部编人教版七年级上册语文 第3课 雨的四季 课件
精读细研 夏雨图
1.自读第3段，说说夏雨有什么特点，热烈、粗犷的仅仅 是雨吗?
热烈、倾盆、丰满大地、展示诱惑、粗犷……
整段文字充斥着火热奔放的豪情。
精读细研
夏雨图 2.夏雨给整个大地带来了什么变化？
粗犷
夏雨倾盆
丰满大地 热烈
展示诱惑
人生感悟： 青春的绽放
精读细研 秋雨图
1.在文中找出描写秋雨特点的词语。
写作特色
2.思路清晰,结构严谨。 文章开篇点题,直抒胸臆,总写“我喜欢雨,无论什么季节的 雨,我都喜欢”,奠定了全文的感情基调。“她给我的形象和记 忆,永远是美的”,概括了雨的总体特征——美。接下来作者按 照春、夏、秋、冬四季的顺序依次对雨进行了分别描绘:春雨清 新、润泽、甜美,夏雨热烈、粗犷、奔放,秋雨端庄、沉静、深 情,冬雨自然、平静、纯洁。最后,以一句“啊,雨,我爱恋的雨 啊”再次抒发对雨的喜爱与赞美之情,同时也照应了开头。作者 对雨的爱恋之情这条感情线索贯穿全文,思路特别清晰,“总— 分—总”的结构非常严谨,可谓行文之典范。
知识备查
背景资料
本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛 秋的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文 学的代表。他的文字自然、亲切、优美,一事一物、一 草一木、一色一声,他都能轻松道来。本文是作者的精 心之作,也是新时期的散文名篇。
预习检查
读一读
bāo
花苞
guǎng
粗犷
lì
莅临
méng
合作探究
2.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ “四季的雨”单纯强调 “雨” ，显得呆板、生
硬。“雨的四季”充满灵动，更有韵律美，赋予了“ 雨”一定的人格，充满情趣和意境。
合作探究 技法赏析
结合课文，说说作者能把《雨 的四季》写得打动人心的原因有哪 些。
合作探究
1.调动感官显色彩。如描写春雨，作者从听觉(小草似乎像复苏的蚯蚓一 样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶开始闪出黄青，花苞 轻轻地在风中摆动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴 唇)等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当 代诗人眼里，它会是怎样的呢？ 让我们一起走进这 飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。
3* 雨的四季
学习目标
1.熟记“谧、咄”等字的读音;熟记“娇、蝉”等字的字 形;理解“静谧、高邈、咄咄逼人”等词语的含义。（重点）
2.品味文章诗化的语言,学习运用比喻、拟人等修辞手法 描写景物的方法。(重点)
精读细研
春雨图
示例2：我认为亮点是花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪 作对比，说它比少女的眼睛还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有 了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春 雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人的吧！
示例3：我认为亮点是小草：谁听到过春草复苏、萌发、成长的声 音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生 活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
【解析】A项中,“惑”应读huò。
课堂检测
2.下列选项中没有错别字的一项是( D ) A.花苞 悠远 萌发 骄媚 B.浇罐 干涩 铃铛 衣裳 C.唱快 造访 端庄 草垛 D.化妆 端庄 凄冷 姿容
【解析】A项中,“骄媚”应为“娇媚”; B项中,“浇罐”应为“浇灌”; C项中,“唱快”应为“畅快”。
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人 的宠儿。古人有很多写雨的诗句，说说你知道的有哪些。
好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 夜来风雨声，花落知多少。 ——唐·孟浩然《春晓》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——唐·杜牧《清明》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外二首》
3.学习作者抓住景物的特征进行描写的方法。(难点) 4.领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体会作者用笔之 细腻,提高鉴赏能力。(素养)
知识备查
作家简介
刘湛秋 1935年出生。安徽芜湖人。诗人, 翻译家。其作品清新空灵,富有现代意识,手 法新颖洒脱,立足于表现感觉与情绪,既面对 生活又超越时空。著有诗集《生命的快乐》 《无题抒情诗》《人·爱情·风景》,散文 诗集《遥远的吉他》,论文集《抒情诗的旋 律》,译著《普希金抒情诗选》等。
精读细研 品味语言
作者描写雨在四季的不同特 征时，运用了多种表现手法，请同 学们勾画出你最喜欢的句子，说说 你喜欢的理由。
精读细研
示例1：我喜欢第二段中的“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻 动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句运用了比喻的修 辞手法并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润 下复苏的情态。
