方程X

方程X
方程X

方程X2=X有四个解?

都知道,方程X2=X只有两个解:0和1,我今天告诉你的,是这个方程的另外两个解,绝对

让你大吃一斤。

一:奇特的守尾数

守尾数这个名字是我自己取的(纯粹是为了好记)。他是指若一个数的平方等于这个数,那

么这个数就是守尾数。

1:一位数的守尾数有哪些?这是小学问题,有0,1,5,6

2:两位数的守尾数有哪些?

由于要保持要保持尾数不变,所以两位数的守尾数肯定是在0,1,5,6这几个数前面加一个数字,

经检测,符合守尾数特征的两位数只有25和76两个。因为252=625,762=5776

3:三位数的守尾数有哪些?

与前面的道理一样,三位数的守尾数肯定是在25或76前加一个数字,用与前面相同的方法检

测出,符合要求的三位数有625和376,当然,你也可以用下面的方法来计算(讨厌数学计算的朋友可以省略这一段)

所求的三位数可以表示成100K+25和100K+76,我们仅以100K+25为例。

(100K+25)2=10000K2+5000K+625=10000K2+4990K+600+10K+25,要想使这个数的尾

数是10K+25,那么前面的三项尾部零的个数至少为三个,而10000K平方已经有三个,所以只需4990K+600能被1000整除,显然只有当K=6时符合要求,所以625为三位数的守尾数。同样的方法可以求出376,也可以求更高位数的守尾数。

4:用前面的方法可以求出四位数的守尾数为0625和9376,五位数的守尾数为90625和

09376,最后就得到这样两个无限位的守尾数:

......2890625和 (7109376)

其实若不介意有无意义,我们完全可以把……0000000和……0000001当成另外的两个守尾

数。因为我们已经在0625和09376中将之视为一个四位和五位守尾数。这样看待是有好处的。二:守尾数与方程X2=X

我们得到了四个无限位的守尾数:

①:......2890625②:......7109376③:......0000000④: (0000001)

那么说了半天,这四个守尾数与方程X2=X有何关系?

这四个守尾数就是方程X2=X的四个解!

我们知道守尾数的特征就是平方后其尾数不变,所以这四组无限尾数平方后,其实是与原来

相等的。这一点可能有朋友不可理解,这是无限的问题。举个例子,有一条无限长的直线,抹掉一端后,我们完全可以将它与原来看做不变,因为他是无限的。守尾数就是这样的一个特征,用通俗的话讲,就是:

……2890625,……7109376,……0000000,……0000001。这四个数为方程X2=X在十进

制范围内的解。当然,由于……0000000和……0000001的特殊性,一般不讲他视为无限数,它们就是0和1,我们的“正常”解。注:上面有个条件,就是十进制范围,这个方程在其他进制里还有不同的解。

三:守尾数的特征

我们前面得到的四个守尾数我们可以分为两组:

第一组:

......0000000, (0000001)

第二组:

......2890625, (7109376)

大家对比一下这两组数中对应的每一位数……会发现一个规律,两个数之和最终都会成为……0000001!

对于第二组,若设M=……2890625,N=……7109376。M(a)代表M的前a位,N(a)的代表N

的前a位,那么有:M(a)+N(a)=10…01(中间有a-1个零)

而且对于M,有

M=((52)2)2……,一直平方下去,这已经是被我证明是对的,再次忽略证明。

根据这两条性质,可以很快地推出任意几位数的守尾数。

由此看来,这守尾数全是5的作用,5是一个非常神秘的数字,生活,科学,宗教,神话等都与之有关。

五年级解方程

第5单元简易方程 一、解方程(一) 1)15+x=21.3 2)x-3.7=9.2 3)x+3.8=28.4 4)10.8-x=4.6 5)45-x=32 6)x+0.08=5.14 7)7.14-x=6.25 8)11-x=5.5 二、解方程(二) 1)4x=100 2)1.2x=2.64 3)x÷1.2=60 4)x÷3=2.7 5)135÷9x=5 6)80.4÷x=8 7)1.8÷x=9 8)x÷5.8=3.2 三、解方程(三) 1)4x-2.7=2.5 2)37+8.5x=54 3)7×7-3x=40 4)3x-7.68=0.42 5)2x+1.6×8=15 6)4x-2.4×4=25.6 7)4x+4×0.25=21 四、解方程(四) 1)5(x+2.5)=25.5 8)6(x-3)=24 3)(x-1.1)÷2=1.5 4)(x-6)÷4=8 5)(x-4)÷3=1.2 6)2(5-x)=8 6)8÷(x+1)=4 五、解方程(五) 1)5x+6x=99 2)x+3.4x-4.4=28.6 3)7x-2x=25.5 4)2x-x=6.4 六、概念性问题 1、a与b的和的5倍用含有字母的式子表示_______. 2、一个两位数,个位数字是a,十位数字是b,这个两位数可以写成________. 3、一个三位数,个位数字是a,十位数字是b,百位数字是c,这个三位数可以写成_____. 4、a2表示______________;2a表示_______________. 5、当a=3,b=4时,a2+a+2b的值是多少? 6、正确的打“√”,错误的打“×”。 1)含有未知数的式子叫方程。()

