给孩子一个说话的机会 (1)
儿童“说谎”行为的分析与矫正略谈
儿童“说谎”行为的分析与矫正略谈学前儿童说谎在生活中具有一定的普遍性，但从学前儿童心理发展的角度来看，说谎行为并不是一个简单的道德问题，还有着许多更复杂的原因。
有时候儿童也会因为种种原因说谎，只是带有一定的偶然性，并与一定的具体情境相联系。
学前儿童在遭遇困难或处境难堪时说句小小的谎话来掩饰自己，不足为奇，但如果使用过度，经常撒谎，屡教不改，就会受到别人的鄙视和不信任，造成社会适应不良，形成人格偏差。
一、案例描述（案例中的名字均为化名）周五下午的离园时间，小亮小朋友告诉我超超小朋友（5岁4个月）口袋里有钱。
我悄声询问超超，超超默不作声地从口袋里拿出一张100元面值的人民币给了我，并且说是从她妈妈那儿拿的。
超超的爸爸来接他，我向他爸爸提起了这件事，并且提醒超超的爸爸，不要让孩子将钱、食物与危险的物品带到幼儿园来。
就这样，超超的爸爸带着孩子离开了，并用那100元交了午餐费。
回家后，私自从家中拿钱的超超受到了母亲的狠批、父亲的暴打。
周六，小泽的爸爸打电话跟我说，放在小泽书包里准备要交午餐费的100元不见了。
我给小泽的爸爸回复，下周一详细了解情况，建议小泽爸爸以后不要把钱放在孩子的书包里。
周一的早上，我把超超叫過来，围绕那100元与他交流。
他犹豫了很久，最后点了点头，详细地讲了事情经过：原来，超超和小泽是一对要好的玩伴，小泽经常带玩具来玩，并把玩具送给其他的小朋友。
小泽答应超超要送给他一件玩具，但一直没兑现，那天超超看到小泽的书包里有一张人民币，就把他拿来放在口袋里了。
我问他：“你为什么不跟老师和爸爸妈妈说实话呢？”超超红着脸，胆怯地说：“怕老师和爸爸妈妈批评。
”我告诉他私自拿别人的东西是不对的，后来说谎话更不对，但是现在超超知道错了，能做个诚实的孩子是很了不起的，老师愿意陪他回家后把事情的经过如实告诉爸爸妈妈，争取爸爸妈妈的原谅。
事后我先与超超家长进行了沟通，当天晚上，我对超超小朋友进行了家访。
超超家长听清楚了超超的讲述后，表扬了超超的诚实，并将100元交给了我，让我转交给小泽家长。
家长要给孩子说话的机会
家长要给孩子说话的机会
已经多次听冉冉的妈妈在老师和园长面前说孩子在家里的趣事，尤其是对在幼儿园发生事，家长把孩子的描述给我们讲述的时候，也让我们感受到了很多的乐趣。
更可贵的是这位聪明的家长，通过孩子的语言，把对幼儿园的感受传递给了我们，从来都不直接说出对幼儿园的不满，但从她可爱的女儿对其老师的一言一行的精彩描述中，我们一下子就可以知道我们哪里做的好，哪里做的不好。
我非常敬佩这位妈妈，因为她每次在说她的女儿的时候，都好象是在欣赏一幅她成功的作品，她会把自己的孩子的一切观察的细致入微，会带着满腔的热情和耐心听孩子把话说出来。
我觉得这是一味非常优秀的家长。
遗憾的是我们现在的许多家长，对孩子看得非常的重要和宝贝，但却没有热情和耐心观察和了解孩子，甚至孩子在大人面前说话就心烦，孩子提出要求也会简单的否定，根本不去想孩子为什么会这样想，这样说，这样做。
语言是孩子表达、交流的重要手段，用语言表达的过程，也是思维的过程。
如果连说话的机会都不给孩子，那不是很残忍吗，又怎么能使自己的孩子更聪明呢？并且在让孩子把话说出来的同时，家长还有责任培养孩子正确的发音，并要让孩子养成良好的倾听习惯。
幼儿园小班区域教育教学随笔(精选7篇)
幼儿园小班区域教育教学随笔(精选7篇)幼儿园小班区域教育教学随笔篇1抱抱新朋友为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活，减少和家人的分离焦虑，利用最短的时间和教师小朋友建立起感情，每一天入园时我总会开展“抱抱新朋友”活动，我总是微笑着蹲下身子，说：“__X，你是教师的新朋友，来，抱抱新朋友”，没想到，这个活动的效果十分的显著，几天之后，孩子就都能快快雨涵的入园了，并且一入园就纷纷抢着跑过来说：“我要抱抱我的教师新朋友”，欢乐之声充斥在幼儿园的每个角落。
