观名师课堂有感 3篇汇总

非常有幸，两天的时间里观摩了开平区名师的7节语文课堂。

以下是本站为大家带来的观名师课堂有感 3篇，希望能帮助到大家!
观名师课堂有感·1
非常有幸，两天的时间里观摩了开平区名师的7节语文课堂。

分别是贾庵子小学张伟执教的《普罗米修斯》、戴玉梅执教的《七颗钻石》、王千庄小学刘伟执教的略读课文《草原》、开平小学徐丽娟执教的《秋天的怀念》、王丽萍执教的《秋天的怀念》、张杰执教的《乡下人家》、于雪元执教的《清平乐村居》。

这7堂课各具特色，或轻松自在、或激情澎湃、或老练沉稳……
这7堂课又都有着共同的特点1、设计精心，无论从板书还是从课堂结构都很巧妙;2、人文性和工具性都做到了统一;3、教学思路清晰，同时做到了以学生为主体
这7堂课给我留下印象最深的就是
一、教师的课堂语言非常规范，没有一句是多余的话，提示语导向性很强，富有启发性;评价语及时到位，富有激励和煽动性;过渡语流畅自然，不着痕迹
二、语文的工具性落实到位、扎实。

每节课都在穿插渗透语文的写作知识，学习方法、阅读技巧等。

其中张杰的“据意定音”就非常实用，而且落实的很扎实，教完方法后还出示了一个小练习，使学生新学的方法得到了巩固和运用，加强了对新知的记忆;徐丽娟的课堂传递给了学生要抓住重点词语理解文章、感悟人物内心的方法;于雪元教会了学生学习古诗要大胆合理的展开想象，并要感情饱满的大声吟诵;张伟的不断的读也让学生感受到这也是学好语文的基础;刘伟的要学生带着阅读要求去学习略读课文给了我很大的启发，同时也给我一个教学略读课文的思路;戴玉梅的在留白处深挖学生的想象，通过想象使学生更加深入的体会人物内心;王丽萍结尾处给学生抛出的2个有价值的思考题目，引发了学生对课文的主题的思考，也升华了学生学后思想感情。

三、我的思考。

对一些老师的课我也提出一些自己的看法。

张伟在让学生体会普罗米修斯被死死绑在悬崖上，受尽痛苦时，没有让学生结合自己的生活经历来谈，学生的感悟非常少而且浅，老师一再提示，但效果并不明显。

如果让学生先谈一谈自己在现实生活中由风吹雨打，严寒酷暑带来的痛苦，在对比普罗米修斯的痛苦时，就能更深入的感受到了。

徐丽娟的课，我觉的节奏有些过快，学生的读不太充分，而且教师的语言偏多，学生还没有表达充分，教师没有给足够的时间。

教学设计的环节过细，也就是想让学生感悟的点设定的多了些，导致没有完成任务。

王丽萍老师的课没有调动学生的积极性，课堂气氛比较沉闷，也许和上课时间有关系。

另外老师的无效语言多了些，学生感悟的不深。

我想徐丽娟和王丽萍的问题主要是学生对课文不熟，她们执教的都是第一课时，第一课时讲这些对于学生来说有些难度，因为这篇课文的内涵作为现在的孩子来说有些远，就是说她们对母爱的感悟太少。

2天的观摩学习为我带来了很多思考，也让我对当前形势下语文的教学有了更深的了解和感悟。

希望我能站在这些名师的肩上走的更远。

观名师课堂有感·2
2014年11月28日，我在丹阳小学参加了枝江市小学数学名师导航活动，这次活动安排了两节低年级的课和两节高年级的课，听了后受益匪浅。

首先是金蓉老师的课，她教的是一年级的“认识钟表”，教师用关于时间的儿歌引入，符合低年段学生的兴趣特点，一下就抓住了学生的心理，产生了对时间学习的兴趣，然后让学生画所知道的钟表，老师巧妙地用这一招来了解学生对钟表了解的程度，以调整自己的教学尺度，接着教学指针的转动方向，并让学生转动学具。

起到深化作用，这一过程完成后，让学生收拾钟表等学具，这里我认为是金蓉老师对低年段学生学习习惯培养的经典之作。

然后老师用小明一天的作息时间来让学生熟悉时间，这既让学生学习了时间，又让学生明确了要合理安排时间，珍惜时间，养成教育得到了体现，在认识整时、半时时，老师强调了读、听、写，培养了学生的听说能力。

另外，老师组织教学时，采用的是一句鼓励的话“做好了的同学，坐得好端正”，让我们体验到了金老师在组织教学方面的经验老到。

在教师评课时，有的老师提到学生认识钟表不够准确，让学生学了就认准钟表，这是我们每个老师都想达到的目标，这点我认为不是老师问题，而是现在学生认识经验问题，现在学生家里的钟表基本很少了，时间在电视机上出现、或者电子屏钟、或者汽车上，等一般是以数字形式出现的，一年级的学生时间都是由爸爸妈妈、爷爷奶奶等大人控制的，不需要学生自己操心，这样学生就不会产生对指针时间的实践经验，这不同于以往的手表、机械钟时代了，看到这点，联想到自己今年教二年级的认识钱币，学生对分、角总是不能接受，需要强灌，现在学生没有用角、分的机会了，学生也没有自己用钱、算钱的机会了，现在购物一般到超市，物品价格都是收银员算好的，交费时一张100的，或者刷卡，没有分了，即使找的角也被家长忽视了，或者丢了，怎么能让学生形成认钱的经验呢我在想，是不是教材要改了，认钱就将认元、角、分放到学生认知水平高些后再认，时间认识也是这样，先认数字的时间，学生认知水平高些后再认有指针的钟表，这样好像更加符合学生的认知规律。