解方程的公式

解方程的公式: 1. 加法方程,求加数加数=和-另一个加数 如:x+3.7=9.2 1.8+x=11.6 解:x=9.2-3.7 解:x=11.6-1.8 x=x= 2. 减法方程,求减数减数=被减数-差求被减数被减数=差+减数 如:15.6-x=10 如:x-3.6=1.8 解:x=15.6-10 解:x=1.8+3.6 x=x= 3. 乘法方程求因数因数=积÷另一个因数 如: 3.5x=7 解:x=7÷3.5 x= 4. 除法方程,求被除数被除数=商×除数求除数除数=被除数÷商 如:x÷6.3=5 如:21.7÷x=7 解:x=5×6.3 解:x=21.7÷7 x=x= 用方程解决应用题 1、审:审题,分析题中已知什么,求什么,明确各数量之间的关系. 2.、设:设未知数(可分直接设法,间接设法) 3、列:根据题意列方程. 4、解:解出所列方程.5、检:检验所求的解是否符合题意. 6、答:写出答案(有单位要注明答案) 解方程的公式: 1. 加法方程,求加数加数=和-另一个加数 如:x+3.7=9.2 1.8+x=11.6 解:x=9.2-3.7 解:x=11.6-1.8 x=x= 2. 减法方程,求减数减数=被减数-差求被减数被减数=差+减数 如:15.6-x=10 如:x-3.6=1.8 解:x=15.6-10 解:x=1.8+3.6 x=x= 3. 乘法方程求因数因数=积÷另一个因数 如: 3.5x=7 解:x=7÷3.5 x= 4. 除法方程,求被除数被除数=商×除数求除数除数=被除数÷商 如:x÷6.3=5 如:21.7÷x=7 解:x=5×6.3 解:x=21.7÷7 x=x= 用方程解决应用题 1、审:审题,分析题中已知什么,求什么,明确各数量之间的关系. 2.、设:设未知数(可分直接设法,间接设法) 3、列:根据题意列方程. 4、解:解出所列方程.5、检:检验所求的解是否符合题意. 6、答:写出答案(有单位要注明答案)

解方程带答案

解方程带答案 解方程 1: 3/8 x-25%x=4 2: x÷4=30% 3: 3x+20%x=112 4: x-40%x=3.6 解: ﹙3/8-25%﹚x=4 解:x=30%×4 解:3·2 x=112 解:60%x=3·6 1/8x =4 x=1.2 x=35 x=6 x=32 5: 14%x-9.1=0.7 6: 75%x-25%x=16 7: x-20%x=44×50% 8: x-10%=18 解:14%x=9.8 解:0.5x=160. 解:0. 8x=22 解: 0.9 x=18 x=70 x=32 x=27.5 x=20 9 :60%x+25=40 10: 2x+30%x=9.2 11: 1÷x=85% 12;40%x-5/12=3/4 解:0.6x=15 解: 2.3x=9.2 解:x=1÷0.85 解:0.4 x=3/4+5/12 x=25 x=4 x=20/17 x=7/6÷2/5 x=35/12 13: 2﹙x+7﹚-3.6=20.8 14 :x-5.5=3.5-x 15:160×25%-1.3x=17.9 16: 3/8÷x=4/15÷4/9 解2﹙x+7﹚=24.4 解:2x=3.5+5.5 解:1.3x=40-17.9 解:3/8÷x=3/5 x+7=12.2 2x=9 1.3x=22.1 x=3/8÷3/5 x=5.2 x=4.5 x=17 x=5/8 17: x÷2/7=7/3÷3/8 18: 3/4 x+1/2 x=45×1/3 19: 0.18×3-2x=0.5 20: 0.6÷35%=1/5÷x 解:x÷2/7=56/9 解: 1.25x=15 解:2x=0.54-0.5 解:1/5÷x=12/7 x=56/9×2/7 x=15÷1.25 x=0.04÷2 x=1/5÷12/7 x=16/9 x=12 x=0.02 x=7/60

解方程练习题【经典】

解方程测试题 请使用任意方法解下列方程,带*的必须检验。 69.7+x=4.6 84.6x=57.8 x+61=86.5 12.6+x=25.3 30.9+x=100.1 x÷84.2=6 93.5+x=45 92.9x=36.0 92x=61 x÷147=82.1 42.2x=76 15.4÷x=96 66.7x=25.2 x×78.4=69.0 70.8x=9.6 60-x=26.6 58.5×x=82.9 63.0x=141 69.4-x=2 75.3x=96.2 94.0+x=80.2 94÷x=96.6 97.4x=16.0 3.2x=58 x×58.4=4.5 38.3x=62.6 41.7x=56 46.8÷x=57 70.6-x=34.8 131x=73.5 91.7×x=45.7 18+x=53 21.6-x=56.6 8.4-x=35 x÷12.3=36.1 13x=49.8 x+20.4=36.3 53x=79.6 81.8×x=15.1 23.9×x=28 42÷x=20.1 61x=44.3 28.2÷x=81 25x=64.6 x-45.6=89.1 x×143=1 99.3x=57.7 16.7x=112 x+87=86.0 x+69.1=10.6 x-66=42.9 19.3-x=74.1

