2021年“珠心算神算子”汇报活动策划书
《珠心算工作计划》
《珠心算工作计划》我教的幼儿珠心算上学期认识了算盘，学习了珠心算直加直减和珠心算满五加，幼儿学得很好，幼儿打得又对又快，就是心算能力差点，本学期为了使幼儿扬长避短，要多加强幼儿珠心算练习，师幼继续努力，共同提高幼儿珠算心算的能力，制订计划如下：一、教学目标１、进一步激发幼儿学习珠心算的兴趣。
２、培养幼儿动手动脑的能力。
３、进一步巩固满五加的珠心算能力。
４、学会珠心算破五减。
５、学习进位加的部分内容。
二、教学安排三月份：１、复习；珠心算满五加。
２、学习破五减口诀。
３、学习珠算破五减。
４、复习珠算破五减。
四月份：１、学习心算破五减。
２、复习心算破五减。
３、学习珠算心算满五加破五减４、复习。
五月份：１、练习珠算满五加破五减。
２、练习心算满五加破五减。
篇二：一年级珠心算教学计划一年级珠心算教学计划随着珠算式心算的不断深入，珠心算选手逐渐倾向于小龄化，训练周期也逐步变为由幼儿园到小学二年级。
针对以上情况，为提高我们的珠心算教学效率，我们特制定具体的年级教学计划。
一、学生背景本年级学生在幼儿园下学期进行了基本的珠算加减法学习，能够进行简单的加减珠算，但还不能进行加减心算。
因此，本学年必须对他们进行常规教育，引导他们熟练珠算加减法，常练心算加减法，掌握一口清，能进行简单的珠算乘除法。
二、教学周期一年三、教学内容1、加减珠算学生在幼儿园学习的仅仅是一位数加减珠算，我们在本学年第一学期就要把加减珠算的练习当作一个最重要的内容来教学。
争取到第一学期末使学生能够比较熟练的进行四位数十五笔以内的加减混合珠算。
2、加减心算加减心算是第一学期的教学难点，需要在数译珠的基础上进行。
我们将根据学生的具体情况合理安排心算内容。
争取到本学年结束，学生的听心算能达到三位数五笔、两位数十笔；看心算达到三位数四笔、两位数八笔。
四、教学目标1、第一学期a、学生能比较熟练的进行同数连加、连减和加减百子。
b、能够进行有效的听数译珠和看数译珠，并能写出表象图c、学生能够比较熟练的进行四位数以内的十笔加减看珠算和十笔加减听珠算，准确率达到85%。
珠心算比赛策划书3篇
珠心算比赛策划书3篇篇一珠心算比赛策划书一、活动主题“启迪智慧，闪耀指尖”二、活动目的1. 提高参与者的珠心算能力和计算速度。
2. 培养参与者的注意力、记忆力和思维能力。
3. 增强参与者的自信心和竞争意识。
4. 促进珠心算文化的传承和发展。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、参与对象[具体年龄段或年级]的学生五、比赛项目1. 看算2. 听算3. 心算4. 珠算六、比赛规则1. 比赛采用单人赛制，每个选手参加所有项目的比赛。
2. 看算、听算项目，选手在规定时间内完成题目，答对题目数量多者获胜。
3. 心算、珠算项目，选手在算盘上计算，计算结果正确且用时最短者获胜。
4. 比赛设个人奖和团体奖，根据选手的总成绩进行排名。
七、活动流程1. 签到入场选手在比赛开始前[具体时间]签到入场，领取比赛号码牌和比赛用品。
2. 开幕式主持人介绍比赛的目的、流程和规则，邀请嘉宾致辞。
3. 比赛环节（1）看算、听算比赛选手在规定时间内完成题目，工作人员统计答对题目数量。
（2）心算、珠算比赛选手在算盘上计算题目，工作人员记录计算结果和用时。
4. 颁奖环节主持人宣布比赛结果，颁发个人奖和团体奖。
5. 闭幕式八、奖项设置1. 个人奖根据总成绩排名，设一等奖[具体人数]名，二等奖[具体人数]名，三等奖[具体人数]名。
2. 团体奖根据团队总成绩排名，设一等奖[具体团队数]名，二等奖[具体团队数]名，三等奖[具体团队数]名。
九、宣传推广1. 在学校、社区、培训机构等场所张贴比赛海报。
2. 利用学校官网、公众号、家长群等渠道发布比赛信息。
3. 邀请媒体对比赛进行报道。
十、活动预算1. 场地租赁费用：[场地金额]2. 比赛用品费用：[用品金额]3. 奖品费用：[奖品金额]4. 宣传推广费用：[宣传金额]5. 其他费用：[杂支金额]十一、注意事项1. 选手需提前[具体时间]到达比赛现场签到，迟到将视为弃权。
2. 选手需遵守比赛规则，不得使用任何违规工具或作弊行为。
珠心算开展的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，培养学生的计算能力和逻辑思维能力成为教育的重要目标。
珠心算作为一种古老的计算方法，不仅能够提高学生的计算速度，还能锻炼他们的思维能力和记忆力。
为了更好地推广和应用珠心算教学，我校特组织开展了珠心算教研活动，旨在提高教师的教学水平，丰富教学内容，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对珠心算教学法的认识，使其掌握珠心算的基本原理和教学方法。
2. 优化珠心算教学设计，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨珠心算教学中的问题与解决方案。
4. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和记忆力，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 珠心算基础知识讲座活动伊始，由我校资深珠心算教师进行了珠心算基础知识讲座。
讲座内容涵盖了珠心算的历史渊源、基本原理、教学方法以及在实际教学中的应用。
教师们认真聆听，积极提问，对珠心算有了更深入的了解。
2. 课堂观摩与研讨随后，开展了课堂观摩活动。
由三位教师分别展示了珠心算课堂教学，包括基本运算、进位、退位等环节。
课后，教师们针对课堂教学进行了研讨，共同分析课堂中的优点和不足，探讨如何改进教学方法。
3. 珠心算教学案例分享在案例分享环节，三位教师分享了他们在珠心算教学中的成功经验。
他们从不同角度出发，介绍了如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生掌握珠心算技巧、如何将珠心算与日常生活相结合等。
这些案例为其他教师提供了宝贵的借鉴。
4. 珠心算教学资源开发为了丰富教学内容，提高教学效果，教师们共同探讨了珠心算教学资源的开发。
他们提出了制作珠心算卡片、编写珠心算教材、开展珠心算竞赛等建议。
这些资源将为珠心算教学提供有力支持。
5. 珠心算教学评价方法探讨在教学评价方面，教师们讨论了如何科学、合理地评价学生的珠心算水平。
他们认为，应从计算速度、准确率、逻辑思维能力等方面进行综合评价，以全面了解学生的学习情况。
四、活动成果1. 教师们对珠心算教学有了更深入的认识，掌握了珠心算的基本原理和教学方法。
珠心算展示活动方案
珠心算展示活动方案As an event planner, organizing a mental arithmetic exhibition can be both challenging and rewarding. This type of event requires careful planning and attention to detailin order to create a memorable and engaging experience for participants and attendees. In this article, I will outline a comprehensive plan for a mental arithmetic exhibition, covering various aspects such as venue selection, program design, marketing strategies, and logistical considerations.First and foremost, selecting the right venue iscrucial for the success of the exhibition. The venue should be spacious enough to accommodate a large number of participants and attendees, as well as provide acomfortable and conducive environment for mental arithmetic activities. Ideally, the venue should also be easily accessible by public transportation and have ample parking facilities for those who choose to drive. Additionally, the venue should have the necessary technical capabilities to support the exhibition's program, such as audio-visualequipment and internet connectivity.Once the venue is secured, the next step is to design a program that will captivate and engage the audience. This may include live demonstrations of mental arithmetic skills by experts, interactive workshops and activities for participants to test their own abilities, and perhaps evena competition or showcase of the most impressive