20162017年九年级语文期末测试题及详细答案

襄城区2016—2017学年度上学期期末水平测试

九年级语文试题

（时间：120分钟，满分120分）

一、语文知识及其运用（20分，1-6题每题2分，7题8分）

1、下列句子中有两个错别字，请将改正后的正确句子用正楷字抄写在方格中。

夏日繁花如锦账，冬天原野尽篷蒿。

2、读下面的文字，为加点的汉字写出准确的读音。

无论是个人或者组织，如果有一个诤友，那是上天于我们的馈赠；但孱．（）弱者却总要臆测人家的动机，以为谮．（）害。

3、句中成语使用正确的一项是（）

A、一个文明的社会，一定是一个以法治国、人人平等、周道如砥

．．．．的社会。

B、在这场胜利中，担任助攻的小明隐姓埋名

．．．．，不断给队友传球，从不邀功。

C、襄阳的楼市借助旧城改造等利好，房价一泻千里

．．．．，近日，襄城住宅均价攀上6200元的新高位。

D、在这次抽检中，检查人员一丝不苟，被检师生对答如流

．．．．，最终学校顺利通过检查。

4、下列句子没有语病的一句是（）

A、襄州一女子低头玩手机过于专注，脚趾头卡在了门缝里。消防部门提醒广大“低头族”，为了避免不安全事件发生，请抬起你的头。

B、通过引进先进的康复机器人，使市中心医院的康复治疗更加科学、高效。

C、科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约85%左右是通过视觉得到的。

D、我市将在东津新区建设首条城市地下综合管廊，目前设计方案已基本确定，管廊使用年限为100年。

5、在下列语段的空格处填写句子，使语意连贯。排序最恰当的一项是（）

有些同义词意义相近，但在某些方面有细微的差别，我们也称之为同义词（严格来说，它们只能说是近义词）。

有些同义词之间存在词义轻重的差别。例如。有些同义词之间存在同法或搭配上的区别。例如。有些同义词所指范围有差别。例如。有些同义词存在集体和个体的不同。例如。还有些同义词在语体风格上存在差异。例如。

①“父亲”和“爸爸”，前者书面色彩较浓，后者口语色彩较浓。

②“坚定”和“坚强”，前者常和“立场”“方向”等词语配合，后者常和“性格”配合。

③“时代”和“时期”，前者指一个较长的时间段，所指范围大；后者则指一段较短的时间，所指范围小。

④“请求”和“恳求”，前者是一般性的要求，词义轻；后者是恳切的要求，词义重。

⑤“布匹”和“布”所指事物相同，但前者一般指同类事物的集合体，后者多指具体的、个别的布。

A、④②③⑤①

B、④②⑤①③

C、③①②④⑤

D、③⑤④①②

6、名著阅读（2分）

《简爱》的作者是19世纪的英国文学家。在这部小说中，对人间自由幸福的渴念和对的追求是女主人公的两个基本动机。

7、默写（8分，每句1分）

①永结无情游，□□□□□。（李白《月下独酌》）

②可怜后主还祠庙，□□□□□□□。（杜甫《登楼》）

③无限山河泪，□□□□□。（夏完淳《别云间》）

④浊酒一杯家万里，□□□□□□□。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

⑤书中人物观点情感往往会相互碰撞，在谈“义”与“生命”的关系时，孟子在《鱼我所欲也》中提倡“□□□□□”，但《公输》中的公输盘却“□□□□□□”；同样面对年老，韩愈是“欲为圣明除弊事，□□□□□□□”的豪迈，辛弃疾却是“□□□□□”的无限悲凉了。

二、口语交际与综合性学习（10分）

8、口语交际（2分）

谁在自习课讲话了，谁在课堂上传纸条了，谁在操场上打篮球回来晚了……这些情况，老师怎么知道得那么清楚，原来是有人向老师打了“小报告”。对向老师打“小报告”这种行为，你很反感，你打算这样对全班同学说：。

9、综合性学习：走进小说天地。（8分，每小题2分）

①经典小说里的人物与情节往往给人留下深刻的印象。下面是用《红楼梦》里的情节写的上联，请从《智取生辰纲》、《杨修之死》、《范进中举》这三篇文章里选择一篇，用其中的情节对出下联。