111x=75.5 x-35.9=71 x×62.8=73 x-31.8=99.7 25×x=49.2 50.6x=94 71.6×x=42 59.5x=19.3 80.6x=97.3 x-91.8=64 x-81.9=62.1 118÷x=125 16.9x=93.5 67x=93.4 x÷99=29.6 43.9×x=126 119x=8.0 78x=89.5 x×56=3.0 x×11.6=26 88.8+x=4.9 101x=139 3.8x=53 138x=122 x+83.3=29.2 4x=35.4 113-x=60.3 23.3+x=132 31.6x=104 81.3×x=40.6 26x=14.0 18.8+x=12.1 x×136=41.6 x÷41.3=16.6 27.9x=19.0 x-54.4=10.1 105+x=38.6 13.1-x=35 96.0-x=65.6 x+47.0=17.2 65.7÷x=56.1 48.0x=80.1 76.8÷x=98.6 x÷20.1=67 55.6x=100 x×35.9=19.0 102-x=137 x+43=79.8 x÷45=55.9 56÷x=66.2 27.2+x=29.7 41.8x=26.0 x×94.6=15.7 60.4×x=48.7 x÷48.0=23 41.1+x=85.7

方程X

方程X2=X有四个解? 都知道,方程X2=X只有两个解:0和1,我今天告诉你的,是这个方程的另外两个解,绝对 让你大吃一斤。 一:奇特的守尾数 守尾数这个名字是我自己取的(纯粹是为了好记)。他是指若一个数的平方等于这个数,那 么这个数就是守尾数。 1:一位数的守尾数有哪些?这是小学问题,有0,1,5,6 2:两位数的守尾数有哪些? 由于要保持要保持尾数不变,所以两位数的守尾数肯定是在0,1,5,6这几个数前面加一个数字, 经检测,符合守尾数特征的两位数只有25和76两个。因为252=625,762=5776 3:三位数的守尾数有哪些? 与前面的道理一样,三位数的守尾数肯定是在25或76前加一个数字,用与前面相同的方法检 测出,符合要求的三位数有625和376,当然,你也可以用下面的方法来计算(讨厌数学计算的朋友可以省略这一段) 所求的三位数可以表示成100K+25和100K+76,我们仅以100K+25为例。

(100K+25)2=10000K2+5000K+625=10000K2+4990K+600+10K+25,要想使这个数的尾 数是10K+25,那么前面的三项尾部零的个数至少为三个,而10000K平方已经有三个,所以只需4990K+600能被1000整除,显然只有当K=6时符合要求,所以625为三位数的守尾数。同样的方法可以求出376,也可以求更高位数的守尾数。 4:用前面的方法可以求出四位数的守尾数为0625和9376,五位数的守尾数为90625和 09376,最后就得到这样两个无限位的守尾数: ......2890625和 (7109376) 其实若不介意有无意义,我们完全可以把……0000000和……0000001当成另外的两个守尾 数。因为我们已经在0625和09376中将之视为一个四位和五位守尾数。这样看待是有好处的。二:守尾数与方程X2=X 我们得到了四个无限位的守尾数: ①:......2890625②:......7109376③:......0000000④: (0000001) 那么说了半天,这四个守尾数与方程X2=X有何关系? 这四个守尾数就是方程X2=X的四个解! 我们知道守尾数的特征就是平方后其尾数不变,所以这四组无限尾数平方后,其实是与原来

列方程解应用题设未知数常用方法

列方程解应用题设未知数常用方法 甘肃省康县第一中学 (746500) 杜红全 列一元一次方程解应用题,若未知数设得好,则可使解题更为方便省事。下面介绍几种设未知数的技巧。 一.直接设未知数 直接设未知数就是题目问什么,就设什么为x 。 例1.一条环形跑道长400米。甲练习骑自行车,平均每分钟骑550米;乙练习赛跑,平均每分钟跑250米.两人同时同向从同地出发,经过多少分钟相遇? 解:直接设经过x 分钟两人相遇,依题意,得 550x -250x =400 解得x = 43。 答:经过4 3分钟两人相遇。 二.间接设未知数 对有的题,若直接设未知数使求解过程繁琐,可间接设与所求未知数有关的未知数,使求解过程简化。所谓间接设未知数就是选取一个与问题有关的量为未知数,再通过这个未知数求出题目中要求的量。 例2.为了测量井深,将一定长度的绳子折成相等的3段后放下去,绳的下端碰到井底时,上端露出井口4尺;将绳子折成相等的4段之后再放下去,下端碰到井底时上端正好与井口平齐。求井深。 解:不直接设井深,而设绳长为x 尺,那么井深为 4x 尺,依题意,得 3x -4=4x , 解得x =48, 4x =12。 答:井深为12尺。 三.有选择的设未知数 题目中,若要求多个未知数,可根据未知数之间的关系,有选择地设其中一个或几个便于求解的未知数。 例3.某商店现有甲、乙、丙三种电视机共1800台。已知其中甲电视机数是乙种电视机的5倍,而丙种电视机比乙种电视机多120台。问甲、乙、丙三种电视机各有多少台? 解:选择设乙种电视机有x 台,则甲种电视机有5x 台,丙种电视机有(x +5)台,依题意,得 5x +x +(x +120)=1800, 解得x =240,5x =1200,x +120=360. 答:这个商店现有甲种电视机1200台,乙种电视机240台,丙种电视机360 台。 四.设比例关系中的一份为未知数 涉及某些连比的题目,若直接设未知数不便时,则可以设比例关系中的一份为未知数。 例4.一种混凝土由水、水泥、黄沙、碎石搅拌而成。这四种原料的质量比是1.7:2:3: 5.7。 搅拌这种混凝土3100千克,四种原料各需多少千克?