mental arithmetic feats. It is important to strike a balance between educational content and entertainment value, ensuring that the program appeals to a wide range of age groups and interests.In order to attract participants and attendees to the exhibition, a comprehensive marketing strategy is essential. This may involve leveraging various channels such as social media, email newsletters, and traditional advertising methods to promote the event and generate excitement. Collaborating with relevant organizations, schools, and community groups can also help to expand the reach of the exhibition and attract a diverse audience. Offering early bird discounts or special promotions can furtherincentivize people to attend the event.Logistical considerations such as event staffing, security, and on-site amenities should not be overlooked.It is important to have a team of dedicated staff and volunteers who can assist with registration, crowd management, and technical support throughout the exhibition. Security measures should be put in place to ensure thesafety of all participants and attendees, while on-site amenities such as food and beverage options, rest areas,and restroom facilities should be readily available for everyone's comfort and convenience.In addition to the logistical aspects, it is also important to consider the overall ambiance and atmosphereof the exhibition. This may involve incorporating elementsof design and decor that reflect the theme of mental arithmetic, such as using vibrant colors, geometric patterns, and mathematical symbols in the event's branding and visual materials. Creating a welcoming and inclusive environment where people feel inspired and motivated to explore the world of mental arithmetic is key to thesuccess of the exhibition.Lastly, the post-event evaluation and follow-up are crucial for gauging the success of the exhibition and gathering feedback for future improvements. This may involve conducting surveys or interviews with participants and attendees to gather their thoughts and suggestions, as well as analyzing key performance indicators such as attendance