关爱进城务工人员子女行动情况总结

关爱进城务工人员子女行动汇报近年来，农村富余劳动力向城镇转移，是城市化快速推进的必然趋势，我校充分认识到关爱进城务工人员子女工作的重要性，随着学校外来务工人员子女的人数日趋增多，如何做好这些学生的工作，开展好相应的活动成为学校德育工作面临的新课题。

学校每学年首先就“外来务工人员子女校园生活的现状”进行了摸底调查，调查主要针对外来务工人员子女父母的工作类别、外来务工人员子女在校的人数比例、学校在此工作方面已做的相关工作、所取得的成效与难点、以及外来务工人员子女在校的学习生活校园生活和社会实践活动等情况。

经调查发现，我校外来务工人员子女近年逐渐增多，2016年我校在校生1203，外来随迁子女907人达75.4%，学习基础薄弱、语言沟通困难，生存边缘化，同时需要物质和精神两方面的帮助和关心。

一、工作内容
结合目前教育部门已采取的行政措施，我校开展了外来务工人员子女关爱行动，从学习、生活、心理等全方位地关爱外来务工人员子女。

关爱行动寻求了多方帮助，我们注重活动的延续性、广泛性和实效性。

1、发挥教师“敬业”精神——发动教师献爱心
我校制定并开展了“学生成长导师”活动。

目的是变学生管理
以班主任为主体为任课教师全员参与、变注重农民工子女学业成绩为关注学生个性发展和全面发展。

调动全体任课教师共同关爱农民工子女的积极性,创造一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”的学校教育新模式。

在工作过程中注重以人为本，以教学为中心,承认农民工子女的个体差异，结合学生实际因人施教，关注学生长远发展和健康成长，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。

首先，召开全体教师会，对“成长导师活动”进行宣传发动。

接着，各班摸底农民工子女的人数，并以班级为单位合理确定受导学生人数，（行为有偏差、心理有障碍、家庭贫寒、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭的农工民子女学生优先），导师由全体教师承担，合理配备。

最后，为学生建立成长档案，导师们照基本材料要求开展具体工作：导师对每位受导学生建立电子档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生每周的表现及每次考试后的成绩逐一登录，对照分析，绘制学生学业变化曲线。

导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

坚持每月至少一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录，并要求受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况。

定期由班主任召开班级导师会议，组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊，针对存在问题，共同研究对策。

2、关注业余生活利用外来务工人员子女的业余时间开办了孔小
乡村少年宫，主要面向7到12岁外来务工人员子女。

针对外来务工人员文化素养低、工作忙碌，对孩子的教育缺少办法和时间的特点，使外来务工人员子女得到心灵上的关怀和精神上的指引，结识更多好朋友，感觉宝鸡的发展和变化，同时也让外来务工人员能安心工作，让他们的孩子能度过快乐、健康的课余时间。

爱心学校以素质教育理念为主导思想，从实践体验、艺术体验、科技体验和心灵体验等各方面培养孩子的兴趣爱好，寓教于乐，激发出孩子的求知欲，同时也关注外来务工人员子女的教育问题，将爱心洒向每一个孩子。

爱心学校开设传统课程，包括英语口语、少儿计算机基础辅导和心理辅导（交往与协作），拓展孩子的知识面，让孩子们在放课后也不放松知识的丰富和学习。

同时，针对外来务工人员子女内向不愿与同学交往、心理存在芥蒂和隔阂等问题，专门设置了心理辅导课程，以心理游戏的方式来提升他们的自信心。

城市少年宫设有特色课程，包括艺术类和科技类，有素描、布贴画、机器人模型制作、合唱等各种兴趣小组活动，为孩子们展示出艺术和科技中丰富而博大的世界。

另外，还开设了活动实践类课程，组织孩子们外出参观学习，走出学校，走进公园等地，让孩子们在玩耍中学习，在学习中成长！
3、关注校园生活我们创造条件设计多种活动，使不同文化背景的同学互相了解，互相认同。

如，提倡“养成十个道德好习惯”，培养独立性人格；使学生能尽快融入城市；在中队中积极开展“优秀少先队员”、“优秀学生干部”、“学校小明星”等评比活动，对人格
教育的评价，起到了导向和激励作用。

心理辅导老师为同学做团体心理游戏辅导，通过心理健康教育活动增强外来务工子女学生的自信心，提高学习效率。

在开学期间开展“手拉手一本书传友情”活动，充分发挥少先队组织优势，通过手拉手结对的形式，通过主题队会、红领巾广播、雏鹰假日小队，为外来务工人员子女提供学习和生活上的服务和帮助，使他们在读到一本好书的同时，交到一个好朋友，留下一份美好的童年记忆。