x解方程

7.8+x=19 x+120=176 58+x=90x+150=290 79.4+x=95.5 7x=6.3 9x=4.5 4.4x=444 x × 4.5=90 x × 5=0.1 6.2x=124 x-3.3=8.9 x-25.8=95.4 x-54.3=100 x ÷7=9x÷4.4=10 x÷78=10.5x÷2.5=100 x÷3=33.3 x÷2.2=8 4.7×10.27.63×99+7.63 1.25x32x 2.5 3.2 ×0.6+2.8×0.6 7.09x10.8-0.8x7.09 3.65x10.1 0.85x9.9 12.9x99+12.9 填上“>”、“<”或“=” 1.x=0.25时,4x()10 10x()10 2.X=4时,6.2+X()11 54()200÷X 7.2×0.9○7.2 1.04×3.57○3.57×0.14 5.24○5.24÷0.7 3.2÷0.01○3.2×0.01 5.6×1.02○5.6 1.26÷0.98○1.26×0.98 3.一个商店运来自行车300辆,总价是a元,单价是()元。 4、已知x÷2=8,那么2x=()。 5.两数的商是1.5,被除数和除数同时乘10,商是(). 6.6.27878……,这个循环小数的循环节是(),用简便方法表示是() 7、小明买6本书,每本x元,付出5元,找回( )元 与306÷1.7结果相同的算式是()。 A. 30.6÷17 B. 3.06÷17 C. 3060÷17D . 306÷17 8、与0.456×2.1结果相同的算式是()。 A. 4.56×21 B. 21×0.0456 C. 45.6×0 .21 D. 456×0.021 9、食堂每天用大米a千克,用了2天后还剩下b千克,原有大米()千克。 A. a+2-b B. 2a-b C. 2a+b D. 2(a+b) 10、做一套西服用布2.4米,30米布最多可以做()套。

设未知数X解方程一般步骤及习题练习

设未知数X 解方程一般步骤及习题练习 一、设未知数解方程的一般步骤: (1)弄清题意,找出未知数,并用x 表示; (2)分析题目所给已知量,找出相应数量之间的等量关系,列方程; (3)解方程; (4)检验,写出正确答案。 二、习题巩固: (1)一块合金内,铜和锌的比是2:3,现在再加入6克锌,共得新合金36克。求新合金中锌的重量。 (2)如图,在一只圆形钟面上,时针长3厘米,分针长5厘米。经过12 小时,时针扫过的面积是多少平方厘米?分针走了多少厘米? (3)为了学生的卫生安全,学校给每个住宿生配一个水杯,每只水杯3元,大洋商城打九折,百汇商厦“买八送一”。学校想买180只水杯,请你当“参谋”,算一算:到哪家购买较合算?请写出你的理由。 (4)李师傅加工一批零件,第一天完成的个数与零件总数的比是1:3。如果再加工15个,就可以完成这批零件的一半。这批零件共有多少个? (5)求图中阴影部分的面积和周长(单位:分米) 。 求面积: 23549 678

2、提升训练: (1)一项工程,甲队独修15天完成,乙队独修20天完成。两队合修5天后,甲队调走,剩下的由乙队继续修完。乙队还要几天修完? (2)有一批书,小亮9天可装订 43,小冬20天可装订65,小亮和小冬合作,几天能完成这批书的 32? (3)一项工程,甲单独做20天完成,乙单独做30天完成。甲乙合做了几天后,乙因事请假,甲继续做,从开工到完成任务共用了16天。乙请假多少天? (4)李冬看一本故事书,第一天看了全书的 121还少5页,第二天看了全书的15 1还多3页,还剩206页。这本故事书有多少页? (5)下面是某电影大世界的影片告示: 张老师一家三口去看了某一场次的电影,票价节 省了31.5元,那么,张老师一家看的是哪个场次的电影?优惠票价是多少? 3、附加题: (1)有一批零件,张师傅加工了全部的 61,李师傅加工了余下的41,孙师傅加工的零件比张师傅少 4 1,这时还有980个零件没有加工,这批零件共有多少个? (2)有两根钢管,第一根钢管长54米,第二根钢管长50米。两根钢管使用同样长的一段后,第二根钢管剩下的长度是第一根钢管剩下的长度的9 7,用去一段后第一根钢管长多少米? 片 名 《不二神探》 票 价 35元 优惠办法 上午场 六折 下午场 七折 晚 场 不优惠