numbers, engagement levels, and revenue generated. Following up with thank-you notes, newsletters, or social media posts can also help to maintain the momentum and keep the community engaged for future events.In conclusion, organizing a mental arithmetic exhibition requires careful planning and attention to detail across various aspects such as venue selection, program design, marketing strategies, logistical considerations, ambiance and atmosphere, and post-event evaluation. By taking a comprehensive and strategic approach, event planners can create a memorable and impactful experience that inspires and educatesparticipants and attendees about the fascinating world of mental arithmetic.。
珠心算比赛策划书3篇
珠心算比赛策划书3篇篇一珠心算比赛策划书一、比赛主题“速算小达人，等你来挑战”二、比赛目的通过珠心算比赛，提高学生的计算能力和思维敏捷性，培养学生的竞争意识和团队合作精神，同时也为了推广珠心算文化，让更多的人了解和认识珠心算的魅力。
三、比赛时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、参赛对象[参赛年级或年龄段]的学生五、比赛项目1. 珠算加减法：在规定时间内，完成一定数量的加减法题目，计算速度和准确率高者获胜。
2. 珠算乘法：在规定时间内，完成一定数量的乘法题目，计算速度和准确率高者获胜。
3. 心算加减法：在规定时间内，不借助算盘，完成一定数量的加减法题目，计算速度和准确率高者获胜。
4. 心算乘法：在规定时间内，不借助算盘，完成一定数量的乘法题目，计算速度和准确率高者获胜。
六、比赛规则1. 比赛采用计分制，每个项目满分 100 分，根据选手的计算速度和准确率进行评分。
2. 比赛过程中，选手必须遵守比赛规则，不得使用计算器、手机等电子设备，不得抄袭或作弊。
3. 比赛结束后，评委将根据选手的得分情况，评选出一、二、三等奖和优秀奖，并颁发证书和奖品。
七、比赛流程1. 报名阶段：在比赛前一周，向参赛班级或学生发放比赛通知和报名表格，学生填写报名表格后，交给班主任或指导老师。
2. 培训阶段：在比赛前三天，对参赛选手进行珠心算培训，介绍比赛规则和注意事项，提高选手的计算能力和比赛技巧。
3. 比赛阶段：在比赛当天，按照比赛项目和顺序，依次进行比赛。
比赛过程中，评委将对选手的表现进行评分，并记录选手的得分情况。
4. 颁奖阶段：比赛结束后，根据选手的得分情况，评选出一、二、三等奖和优秀奖，并颁发证书和奖品。
八、比赛准备1. 宣传工作：通过学校宣传栏、班级群等渠道，宣传比赛的目的、时间、地点和项目，鼓励学生积极参与。
2. 场地布置：根据比赛项目和人数，合理布置比赛场地，确保比赛的顺利进行。
3. 器材准备：准备足够数量的算盘、试卷、笔等比赛器材，确保比赛的公平公正。
珠心算活动策划方案模板
珠心算活动策划方案模板一、活动概述珠心算是一项培养孩子计算能力和逻辑思维能力的活动，在学校和社区中备受欢迎。
本次珠心算活动旨在提供一个良好的平台，让孩子们展示他们在珠心算方面的才华，并提高他们的计算技能和思维能力。
此外，活动还将鼓励孩子们相互学习、交流和分享珠心算的乐趣。
二、活动目标1. 提高孩子们的计算技能和思维能力；2. 培养孩子们的自信心和团队合作意识；3. 激发孩子们对数学的兴趣，并培养他们积极学习数学的习惯；4. 培养孩子们的创造力和逻辑思维能力。
三、活动时间和地点时间：2021年7月10日（星期六）上午9:00-12:00地点：XX中学报告厅四、活动流程1. 集中报到（9:00-9:30）- 参与者到达活动现场，完成签到手续；- 分发活动手册和珠心算考题册；- 组织热身游戏，让孩子们放松身心。
2. 开幕式（9:30-9:50）- 主持人致欢迎辞，介绍活动的目的和意义；- 邀请校领导或知名珠心算专家进行开幕致辞；- 邀请一位珠心算高手进行表演，激发孩子们的兴趣。
3. 珠心算比赛（10:00-11:30）- 将参与者分为小组，每个小组选出一名代表；- 分别进行个人赛和团体赛，根据比赛时长和题目难度设定计分规则；- 比赛结束后，颁发奖品给个人和团体赛的优胜者。