【解析】B项中,“具体而微”的意思是内容大体具备而形 状或规模较小,用在句中不符合语境。
课堂检测
4.下列对《雨的四季》的赏析不正确的一项是( C )
A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的 爱恋之情,感情真挚而浓烈。 B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味和性格,将雨写得可 感可触,可亲可爱。 C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言 古朴典雅。 D.文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的 特点,最后抒发对雨的爱恋之情。
端庄、深情、轻轻、倾诉、沉思、 纯净灵魂、产生情思、发光……
精读细研 秋雨图
2.说说秋雨给整个大地带来了什么变化？
秋雨淅沥
端庄
沉静
人生感悟： 成熟的智慧
倾诉 沉思 纯净灵魂
产生情思
精读细研 冬雨图
1.冬雨给整个大地带来了什么变化？
平静 冬雨和南国的雪
冬雨化雪
自然 降临温暖
带来蜜情
人生感悟：晚景的真淳
yīn mèi
huò
萌发 绿茵 娇媚 诱 惑
jié
shì
mì
miǎo睫毛 掩饰 Fra bibliotek谧 高邈lìn
吝sè 啬
xī lì sè
淅沥 干涩
duō
咄咄逼人
预习检查 读一读
duò
qí
yán
草垛 池畦 屋檐
预习检查 多音字
（ cháng
场
（ chǎng
）一场雨 ）操场
（ mài
脉 （ mò
）脉络 ）含情脉脉
精读细研
3.春雨给整个大地带来了什么变化？
柔软
春雨绵绵
娇媚 驱走冬天
透明
人生感悟：初生的喜悦
改变姿容
精读细研 春雨图
4.你认为春雨图中，在写景上有哪些亮点？说出你的理由。
示例1：我认为亮点是树：“每一棵树仿佛都睁 开特别明亮的眼睛”把树写活了，“特别明亮的” 生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树 干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
写作特色
1.语言精练,灵动感人。 本文的语言非常精练,寥寥数语就使景物的特点跃然纸上。 如写春雨时,“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”,写出了 春雨的润泽,让人一下子想到春雨过后树芽萌发、清新迷人的景 致。写夏雨时,“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽,可光头 浇、洗个雨澡更有滋味”,一个“浇”字写出了夏雨的磅礴、迅 疾,读来让人觉得酣畅淋漓。作者说秋雨“似乎也像出嫁生了孩 子的妇人”,将秋雨沉静、端庄的独特魅力描写得细致入微。比 喻、拟人修辞手法的运用,让文中景致更加真实可感。
精读细研 春雨图
1.作者都描绘了哪些具体的景物？ 树、水珠子、水雾、小草、空气等。
精读细研 春雨图
2.这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接 描写？
间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变 化。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现 的是雨过天晴后的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给 世界带来的变化上。
【解析】“托物言志”“古朴典雅”表述不正确,应为“写景抒 情”“优美活泼”。
课堂检测
5.请根据语境,续写两句,使其成为语意连贯的一段话。
大自然的四季是绚丽的,各不相同的。春,以她的盎然生机、
秀丽妩媚动人心弦;夏,以她的热情奔放、热烈强悍催人奋发;
,
;,
。
示例：秋，以她的豪爽潇洒、辉煌成熟夺人魂魄；冬，以她 的不畏严寒、纯洁宁静令人深思。
课堂检测
3.下列句子中,标红词语使用不当的一项是( B )
A.那种清冷是柔和的,不像北风那样咄咄逼人。 B.“大众创业,万众创新”,政府除了出台政策,还要有具 体而微的部署。 C.荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和蛙鼓一起奏 起夏雨的交响曲。 D.游轮翻沉后,率先赶到的武警官兵毫不犹豫地投入抢险 救人的行动中。
精读细研
再读文中描写的四幅雨景，看 看作者是怎样描绘出来的？都描绘 到了哪些景物？
精读细研
春雨图
请一位同学朗读第2段“春雨图”，其他同学思考：
1.作者都描绘了哪些具体的景物？ 2.这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？ 3.春雨给整个大地带来了什么变化？ 4.你认为春雨图中，在写景上有哪些亮点？说出你的理由。
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喜雨 雨的四季 绘雨
赞雨
春雨——美丽娇媚 夏雨——热烈粗犷 秋雨——端庄沉静 冬雨——自然平静
爱恋雨 热爱生活
课堂检测 1.下列加点字的注音有误的一项是( A )
A.静谧(mì) 诱惑(yòu huó) 池畦(qí) B.吝啬(lìn sè) 高邈(miǎo) 斗笠(lì) C.粗犷(ɡuǎnɡ) 睫(jié)毛 干涩(sè) D.莅临(lì lín) 漾(yànɡ)出 屋檐(yán)
2.巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描 绘了四季雨的不同妙趣。