设x解方程

题目中的变化过程比较多,在设立未知数后,一步步跟上分析,把每一步的变化结果都用x的式子表示出来,最后建立等量关系. 第十讲列方程解应用题 小新去动物园看猩猩,有的猩猩在洞中,有的在外面玩耍。他就 问管理员叔叔共有多少只猩猩,管理员叔叔开心的答道:“头数加只数,只数减头数,头数乘只数,只数除头数,把四个得数相加恰好是100 .”那么聪明的你知道一共有多少只猩猩吗? 呵呵!认真学习今天的好方法,你就可以准确、快速的解答出上 面的问题了! 列方程解应用题的一般步骤是: ①审清题意,弄清楚题目意思以及数量之间的关系,; ②合理设未知数x,设未知数的方法有两种:问什么设什么(直接 设未知数),间接设未知数; ③依题意确定等量关系,根据等量关系列出方程; ④解方程; ⑤将结果代入原题检验。 概括成五个字就是:“审、设、列、解、验”. 列方程解应用题的关键是找到正确的等量关系。寻找等量关系的常用 方法是:根据题中“不 变量”找等量关系。

一些基本概念: (1)像4x+2=9这样的的等式,只含有一个未知数x,而且未知数x的指数为1的方程叫做一元一次方程; (2)像2x+y=8这样的的等式,含有两个未知数x、y,而且未知数的指数都为1的方程叫做二元一次方程;把两个二元一次方程用“﹛”写在一起,就组成了一个二元一次方程组; 类型Ⅰ:列简易方程解应用题 【例1】(清华附中培训试题)(难度系数:★★)解下列方程: (1)(2) (3)(4) (5)(6)

(7)(8) 【例2】(清华附中培训试题)(难度系数:★★)汽车以每小时72公里的速度笔直地开向寂静的山谷,驾驶员按一声喇叭,4秒后听到回音,听到回音时汽车离山谷多远?(声音的速度以340米/秒计算) 分析:72千米/小时=72000米/3600秒=2米/秒,设听到回音时汽车离山谷x米,根据题意可得: 340×4=2x+2×4,解得x=676(米). 【例3】(小数报数学竞赛初赛)(难度系数:★★★)用绳子测井深,绳子两折时,余60厘米,绳子三折时,差40厘米,求绳长和井深? 分析:法1:设井深是x厘米,则有:2x+60×2=3x-40×3 ,井深x=240(厘米),绳长600厘米; 【例4】(奥数网习题库)(难度系数:★★)箱子里面有红、白两种玻璃球,红球数比白球数的3倍多两个,每次从箱子里取出7个白球,15个红球.如果经过若干次以后,箱子里只剩下3个白球,53个红球,那么,箱子里原有红球比白球多多少个? 分析:设取球的次数为x次.那么原有的白球数为(3+7x),红球数

X方程式的解法(打印版)

X方程式的解法含有未知数的等式叫方程。 等式的基本性质1:等式两边同时加(或减)同一个数或同一个代数式,所得的结果仍是等式。 用字母表示为:若a=b,c为一个数或一个代数式。则: (1)a+c=b+c (2)a-c=b-c 等式的基本性质2:等式的两边同时乘或除以同一个不为0的数所得的结果仍是等式。 (3)若a=b,则b=a(等式的对称性)。 (4)若a=b,b=c则a=c(等式的传递性)。 【方程的一些概念】 方程的解:使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。 解方程:求方程的解的过程叫做解方程。 解方程的依据:1.移项;2.等式的基本性质; 3.合并同类项;4. 加减乘除各部分间的关系。 解方程的步骤:1.能计算的先计算;2.转化——计算——结果 例如:3x=5*6 3x=30 x=30/3 x=10 移项:把方程中的某些项改变符号后,从方程的一边移到另一边,这种变形叫做移项,根据是等式的基本性质1。方程有整式方程和分式方程。 整式方程:方程的两边都是关于未知数的整式的方程叫做整式方程。 分式方程:分母中含有未知数的方程叫做分式方程。 一元一次方程 人教版5年级数学上册第四章会学到,冀教版7年级数学下册第七章会学到,苏教版5年级下第一章 定义:只含有一个未知数,且未知数次数是一的整式方程叫一元一次方程。通常形式是kx+b=0(k,b为常数,且k≠0)。一般解法: ⒈去分母方程两边同时乘各分母的最小公倍数。 ⒉去括号一般先去小括号,再去中括号,最后去大括号。但顺序有时可依据情况而定使计算简便。可根据乘法分配律。 ⒊移项把方程中含有未知数的项移到方程的另一边,其余各项移到方程的另一边移项时别忘记了要变号。 ⒋合并同类项将原方程化为ax=b(a≠0)的形式。 ⒌系数化一方程两边同时除以未知数的系数。 ⒍得出方程的解。 同解方程:如果两个方程的解相同,那么这两个方程叫做同解方程。

解方程(a-x=b)