香菱学诗黛玉教方法；。

②在这次综合性学习当中，要开展一次“小说人物大家猜”的竞赛活动，下面是语文课代表拟好的三个活动步骤，请将第三步补充完整。（2分）

A、全班同学各自用卡片或者电脑幻灯片形式给小说人物建立档案；

B、汇总同学们的小说人物档案，建立一个内容丰富的竞赛题库；

C、；

D、表彰竞赛表现突出的同学，整理同学们的小说人物档案，编写小说人物小词典。

③网络玄幻、穿越、言情小说情节特别“勾人”，部分同学沉迷其中，请你给他们一些建议。（100字以内）

你的建议是：。

④调动联想和想象，读懂下列两篇微小说，再说说它们在主题上有什么共性？

A、美国。“嗯……妈，有事吗？”“没事，就是挺想你。”“好啦好啦，很困，这边是凌晨，说多少次了，有时差。”“哦，我忘了，你接着睡，接着睡……”5分钟后。“哎呀，谁啊又打电话！”“妞妞，我是你舅舅，你妈妈住的胶州路楼房着火了！”回拨。“妈！妈！快接电话啊！”“嘟嘟嘟嘟嘟……”

B、上学时，妈说：等你们毕业，妈就享福了。毕业时，妈说：等你们找到工作妈就享福了。工作时，妈说：等你们结婚妈就享福了。结婚时，妈说：等你们有了小孩妈就享福了。有了小孩，妈妈说：等你们小孩长大妈就享福了。现在小孩长大了，我说可以享福了，可是妈妈，你能听到么？

它们主题上的共性是：。

三、阅读与赏析（40分）

㈠阅读苏轼的《江城子·密州出猎》，完成10、11两题（4分）

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

10、词中作者两次写自己的年老，情感却有不同。第一次自称“老夫”，当时苏轼不过40岁，这样写颇有意味；第二次写作者酒酣之后，就变成“鬓微霜，又

何妨”了。（2分）

11、苏轼这首词从题材、情感到艺术形象、语言同格都是粗犷、豪放的，请从题材和情感角度分析这种豪放。（2分）

㈡阅读下面两篇文言文，完成12-16题（10分）

（甲）天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自孟轲《孟子·公孙丑下》（乙）吴子曰：“昔之图①国家者，必先教百姓而亲万民②。有四不和：不和于国，不可以出军；不和于军，不可以出陈③；不和于陈，不可以进战；不和于战，不可以决胜。是以有道之主，将用其民，必先和而造大事④。不敢信其私谋，必告于祖庙，启于元龟⑤，参之天时，吉乃后举。民知君之爱其命，惜其死，若此之至，而与之临难，则士以进死为荣，退生为辱矣。”（选自吴起《吴子·图国第一》【注释】①图：治理。②百姓：本意为百官族姓，先秦时百姓是贵族的通称。万民：亦称黎民、庶民。从春秋后期起，百姓与万民为通用词。③陈：同阵。④大事：指战争。⑤元龟：大龟，古人认为龟有神灵，可用来占卜吉凶。

12、解释下列句中加点的词。（2分）

A、域．民不以封疆之界域：

B、若此之至．至：

13、将下面的句子译成现代汉语。（2分）

以天下之所顺，攻亲戚之所畔。

14、下列句子中节奏划分有误的一句是（）。（2分）

A、环而攻之/而不胜

B、故/君子/有不战，战/必胜矣

C、民知君/之爱其命，惜/其死

D、必先/教百姓/而亲万民

15、甲、乙两文谈战争要取胜时都强调了“人和（和）”的重要性，都提到了要借用“”。相比甲文，乙文中没有谈到战争中“”的作用。

16、甲文中对怎样做到“人和（和）”缺乏具体论述，乙文则表述得很清晰。请简要说明乙文中达到“和”的方法是什么？（2分）

㈢阅读刘恒杰的《回忆，有时是一种说不出的痛》，完成17-21题（13分）

①转眼间，与父亲阴阳相隔已经14年了。对于父亲的爱，我当年常常不能理解，有时还怨恨他、误解他，可是在父亲去世以后，每当我回忆起来，却感到心中有一种说不出的痛。

②刚上小学三年级不久，我逃学了。整整一个星期，我都像往常一样装模作样去上学，实际却在村北的砖瓦窑上玩。

③一天中午我回家后，感到家里的气氛有点异常。果然，我刚坐下，父亲便问:“你上午在学校里学的啥？”