4、关注个性发展
针对外来务工人员子女，我们每学期开展送温暖活动。

“六一”儿童节时，买了漂亮的书包、可爱的智力玩具送给部分家庭困难的学生，使他们同城市的学生一样享受节日的快乐。

我们还积极联系社会有爱心的人士，和外来务工子女结对，各界人士慷慨解囊，并亲自带领着外来务工人员子女实现了他们的心愿。

有的得到了一套过年的新衣和玩具，有的拥有了属于自己的学习和绘画用品。

5、实现校园“和谐”环境——整合社会力量心手相牵
由于我校学生组成的特殊性，因而也受到各级部分、各单位的关心和支持。

我校积极整合社会力量，与三元教育局、三元区妇联、白沙社区、三明学院等单位成立了“心手相牵、快乐成长”以爱心帮扶农民工子女为主题的志愿服务队，以各种形式广泛开展农民工子女帮扶活动、社会实践活动：①三元教育局的“大手牵小手”志愿服务队，组织我校30名学生参加由三明市文明办等单位联合开展
的“关爱农民工志愿服务活动”启动仪式。

在活动现场，为我校的30名农民工子女提供了展示了自我书法、绘画才艺的平台，现场会中市委宣传部长徐峥等领导仔细地观看了学生的作品，并对学生的才艺给予了高度的评价。

②三明学院的“关爱农民工子女青年志愿者服务队”在我校举行了“青年志愿者关爱农民工子女结对仪式”，在此次活动中这些孩子与学院的大哥哥、大姐姐现场互换联系卡、结队子，短短的时间，彼此间便建立了深厚的友谊。

随后学习时间里，学院的学生与我校农民工子女开展一对一支教活动，在学习上提供帮助；利用闲暇时间，进一步和他们进行接触和交流，和他们聊天，带他们做游戏，通过户外活动给农民工子女带来欢乐，扫除他们身边的烦恼，大手拉着小手结伴同行在成长路上。

③三元区妇联的“献爱心”志愿服务队，为我校聘请了全国家庭教育研究指导中心专职委员、国家首批职业心理咨询师为我校近300名的农民工家长作了培训。

讲座从家庭教育的常见误区、孩子自信心的培养、孩子良好行为习惯的培养、纠正孩子不良习惯的方法等四个方面作了深入浅出的讲解，对当前家长在教育过程中普遍存在的问题进行了深刻的总结和提炼，并提出了针对性的解决方案。

④安利公司的志愿者们带领我校农民工子女参加“六一探索城市”体验活动。

活动通过参观拍摄体育馆和三明老城区让孩子们感受三明的变化，感受社会对他们的关爱。

⑤由团市委牵头的“三明市关爱外来务工人员子女启动仪式”在我校举行。

参加活动的市级领导为我校进城务工人员子女送上爱
心礼包。

我校还精心组织了一台题为“情暖校园一家亲，爱心搭建彩虹桥”的文娱汇演。

汇演中全校师生共同表演手语节目《感恩的心》，为一年级一班患白血病的外来务工子女黄凤英同学捐赠了18131.40元的爱心款，此项活动将演出推向高潮，并让参加此次活动的农民工家长、孩子感到社会大家庭的爱与温暖，收到很好的社会反响。

二、工作成效
几年来，我校动员各方力量关心进城务工子女通过我们系列活动的开展，进城务工人员子女纷纷表示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全面发展，争做一名优秀的少先队员，来报答社会各界对他们的关怀。

进城务工者对于我校的做法纷纷给予好评，我校的青年教师积极响应，主动地投身到关爱行动中，希望奉献自己的爱心，从而形成了一股关心进城务工人员生存情况的浪潮，学校连续两年荣获共青团福建省委授予的关爱农民工随迁子女教育示范基地。

三、经验总结
外来务工人员子女是“同一片蓝天下流动的花朵”，他们生活在宝鸡这座城市当中却又只能生存在城市的边缘，他们感受着城市的文化氛围却又难以割舍对故土的眷恋和依赖之情。

他们的父辈为这座城市的进步和发展奉献着智慧和青春、挥洒着辛劳和汗水，这些孩子的成长应该得到我们的关注和关心。

因此，关心和保护进城务工人员子女健康成长，是全社会的责任和义务。

我校要继续把关
爱进城务工人员子女的生活工作纳入到少先队工作的服务范畴，让城乡学生共享一片蓝天，进一步采取措施，广泛宣传，加强领导，加大扶持和管理力度，在白小这片热土天上，构建“多一点关心，少一点冷漠；多一点感情，少一点指责”的和谐氛围，创造良好社会环境，关注进城务工子女的生活状况，及时了解情况，帮助他们尽快融入城市生活。

三元区白沙小学
2016.4.。