幼儿园大班数学公开课文具小超市教案反思
2024年幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思
2024年幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“文具小超市”。
通过设置超市购物情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，掌握简单的计算和分类技能。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，学会对文具进行分类，培养其观察能力和动手操作能力。
2. 使学生掌握10以内的加法和减法运算，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流的意识，提高其团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内的加减法运算和应用。
教学重点：文具的分类和10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：文具小超市背景图、文具图片、数字卡片、计算器、磁性白板。
2. 学具：每组一套文具图片、数字卡片、磁性白板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示文具小超市背景图，引导学生观察，激发兴趣。
邀请学生扮演收银员和小顾客，模拟购物情景。
2. 例题讲解（10分钟）以文具分类为例，引导学生学习分类方法。
以购物结算为例，讲解10以内的加减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组，利用文具图片进行分类练习。
学生用数字卡片进行10以内的加减法计算练习。
4. 小组合作交流（5分钟）学生分组，讨论如何快速准确地进行分类和计算。
每组派代表分享经验和成果。
引导学生思考如何将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 文具分类：按照形状、颜色、用途分类。
2. 10以内加减法运算：例题及计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：将文具图片按照形状、颜色、用途分类。
完成10以内的加减法计算题。
2. 答案：文具分类答案：略。
10以内加减法计算题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
但在小组合作交流环节，部分学生参与度不高，需要加强对这部分学生的关注和引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起进行文具分类和购物结算练习，将所学知识运用到实际生活中。
大班数学优质课教案及教学反思《文具小超市》
大班数学优质课教案及教学反思《文具小超市》一、教学背景本次教学对象为大班学生，教材为小学数学教材中的“数的认识”部分，本次教学内容为“商场比价”课程。
本课程旨在让学生通过文具小超市的比价活动来提高他们的数学应用能力。
二、教学目标1.学生能够理解商场比价的概念。
2.学生能够运用数学知识进行商品比价。
3.学生能够提高自己的数学思维能力。
4.学生能够积极参与本次课程的活动。
三、教学内容1. 活动介绍在文具小超市中，有许多文具用品，学生将会进入文具小超市来比价不同种类的商品。
2. 活动流程1.学生分成小组，每个小组在手中分配一张购物清单。
2.学生在购物清单中记录各种文具用品的价格。
3.学生需要使用价格倍数关系进行商品的比价。
4.学生将幻想自己是在市场，会按照自己心中的价格来购买，记录每位学生的购物清单和消费金额，并进行分析。
5.课后进行讨论，分析每组的重点以及难点，强化课程理解。
3. 活动设想文具小超市可以在教室中散置桌椅，由老师和辅导员指导学生进行比价。
学生可以自己从家中带上文具，或者空中会议课程上老师也可以为学生准备好文具。
（可以根据实际情况酌情变换）四、教学反思在教学过程中，学生表现出较高的参与度和积极性。
其中最大的难点在于如何让学生理解价格倍数关系。
也就是说，在给出一个价格，如何求出其他价格。
经过反复的提问和讨论，最终让学生学会了使用价格倍数关系。
此外，由于学生在参与活动时常常会出现意见不一的情况。
教师需要引导他们进行比价，让他们在实践中发现相关知识点，并解决难题，达成对知识点的深刻理解。
最后，总体来说，此次课程成功地将数学应用于实践中，让学生学会如何理解比价概念并使他们将理论知识运用于实践中。
大班数学活动文具小超市精品教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《认识货币与购物》，详细内容包括：认识人民币，解货币面值；学会简单购物计算，培养幼儿数学应用能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币面值及用途。
2. 培养幼儿进行简单购物计算，提高幼儿解决实际问题能力。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币认识与购物计算。
2. 教学重点：让幼儿在实际操作中掌握货币使用和购物计算。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、购物场景图片、计算器、购物清单。