解方程(3) 课题解方程(3)第(3)课时授课人罗超男 课型新授课 教学目标1、知识技能:进一步理解等式的性质,并能解简单的方程。 2、数学思考:在观察、猜想、验证等数学活动中,体会转化思想,发展学 生的数学素养。 3、解决问题:能通过转化,将未知转化为已知,进而解决例3. 4、情感态度:渗透代数化思想,并通过验算,促进良好学习习惯的养成。教学重点解方程的方法和步骤。 教学难点解方程的技巧和方法。 教学设计 导学过程随堂记录 一、复习旧知,引入新课 1、说一说等式的性质。 2、填一填(a、b均不为0) (1)如果x+a=b,那么x+a-a=b ( ); 如果x-a=b,那么x-a+a=b ( ); (2)如果ax=b,那么ax÷a=b ( ); 二、新知探讨 1、20 -()=9,()里面填什么数字? 将()换成x,即方程20 -x=9又该怎样解呢? 自学P68,例3,小组之间互相说一下,你怎么解。 并回答下列问题:1)请你试着用不同的方法解这个方程。 2)你遇到了什么困难?请你和同学讨论一下。 2、规范书写格式。 1)转化思想:将未知转化为已知,将减法转化为加法。 2)解题步骤:解:20-x+x=9+x (1) 20=9+x 9+x=20 (2) 9+x-9=20-9(3) x=11 检验:方程左边=20-x (1) =20-11 (2) =9 =方程右边 所以,x=11是方程的解。(3) 3、小结 当未知数在减数的位置上时,先两边同时加上未知数的部分,把未知 数移动到方程的右边,再把等号左右两边的算式交换位置,这样就把 方程转化成了加法方程,在解答。

4 20-(x )=9 被减数-减数=差 减数=被减数-差 x=20-9 20-x =9 解:x=20-9 x=11 4、比较20-x =9和x -1.8=4的区别。 20-x =9 解:20-x +x =9+x 20=9+x 9+x =20 9+x -9=20-9 x =11 问题:1. 今天学的解方程与以前解决的方程进行比较,有什么不同? 2. 你认为在解这样的方程时需要注意什么? 三、巩固练习 1、拓展应用 18÷x =12 闯关练习(第一关) 6.4÷x=1.6 3÷x=1.5 闯关练习(第二关) x ÷7=0.3 2.1÷x=3 练习7、8 四、小结。这节课你学习了什么? 教学反思: x -1.8=4 解:x -1.8+1.8=4+1.8 x =5.8

一 解方程 x

一解方程x+18=507x=4.218=y-7.5 75-5x=57 x÷4=4.8 y+5y=96 5x+8x=260 x÷3=4.6+5.6 5x+15=65 1.2x=4 8 0.5x-4=22 m÷0.7=1.2 二列方程解答应用题。1、煤场上午运来煤1.5吨,下午又运来了一些,一天共运来煤4.3吨,下午运来多少吨? 2、三个连续的奇数的和是57,中间的数是M,你能列方程求M的值吗? 3、一艘轮船从甲港开往乙港,4小时到达终点,已知两港之间的水路长128千米,这艘轮船每小时行多少千米? 4、同学们投篮比赛,小明投中了31个,比小丽的2倍少5个,小丽投中了多少个? 5、爸爸今年32岁,比儿子的年龄的3倍还大5岁,儿子今年多少岁? 6.一个运输队运一批货物,每天运60吨,20天可以运完,如果每天多运15吨,可以几天运完? 7、一个用栅栏围成的长方形鸡舍,一边靠墙.栅栏的总长为21米,鸡舍的宽是多少米? (1)一项工程,甲队单独做可提前3天完成,乙队单独做过期3天完成,如果两队合做2 天后,剩下工程乙队做,则恰好如期完成。求原限定完成这项工程的天数, (2)空军抢救遇水灾的村民,飞机原计划每分飞行15千米,实际每分飞行20千米,这样飞机比原计划早到空投地点12分。飞机场距离空投地点多少千米?

(3)一桶油连桶共重15千克,卖出3/4 (是四分之三)以后,连桶重6千克,这桶油重多少千克? (4)有一桶油,每次抽出桶里油的一半,连续这样抽了5次后,桶里还有油5千克,问这个桶里原有油多少千克? (5)今年张龙和爸爸的年龄之和一共是57岁,爸爸的岁数是张龙的3倍少3岁,张龙和爸爸各多少岁? (6)兄弟三人各有一些作业本,如果大哥给二哥2本给三弟4本,二哥给三弟1本给大哥3本,三弟给大哥二哥各1本,这时三人作业本同样多,原来兄弟三人谁的作业本最多?谁的作业本最少? (7)有两筐橘子,如果从第一筐拿出9个放入第二筐,那么两筐橘子的个数相等;如果从第二筐拿出12个放入第一框,那么第一筐橘子的个数是第二筐的2倍。原来每筐橘子各有多少个? (8)珍珍做一道加法试题,计算时发现,由于把一个加数个位零漏掉,结果比正确答案少702,这个加数是多少? (9)小明和爸爸在400米的环形跑道上散步,小明和爸爸分别在相距60米的A.B两地同时往相反方向行走,相遇后小明返回走向A点,而爸爸继续往前走,当小明走到A点时,爸爸也恰好回到B 点,那么小明共走了多少米? (10) 甲乙两人同时从东村出发去西村,甲的速度是每小时6千米,乙的速度是每小时4千米,甲中途休息了2小时,结果比乙迟到1小时,求两村相隔多少千米?