3.按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条 理清晰。
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第3课《雨的四季》课件(24张PPT) 部编版语文七年级上册
侧回面大描地写、作万用物：复❶苏通的过繁对荣…景景象物❸的描表写达❷了侧作面者烘对托于了春…雨 （的事赞物美）和…喜特爱点之❸情作。者对…（事物）的…之情。
3、第2段说：“水珠子从花苞里滴下来，比少女 的眼泪还娇媚”，从修辞的角度分析这句话的好处。
对比修辞作用：这句话采用了对比修辞的手法❶把…和… 进行对比❷突出了…事物…特点❸强烈表达了作者对… （事物）的…之情。
夏天的雨也有夏天的 性格，热烈而又粗犷
8
2、读课文2—5段：找出描写四季的雨的句子， 分析四季的雨各有什么特点。
雨，似乎也像出嫁生了 孩子的妇人，显得端庄 而又沉静了
2、读课文2—5段：找出描写四季的雨的句子， 分析四季的雨各有什么特点。
它既不倾盆瓢泼，又不 绵绵如丝，或淅淅沥沥， 它显出一种自然、平静。
蝉鸣 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 睫毛
shang líng dang duān
衣裳 铃铛 端庄
zhuāng lì
fǎng
化妆 莅临 造访
mì
静谧
lìn sè
吝啬
yán qī
屋檐 凄冷
xī lì
sè
淅沥 干涩
duò yīn duō
miǎo
草垛 绿茵茵 咄咄逼人 高邈
4
咄咄逼人 ：形容气势汹汹，盛气凌人。
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的 微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句： “好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟[liàn yàn]晴方好，山色空蒙雨亦奇。”……雨在古代诗 人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里， 它会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝， 走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。
迫不及待：急迫得不能再等待。 静谧：安静。 高邈：高而远。邈，遥远。
3、第2段说：“水珠子从花苞里滴下来，比少女 的眼泪还娇媚”，从修辞的角度分析这句话的好处。
对比修辞作用：这句话采用了对比修辞的手法❶把…和… 进行对比❷突出了…事物…特点❸强烈表达了作者对… （事物）的…之情。
夏天的雨也有夏天的 性格，热烈而又粗犷
8
2、读课文2—5段：找出描写四季的雨的句子， 分析四季的雨各有什么特点。
雨，似乎也像出嫁生了 孩子的妇人，显得端庄 而又沉静了
2、读课文2—5段：找出描写四季的雨的句子， 分析四季的雨各有什么特点。
它既不倾盆瓢泼，又不 绵绵如丝，或淅淅沥沥， 它显出一种自然、平静。
蝉鸣 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 睫毛
shang líng dang duān
衣裳 铃铛 端庄
zhuāng lì
fǎng
化妆 莅临 造访
mì
静谧
lìn sè
吝啬
yán qī
屋檐 凄冷
xī lì
sè
淅沥 干涩
duò yīn duō
miǎo
草垛 绿茵茵 咄咄逼人 高邈
4
咄咄逼人 ：形容气势汹汹，盛气凌人。
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的 微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句： “好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟[liàn yàn]晴方好，山色空蒙雨亦奇。”……雨在古代诗 人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里， 它会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝， 走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。
迫不及待：急迫得不能再等待。 静谧：安静。 高邈：高而远。邈，遥远。
人教部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》教学课件
夏雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
夏雨倾盆
粗犷 丰满大地
热—秋 雨 图
秋雨有什么特点， 给整个大地带来了什么变化？
端庄
秋雨淅沥
倾诉 沉思
沉静
人生感悟： 成熟的智慧
纯净灵魂 产生情思
齐读第5段——冬 雨 图
冬雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
C.国外各大企业,为了占领市场无不争先恐后地从事新技术开发和新产品研 制,这些被视为企业的生命线。 D.面对记者们咄咄逼人的追问,北约发言人先是闪烁其词,继而哑口无言,拂袖 而去。
谢谢观看！
溪云初起日沉阁，山 欲来风满楼。 ——许浑 水光潋滟晴方好，山色空蒙 亦奇。 ——苏轼 小楼一夜听春 ，深巷明朝卖杏花。 ——陆游 君问归期未有期，巴山夜 涨秋池。——李商隐
课外作业
根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与 想象，描写一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少 于300字。
