构造心理学与机能心理学的对立
构造主义与机能主义心理学比较
构造主义与机能主义心理学比较哲学1001 班徐昕20100224心理学是一门有点别扭的科学。
——威廉.詹姆士20世纪初，被称为“美国第一个科学取向和最后一个哲学取向的心理学家”的威廉.詹姆士做出了如上论断。
100多年后回顾该评价，不得不承认，心理学因其特殊性和“先天不足”，直到今日仍没能跨过“潜科学”的门槛。
1879年以来，整个心理学界出现了过去从未有过的热烈的学术研讨的繁荣局面。
在冯特的内容心理学以后，又接二连三相继出现了或反对或继承冯特的理论，或另辟蹊径、独树一帜。
各种各样、大大小小的心理学派上百个。
这些学派分布广泛，遍布世界各地。
今天我们来具体进行两大心理学流派——构造主义与机能主义心理学比较。
构造主义心理学是19世纪末心理学成为一门独立的实验科学以后，出现于欧美的第一个心理学派，它与相继出现构造主义的机能心理学相对立。
其主要代表是冯特和铁钦纳。
这个学派受英国经验主义和德国实验生理学的影响，认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。
构造心理学是心理学史上第一个从哲学中独立出来的心理学派，它为新兴的心理学提供了一些符合实际的实验资料。
但是这个学派的主要代表把一切科学的研究对象都归结为经验，并且坚持心身平行论，他们实质上不承认意识是人脑对客观现实的反映。
（本段内容来自百度百科）机能主义心理学是与构造主义相对立的一个流派，它没有明确的起始标志和终点，是构造主义与行为主义之间的一个过渡。
作为美国的第一个心理学流派，机能主义心理学集中在很实际的、功利主义探讨有机体适应环境或心理过程完成什么。
创始人为詹姆斯。
机能心理学是在反对构造心理学的过程中产生的，它反对把意识分析为感觉、感情等元素，主张意识是一个连续的整体；反对把心理看作一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能；反对把心理学只看作一门纯科学，重视心理学的实际应用；反对把心理学局限于正常人的一般心理规律，主张把心理学的研究范围扩大到动物心理、儿童心理、教育心理、变态心理、差异心理等领域。
构造主义
构造主义构造主义心理学是19世纪末心理学成为一门独立的实验科学以后，出现于欧美的第一个心理学派，它与相继出现构造主义的机能心理学相对立。
其主要代表是冯特和铁钦纳。
这个学派受英国经验主义和德国实验生理学的影响，认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。
发展概说构造主义心理学派是由冯特的最忠诚的学生铁钦纳于内容心理学派形成近20年后在美国建立的，是内容心理学思想的继承和进一步发展。
构造主义一词是铁钦纳在美国和威廉.詹姆斯的机能主义论战时采用的概括。
1884年，詹姆斯为《心灵》杂志撰写一篇文章，题为《论内省心理学的某些忽略》。
在文章的附注中，提到“心理构造”一词，原话是：“纯粹的红色或黄色的感觉元素，及其他心理构造的元素没有存在的根据，因为它们都不是心理的事实”。
并于1898年发表《构造心理学的基本原理》一文，阐述了构造心理学的基本立场和主张，正式提出“构造心理学”一词以与机能心理学相对立。
铁钦纳的构造心理学虽然与冯特的内容心理学在研究对象、方法和研究问题上基本相似，但在具体看法上并不尽同。
冯特讲统觉，认为注意是一种心理过程，除具有选择性外，还有创造性的建造功能，铁钦纳不讲统觉，用注意代替统觉这个概念，认为注意是一种心理状态；冯特把心理现象分析为感觉和简单的感情两种元素，铁钦钠则把它分析为感觉、意象和简单感情三种元素；冯特认为每种心理元素都有两种基本属性，即性质和强度，铁钦纳则认为心理元素的基本属性除性质和强度外，还有持久性、清晰性、广延性等；冯特认为情感包括愉快和不愉快、激动和沉静、紧张和松弛，也就是冯特的情感三度说，铁钦纳认为情感只有“愉快”和“不愉快”。