北师大四年级数学下册《解方程(二)》教学设计[名师]

《解方程(二)》 教学目标: 1、初步学会如何利用方程来解应用题 2、能比较熟练地解方程。 3、进一步提高学生分析数量关系的能力。 教学重难点: 找出题中的等量关系,并根据等量关系列出方程。 教学过程: 一、创设情景,提出目标 1:出示洪泽湖的图片——洪泽湖是我国五大淡水湖之一,位于江苏西部淮河下游,风景优美,物产丰富。但每当上游的洪水来临时,湖水猛涨,给湖泊周围的人民的生命财产带来了危险。因此,密切注视水位的变化情况,保证大坝的安全十分重要,如果湖水到了警戒水位的高度,就要引起高度警惕,超出警戒水位越多,大坝的危险就越大。下面,我们来就来看一则有关大坝水位的新闻。谁来当主持人,为大家播报一下。 “今天上午8时,洪泽湖蒋坝水位达14.14m,超过警戒水位0.64m.” 2、我们结合这幅图片来了解警戒水位、今日水位,及其关系。 3、提出学习目标:同学们能解决这个问题吗?你还想知道什么? (1)根据已知条件,找出题目中的数量关系。 (2)根据具体找出的数量关系列出方程,并正确解方程。 【设计意图:从生活实例激发学生的学习兴趣。简洁提出目标让学生明白知识点。】 二、展示成果,激发冲突 1、学生独立解决例3、例4,小组内个人展示。

小组内展示内容主要有例3、例4: (1)根据刚才所了解的信息,这个问题中有哪几个关键的数量呢?(警戒水位、今日水位、超出部分) (2)它们之间有哪些数量关系呢? 2、全班展示 (1)第一种,学生根据的是“警戒水位+超出部分=今日水位”这一数量关系(由于左右相等,也称等量关系)所得到的:x+0.64=14.14 引导质疑:还有不同的方法列方程解吗?(以此引出第二、第三种方法: 14.14﹣x= 0.64与14.14﹣0.64= x) 学生:第二种,可以肯定学生所列的方程是正确的,但方程不容易解,为什么呢?因为x 是被减去的。 学生:第三种,可让学生让算术解法与之作比较,让其发现,大同小异,因此,在列方程的过程中,通常不会让方程的一边只有一个x。 师:在解决问题中,我们是怎样来列方程的?(将未知数设为x,再根据题中的等量关系列出方程。) (2)展示例4,其他学生自由提出疑问,教师辅导解释。 【设计意图:教师始终把学生放在主体地位,为学生提供了一个自己去想去说,去回味知识掌握过程的舞台,这样将更有助于学生掌握正确的学习方法,总结失败原因,发扬成功经验,培养良好的学习习惯。】 三、拓展延伸 1:P61页“做一做”的题目 2:独立完成练习十一中的第6、8、9题。

列方程解应用题的一般步骤是(精)

列方程解应用题的一般步骤是:(1审(2找(3设(4列 (5解(6答,而最关键的是第二步找等量关系,只有找出等量关系才可列方程,下面我来谈谈怎样找相等关系和设未知数。 一、怎样找等量关系 (一、根据数量关系找相等关系。 好多应用题都有体现数量关系的语句 , 即“…比…多…”、“ …比… 少…”、“…是…的几倍”、“ …和…共…”等字眼,解题时只要找出这种关键语句,正确理解关键语句的含义,就能确定相等关系。例 1:某校女生占全体学生数的 52%,比男生多 80人,这个学校有 多少学生? 相等关系: 女生人数-男生人数=80 例 2:合唱队有 80人,合唱队的人数比舞蹈队的 3倍多 15人,则舞蹈队有多少人? 相等关系: 舞蹈队的人数×3+15=合唱队的人数 例 3:在甲处劳动的有 27人, 在乙处劳动的有 19人, 现在另调 20人去支援,使在甲处人数为在乙处的人数的 2倍,应调往甲、乙两处各多少人? 相等关系: 调动后甲处人数=调动后乙处人数×2 解:设调 x 人到甲处,则调(20-x 人到乙处,由题意得: 27+x=2(19+20-x, 解得 x=17

所以 20-x=20-17=3(人 答:应调往甲处 17人,乙处 3人。 (二、根据熟悉的公式找相等关系。 单价×数量=总价,单产量×数量=总产量,速度×时间=路程,工作效率×工作时间=工作总量, 售价=原价×打折的百分数, 利润=售价 -进价,利润=进价×利润率,几何形体周长、面积和体积公式,都是解答相关方程应用题的工具。 例 1:一件商品按成本价提高 100元后标价, 再打 8折销售, 售价为 240元。求这件商品的成本价为多少元? 相等关系: (成本价+100×80%=售价 例 2:用一根长 20cm 的铁丝围成一个正方形,正方形的边长是多少? 相等关系: 正方形的周长=边长×4 例 3:一个梯形的下底比上底多 2厘米, 高是 5厘米, 面积是 40平方厘米,求上底。 相等关系: 梯形的面积=(上底+下底×高÷2 例 4:商品进价 1800元,原价 2250元,要求以利润率为 5%的售价打折出售,则此商品应打几折出售? 相等关系: 售价-进价=进价×利润率

列方程解应用题练习(附答案)

