小学六年级英语上册集体备课
pep小学英语六年级上册全册集体备课教案表格式
九真小学集体备课教案
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人教版小学英语六年级上册全册集体备课教案表格式
人教版小学英语六年级上册全册集体备课教案
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九真小学集体备课教案
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九真小学集体备课教案。
部编版六年级上册英语集体备课要点(第三单元)
部编版六年级上册英语集体备课要点(第三单元)部编版六年级上册英语集体备课要点（第三单元）本单元教学目标- 研究并掌握本单元的词汇和句型- 培养学生的听、说、读、写的能力- 培养学生运用所学知识进行交流的能力本单元教学重点- 研究并掌握关于家庭成员的词汇，如father, mother, sister, brother等- 研究并掌握句型"My father is a doctor."和"My mother is a teacher."本单元教学难点- 学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的家庭成员本单元教学内容和活动安排1. 词汇研究- 学生利用图片和单词卡片进行词汇研究，师生互动，巩固记忆。
- 编排词汇练游戏，让学生通过游戏巩固词汇。
2. 句型研究- 引导学生研究句型"My father is a doctor."和"My mother is a teacher."，并进行模仿和操练。
- 给学生分组，进行角色扮演，让他们运用所学句型描述自己的家庭成员。
3. 听力训练- 听取录音，让学生根据听到的内容回答相关问题，检验他们对所学词汇和句型的理解。
4. 口语表达- 小组活动，让学生结合所学词汇和句型，进行家庭成员的介绍。
- 教师引导学生用所学句型进行对话。
5. 读写训练- 设计阅读材料，让学生用所学词汇和句型理解文章内容。
- 布置写作任务，要求学生写一篇短文，描述自己的家庭成员。
教学评估- 采用形式多样的方式进行评估，如听力测试、口语表达、书面作业等。
- 根据学生的表现评定他们在词汇、句型和交流能力方面的掌握情况。
教学参考资料- 《部编版六年级上册英语教材》- 多媒体课件- 单词卡片、图片等教学辅助工具。
六年级英语上册集体备课记录
六年级英语上册集体备课记录一、备课基本信息。
1. 备课时间：[具体时间]2. 备课地点：[详细地点]3. 参与人员：六年级英语教师组（[列出教师名字]）二、教材分析（以人教版为例）1. 教材结构。
- 六年级英语上册教材包含若干个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、爱好、节日等。
这些主题贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
- 教材的内容编排由浅入深，从简单的单词和短语学习，逐步过渡到句型的运用以及篇章的理解和书写。
例如，在每个单元的开头部分，先呈现新单词，通过图片、实物等多种方式帮助学生直观地认识单词，然后通过对话或短文的形式引出重点句型，让学生在具体的语境中理解和掌握句型的用法。
2. 教学目标。
- 语言知识目标。
- 学生能够掌握课本中要求的新单词、短语和句型。
例如，在关于家庭的单元中，学生要学会“father”“mother”“sister”“brother”等家庭成员相关的单词，以及“This is my...”“I have a...”等句型。
- 了解简单的语法知识，如一般现在时的用法，包括第三人称单数形式的动词变化等。
- 语言技能目标。
- 听：能够听懂与课本内容难度相当的英语对话、短文，能准确获取关键信息。
例如，在听力练习中，能够根据听到的内容判断人物关系或者事件发生的顺序等。
- 说：能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流，如介绍自己的家庭、描述自己的爱好等。
鼓励学生在课堂上积极开口说英语，提高口语表达能力。
- 读：能够读懂简短的英语文章，理解文章的主要内容，并能根据文章内容回答简单的问题。
培养学生的阅读技巧，如略读、扫读等。
- 写：能够正确书写单词、短语和简单的句子。
在单元练习中，会要求学生根据提示写几句话介绍自己或者他人，锻炼学生的书面表达能力。
- 情感态度目标。
- 通过学习与家庭、朋友等相关的内容，培养学生热爱家庭、珍惜友谊的情感。
例如，在学习家庭单元时，可以引导学生分享家庭中的温馨故事，增强家庭意识。
六年级上册英语集体备课教案
对阅读材料的整体理解并运用本单元词汇和句型进行描述
难点
理清写作思路，丰富写作材料
准备
PPT ,disc ,word cards ,图片，多媒体
教
学
过
过程与方法：
听录音跟读、游戏和小组合作交流。
情感态度与价值观：
让学生学会描述各种病情的表达。
教材分析
重点
理解story,并能表演出来.掌握句子What’s wrong with her/him?及答句。
难点
能运用相关句型询问和描述他人身体状况。
准备
PPT ,disc ,word cards ,图片，多媒体
What’s wrong with him/her?