2. 学具：模拟货币、购物篮、小商品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示购物场景图片，引导幼儿观察并讨论：大家在超市里购物时，需要用到什工具？让幼儿解到货币在购物中作用。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）认识人民币：展示人民币实物，讲解各种面值货币，让幼儿解货币面值及用途。
（2）购物计算：以购买文具为例，进行简单购物计算示范，引导幼儿学会计算商品价格。
3. 随堂练习（10分钟）发放模拟货币和购物清单，让幼儿分组进行购物计算练习。
教师巡回指导，解答幼儿在计算过程中遇到问题。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分享购物计算经验，讨论如何快速准确地计算商品价格。
六、板书设计1. 《认识货币与购物》2. 内容：（1）人民币认识：展示各种面值人民币实物。
（2）购物计算：列出文具商品及价格，进行计算示范。
七、作业设计商品名称单价（元）数量总价（元）铅笔 1.00 5 ?橡皮 0.50 3 ?练习本 2.00 2 ?2. 答案：铅笔：5 × 1.00 = 5.00元橡皮：3 × 0.50 = 1.50元练习本：2 × 2.00 = 4.00元合计：5.00 + 1.50 + 4.00 = 10.50元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解与示范、随堂练习等多种教学手段，让幼儿较好地掌握人民币认识和购物计算。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识货币与购物》，详细内容为通过创设“文具小超市”情景，让学生在模拟购物的活动中，掌握基本的货币知识，理解数量与货币的关系，培养计算和问题解决能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识各种常见货币，知道货币的面值，能进行简单的货币计算。
2. 技能目标：学生能够在购物活动中，运用加减法进行货币计算，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生热爱数学，乐于参与实践活动的积极态度。
三、教学难点与重点重点：认识货币，掌握货币计算方法。
难点：在实际购物活动中运用货币计算，解决具体问题。
四、教具与学具准备教具：文具小超市背景图，各种货币，计算器，购物清单。
学具：学生每人准备一套货币，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示文具小超市背景图，引导学生观察超市里的文具和价格标签。
1.2 邀请学生扮演收银员和顾客，进行购物活动。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师以购买一支铅笔为例，讲解货币的使用和计算方法。
2.2 学生跟随教师，学习计算购买文具所需的钱数。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 学生分成小组，根据购物清单，进行购物活动，计算所需钱数。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4.1 教师邀请学生分享购物过程中的计算方法。
4.2 学生展示自己的购物成果，交流购物经验。
六、板书设计1. 板书文具小超市2. 板书内容：1) 货币的认识（各种货币的图片和面值）2) 购物计算方法（例题及计算步骤）3) 学生购物成果展示（购物清单和计算结果）七、作业设计1. 作业题目：请学生编写一个购物清单，包括至少5种文具，并计算出每种文具的价格以及总共需要支付的钱数。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，学生对货币的认识和计算方法掌握得较好。
但在购物活动中，部分学生对货币计算仍存在困难，需要加强个别指导。
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容为认识货币、理解价格概念以及进行简单的计算。
具体内容包括：认识人民币，了解元、角、分的概念；通过文具小超市的情景，让孩子学会物品的价格比较和计算。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，了解货币的基本单位元、角、分，并能够进行简单的货币计算。
2. 培养幼儿在购物过程中，运用数学知识进行价格比较和计算的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解货币的概念，进行简单的货币计算。
教学重点：通过文具小超市的实践情景，让幼儿学会物品价格比较和计算。
四、教具与学具准备教具：文具小超市道具、各种文具、价格标签、人民币（真币或教具币）学具：计算器、文具、人民币（真币或教具币）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师设置文具小超市，展示各种文具和价格标签。
（2）引导幼儿观察文具小超市，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一种文具，展示价格标签，让幼儿认识价格。
（2）教师拿出相应的人民币，让幼儿认识货币，并学会货币的计算。
（3）教师通过讲解，让幼儿理解元、角、分的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师设置购物场景，让幼儿模拟购物，进行价格比较和计算。