④还没等我开口，一个巴掌便重重地打在了我的脸上。接着，父亲又扭住我的耳朵，把我提溜起来，拽在炕边，按在炕沿上，扒下我的裤子，顺手拿起炕边的笤帚疙瘩，狠狠地在我的屁股上打了起来，嘴里还不住地大声说着:“我让你逃学!我让你不学好!”母亲过来要夺下父亲手里的笤帚，父亲一下子把她推开了。

⑤我从来没有见到父亲如此暴怒过。回到学校以后，坐在教室里硬邦邦的小板凳上，我的屁股痛了好长时间。那时，我心里充满了对父亲的怨恨。

⑥参加工作后的一个周日，我打算早一点返回单位，却发现自行车不见了。母亲说父亲推着去村东门外了，说是让大坡子帮着修修。我不耐烦地说:“才买了不到俩月，怎么去修了?”母亲说:“你爸说，让大坡子看看车闸。八九十里路，爬坡下崖的，你爸不放心。”

⑦我不住地看手表，过了半个多小时，父亲还没有回来。我对母亲说:“我去修理铺看看。我从那里就回学校了。”

⑧到了村东门外的石桥上一看，大坡子的自行车修理铺锁着门。父亲上哪里去了？我在心里埋怨着父亲，转身向村南的公路上快步走去。不一会儿，我远远地看见一个人推着自行车从公路上拐下来向村里走来。那个人走得很慢，似乎还有些走不稳的样子——那不是父亲是谁？他不会骑自行车，就是推着也是笨手笨脚的。

⑨当我和父亲还相隔几步路的时候，我听他说:“车闸上的橡胶皮磨损得厉害，换了新的了。”

⑩我没搭理他

．．一蹬，头也不回

．．．．地走了。

．．．．，一把夺．过自行车，骑上，用力

⑾2002年9月，父亲在住了一段时间的医院以后，说啥也要回家。父亲一直说他没有病，埋怨我们把他困在医院里憋出病来了。

⑿父亲坚持要出院，我很生他的气，说:“你回家？你回家那不是明摆着让村里人笑话我们吗？”过了一会儿，父亲又说:“要不我跟你回你的宿舍去？医院里乱，我睡不着。”

⒀父亲来到我住的楼下，刚下车，便迈开大步向楼上走去。我抬头看着他的背影，那背影从容而沉稳，脚步坚定而有力。走到我四楼的宿舍门口时，父亲停下来。等我气喘吁吁地赶上去，听见父亲说:“你看，我一口气就走了上来，气不喘心不跳。我有的是力气，你还不如我呢。”

⒁第二天，父亲坚持要回家，我拗不过他。回家后的第五天，六十七岁的父亲溘然长逝。

⒂父亲去世以后，母亲对我说，其实，你父亲在刚住院的时候，就知道他得的是啥病，他身上早已没多少力气了，走路都难，他不想让你们受累。

⒃后来，我常常想起那天晚上父亲快步走上我宿舍楼梯的情形——那是父亲在生命垂危的时候，用一个坚强的背影告诉儿子: 。

（选自《齐鲁晚报》2016-11-23，有删节）

17、第①段中“怨恨、误解”两个词能不能互换位置，为什么？（3分）

18、父亲对我做了三件事，父亲做这三件事的直接原因分别是什么？根本原因是什么？（4分）

19、第⒂段母亲的补叙有何作用？（2分）

20、体会一下作者在写第⑩段时的心情。（2分）

21、请在结尾划线处加上一句话，使文章更完整。（2分）

㈣阅读詹福瑞的《读不下去的经典还要读吗》，完成22-26题（13分）

①不久前曾有一个调查报告罗列了读者“最读不下去的十本书”，其中，《红楼梦》“荣登”榜首，欧美经典《百年孤独》、《追忆似水流年》、《尤利西斯》、《瓦尔登湖》、《钢铁是怎样炼成的》也都被判了“无期徒刑”。

②经典究竟值不值得读？我的回答毫无疑问是肯定的。我认为，经典的魅力是永恒的，它至少体现在以下三个方面:

③经典的魅力之一是探索精神。如果就写作动机来考察，写出经典作品的作家对世界多怀悲悯之心，欲以其作品拯世济人；同时又多具怀疑、探究的性格，对一切都充满好奇，欲究其所以。一个是责任，一个是求知，这两者使他们成为探索自然与社会问题的前行者，并用他们的作品为读者揭示、解释自然与人类未知的世界，为人类的不断进步指明方向。

④法国作家卢梭的《忏悔录》，写的是个人成长中的善与恶。16岁时，卢梭曾在维尔塞里斯夫人家当仆人，他偷了一条丝带，却把罪过转嫁到女仆的头上。他抛弃朋友，染上了偷窃的恶习，为了混口饭吃而背叛了自己的信仰。此书的意义何在？就在于它写出了人性的复杂。卢梭通过个人的真实历史，揭示了人性的复杂性。

⑤经典的魅力之二是耐读性。卡尔维诺在《为什么读经典》一书中写到，经典是“一本每次重读都像初读那样带来发现的书”。凡可以称为经典的书，一定是耐得住咀嚼、值得我们不断阅读的精神产品。

⑥经典为什么耐读？首先，经典必然是独创的。其次，经典的耐读来自于其丰厚的内涵。王蒙写有《王蒙活说红楼梦》，他说:“我喜欢一次又一次地阅读《红楼梦》。我喜欢一次又一次地琢磨《红楼梦》，每读一次都有新发现，每读一次都有新体会新解读。”再有，经典的耐读在于思想的深刻性。经典是人类思想的策源地，经典必须是深刻思想的所在。儒家思想来自于《论语》、《孟子》，道家的思想来自于《老子》、《庄子》。人类的轴心时代恰恰是经典的爆发期，也是人类思想的爆发期。

⑦经典的魅力之三是超越性。写出经典作品的作家往往是理想主义者，不管现实怎样，他们眼里的世界永远是不完美的，所以他们在其作品中常常解剖和批判现实，批判性和超越性就成为经典很重要的一个属性。

⑧当然经典不只是批判，它也给人们指明方向，提出解决方案。如托尔斯泰提倡“不以暴力抗恶，用爱融化一切”，似乎是一厢情愿，很幼稚。但是看看我们今天这个世界，以暴抗暴思想横行无忌，到处充满了杀戮和刀光剑影，面对现实，我越来越认识到托尔斯泰的伟大。

⑨再看托马斯·哈代，他的作品里充满了一种博爱精神，一种对弱小的怜悯之心、慈悲情怀。他说过一句名言:“你这可怜的灵魂啊，我的胸膛就是你的卧榻。”我读过之后极受感动，这种胸怀在现在的作家作品里已经很少看到了。还有狄更斯，号称“灵魂大师”，他确实是想为人类的灵魂寻找出路。