接着听了低年段龚菊的课，我感受更深，作为没有教过低年段的老师来说，确实深受启发，结合第一节金蓉的课，两位老师都给了学生一个轻松的环境，以学生为主体，教师为主导的新课程理念得以体现，她们两位秉承新课程理念，把课堂还给学生，让学生作为课堂真正的主人，让学生真正地动起来，是名副其实的名师导航，综合起来，我的体会有下列几點
一、注重语言艺术，时刻记得德育
听了两位低年级老师的课后，一种敬佩之情油然而生。

她们的语言让我无比佩服，一句“谁最调皮，谁最不听指挥”就贯穿了一种数学生活化，让学生轻松地学习，在战略上藐视，而少去了对数学的恐惧，以更轻松地学习。

金老师常说“做好了的同学已经坐端正了”，对学生的这种鼓励性的语言特别能激发学生的学习兴趣。

这也正是对孩子们的德育，她们非常注重孩子们上课时的每一个细节，培养学生良好的学习习惯。

最后，金老师通过举一些生活中的实例，她说“数学与生活是息息相关的。

”让学生明白学有所用，数学无处不在，使学生学得更有劲!从这些话语中，我知道了对于一个教育工作者来说，语言艺术是十分重要的，同时进行必要的德育在整个教学过程中也是必不可少的一环。

二、注重课堂细节，关注每一名学生
在讲课过程中，龚老师让学生猜图形形状，跟玩魔术一样，既能引起走神学生的注意，让他们收回心，重返课堂，跟上老师的思路，还能让正在听课的学生记忆更为深刻，让所有的学生真正记住长方体、正方体的形状。

在今后的教学过程中，我一定会注重课堂上的每一个细节，关注每一名学生，把每一节课组织好。

三、教师要具有一定的应变能力
今天，我才真切地感受到应变能力的重要性，回忆课堂，龚老师讲到长方体时，让一个学生判断，说某个面长些，老师没有指正他的说法，而是让学生上来指，让学生把自己的想法全部表达出来，课堂不能按照老师的思路发展下去，要时刻顺应学生的思维，灵活机动地改变策略，不至于堵住学生的思想，一切老师的对，会让学生成为思维懒汉。

在今后的教学中我会刻意去培养自己的应变能力，以提高自己的教学水平和综合素质。

四、为课程画上一个圆满的句号
一节课，好的开始固然重要，而精彩的结束也是画龙点睛之笔，高年级周燕老师的课，开始用芭蕾舞激情，设计了问题“为什么她们都踮着脚”，结束时首尾呼应，用刚学习的比解释了道理，学生感到数学在生活中无处不在，学好数学很重要，为整个课程画上了一个圆满的句号。

学生应该成为鲜活的“小鸡”教师应该让学生自食其力，自己探索，自己去“找米吃”，而不能像木头一样的“小鸭”，每天张开嘴等着老师去塞，那样总会有一天塞不进去的，而怎样能让学生变为“小鸡”呢唯一的办法就是全面贯彻新课程的理念，让学生养成独立思考，主动探索的好习惯。

这次名师导航，让我深受启发，以前觉得自己教了近30年了，经验丰富，今天看来，自己已经落伍了，要学习，要主动学习，才会进步，我想，在今后，我会努力地学习，让我的学生变为会自食其力的“小鸡”，力求去做一名教育家而不是一个教书匠。

观名师课堂有感·3
在这个特殊的时期，我们开启了“主动隔离，延期不延教、停课不停学”线上教学活动。

这对我来说，也是一种学习和成长。

尤其可以从这些名师的课堂中找到自己的缺点与不足。

首先是李燕老师的课堂，李老师的课堂目标明确，条理清晰，让人一下子就能够抓住本节课的重点。

在Unit1 Part A 的Let’s learn中，李老师首先复习导入这节课的四个重点单词UK、USA、Canada、China，然后一一教授这四个单词的拼写与书写，并在黑板上板书，同学们可以跟着一起书写，熟练掌握这四个单词。

接着，我们跟着胡君妍老师来到了Part B 的学习。

胡老师开课就给我一种如沐春风的感觉，轻松活跃，有亲切感。

在Let’s talk中，胡老师采用Let’s chant歌曲导入，带给同学们一种轻松愉快的学习氛围。

胡老师还带领我们领略了澳大利亚、加拿大等国家的风土人情。

在本节课的ending中，胡老师很贴心详细地把新型冠状病毒以朋友的身份给同学们普及了一下，以及我们日常生活或外出的一些注意事
项，为本节课锦上添花。

然后，我们认识到了陈昱颖老师，跟着陈老师继续进行Unit 2的学习。

陈老师在Let’s talk的开头就给我们介绍了一个新朋友——Qiao Hu，紧接着用Qiao Hu 的家庭引出本节课的主题“My family”，详细讲解本节课的新单词woman、man、father(dad)、mother(mum)，然后带领同学们拼读、拼写。

胡老师带给我们一节丰富又充实的英语课。

听了以上三位优秀老师的课堂，我深知自己需要进步的地方还有很多，还是要继续努力，让自己变得更好，让自己的课堂变得更好。