板书设计
雨的四季
D.静谧(mì)
淅沥(lì) 绿茵(yīn)
吝啬(sè) 化妆(zhuānɡ)
凄冷(qī) 娇媚(mèi)
2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是( B ) A.“一带一路”建设不仅能为区域内国家带来所需的发展资金,还将为各国 提供新的发展机遇。
B.博学的爷爷刚才还有说有笑,突然收藏起笑容,我和弟弟妹妹一脸茫然,不知 道哪儿冒犯了他。
2021-2022学年人教部编版七年级上册语文 第一单元 3 雨的四季
学习目标
1.能正确朗读课文,掌握本课生字词。 2.让学生感受文章的语言美、画面美,学会 抓住景物特征描写的方法。 3.分析四季的雨的不同的特点,体会作者对 雨寄托的思想情感。
导入新知
夏雨倾盆
粗犷 丰满大地
热—秋 雨 图
秋雨有什么特点， 给整个大地带来了什么变化？
端庄
秋雨淅沥
倾诉 沉思
沉静
人生感悟： 成熟的智慧
纯净灵魂 产生情思
齐读第5段——冬 雨 图
冬雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
C.国外各大企业,为了占领市场无不争先恐后地从事新技术开发和新产品研 制,这些被视为企业的生命线。 D.面对记者们咄咄逼人的追问,北约发言人先是闪烁其词,继而哑口无言,拂袖 而去。
谢谢观看！
溪云初起日沉阁，山 欲来风满楼。 ——许浑 水光潋滟晴方好，山色空蒙 亦奇。 ——苏轼 小楼一夜听春 ，深巷明朝卖杏花。 ——陆游 君问归期未有期，巴山夜 涨秋池。——李商隐
课外作业
根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与 想象，描写一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少 于300字。
板书设计
雨的四季
D.静谧(mì)
淅沥(lì) 绿茵(yīn)
吝啬(sè) 化妆(zhuānɡ)
凄冷(qī) 娇媚(mèi)
2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是( B ) A.“一带一路”建设不仅能为区域内国家带来所需的发展资金,还将为各国 提供新的发展机遇。
B.博学的爷爷刚才还有说有笑,突然收藏起笑容,我和弟弟妹妹一脸茫然,不知 道哪儿冒犯了他。
2021-2022学年人教部编版七年级上册语文 第一单元 3 雨的四季
学习目标
1.能正确朗读课文,掌握本课生字词。 2.让学生感受文章的语言美、画面美,学会 抓住景物特征描写的方法。 3.分析四季的雨的不同的特点,体会作者对 雨寄托的思想情感。
导入新知
新部编版初中语文七年级上册《雨的四季》ppt教学课件
活动三：“悟雨”
1.本文写出了四季的雨具有的 不同特点，如果把标题改成 “四季的雨”好不好？
活动三：“悟雨”
2.作者抓住雨在四季中不同的特征， 运用比喻、拟人的修辞手法，把四 季的雨人格化了。作者把雨比作了 什么人？这样写有什么好处？
活动三：“悟雨”
3.作者能把《雨的四季》写得打动人 心的原因有哪些？
1.调动感官显色彩。 2.巧用修辞绘神韵。 3.按照顺序分层次。 4.融情入景巧抒情。
”
“
连用两
活 个比喻 动 四 连用两
个比喻
绘 雨
《没体验过那么柔软的阳光》 刘湛秋
没体验过那么柔软的阳光 像飘落的羽毛 视觉 像一阵爱的抚摸 触觉 秋天,异样的恬静 苹果神秘地挂上白霜 拟人 没体验过那么柔软的阳光 像一只解缆的船 像滚动的线线球 西风扬起蓝透了的云帆 枫叶在偷偷地把你张望 拟人 也许追求比秋天更多寥阔 也许幸福会不期而降 大自然，你的美每搅动一次 心灵便有一千种和谐的音响
多音字
（ lén）ɡ 彩棱镜（ ）
（ jiàn）ɡ降临
棱
降
穆棱(地名） línɡ
（xián）ɡ投降
生词释义
高邈:高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 静谧：安静。谧，安宁、平静。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
课堂小结
文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。 作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等 角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨的情趣、雨的性 格，将雨写的可感可触，亲切可爱，从而抒发了作 者对雨的爱恋之情。
课后作业
赏析刘湛秋的诗歌《没体验过那么柔软的阳光》 ，展开想象和联想，模仿课文中的描写方法，把 自己对某个季节或某种景物的独特感受，用一首 富有美感的诗歌或一段富有诗意的话表达出来。
第3课《雨的四季》课件+统编版语文七年级上册
积累字词
(1)注音 花苞 (bāo) 莅临 (lì) 静谧 (mì)
吝啬 (lìn sè) 高邈 (miǎo) 池畦 (qí)
彩棱镜(léng) 淅淅沥沥(xī)(lì) 咄咄逼人 (duō)
积累字词
(2)词语意思
静谧：
安静。
高邈：
高而远。
莅临：
书面用语，来到、来临(多指贵宾)。
吝啬：
过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
深入探究
用两三个词语形容一下雨景图的美。
春雨 夏雨 秋雨 冬雨
新鲜而娇媚 热烈而粗犷 端庄而沉思 自然而平静
初生的喜悦 青春的绽放 成熟的智慧 晚景的真淳
深入探究
朗读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨 的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