⑩正因为有这样一批作家，用他们的作品来感染、浸润读者，才使我们的社会永远有一条光明的道路。这是经典魅力的根本所在。

(《齐鲁晚报》2016-11-20，有删节）

22、概括本文的中心论点。（2分）

23、请用原文说说第③段中的加点的词分别指什么？（2分）

“责任”是指：

“求知”是指：

24、第⑥段讲经典为什么耐读的时候用三个分论点来支撑。后两个分论点都有论据，请在第一个分论点“经典必须是独创的”后加一段话，列举一个事实论据。（3分）

25、选文③至⑨段是文章的主体部分，这一部分论述了经典之所以有魅力的三个原因。请研读这一部分，看看作者在论证这三个分论点的时候，在思路上有何共性？（3分）

26、写文章要善于过渡和呼应，本文就是这方面的典范。请举一个例子简要分析。（3分）

四、写作与表达（50分）

27、请从下列两个题目中任选一题作文

题一：请以“礼物”为题创作一篇小小说。

题二：阅读以下材料，请自拟题目写一篇文章。

“质疑”也就是心中有所困惑，提出来以求得解答。东非谚语：不问的人永远和愚昧在一起。周光召说：怀疑精神是科学精神的重要组成部分。请以“质疑”为话题写一篇文章。

要求：

1、若选第二题，请自拟题目做文。

2、文中不允许出现真实姓名。

3、不限文体（诗歌除外），不少于600字。

九年级语文参考答案

1、账——幛；篷——蓬

2、chán；zèn

3、D

4、D

5、A

6、夏洛蒂·勃朗特；更高精神境界

7、①相期邈云汉；②日暮聊为《梁父吟》；③谁言天地宽；④燕然未勒归无计；⑤舍生而取义，吾义固不杀人，肯将衰朽惜残年，可怜白发生。

8、同学们，我不赞成打“小报告”这种行为。同学之间应该相互尊重，有问题可以当面指出来，最好由我们自己解决。（打“小报告”这种行为让每个人都以为被监视着，人人怀有戒心，不利于培养和谐的人际关系，不利于我们健康成长。）（言之成理给满分，不提倡说那些有助于老师管理的高调）

9、①杨志押货吴用送迷汤；杨修恃才曹操除心疾；范进中举乡绅攀弟兄等（扣住情节，符合对联要求即可）

②制定比赛规则，开展小说“人物大家猜竞赛”活动。

③答案示例一：这类小说胡编乱造，不仅不能提高文学修养，反而会让人成瘾，严重影响学习，少看为好。

示例二：这类小说内容大多并不适合初中生阅读，不过是作者编织的一个白日梦，读多了不仅不利于修养身心，反而让人更不切实际，最好不读。（不拘于此，只要答出理由，给出建议即给2分）

④歌颂伟大的母爱。

10、悱恻；胸宽胆壮。

11、题材上作者写的是人数众多的热闹狩猎场面（1分），表达的是自己要报效国家，关怀国家命运的爱国精神（1分），这些都体现了豪放风格。

12、域：限制；至：极点

13、凭借天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君。

14、C

15、天时；地利

16、有道之主亲万民（1分）；（吉后乃举，）使民知君之爱其命，惜其死（1分）。

17、不能（1分），因为这两个词呼应了文中写父亲的三件事。第一件表达了我对父亲的“怨恨”，后两件写我对父亲的“误解”（2分）。

18、我逃学，父亲打我，这是父亲希望我有文化，“学好”（1分）；父亲为我修刚买两个月的自行车，是怕“我爬坡下崖”的不安全（1分）；父亲坚决不住院，假装身体健康，是为了不让“我”受累（1分）。归要结底是出于对儿子无私的爱（1分）。

19、照应了第⑾、⒀两段父亲谎称自己没病，以及父亲假装的“从容而沉稳”的背影与“坚定而有力”的脚步（1分）。写出了父亲时刻把孩子放在首位，从不顾及自己的高尚与隐忍。（1分）。

20、这些加点的词语写出了“我”当时对父亲“多事”以致耽误了我的时间的反感（1分）。作者写自己当时的过分举动，表达的实际上是此时内心对父亲深深的愧疚，是“一种说不出的痛”（1分）。

21、答案示例：

人，只要有一口气，就要坚定地走好人生的每一步。

只要心中有爱，死亡又有何惧。

疾病是打不垮父亲的，因为他满身充溢着爱。

不拘于这些例子，言之成理即可。（2分）

22、经典值得读，因为经典的魅力是永恒的。

23、“责任”是指：写出经典作品的作家对世界多怀悲悯之心，欲以其作品拯世济人；

“求知”是指：写出经典作品的作家“多具怀疑、探究的性格，对一切都充满好奇，欲究其所以”。

24、答案示例：

《西游记》第一次塑造了一个具有反抗精神的孙悟空形象。

《聊斋志异》是我国第一部文言短篇小说集，“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。

（写出名著给1分，答出独创性给2分。）

25、都是先提出分论点（1分），接下来道理论证（1分），最后举事例进行论证（1分）。

26、答案示例：

第②段就是一个很好的过渡段（1分）。第一句的疑问照应了第①段调查报告中的结论，接下来表明自己的观点。最后一句话“经典的魅力是永恒的，它至少体现在以下三个方面”引领了第③至⑨段的内容，直接呼应第③、⑤、⑦段（2分）。

示例：第⑥、⑧、⑨段的开头也都有承上启下的作用，分析从略。第⑩段是总结上文，分析从略。（指出一个过渡或呼应的句子或段落给1分，分析正确给2分。）（老师阅卷前请研读《读不下去的经典还要读吗》这个阅读段）