接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展“抱抱新朋友”活动，让孩子之间尽快的熟悉，充分建立起感情，功夫不负有心人，我们都成了最好的朋友。
都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的欢乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的，我的欢乐将与孩子同在。
幼儿园小班区域教育教学随笔篇2幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或游戏活动，遵守纪律和守规则的幼儿，都会受到教师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。
晨晨是我们班异常活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜欢，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，异常是在游戏的时候，总是与小朋友发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观察中，晨晨其实异常喜欢与小朋友交往，也乐意和小朋友一齐游戏，每次在玩区域活动时，他都表现进取，愿意参与游戏，也期望教师会关注他，喜欢他。
从我关注他后，我发现晨晨与小朋友交往的方法不对，所以经常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随意走动，随意拿或抢玩具，”教师，你看晨晨，跑我们那里抢东西”“教师，他挤我们”“教师……”。
每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提醒他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓励他与小朋友们搞好团结，要学会分享玩具，解决不了的事情，要和小朋友们商量，不能硬抢，大家一齐玩才欢乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，因为他聪明好动，上课喜欢回答问题，我就多给予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，慢慢的他和群了，会说：“我们一齐玩好吗”。
家长如何与青春期孩子沟通
家长如何与青春期孩子沟通（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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请给孩子一个说话的机会
一
江 西贵 溪 二 中 叶茹 雪
我 的同 学 ， 个 学 习努 力 的 女 孩 儿 ． 个 擅 长 弹 钢 琴 的 女 孩儿 ， 一 一 一个 活 泼 开 朗的 女孩 儿 ， 一个 受 老 师 青 睐 的女 孩 儿 ， 然 在大 街 上 当着 无 数路 人 的 竟 面被 她 的妈 妈 骂哭 了 ！ 而原 因 只是 她这 次 奥数 成 绩 比较 差 。 妈 妈 问她 ：你 她 “ 们 班 Ａ同学 考 多少 呢？ “ ８ ” ９ …… ” 孩 儿带 着 点 呜咽 的 声音 回答 。 那 他 在全 女 “
子， 他们 需 要 的无 非 只是 一 点 点 的鼓励 和引 导 ， 要 的 只是 我们 家 长 在 评 价 需
时能 有一 把 正 确 的尺子
条 条 大路 通 罗 马 。分数 不 是 一切 ， 们 有很 多 条 路通 向成 功 ， 我 只不 过 学
习这 条 路 已经 被 开 发 出来 而 已 ，父母 们 ，为何 不 让 子 女伴 着 快 乐 的旋律 成
长， 放手 让 他们 创 造人 生 的奇 迹 呢？ 请 给孩 子 一个 解 释 的机 会 ， 或许 我 们 也有 缘 由 ： 给 孩 子 一个 辩 解 的机 请 会 ， 许 我 们 也 有 苦衷 ： 给 孩 子 一 个 说 话 的 机 会 ， 们也 有 发 表 看 法 的权 或 请 我