鉴赏语句
例 1 ： 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而 那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（从拟人、比喻的修辞 入手）
运用拟人、比喻，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的 波浪，生动形象地描绘了春雨过后生机勃勃的景象。
鉴赏语句
例2：小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
深入探究
第五段中这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明 亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
深入探究
全文写雨多用“她”或“它”指称，为何第六段改称“你”？
作者将“雨”拟人化，并运用第二人称，和雨直接对话，增强文章的抒情 性和亲切感（感染力），便于感情交流，引起读者的共鸣，直接抒发对 “雨”的爱恋之情。
部编版(2016)七年级语文 《雨的四季》课件21张优秀课件PPT
树叶、花苞、风、树 枝、波浪、阳光、小 草、蚯蚓、果子
雪花、天空、风、枝干、草垛、油菜
田野、果实、太阳、庄稼、 种子、山果
寻找特色小练习
校园 菜市场 电影院 书店
教室 操场 食堂 办公室
情感的直接体现——形容词
黄青、明亮、柔软、萌发的、绿茵茵的、 娇媚、透明、美丽、芳甜
枯黄、刺眼、无力、滋生的、单调的、娇 弱、无色、妖艳、甜腻
表达情感小练习
校园
厌
菜市场
享
恶
受
电影院
书店
动词
春—— 闪出黄青
树 叶
夏—— 鼓着浆汁
动词
春—— 像复苏的蚯蚓一样翻动
草
夏—— 争先恐后地成长
动词
春—— 轻轻地在风中摆动
花
夏—— 怒放
忠告
日常观察——不同时间、地方、人的特色 写作前思考——名词选择+情感确定 写作时注意——形容词与动词的斟酌
课后作业：
一、完成作业本第三课 二、听写订正（红笔） 三、练字一页
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
雪花、天空、风、枝干、草垛、油菜
田野、果实、太阳、庄稼、 种子、山果
寻找特色小练习
校园 菜市场 电影院 书店
教室 操场 食堂 办公室
情感的直接体现——形容词
黄青、明亮、柔软、萌发的、绿茵茵的、 娇媚、透明、美丽、芳甜
枯黄、刺眼、无力、滋生的、单调的、娇 弱、无色、妖艳、甜腻
表达情感小练习
校园
厌
菜市场
享
恶
受
电影院
书店
动词
春—— 闪出黄青
树 叶
夏—— 鼓着浆汁
动词
春—— 像复苏的蚯蚓一样翻动
草
夏—— 争先恐后地成长
动词
春—— 轻轻地在风中摆动
花
夏—— 怒放
忠告
日常观察——不同时间、地方、人的特色 写作前思考——名词选择+情感确定 写作时注意——形容词与动词的斟酌
课后作业：
一、完成作业本第三课 二、听写订正（红笔） 三、练字一页
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
部编版七年级上册语文《雨的四季》PPT优质教学课件
学习目标
1.理解并积累字词，整体感知“雨”的特点， 进一步巩固赏读课文的方法。
2.学习抓住景物特征，善用比喻、拟人的写作 方法，发挥想象联想，把握“雨”的形象变化。
3.感悟作者对“雨”寄托的思想情感以及作者 对大自然、对生活的热爱之情。
读准下面字音并理解词语
mì 静谧： 安静。
miǎo 高邈： 高而远，邈，远。 lì
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
任务二：描摹形象，读出情思
1.共同研读第2-5自然段，结合具体语句，描述四季的雨的形象。 2.选择最喜欢的段落语句，读出蕴含在其中的情思。
温馨提示： 大家可以借助 右边的表格来 完成此项任务。
春雨 夏雨 秋雨
具体 雨的 朗读 作者 语句 形象 脚本 情思
冬雨
赏读范例
形象
朗读脚本
“端庄”“沉静”
端 是秋雨的特点，要
庄 沉
重读。两个“更”
静 字重读，强调秋雨
的 之深情。读本段时，
少 妇
语气由热烈转而深
情。语速要稍稍慢
一点。
自主赏读
具体语句
形象
朗读脚本
它显出一种自然、平静。
冬 雨
似乎又降临了∨一种特 殊的温暖…… 那种清冷是柔和的……
平 和 从 容
这雨的精灵，雨的公主， 的
把握内容，读出基调
片段赏读：（直率、热烈）
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的 生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在 雨中，我才真能正感到这世界是活的，是有欢乐和眼泪的。但在北方干燥 的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我 们的生活之中。
精彩课堂
第3课《雨的四季》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册
第二节
助学资料
初中语文七年级上册
作者介绍
刘湛秋（1935~）当代著名诗 人，翻译家，兼创作散文、报告文 学、小说及编辑诗歌。曾被誉为 “抒情诗之王”。安徽芜湖人，著 有诗集《抒情与思考》《生命的欢 乐》《温暖的情思》，翻译诗集 《叶赛宁抒情诗选》。
创作背景
本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋的散文有一一种田园 美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他秉持超时空的田园心态， 以特有的唯美风格，用纯情的语言、轻松的方式，和读者谈心，字里行间 都流露出由衷的快乐和淡淡的忧愁。他的文字自然、亲切、优美，生活中 大大小小的事物，他都能轻松道来，吸引着读者跟着他的行文思路一走到 底。本文就是一篇优美的散文。