4. 交流分享（11:30-12:00）- 邀请一位珠心算专家进行经验分享，与孩子们进行互动交流；- 鼓励孩子们分享他们在学习珠心算过程中的心得和体会；- 颁发参与证书和奖品，感谢所有的参与者。
五、活动宣传1. 制作海报和宣传册，张贴在学校和社区公告栏上；2. 在学校网站和社交媒体上发布活动的宣传信息；3. 利用学校广播和班会时间进行口头宣传；4. 鼓励参与者在学校和社区中口头宣传和拉票。
六、活动赞助和支持1. 寻求学校和社区相关部门的支持和赞助；2. 向企业和商家申请赞助，用于奖品和活动物资的购买；3. 邀请有关珠心算教育机构和学生家长担任评委和志愿者。
珠心算比赛策划书3篇
珠心算比赛策划书3篇篇一《珠心算比赛策划书》一、比赛背景珠心算是一种以算盘为工具，通过心算来进行数学运算的计算方法。
它具有快速、准确、直观等特点，对于培养儿童的数学思维能力、注意力和记忆力具有重要意义。
为了推广珠心算教育，提高儿童的珠心算水平，特举办本次珠心算比赛。
二、比赛目的1. 展示儿童珠心算的学习成果，激发儿童学习珠心算的兴趣和积极性。
2. 提供一个交流学习的平台，促进儿童之间的相互学习和进步。
3. 选拔优秀的珠心算选手，为参加更高层次的比赛做好准备。
三、比赛主题“心算灵动，智慧飞扬”四、比赛时间和地点1. 时间：[具体日期]2. 地点：[详细地址]五、参赛对象全市范围内 6-12 岁的儿童六、比赛项目1. 个人赛初级组：6-8 岁中级组：9-10 岁高级组：11-12 岁2. 团体赛小学组：由小学在校学生组成幼儿园组：由幼儿园在读幼儿组成七、比赛规则1. 个人赛采用限时答题的方式，每题规定答题时间。
题目类型包括加减乘除运算、心算等。
按照答题的正确率和答题时间进行排名。
2. 团体赛由各学校或幼儿园选派选手组成代表队参赛。
比赛项目包括团体加减运算、团体心算等。
按照代表队的总分进行排名。
八、比赛流程1. 开幕式主持人介绍比赛背景、目的和规则。
嘉宾致辞。
参赛选手代表宣誓。
2. 个人赛按照组别依次进行比赛，选手在规定时间内完成答题。
评委现场评分，统计成绩。
3. 团体赛小学组和幼儿园组分别进行比赛。
评委根据代表队的表现进行评分，统计成绩。
4. 颁奖仪式宣布个人赛和团体赛的获奖名单。
嘉宾为获奖选手和代表队颁发证书和奖品。
5. 闭幕式嘉宾致辞。
宣布比赛圆满结束。
九、奖项设置1. 个人赛每个组别设一等奖、二等奖、三等奖若干名。
优秀奖若干名。
2. 团体赛小学组和幼儿园组各设一等奖、二等奖、三等奖若干名。
优秀奖若干名。
十、宣传推广1. 通过报纸、电视、网络等媒体发布比赛通知和宣传海报，扩大比赛的影响力。
2. 在学校、幼儿园、培训机构等场所张贴宣传海报，进行现场宣传。
珠算比赛策划书
珠算比赛策划书篇一：珠算大赛策划书经管系珠算大赛策划书前言：珠算是我国的历史，随着社会的不断进步和发展，竞争的趋势也必将越演越烈。
作为当代大学生，我们不但要熟练掌握专业知识，而且要有强硬的专业技能。
我们在知识海洋中遨游，在活跃的校园生活，为了促进学生全面发展，丰富学生的技能，举办珠算大赛就成为让学生展现自我的平台。
（一）活动背景：珠算是会计电算化的同学所要学习的内容，为了提高同学的珠算水平（二）活动目的：为提高学生职业技术能力，发挥同学们的一技之长。
在学习专业知识的基础的同时，专业技能也是必不可少的。
提高珠算水平，为以后的会计工作做好铺垫，成为找工作的另一块敲门砖。
（三）活动主题：手与脑的默契（四）主办单位：经济管理系学生会学习部（五）活动对象：经管系全体学生（主要对象是会计电算化学生）（六）活动要求：1.自带算盘和笔(非会计专业的同学可以向会计班没参加比赛的同学借算盘)2.一律不准带计算器或使用手机等运算工具，也不准笔算3．记得带学生证4、比赛的指法不限5、书写清晰，运算时不得发出读数和口诀的声音6、参赛选手的亲友团应保持安静，不得干扰参赛者或帮助选手（七）活动流程：a、时间： 5月20地点：多媒体教室b、活动报名：报名时间：XX年5月8日到XX年05月13日报名内容：班级、学号、姓名、联系方式报名方式：有兴趣的同学到各班学习委员报名c、比赛规则：1、参赛选手须提前10分钟到场入坐。
2请专业老师讲话宣读比赛规则3、分发试题，工作人员维持考场秩序4、定20分钟时间内完成，时间到后收试卷，请工作人员批改，老师监督，在准确性前提下完成题量最多者进入决赛，现场公布进入决赛名单5、休息10分钟，再分发决赛试卷，专业老师和工作人员监督6、时间到后，请专业老师评分7、请专业老师做简单的点评，并宣布获奖选手8、活动结束，请领导、专业老师和参赛者留下来合影留念d、评分标准： 1、每份试卷共十道题目，每道题10分，错算、漏算扣10分，每对一题得10分；选手答案字迹过于潦草，无法辨认的当为错算。
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一、活动前准备
舞台布置.音响.话筒（无线迷你话筒）课桌椅.滑动黑板1个.