构造心理学是心理学史上第一个从哲学中独立出来的心理学派，它为新兴的心理学提供了一些符合实际的实验资料。
但是这个学派的主要代表把一切科学的研究对象都归结为经验，并且坚持心身平行论，他们实质上不承认意识是人脑对客观现实的反映。
第八章构造主义心理学
第八章构造主义心理学知识点要求与习题知识要点构造主义心理学；铁钦纳构造心理学理论主要观点及其评价；铁钦纳与冯特心理学观点的主要异同。
考核要求1.掌握概念：刺激错误。
2.理解构造主义心理学是心理学成为一门独立的实验科学以后的第—个心理学派。
铁钦纳则是构造心理学派的实际建立者。
构造心理学这个名称是他于 1898 年提出的。
构造心理学研究意识经验的内容或构造的元素及其心理复合体构成的规律。
实质上它是元素心理学和内省心理学。
其主要特点：(1)研究意识经验的构造：(2)采用实验内省法；(3)理解正常成年人的—般心理规律；(4)不重视心理学的应用：(5)不关注个别差异心理、教育心理、儿童心理等心理学领域及其他不能通过内省法研究的个体行为问题。
3.了解铁钦纳构造心理学的背景：(1)社会背景，即以资本主义社会生产发展的需要为动力；(2)哲学背景，即以马赫主义(或经验批判主义)为理论基础：(3)心理学背景，即以继承和发展冯特内容心理学为思想线索。
4.理解铁钦纳构造心理学理论观点并简要评论。
5.了解铁钦纳与冯特的异同相同点：(1)心理学研究经验或经验的内容和构造；(2)心理学分析心理元素及其复合体构成的规律；(3)坚持心身平行论；(4)提出采用实验内省法。
不同点：(1)冯特主张研究“直接经验”’铁钦纳提出研究“从属经验。
；(2)冯特主张对心智操作进行心理学的解释，铁钦纳原来坚信科学心理学不仅仅限于描述，主张到生理学中去寻找解释，但晚年则认为内省只能描述心理：(3)冯特重视统觉和意志，把注意视为一种心理过程，铁钦纳不重视统觉和意志，把注意视为一种心理状态；(4)冯特主张有两种心理元素(感觉和感情)。
两种基本属性(性质和强度)，铁钦纳提出三种心理，元素（感觉、意象和感情)、五种属性(性质、强度、持久性、清晰性和广延性)；(5)冯特主张感情三度说，认为感情包括愉快—不愉快、兴奋－沉静、紧张—松弛等三个向度，铁钦纳提由感情只有偷决。
机能主义心理学 - 简介
机能主义心理学- 简介詹姆斯机能主义心理学是与构造主义相对立的一个流派，它没有明确的起始标志和终点，是构造主义与行为主义之间的一个过渡。
作为美国的第一个心理学流派，机能主义心理学集中在很实际的、功利主义探讨有机体适应环境或心理过程完成什么。
创始人为詹姆斯。
代表人物有杜威（J.Eewey，1859 ～1952 ）、安吉尔（ F . Angell , 1869～1949 ）等。
该学派反对心理学仅仅分析意识内容，主张研究意识的机能或功用，强调心理、意识是有机体适应环境的产物，认知、行为是人类适应环境的手段。
它采用了发生学的观点和客观法，促进了应用心理学的发展。
这是美国心理学的主流。
[1]机能主义心理学- 演变达尔文美国机能心理学的先驱是詹姆斯。
一位深受达尔文生物进化论影响的心理学家。
他认为意识是连续不断流动的，人的心理是作为不可分割的整体发挥作用的。
他还持有实用主义观点，强调有效用的思想就是真理。
心理学应该把有效用的心理过程而不是静态的心理内容作为研究对象。
1890年，詹姆斯在《心理学原理》一书中指出：“心理学是研究心理生活的科学，研究心理生活的现象及其条件。
”他还主张意识的功用是指引用机体适应环境，强调意识是流动的东西，称为意识流。
意识流这个词含有意识是不可分析的整体之意。
他的这些主张成为后来美国机能心理学的基本信条。
但是詹姆斯本人没有建立一个学派。
机能心理学作为一个自觉的学派创始于杜威。
其他重要代表有安吉尔和卡尔。
这个学派的活动中心是芝加哥大学。
杜威1894年，杜威和安吉尔来到芝加哥。
1896年，杜威在《心理学评论》上发表一篇文章，题目是《在心理学中的反射弧概念》。
他在这篇文章中认为反射弧是一个连续的整合活动，不能把反射弧简单地还原为感觉和运动元素。