利！ （ 导老 师 吴继 红 ） 指
曩 宙
么 差竟 然 都不 觉得 惭 愧 ！你 不要 回家 了 ！” 孩儿 心 中的委 屈 与伤 心 交织 在 女
一
起 ， 成 泪水 在脸 上 奔 流 ， 一 条 瀑 布似 的 ， 化 像 接连 不 断 地 奔 涌 出来 ， 路 速 走 回家就 不要 回去 啊 ！” 我 … …” 你什 么你 啊 ， 怎 么这 么多 事 啊 ！以后 少 说 “ “ 你
如何训练孩子的口语交际能力
如何训练孩子的口语交际能力训练孩子口语交际能力是培养他们沟通和表达能力的重要一环。
一个良好的口语交际能力不仅对孩子在学校和社交场合中的表现有益，还对其未来的职业发展具有重要意义。
以下是一些可以帮助孩子提高口语交际能力的方法：1.提供良好的语言环境：让孩子接触到正常的、正确的语言模式。
创造一个语言丰富的环境，例如，家庭成员间的对话，或者合适的电视节目和电影，都可以帮助孩子提高听力和口语能力。
2.发展听力技能：给孩子提供丰富多样的听力材料，例如故事书、有声读物或者有趣的广播节目。
通过听力训练，孩子可以提高他们的理解能力，并从中学习正确的表达方式和口音。
3.经常与孩子交流：和孩子进行频繁的对话，包括询问他们的日常活动、问题、意见和想法。
鼓励孩子参与到讨论中，并尽量避免对他们的表达进行过多的干预和批评。
4.提供机会进行口语实践：安排孩子参加一些集体活动，例如讨论会、团队项目或者角色扮演，这可以帮助孩子在一个轻松的环境中提高口语表达和交流能力。
5.激励孩子学习新词汇和短语：通过读故事书、儿童杂志或看电影等方式，让孩子了解新的词汇和短语。
激发孩子的兴趣，并帮助他们熟练运用这些语言表达方式。
6.引领孩子参与演讲和口才训练：鼓励孩子参加演讲比赛、朗诵课程或者其他口才训练活动。
这些活动可以帮助他们提高自信心、清晰表达能力和面对大众的能力。
7.观察和模仿：鼓励孩子观察并模仿榜样的表达方式和语速。
可以通过观看电视节目、演讲或者与他们的同龄人交流来学习。
8.利用现代科技：借助手机应用程序和在线资源，为孩子提供语言学习和交流的机会。
例如，让孩子利用在线语言平台与外国友人聊天，可以提高他们的语感和学习外语的能力。
9.讨论和解决问题：引导孩子从小事情中学习如何表达意见、提出问题和解决问题。
这样的实践可以培养他们思考、沟通和协调的能力。
10.贴近真实生活：通过让孩子参与日常生活中的实际对话和交流活动，例如购物、旅行或者与邻居交谈，可以让他们学会在现实生活中正确运用语言和掌握社交技巧。
对于幼儿不开口讲话指南
对于幼儿不开口讲话指南一、了解原因1. 观察环境- 首先得看看小宝贝周围的情况呢。
是不是家里太安静啦？要是家里老是静悄悄的，孩子可能都没那种想说话的冲动。
就像我们大人在一个特别安静的地方，也不太想唠嗑对吧。
或者是不是周围人太多太吵啦？孩子可能会被吓着，不敢开口。
比如说去了个特别热闹的聚会，孩子可能就懵圈了，不知道该咋说话了。
2. 检查身体- 咱得看看孩子身体有没有啥不舒服的地方。
耳朵要是听不清，那他肯定不知道该咋回应咱们呀。
就像我们听不见别人说啥，也只能干瞪眼。
还有喉咙，要是疼或者有啥毛病，说话也费劲。
所以要是孩子一直不说话，带他去看看医生，确保身体没啥问题。
二、创造说话机会1. 日常对话2. 提问引导- 多问孩子一些简单的问题，像“宝宝，你想要这个红色的球还是蓝色的球呀？”给他选择，这样他就有话可说了。
要是他指了指红色的球，你就可以接着说，“哇，红色的球可好看啦，那我们一起玩红色球好不好？”一步一步引导他开口。
三、激发兴趣1. 故事时间2. 唱歌游戏四、给予鼓励1. 积极回应- 只要孩子有一点想说话的迹象，哪怕只是发出个小声音，咱们都要超级热情地回应。
比如说孩子“嗯”了一声，你就赶紧说，“宝宝，你是不是想说什么呀？妈妈在听呢。
”让他知道他的声音是被重视的。
2. 表扬肯定- 要是孩子真的开口说了个词或者一句话，那可得好好表扬。
“宝宝，你说得太棒啦！你真是个聪明的小宝贝。