1--9的珠象卡片、礼物1个.红花贴纸1个、
计算器1个、大算盘1个、小算盘6个。
二、活动参与单位陈店育星幼儿园
主讲人物主持人、园长、吴老师
三、活动参与人数幼儿约5--6人.家长约5--6人
四、活动主题
展示星诺珠心算“神算子”教学效果、家长座谈会
五、会议流程
①、园长讲话（介绍珠心算与授课教师）
尊敬的家长
您好! 为了适应时代发展的需要，为了提高我园的教学质量，丰富幼儿的课堂知识，创办星诺珠心算“神算子”品牌幼儿园。
我园从今年9月份就增设“珠心算神算子培训班”，培训班的孩子经过短短的28个课时的培训，现在已经取得较好的成绩计算、心算速度已经远远的超过记算器！！！现在让我们用热烈的掌声请出星诺珠心算的创办人吴芷彤老师上来为我们讲解珠心算。
②、珠心算吴老师讲解理论知识
吴老师尊敬的各位家长、来宾们，大家好！我是星诺珠心算的创办人吴老师。
我们的机构创办至今已有XX年的历史，现在，在这里简单地介绍一下什么叫做珠心算？
简单地说就是在头脑里打算盘。
理论上来讲
珠心算是珠算、心算两者相结合，是通过算盘拨珠建立“脑映像”（在脑子里打算盘），以珠像为符号，在头脑中形成一个形象逻辑思维，最后达到在头脑中拨珠快速心算的效果。
具体内容包括加减乘除心算部分、分看心算，听心算两种形式。
一、二阶学习加减心算，
三、四阶巩固加减心算，学习乘除法预备知识，
五、六阶在提高心算速度的基础上，进行乘除心算法的学习，共6册。
学完以后心算水平是成人的1至2倍（心算速度比计算器还快）。
学习珠心算有什么好处？
学习珠心算的最佳年龄为5—12周岁，学习珠心算不单单是为了培训一个“神算子”，更能在学习的同时开发孩子的思维能力，增强孩子的记忆能力，培养孩子的创新能力，发展孩子的想象能力，启迪孩子的观察能力，提升孩子的计算能力等。
③、请学前班幼儿展示“听心算”教学成果
教师请几名学前幼儿上来，闭上眼睛、想算盘、并根据老师所出的题目，在头脑中快速拨珠，并用最快的速度说出答案（可请一位家长当裁判，用计算机现场计算幼儿的答案）
④、详谈珠心算的上课流程、展示珠心算的课堂趣味教学与神奇教学效果
（请2个大、中班小朋友一起来，老师给他们上课，家长现场观摩旁听）
认识算盘。
师小朋友，你们好！我是教你们珠心算的吴老师，吴老师可厉害了，我会变魔术哩，你们想不想看呀？叮咚，（把藏在黑板后面的算盘拿出来）小朋友们看这是什么呀？（幼儿观察.讨论）让我来告诉你们吧它的名字就叫算盘（算盘）
对了，算盘还有一个非常好听的名字，叫做算盘爷爷（算盘爷爷）算盘爷爷可厉害了，它可以带领我们去环游算盘王国，和我们的加.减.乘.除做好朋友哦，还可以教我们学本领，让我们所有的小朋友都变成“神算高手”哦，小朋友想不想跟算盘爷爷学本领啊？（想）恩~~算盘爷爷说话了（用老爷爷的声调）小朋友，你们想学的话也可以啊，可是呀，你们得知道我算盘里面各个部分的名字呀！（用老师的声调）好啦，小朋友，让我们一起来认识算盘里面的名字吧！
小朋友，我们每个人都有自己的名字，还有脸蛋.鼻子.嘴巴.眼睛...对不对呀？