He /She has a ...
教学反思
课 题
Unit 1 Feeling Sick （第三课时）
二次备课
教学内容
课本Sounds and Words及Activity部分
教学目标
知识与技能：
1、Be able to say the sound [ǝ:] .
Eg:What’s wrong with Gogo? He has a stomachache.
2.Lead in: T shows a picture of a village. Gogo and Jenny are in the village, let’s see what happen to them.
2、Look and guess.(根据碎片猜单词。）
3、Read,say and role play. (角色扮演目标句子部分）
4、小组玩卡，练习句子。What’s wrong with you ? I have ... .Please ....
部编人教版六年级英语上册集体备课计划
部编人教版六年级英语上册集体备课计划1. 备课目标本备课计划旨在帮助六年级学生掌握部编人教版六年级英语上册的课程内容，并提升其英语听说读写能力。
通过集体备课的形式，教师们可以共同分享教学资源和经验，提高教学效果。
2. 备课内容本备课计划包括上册全部单元的教学内容，具体包括以下几个方面：本单元主要介绍学校和校园生活的相关内容，包括对学校设施的介绍、学校日常活动等。
通过课堂教学和互动活动，学生们将了解学校的环境和规则，并学会用英语进行简单的自我介绍。
2.2 单元二：At the Library本单元主要涉及图书馆、借阅图书和阅读的相关话题。
通过阅读、听力和口语练，学生们将学会借阅图书和描述自己喜欢的图书内容。
2.3 单元三：What's for Breakfast?本单元主要讲述早餐的相关内容，包括早餐种类、食物和饮料名称等。
通过课堂互动、角色扮演和口语练，学生们将学会用英语描述自己早餐的内容和喜好。
2.4 单元四：Seasons and Weather本单元主要涉及季节和天气的相关话题，包括季节的名称、天气状况和常见的季节活动等。
通过听说读写的综合训练，学生们将学会用英语描述不同季节的特点和天气情况。
2.5 单元五：Let's Go Camping本单元主要介绍露营和野外活动的相关内容，包括露营地点、露营用具和野外活动项目等。
通过听说读写的综合训练，学生们将学会用英语描述野外活动的经历和喜好。
2.6 单元六：My Hobbies本单元主要涉及个人爱好的相关话题，包括不同的爱好种类和描述自己的爱好等。
通过听说读写的综合训练，学生们将学会用英语描述自己的爱好和与他人进行有关爱好的交流。
2.7 单元七：Family Album本单元主要介绍家庭和亲人的相关内容，包括家庭成员的称呼、家庭照片和描述家人特点等。
通过课堂互动、听说读写的综合练，学生们将学会用英语介绍自己的家庭和家庭成员。
2.8 单元八：Our Neighbors本单元主要涉及邻居和社区的相关内容，包括邻居的职业、社区设施和描述社区环境等。
小学六年级英语上册集体备课
小学六年级英语上册集体备课一、备课目的和背景小学六年级英语上册是孩子们学习英语的重要阶段。
为了提高教学质量，加强教师之间的交流和合作，我们决定进行集体备课。
本次备课旨在制定教学目标、明确教学内容、确定教学方法和评估方式，以更好地引导学生的学习。
二、教学目标1.通过本学期的学习，学生能够熟练掌握六年级上册的英语基础知识；2.培养学生的英语听、说、读、写能力，提高其英语综合运用能力；3.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力；4.促进学生的英语学习兴趣，培养学生对英语的积极态度。
三、教学内容安排本学期的教学内容安排如下：1.Unit 1: My School Life（我的校园生活）–学习课文中的生词和句型；–学习表达自己的日常活动；–进行情景对话练习；–完成练习册的相关练习。
2.Unit 2: My Family and Friends（我的家人和朋友）–学习课文中的生词和句型；–学习介绍家庭成员和朋友的表达；–进行问答练习，熟练使用所学内容；–完成练习册的相关练习。
3.Unit 3: My Hobbies（我的爱好）–学习课文中的生词和句型；–学习表达自己的兴趣爱好；–进行小组合作讨论，交流各自的爱好；–完成练习册的相关练习。
4.Unit 4: My Daily Routine（我的日常生活）–学习课文中的生词和句型；–学习描述一天中的日常活动；–进行听力练习，提高听力理解能力；–完成练习册的相关练习。
5.Unit 5: Festivals and Celebrations（节日和庆祝活动）–学习课文中的生词和句型；–学习描述不同的节日和庆祝活动；–进行小组合作，编写节日的邀请信；–完成练习册的相关练习。
四、教学方法和评估方式1.教学方法：–课前预习，学生自主了解教学内容；–教师引导学生进行课文阅读和理解；–听力训练，提高学生的听力理解能力；–情景对话和问答练习，培养学生的口语表达能力；–小组合作和讨论，促进学生之间的互动和合作；–练习册的相关练习，巩固所学内容。
小学六年级英语上册全册集体备课教案
杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：英语册次：第7册第（1 ）单元杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：六年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：六年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：六年级杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：六年级杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：六年级杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：六年级杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：英语册次：第7册第（2）单元杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第7册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第7册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第7册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第7册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第7册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第7册杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：英语册次：第7册第（3 ）单元杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第7册tomorrow/next week，师生拼读其中的四会短语。
(3)“演一演、猜一猜”活动教师准备好动词短语卡片，如：play spots，go hiking，do morning exercises．Go to the cinema，take a trip，read a magazine等以及相关道具，如电影票、杂志、背包、太阳帽等。
学生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜是什么短语。
当有学生抽到新短语read a magazine时，教师可引导他借助道具(杂志)来进行表演，其他学生由此可能会猜：read a book，教师借机引入新词magazine。
教师可将take a trip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽等，产生可能会猜出是go hiking，教师说：“No，I'm going to take a trip．引出新短语take a trip。
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小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案编订：XX文讯教育机构小学六年级英语上册集体备课教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
小学六年级英语集体备课记录教材简析：教者讲的是4b unit 2 at a party的第二课时。
本单元的主要话题是“根据特征认人”。
“认人”是在第一单元所学句型who’s that…? he’s/she’s…基础上进行的拓展练习。
教师将本课的教学内容定为在复习b部分单词的基础上学习a部分对话。
整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。
做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
3、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。
根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型who’s the…with (in)…? he’s/ she’s…. which one? the one in/ with…. 研讨记录：杨敏老师：本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。
每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。
当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。
高玉国老师：本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。
教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
何会英老师：本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。
教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。
课题：3a《unit 5 hello》教材简析：小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学目标：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
hello/hi ,i’m …what’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意i’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物： david ,liu tao ,yang ling ,mike ,nancy . 4. 能听懂、会说以下八个动物类单词： a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
研讨记录：杨敏老师：湘教版英语是一本优秀的教材，内容贴近生活。
在3a的第一单元a部分，虽然内容很简单，只有一句重点句子“hello, i’m …”。
但是很实用，教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。
李金辉老师：为调动学生的学习兴趣，教者设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。
这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、比赛、歌唱等。
高玉国老师：本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。
教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