小学列方程解应用题 1、甲有书的本数是乙有书的本数的3倍,甲、乙两人平均每人有82本书,求甲、乙两人 各有书多少本。 解:设乙有书x本,则甲有书3x本 X+3X=82×2 2、一只两层书架,上层放的书是下层的3倍,如果把上层的书搬60本到下层,那么两层的书一样多,求上、下层原来各有书多少本. 解:设下层有书X本,则上层有书3X本 3X-60=X+60 3、有甲、乙两缸金鱼,甲缸的金鱼条数是乙缸的一半,如从乙缸里取出9条金鱼放人甲缸,这样两缸鱼的条数相等,求甲缸原有金鱼多少条. 解:设乙缸有X条,则甲缸有1/2X条 X-9=1/2X+9 4、汽车从甲地到乙地,去时每小时行60千米,比计划时间早到1小时;返回时,每小时行40千米,比计划时间迟到1小时.求甲乙两地的距离. 解:设计划时间为X小时 60×(X-1)=40×(X+1) 5、新河口小学的同学去种向日葵,五年级种的棵数比四年级种的3倍少10棵,五年级比四年级多种62棵,两个年级各种多少棵? 解:设四年级种树X棵,则五年级种(3X-10)棵 (3X-10)-X=62 6、熊猫电视机厂生产一批电视机,如果每天生产40台,要比原计划多生产6天,如果每天生产60台,可以比原计划提前4天完成,求原计划生产时间和这批电视机的总台数. 解:设原计划生产时间为X天 40×(X+6)=60×(X-4)

7、甲仓存粮32吨,乙仓存粮57吨,以后甲仓每天存人4吨,乙仓每天存人9吨.几天后,乙仓存粮是甲仓的2倍? 解:设X天后,乙仓存粮是甲仓的2倍 (32+4X)×2=57+9X 8、一把直尺和一把小刀共1.9元,4把直尺和6把小刀共9元,每把直尺和每把小刀各多少元? 解:设直尺每把x元,小刀每把就是(1.9—x)元 4X+6×(1.9—X)=9 9、甲、乙两个粮仓存粮数相等,从甲仓运出130吨、从乙仓运出230吨后,甲粮仓剩粮是乙粮仓剩粮的3倍,原来每个粮仓各存粮多少吨? 解:设原来每个粮仓各存粮X吨 X-130=(X-230)×3 10、师徒俩要加工同样多的零件,师傅每小时加工50个,比徒弟每小时多加工10个.工作中师傅停工5小时,因此徒弟比师傅提前1小时完成任务.求两人各加工多少个零件. 解:设两人各加工X个零件 X/(50-40)=X/50+5-1 11、买2.5千克苹果和2千克橘子共用去13.6元,已知每千克苹果比每千克橘子贵2.2元,这两种水果的单价各是每千克多少元? 解:设橘子每千克X元,则苹果每千克(X+2.2)元 2.5×(X+2.2)+2X=1 3.6 12、买4支钢笔和9支圆珠笔共付24元,已知买2支钢笔的钱可买3支圆珠笔,两种笔的价钱各是多少元? 解:设钢笔每支X元,则圆珠笔每支2X/3

解方程等量关系式的四种方法

找等量关系式的四种方法 1、根据题目中的关键句找等量关系。 应用题中反映等量关系的句子,如“合唱队的人数比舞蹈队的3倍多15人”、“桃树和杏树一共有180棵”这样的句子叫做应用题的关键句。在列方程解应用题时,同学们可以根据关键句来找等量关系。 例如:买3支钢笔比买5支圆珠笔要多花0.9元。每支圆珠笔的价钱是0.6元,每支钢笔多少钱? 我们可以根据题目中的关键句“3支钢笔比5支圆珠笔要多花0.9元”找出等量关系:3支钢笔的价钱-5支圆珠笔的价钱=0.9元 设:每支钢笔X元。3X-0.6×5=0.9 2、用常见数量关系式作等量关系。 我们已学过了如“工效×工时=工作总量”、“速度×时间=路程”、“单价×数量=总价”、“单产量×数量=总产量”等常见数量关系式,可以把这些常见数量关系式作为等量关系式来列方程。 例如:甲乙两辆汽车同时从相距237千米的两个车站相向开出,经过3小时两车相遇,甲车每小时行38千米,乙车每小时行多少千米? 我们可以根据“速度(和)×时间=路程”找出等量关系:“(甲速+乙速)×相遇时间=路程” 设:乙车每小时行X千米 (38+X)×3=237 3、把公式作为等量关系。 在解答一些几何形体的应用题时,我们可以把有关的公式作为等量关系。 例如:一个梯形的面积是30平方分米,它的上底是4分米,下底是8分米。求梯形的高。我们就把梯形的面积公式作为等量关系即:“(上底+下底)×高÷2=梯形的面积”列出方程。 设:梯形的高是X分米 (4+8)×X÷2=30 4、画出线段图找等量关系 对于数量关系比较复杂,等量关系不够明显的应用题我们可以先画出线段图,

再根据线段图找出等量关系。 例如:东乡农场计划耕6420公顷耕地,已经耕了5天,平均每天耕780公顷,剩下的要3天耕完,平均每天要耕多少公顷? 根据题意画出线段图: 从图中我们可以看出等量关系是:“已耕的公顷数+剩下的公顷数=6420”列出方程: 设:平均每天要耕X公顷 780×5+3X=6420 想一想:根据上面的线段图还可以找出哪些等量关系。

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