他还认为一个反射与它前后的反射是相连的，不能孤立开来理解。
他虽没有指名反对构造心理学在美国的代表铁钦纳，却以反射弧概念为题。
反对构造心理学的元素主义，并阐明了心理学是研究心理功能的主张，为美国机能心理学提供了理论基础。
机能主义心理学和构造主义心理学
机能主义心理学和构造主义心理学机能主义心理学和构造主义心理学是两种不同的心理学理论，它们在理论基础、研究方法和观点上存在一定的差异。
机能主义心理学注重研究人的行为和心理活动是如何适应环境的。
该理论强调行为的目的和功能，认为人的行为是为了适应环境和实现某种目标。
机能主义心理学的代表人物是美国心理学家威廉·詹姆斯，他提出了“情感是生理反应的结果”和“我们哭泣是因为我们悲伤”的观点。
机能主义心理学的研究方法主要是实验研究和观察研究，通过对人的行为和反应进行观察和实验，以揭示人的行为和心理活动适应环境的方式和原因。
构造主义心理学则强调人的主观构建和主观意义的重要性。
该理论认为人的心理活动是基于个人的经验、意义和解释而产生的。
构造主义心理学的代表人物是瑞士心理学家让·皮亚杰，他提出了“孩子是主动的学习者”和“认知发展是通过主观构建知识的过程”等观点。
构造主义心理学的研究方法主要是观察研究和访谈研究，通过观察人的行为和交流，以了解人是如何主观地构建和解释世界的。
机能主义心理学和构造主义心理学在一些观点上存在一定的冲突。
机能主义心理学强调行为的目的和功能，关注人的适应能力和环境的影响，而构造主义心理学更加关注个体的主观构建和意义的生成。
然而，这两种心理学理论并不是完全对立的，它们可以互为补充。
在实际应用中，机能主义心理学和构造主义心理学都有其独特的价值。
机能主义心理学的研究方法和观点可以帮助我们了解人的行为和心理活动是如何适应环境的，并且可以应用于教育、临床和组织等领域。
构造主义心理学的研究方法和观点可以帮助我们了解人是如何主观地构建和解释世界的，并且可以应用于个体的自我认知和心理健康等方面。
机能主义心理学和构造主义心理学是两种不同的心理学理论，它们在理论基础、研究方法和观点上存在差异。
然而，它们都对理解人的行为和心理活动提供了独特的视角和方法。
在实际应用中，机能主义心理学和构造主义心理学可以互为补充，帮助我们更好地理解和解释人的心理世界。
构造心理学派和机能心理学派的比较
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3构造心理学与机能心理学的对立
3构造心理学与机能心理学的对立标题：构造心理学与机能心理学的对立在心理学的发展历程中，构造心理学与机能心理学形成了两个重要的学派。
这两个学派在研究方法和研究对象上存在明显的对立。
一、理论起源构造心理学起源于冯特实验室，其基本假设是可以通过内省法将人的经验分解为感觉、意象和情绪状态进行研究。
这种心理学派强调对意识内容的分析，重视心理元素的组合和构造。
机能心理学则起源于詹姆斯的实用主义哲学，其基本观点是心理学的目的在于理解心理元素如何一起工作以完成特定任务或适应环境。
这种心理学派强调研究心理过程和行为，而不仅仅是静态的元素结构。
二、研究方法构造心理学的研究方法是内省法，即要求研究对象对自己的心理过程进行观察和反思，然后将结果报告给研究者。
这种方法强调对意识内容的分析，但被批评为难以保证研究的客观性。
机能心理学的研究方法则包括实验法、观察法和调查法等，旨在理解心理过程和行为如何适应环境。
这种方法强调对实际情境的理解，因此被认为更具有实用价值。
三、研究对象构造心理学的研究对象主要是意识经验的内容，包括感觉、意象和情绪状态。
其研究内容包括心理元素的组合和构造，以及这些元素如何相互作用形成复杂的心理现象。
机能心理学的研究对象则是心理过程和行为，包括知觉、思维、决策等。
其研究内容包括理解心理过程如何协同工作以完成特定任务或适应环境，以及心理过程的变化如何影响行为。
四、结论构造心理学与机能心理学在理论起源、研究方法和研究对象上存在明显的对立。