1.划分文章层次。 2.画出文中诗化的句子。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文
划分层次
第一部分(1): 第二部分(5-19):
开篇点题， 表达了“我”对雨的喜爱之情，表明雨是 美的，奠定了全文的感情基调。
文章的主体，生动细致地描绘出各个季节的雨的形 象和特点，表达了作者对四季的雨的喜爱之情。
[解析] A项中的“行云流水”，比喻诗文自然流畅，无拘无束。此处用错对象。B项中的“扑朔迷离” 形容事情错综复杂，难以辨别清楚。此处不符合语境。D项中的“豁然开朗”是指突然明白，不是性格 开朗的意思。
跟踪检测
3．排列句序。
④②①③⑤
①我注意到雨水与瓦的较量是在一种高亢的节奏中进行的，无法分辨谁是受伤害的一 方。 ②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它们简洁而流畅的线条。 ③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神 采。 ④那是我唯一 一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是 一种灰白色的雾气。 ⑤在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重 新恢复了植物应有的绿色。
第3课《雨的四季》(共35张PPT) 部编版语文七年级上册
丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复 苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快， 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场 雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热 烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还 来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身 的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保 持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额 头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会 更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的 透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不 掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地 成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着 雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
(2)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 运用拟人和对比的手法，将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出 春雨的无比娇媚。
运用不同的写作手法来表情达意
课文在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨 侧面描写
的生机勃勃；在写夏雨时，从侧面写出了夏雨给人的感受等。 课文在描绘冬雨之前，先写了一句：“也许，到冬天来临， 欲扬先抑 人们会讨厌雨吧！”作者运用欲扬先抑的写法，然后笔锋一 转，描绘并赞美了冬雨的自然、平静和“蜜情”。
⑩江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口 干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果 林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自 己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的 西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种 生物的生生不息。
人教版七年级上册(2016部编版)第3课《雨的四季》课件(共25张PPT)
（3）诗意浓郁，美妙动人。
作者将多种事物拟人化，使自然之物可亲可感。如 第1自然段中，作者以“她”来指代雨，拉近了与雨 的距离，显得亲切、自然。第2自然段写春雨时，作 者用“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”这一佳 句，用语别致新颖，恰到好处。
同时，文中还运用了大量形象的比喻句，语言优 美且带有诗意，使读者犹如亲眼见到了各个季节的雨， 并沉醉在这四季的雨中。
（1）抓住特征,细致描绘。 作者开头先抓住雨的总特征——“美”，然后抓住 春雨的“温柔、娇媚”，夏雨的“热烈、粗犷”，秋雨 的“端庄、沉静”，冬雨的“自然、平静”分别进行了 细致的描绘，特征突出，给人以鲜明的印象。
（2）调动多重感官，描绘细腻真实。