（2）教师观察幼儿的练习情况，给予指导。
4. 小组合作（10分钟）（1）教师将幼儿分组，每组设立一个文具小超市。
（2）每组幼儿合作完成购物任务，进行价格计算和交流。
（1）教师邀请各小组分享购物过程中的经验和问题。
六、板书设计1. 文具小超市文具名称：铅笔、橡皮、尺子等价格：元、角、分2. 人民币的认识元、角、分的关系七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在家中设立一个文具小超市，进行购物实践。
完成购物后，请家长帮助幼儿记录购物清单，包括文具名称、价格和支付金额。
2. 答案：购物清单：文具名称：铅笔价格：5角支付金额：1元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在购物过程中的表现，及时发现问题，给予指导。
大班数学公开课教案及教学反思《文具小超市》
大班数学公开课教案及教学反思《文具小超市》一、教学目标1.引导学生认识文具的名称、特点和用途。
2.培养学生分类、比较和计数的能力。
3.开发学生口语表达和思维逻辑能力，提高其自信心和集体协作意识。
二、教学重点1.文具的名称和用途。
2.分类、比较和计数。
三、教学难点1.引导学生通过观察、对比和分析等方式，逐步理解文具的特点和用途。
2.帮助学生理解分类、比较和计数的概念和操作方法，提高其数学思维能力。
四、教学准备1.教具：文具模型集、计数卡片、图形卡片等。
2.课件：文具图片、图表、幻灯片等。
3.材料：文具、纸笔、计数器等。
五、教学步骤步骤一：创建情境1.教师展示文具小超市的图片和模型集，引导学生猜测里面有什么。
2.学生参与讨论，逐步揭开小超市里的文具种类和用途。
3.教师利用课件或图表向学生展示不同种类的文具图片和名称，引导学生熟悉它们的特点和用途。
步骤二：学生分类、比较和计数1.教师给出一个计数器和一组文具，引导学生分组并计数。
2.学生交流结果，讨论如何进行比较和分类。
教师根据学生的需求，给予适当的提示和引导。
3.学生通过分类、比较、计数等操作，加深对文具和数学概念的理解和掌握。
步骤三：深化思考和提高口语表达能力1.教师以问题的形式引导学生思考，如“如果你是一个文具店老板，你会如何规划文具的陈列方式”等。
2.学生互相交流和分享自己的见解，提高自身的口语表达和思维逻辑能力。
3.教师对学生的表现进行评价和点评，鼓励学生干预和提高。
六、教学反思本次公开课以文具小超市为情境，结合大班学生的认知特征和需求，培养其对文具的认识和理解能力，同时也促进其数学思维和口语表达能力的提高。
通过引导学生分类、比较和计数等操作，让学生逐渐熟悉数学概念和方法，达到知识的掌握和能力的提升。
同时，本次公开课也充分运用了多种教学手段和资源，如课件、图表、文具模型集等，以及教师的提问和引导，使得学生的学习过程更加具有规律和内在逻辑。
然而，在教学实践中，也需要不断改进和完善，比如在情景营造、问题设计和教学环节等方面需要进一步深化和拓展。
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容包括：认识货币，学习简单的计算，理解物品的价格，培养幼儿在购物过程中的数学思维。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的基本单位及面值。
2. 培养幼儿进行简单的计算，能够完成购买物品时的找零问题。
3. 培养幼儿在实际购物过程中的数学应用能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解货币的概念，进行简单的计算。
教学重点：认识人民币，完成购物活动中的数学应用。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币真钞、购物篮、物品标签、计算器。
2. 学具：模拟货币、购物篮、物品图片、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个“文具小超市”的情景，让幼儿扮演小顾客，教师扮演超市老板。
引导幼儿观察超市中的文具物品，以及每种物品的价格标签。
2. 讲解货币知识（10分钟）教师展示人民币真钞，让幼儿认识各种面值的货币，并讲解货币的基本单位及面值。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过购买文具的例子，讲解如何使用货币进行计算。
如：一支铅笔1元，一把尺子2元，购买一支铅笔和一把尺子需要多少钱？4. 随堂练习（10分钟）教师给出不同的文具购买组合，让幼儿进行计算练习，并指导幼儿使用计算器。
5. 购物活动（15分钟）幼儿分组进行购物活动，使用模拟货币在“文具小超市”购买自己喜欢的文具。
教师在旁边指导，帮助幼儿完成计算和找零。
六、板书设计1. 文具小超市物品价格表铅笔：1元尺子：2元橡皮：0.5元彩笔：5元2. 货币认识1元、2元、5元、10元七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起在家中模拟“文具小超市”，用真实货币进行购物活动，并记录购物过程。
2. 答案：购物记录表，包括购买物品名称、价格、数量、总价及找零。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，观察幼儿对货币的认识和计算能力的掌握情况，针对存在的问题进行反思和改进。
大班数学详案教案及教学反思《文具小超市》
大班数学详案教案及教学反思《文具小超市》1. 教学目标1.学习数的概念及运算方式;2.学习货币的认识，加减运算和对比大小;3.想象文具小超市的购物场景,学会使用货币进行购物和找零。