那现在请小朋友伸出你们的双手，摸摸你们的“脸蛋.鼻子.嘴巴.小眼睛”（幼儿动手摸）
你们知道吗？
算盘爷爷其实也和我们一样有自己的名字，还有脸蛋.鼻子.嘴巴.眼睛呢！看，这个长方形的边边就是算盘的脸蛋，我们把它叫做“框”请小朋友摸摸它，跟着老师说“框.框框框”对了，小朋友真棒！
那中间这根长长直直的东西就是算盘爷爷的鼻梁啦！
我们把它叫做“梁”请小朋友摸摸它，跟着老师说“梁.梁梁梁”
在梁的中间有许许多多的小棍子叫做“档”请小朋友摸摸它，跟着老师说“档.档档档”，那现在请小朋友来告诉我这是算盘的嘴巴还是眼睛呢？（嘴巴）
哇！你们真聪明！
现在老师再请一位小朋友上来告诉我算盘的眼睛在那里？（幼儿用手摸）
对了，这上面许多的圆珠子就是它的眼睛，叫做“珠子”请小朋友摸摸它，跟着老师说“珠子.珠子珠子珠子”
我们的珠子可厉害了，还住楼房呢！
住在楼上的珠子叫“上珠”请小朋友们跟着老师说“上珠.上珠上珠上珠”
住在楼下的珠子叫“下珠”请小朋友们跟着老师说“下珠.下珠下珠下珠”
提问上珠有几个？（一个）一个上珠表示5（幼儿跟读）
下珠有几个？（一个）一个下珠表示1（幼儿跟读）
好啦，刚才我们已经认识了算盘爷爷里面的名字，现在请所有的小朋友来告诉老师吧！（教师用手摸算盘.幼儿回答框.梁.档.上珠.下珠）画算盘
请小朋友们跟着老师举起你们的双手在空中画算盘“框框框.梁梁梁.档档档.上珠上珠上珠.下珠下珠下珠”。
想算盘。
刚认识算盘，现在请小朋友们休息一下，休息的时候，我们来想一想
今天是谁送你们来幼儿园的呀？现在我们一起来想一想爸爸的样子爸爸的个子是高高的还是矮矮的？头发是长长的还是短短的？爸爸的眼睛是大大的还是小小的？（幼儿说出外貌）
想完了爸爸，我们来想一下妈妈
妈妈的脸是圆圆的还是瘦瘦的？嘴巴是大大的还是小小的？妈妈喜欢穿裙子还是裤子？？（幼儿说出外貌）
想完了爸爸妈妈，让我们一起来想一下算盘宝贝的样子（幼儿举起手闭眼画算盘框框框...）
⑤、心算表演空拨、虚拨、顺拨请大班幼儿心算5道题目（算完组织幼儿离开现场）
6、珠算表演（请出学前班小朋友约3人）
1拨珠指法1~9的拨珠、111~999拨珠、1111～9999、11～99、11111~99999的拨珠指法
2珠算练习（教师出题、幼儿现场拨珠）
3表演“看珠读数”教师在大算盘上拨珠，幼儿马上说出数字）
4表演“快拨练习”（展示幼儿开发左右脑等等的游戏）
5心算游戏（听心算、看心算）
听心算教师报题、家长用计算机计算、幼儿心算
看心算教师在黑板上写题、家长用计算机计算、幼儿心算
6活动延伸（根据幼儿现场精神状况与能力而定）
请一位家长上场，拿出课本，随意出题，幼儿现场心算
7游戏、结束课题
尊敬的家长们，听完我们珠心算的课程，也看完了我们这批只学过28个小时的小朋友的现场表演，您的感受是怎样的呢？是不是觉得我们的小朋友只是用28个小时的时间就能达到这样的效果，是非常的棒呢？如果您觉得很棒的话请再一次用热烈的掌声鼓励一下我们的小朋友。
谢谢！
8园长讲话、进入座谈会。
请家长喝茶、或水、并发表、谈谈对此次汇报活动的看法、意见、或建议。