然而，这两种学派的贡献都为心理学的发展提供了重要的理论基础。
构造心理学对意识内容的深入分析启发了后来的心理学家对心理结构的深入研究；机能心理学对心理过程和行为的强调则推动了心理学在应用领域的广泛应用。
尽管存在对立，但这两个学派的理论贡献共同推动了心理学的发展，使心理学成为一门既重视理论研究又重视实际应用的学科。
标题：第三章心理学的基础理论护理心理学》课件在当今的医疗环境中，护理心理学扮演着越来越重要的角色。
构造主义与机能主义心理学的对立
机能主义
• 行为主导 • 刺激与响应 • 目标导向
构造主义与机能主义的研究方法对比
构造主义
• 个体经验研究 • 质性研究方法 • 参与观察和访谈
机能主义
• 实验研究 • 量化研究方法 • 控制变量和测量行为
构造主义与机能主义对知觉和认知的不 同观点
观点 知觉 认知
构造主义 个体主观建构 个体意义建构
3 社会建构
认为知识是通过社会互 动和文化背景建构而成。
机能主义心理学概述
1 行为主导
关注个体的外在行为和可观察的学习结果。
2 刺激与响应
重视刺激和响应之间的关系，强调环境对行为的影响。
3 目标导向
强调行为的目标和结果，关注行为的功能和实际应用。
构造主义与机能主义的理论基础对比
构造主义
• 个体建构知识 • 主观性强调 • 社会建构
构造主义与机能主义心理 学的对立
在心理学中，构造主义和机能主义是两种对立的理论观点。本演示将介绍它 们的不同特点、理论基础、研究方法、对知觉和认知的观点以及在教育中的 应用。
构造主义心理学概述
1 个体建构知识
根据个人经验与环境互 动来建构自己的知识和 理解。
2 主观性强调
关注个体的主观经验和 感知，重视个体的独特 性。
机能主义 刺激与响应 目标导向
构造主义与机能主义在教育中的应用对 比
构造主义
• 贴近学生实际经验 • 强调学生主动参与 • 鼓励探索和实践
机能主义
• 强化目标导向教学 • 重视学习结果和评估 • 提供明确的指导和反馈
总结重点
1 构造主义心理学
个体建构知识，强调主观经验和社会建构。
2 机能主义心理学
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第二节 美国机能主义的兴起
机能主义是与构造主义相对立的一个流派，它没有明确 的起始标志和终结点，是构造主义与行为主义之间的一 个过渡。
第 一
第三章 构造心理学与机能心理学的对立
编
西 方 心
——构造主义在基本理念和方法上深受冯特 实验心理学的影响,与机能主义心理学存在着
理 学
明显的对立和冲突
史
第一节 铁钦纳的构造心理学 第二节 美国机能主义的兴起 第三节 芝加哥大学的机能主义心理学 第四节 哥伦比亚大学的机能主义心理学 第五节 机能主义心理学的特征及其与构造主义心理学的比较
机能主义主要探讨有机体适应环境的心理或机能。 机能主义的哲学和科学基础是詹姆士的实用主义和达尔
文的生物进化论。 机能主义没有主要代言人和领袖，其内部结构比较松散。
“广义地说，美国心理学今天仍然是机能主 义的……今天，很大一部分当代的机能主义者 正在进行关于人类学习的研究。在美国，学习 测验和心理测验作为研究领域的流行也是有关 美国心理学的机能主义风格的充分见证。作为 一种系统的观点，机能主义是盖世的成功，但 也是因为有这样的成就，它已不再是一个阵线 分明的心理学学派。可以说，它已经被吸收在 主流心理学中。任何心理学观点也不能期待更 美好的命运了。”
温馨提示
教学目的：理解并掌握美国机能主义心理学与欧 洲机能主义的联系、机能主义心理学与构造主义 心理学的争论以及机能主义心理学对行为主义心 理学的先驱作用。
教学重点与难点：
1．美国机能主义心理学与欧洲机能主义的联系 2．机能主义心理学与构造主义心理学的争论 3．机能主义心理学对行为主义心理学的先驱作用
三、构造心理学的体系和方法
（一）构造心理学的研究对象
——同冯特相似，铁钦纳也认为心理学是一门关于心理和意识经验 的科学，对象是人的经验。但他认为心理和意识不同，并把意识作 为心理学研究的“直接对象”。