2. 教学准备1.为每一个学生准备相同数量的纸币和硬币，包括1元、5元和10元，1角和5角硬币;2.准备文具小超市购物清单和价目表，以及购物袋。
3. 教学内容及过程步骤一：复习数的概念及运算方式学生们在上课前曾经学习过数的概念和数的运算方式，作为本节课的复习，教师向学生发放几个数学题，以帮助学生进一步熟悉这些基本概念。
步骤二：认识货币在“文具小超市”这个环节中，学生们需要学习和了解货币的认识和价值。
引导学生观察不同面值的纸币和硬币，并了解它们的货币单位。
步骤三：认识购物清单和价目表教师向学生展示文具小超市购物清单和价目表，引导学生认识和理解价目表内容。
步骤四：购物和找零在认识货币和价目表之后，学生们将模拟购物和找零的场景。
教师将分配每个学生的购物清单，确定每个学生需要购买哪些文具和数量。
学生们将计算总价格，在用货币购物的过程中，还要学会计算找零的正确方法。
4. 教学反思“文具小超市”是一节有趣的、具有应用性的大班数学课程。
它不仅增强了学生数学概念、数学技能和认知加减运算和对比大小的能力，同时也提高了学生购物和理财的实际能力。
教师在教学过程中应注意以下几个方面：1.严格监管购买和找零的正确性，避免出现错误的计算；2.引导学生根据课堂所学知识，在购买商品时做出理性决策，并掌握有效的理财策略；3.积极反馈学生的购物决策和计算效果，鼓励他们参与到课堂互动和思考中。
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大班数学公开课文具小超市教案反思
大班数学公开课文具小超市教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算，喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看文具小超市教案吧。
活动目标：
1、参与超市购买游戏，通过解决购买中一共用去多少钱？或还剩下多少钱的问题，掌握10以内的加减运算。
2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。
活动准备：
1、课件《文具小超市》。
2、布置场景文具小超市，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。
（标签在课件打印材料中）
3、自制钱币若干：1元、5元、10元.（课件打印材料中）
活动过程：
一、欣赏图片。
1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。
提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？
2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。
今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具！
二、游戏：挑选文具，运用加法理解一共用去多少钱.
1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。
2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击完成按钮并
通过加法计算出一共用去多少钱？
3.教师小结：要知道一共用了多少钱，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是一共用去的钱。
三、第一次实物购买游戏，帮助幼儿掌握10以内的加法。
1、介绍课前布置好的文具小超市，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌（1-10元）。
（价格标签在课前粘贴好，在课件打印材料中）
2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。
3、幼儿自主购买。
4、计算所需钱币。
①每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具，你们知道自己一共用去了多少钱吗？请幼儿说说自己用了多少钱。
收银处结账。
可设立两个收银处，由两位老师当营业员，给幼儿找钱。
2、幼儿自主购买。
3、计算剩下的钱
①你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们一起来看看还剩多少钱。
请幼儿自由讲述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。
②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己还剩多少钱。
活动延伸：
1、将文具超市设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中继续游戏。
2、提供课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进行9和10 的加减法。
3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行挑选商品。
教学反思
1、幼儿对人民币感兴趣。
2、引导幼儿动脑筋。
3、体现数学教育生活化。
4、数学问题情境化。
5、教育方法游戏性。
6、活动环节训练要复习序数。
7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。