如第2自然段写春雨时，作者从视觉到听觉再到嗅 觉，多侧面、多角度地写出了春雨的个性特征，写春 雨“驱走了冬天”，使世界改变了姿容，灵动而富于 想象力，展现了一幅美丽而又生机勃勃的图画。
检查预习
1、读一读
mì 静谧
miǎo duō 高邈 咄咄逼人
guǎng sè 粗犷 干涩
mài 一脉情思
2、记一记
高邈 ：高而远 。 莅临 ： 来到，来临。（多用于贵宾） 吝啬 ：小气,当用而舍不得用,过分爱惜自己的钱财。 咄咄逼人 ： 形容气势汹汹，盛气凌人。
整体感知
快速阅读课文，思考：全文可以分为几个部 分？每个部分讲了什么内容？
3 雨的四季
刘湛秋
学习目标
1.感受文章的画面美，体会作者用笔之细 腻，提高学生鉴赏能力。
2.学习作者抓住景物特征描写的方法。 3.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣， 提升鉴赏品位。 4.品味文章诗化的语言。
作者介绍
刘湛秋，1935年10月生。 安徽芜湖人。当代著名诗人， 翻译家，评论家，《诗刊》前 副主编，中国散文诗学会副会 长。其作品清新空灵，富有现 代意识，手法新颖洒脱，立足 表现感觉与情绪，既面对生活， 又超越时空。著有诗集《写在 早春的信笺上》《温暖的情思》 《生命的欢乐》。
第3课《雨的四季》课件2022—2023学年部编版语文七年级上册
1.自由朗读，读准字音，注意节奏和韵律； 2.抓住文章总领和总结性的句子，围绕题目 划分并分析文章的结构。
03 感知结构
喜雨
雨 的
绘雨
四 季
赞雨
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 她给我的形象和记忆，永远是美的
总
春雨
夏雨
分
秋雨
冬雨
总
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
由衷喜爱 热情赞美
04 感知形象
静谧mì
guǎng
粗犷
xī
淅淅沥沥
咄d咄uō逼人
二、重点字词
miǎo
高邈
lì
莅临
qí
池畦
jié
睫毛
mò
脉脉 含情
lìn sè
吝啬
léng
彩棱镜
多音字积累：
脉｛
mài（脉搏） mò（温情脉脉）
形近字：
澡（zǎo）洗澡 藻（zǎo）水藻 躁（zào）暴躁 燥（zào）干燥 噪（zào）噪音
03 感知结构
（1）修辞之美 （3）炼字之美 （5）色彩之美
（2）多感官描写之美 （4）韵律之美 （6）动静之美
01 寻诗说美——夏雨
而夏天，就更是别有一番风情了……打伞，戴斗 笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡 却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水， 挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会 更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳， 而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满 而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后 地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了 河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处 的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
03 感知结构
喜雨
雨 的
绘雨
四 季
赞雨
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 她给我的形象和记忆，永远是美的
总
春雨
夏雨
分
秋雨
冬雨
总
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
由衷喜爱 热情赞美
04 感知形象
静谧mì
guǎng
粗犷
xī
淅淅沥沥
咄d咄uō逼人
二、重点字词
miǎo
高邈
lì
莅临
qí
池畦
jié
睫毛
mò
脉脉 含情
lìn sè
吝啬
léng
彩棱镜
多音字积累：
脉｛
mài（脉搏） mò（温情脉脉）
形近字：
澡（zǎo）洗澡 藻（zǎo）水藻 躁（zào）暴躁 燥（zào）干燥 噪（zào）噪音
03 感知结构
（1）修辞之美 （3）炼字之美 （5）色彩之美
（2）多感官描写之美 （4）韵律之美 （6）动静之美
01 寻诗说美——夏雨
而夏天，就更是别有一番风情了……打伞，戴斗 笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡 却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水， 挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会 更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳， 而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满 而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后 地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了 河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处 的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。