（二）构造心理学的任务 铁钦纳认为心理学的任务就是“分析心理的结构；把
基本过程从意识的缠结中拆解出来，或者把一定意识组 织的组成成分分离出来。”有三个方面的任务：
联想和情绪与情感。
四、铁钦纳的构造心理学与冯特心理学 思想的关系
（一）他把冯特的元素主义推向极端，对心理元素作了 最为详尽的划分，扩充了心理元素的性质。
（二）他突破了冯特对内省法运用范围的限制，不但用 内省法分析感知等基本的心理过程，而且还用内省法 研究记忆和思维等高级心理过程。
（三）铁钦纳发展了冯特心理学的自然科学性质。 （四）铁钦纳突出了冯特心理学的分析性。
二、构造心理学的哲学基础
（一）经验主义 ——受经验主义的影响，铁钦纳将心理学的研究对象，即意识分析 为元素 （二）联想主义 ——英国的联想主义是实证主义思想的来源之一 （三）实证主义 ——实证主义，即马赫和阿芬那留斯的经验批判主义也对铁钦纳产 生了深刻的影响。 ——受其影响，铁钦纳以感觉为心理学研究的起点，并把它视为心 理的基本元素 ——铁钦纳用阿芬那留斯的从属经验和独立经验，代替冯特的直接 经验和间接经验。
分析，轻整合，具有内省主义和原元素主义倾向。
讨论：为什么说构造主义学派是由铁钦纳所建立， 而冯特仅仅是构造主义的前驱？
①铁钦纳虽然在一般观点上接受了冯特的心理学思想，但 他本人有具体的研究和著述；
②他的构造主义体系也没有包含冯特心理学的全部思想； ③铁钦纳之所以称他的心理学是构造主义，是因为他以严
学，后期又将其界定为关于意识状态的描述和解释的科学。 （三）意识流学说
意识流说是詹姆士最具影响力的学说之一，其特征如下： 1、意识是私人的 2、意识是变动不居的 3、意识具有认识的（cognitive）特性 4、意识具有选择性
二、詹姆士的心理学思想
（四）自我理论 ——詹姆士认为不同的自我之间充满着矛盾和张力，如果调解和 处理不好，会给自我和人格造成损害，以至于影响心理健康。
五、对铁钦纳和构造心理学的评价
（一）主要贡献 1. 建立了第一个从哲学中分化出来的心理学展。 2. 严格控制的内省法增强了心理学研究的客观性和精确性 3. 培养了一批颇有建树的心理学家，如心理学史家波林、心理测
量学专家吉尔福特（Joy P. Guiford）等。 4. 铁钦纳创建了一个著名的心理学组织，即实验心理学家学会，
1、将具体或实际的心理经验分析为最简单的成分； 2、发现元素是如何结合的以及结合的规律。 3、把这些元素和它们的生理或身体条件联系起来。
三、构造心理学的体系和方法
（三）构造心理学的方法 ——更加严格的内省法
（四）构造心理学的具体研究 —— 构 造 心 理 学 的 研 究 课 题 主 要 包 括 注 意 、
一、詹姆士的心理学思想
（一）詹姆斯生平： 詹姆斯（William
James,1842-1910） 美国实用主义哲学家 美国现代心理学创始人 主要著作： 《心理学原理》1890 《心理学简编》1892 。。。。。
二、詹姆士的心理学思想
（二）心理学的研究对象和内容 詹姆士将心理学定义为研究心理生活的现象及其条件的科
第一节 铁钦纳的构造心理学
——铁钦纳一直把自己视为忠实的冯特主义者，他接受 并坚持了冯特心理学的基本理念和方法。
一、铁钦纳的生平 Titchener,Edward Bradford (1867-1927) 培养了54名博士 发表了约216篇论文和评论 主要著作:《心理学纲要》、《心 理学入门》、《实验心理学》、 《心理学教科书》等
促进了心理学家之间的交流和科学心理学的传播。 ——“他的严格的科学态度被保留下来了，并且在实验倾向的心理学
家中享有至高的荣誉。”（维内，1998）
五、对铁钦纳和构造心理学的评价
（二）主要局限
1 过分地限制了心理学的研究领域。 2 过分强调心理学的“纯科学性”，反对应用心理学，
在一定程度上使构造心理学失去了发展的动力。 3 构造心理学研究方法单一化，过于倚重内省。同时重