”给他一个大大的拥抱或者一个小贴纸，让他觉得说话是一件能得到奖励的超级棒的事儿。
幼儿园教师职业道德规范
幼儿园教师职业道德规范及行为准则一、热爱学生，循循善诱1、对幼儿要有强烈的社会责任感2、全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子的发展状况，了解、关心每位孩子的成长。
3、面对有害于学习、健康、安全的各种情况，应为保护孩子而作出相应的努力。
4、不论种族、民族、性别、家庭出身，要对班内孩子一视同仁，不偏爱，不歧视。
5、要善于激发孩子参与各种活动的积极性。
6、要对困难儿、问题儿、特殊儿采取针对性教育，求得每位孩子的发展。
二、尊重家长，互相配合1、加强与家长的联系，调动家长在培养孩子全面发展上的积极性。
2、对家长要以诚相待，以礼相见，互敬互重。
3、尊重家长，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情，不训斥家长。
4、帮助家长确立正确的教育观，正确教育孩子。
5、不以任何理由向家长索要财物，以教谋私。
三、严谨治学，勇于探索1、刻苦钻研业务，努力精通专业。
2、认真施教，掌握教育规律。
3、严谨求实，以知求善，掌握精深广博知识。
4、积极从事科学研究，努力探索科学真理。
5、不断研究教学艺术，反思教育实践。
6、自觉投身学校教育改革，开展创造性的教学活动四、团结协作，服从领导1、学校领导要尊重、关心和公正地对待每一个员工。
不偏袒、不包庇任何员工。
2、学校领导要钻研业务，深入教育教学第一线，做教师的表率。
3、学校领导要尊重教师的民主权利，虚心听取教师的批评和建议。
对某些不明事项不发表任何结论性意见、导向性的意见。
4、学校领导要以身作则，严以律己，反对以权谋私。
学习用各种方式与每一位员工沟通、交流。
5、学校领导要给员工送办法、送鼓励、送真情。
6、员工要服从领导安排，支持领导工作，洛守岗位职责。
7、员工要关心学校发展，善于接受领导的建议和意见。
8、员工要顾全大局，尊重、关心和体谅学校领导。
9、员工要回赠领导以微笑、热情和反馈。
五、关心集体，和睦相处1、每一位身边的同事要热情招呼，调动每一位员工对自己工作的支持和配合。
2、虚心学习先进，正确看待同事的成绩。
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给孩子一个说话的机会
给孩子一个说话的机会，他会给你一个不一样的答案。
在今天，一个4岁的孩子给我上了一堂生动的人生哲学课，使我深刻体会到了它的深刻意义。
今天下午快放学的时候，于沁立走到我面前，低着头，不说话，手使劲地拧着衣服，我用手摸他的衣服，果然湿了，全部都湿了。
我轻轻地问他：“衣服为什么湿了?是不是洒水了?是不是开水龙头的时候，用力过大，把水溅得满身都是?”他一直低着头，红着脸，支支吾吾不说话。
我接着问他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?” 于沁立还是不说话……这个时候，我正要批评，但看着他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，给他一个思考的时间，给他一个说话的机会。
于是我用我的衣服给他换下湿了的衣服，告诉他：“先穿老师的吧，等你的干了再换下来。
”接着，我开始揽着他，耐心地等。
一分钟过去了，于沁立终于抬起头，说话了，他说：“老师，我刚才大便了，水冲不下去，我用盆接水往下冲的，不小心，盆里的水就洒身上了，但是我把大便冲下去了。
”
我紧紧地抱着于沁立，跟抱自己的孩子一样，这个时候，我还能说什么呢?我差点因为自己的自以为是伤了孩子的心。
于沁立也紧紧地抱着我，向来，孩子抱我总是紧紧的，让我喘不过气来。
我们总是因为自己是大人，有很多的想当然，并且把这个想当然当作真的事情放在孩子做错的事情上面，殊不知，我们这些自以为是伤过孩子多少次心。
给孩子一个说话的机会吧，也许他会给你一个不一样的答案。
路蓉蓉。