邹巧玲老师：教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但只要经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为教者经常说：“you’re good”.十分欣赏他。
课题：5a《unit 3 at a music lesson》教材简析：本单元的会话主要是通过mr. green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习can you …?yes, we can. /no, wecan’t. i can… what can you do? 等句子。
在会话教学中，教者要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。
教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim, 2．能听懂、会说、会读和会写句型can you …? yes, i /we can. /no, i /we can't. i can … what can you do? 3．能听懂、会说和会读日常交际用语和句型listen to …, please. now, follow me, please. yes. /ok. /all right. ok. let's start. let's sing it together. 研讨记录：杨敏老师：本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。
教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于五年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。
高玉国老师：蔡老师充分利用网络来创设情境和开阔视野，并开展小组讨论的形式，考虑到了师生互动，生生互动和人机互动。
通过感知、体验，实践、参与和合作的方式，让学生在愉快的氛围中学习。
邹巧玲老师：教者让知识面尽可能扩展，要纵、横面相结合，既关注了全体学生的接受能力，还能让接受能力快的学生有新鲜的知识介入，从而让每个学生都有兴趣参与语言交际活动，促进学生各方面的成长。
unit 1 the children are playing in the park.(孩子们正在公园里玩)教材分析：本单元是通过描述孩子们在公园所发生的一件趣事来学习和正确运用现在进行时描述人物活动. 重点是理解现在进行时。
难点是正确运用现在进行时描述人物活动.单元目标：能听懂.会说新单词swing. slide. bench. bark. chain. bite. stones,能理解课文,能正确运用现在进行时描述人物正在进行活动.能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么，培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。
教学重点、难点及关键：重点是掌握本单元四会单词. 难点是理解课文.教学方法与手段：创设情景，任务教学教学实施步骤：教学内容及活动step 1 warming up1. 师生问候.2. 唱已学的英文歌曲.step 2 presentation and drill1.将一张公园大门的图片贴在黑板上.布置成公园的场景.2. 可出示一张秋千的图片.t: look! a swing. do you like it?板书单词swing.带读.将图片贴在黑板上[公园"的相应位置.3. 用同样的方法教单词slide和bench. bark. stone.bite. chain.帮助学生理解其含义.并带读.游戏--look and say. (看看小说)教师做口型.学生根据口型说单词.游戏--loud and low voice (大小声)教师大声说单词.学生小声重复,或者教师小声说.学生大声说.step 3 fast reading and listening1. 出示课文中人物的图片.t: look! the children are playing in the park.边说边将图片贴在[公园"的相应位置.2. 快速阅读课文a部分.回答问题.why is the dog biting mingming`s foot检查学生阅读情况.帮助学生回答所提问题.mingming is throwing stones at dog. so the dog is angry.3. 听课文a部分录音.模仿其语音.语调.掌握新词难句的正确读音.4. 教师总结.step 6 consolidation1.黑板上的单词卡片及图片复述课文.2.练习.(见p1-3)练习、作业与考核.：完成书面练习、听磁带、读课文.集体研讨记录：杨敏老师：提醒学生注意现在进行时的构成be+v.ing并特别注意强调be动词的三种变化邹巧玲老师：可以用口诀来强化记忆。
主人出行排场大。
前面秘书拎包（ｂｅ动李金辉老师：口诀很有趣啊，相信在形式上学生也可以较快的记住！课题：5b 《unit 3 hobbies》教材简析：本单元围绕“兴趣爱好”这个话题开展教学活动。
主要是学习一般疑问句do you have any hobbies? 及其答语yes,i do. /no, idon’t.和主语为第三人称单数动词的用法。
本节课是本单元的重点，通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人称单数动词的区别。
同时通过课文重点句子的学习，听得懂、会说、会读课文，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
教学目标：（1）认知目标：能进一步掌握本单元所学的有关兴趣爱好的词汇：take photos ，go shopping ，collect stamps， grow flowers， make model ships ，make clothes 。
能用he/she likes... 的句型描述他人的爱好和活动。
了解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
正确的理解课文内容，并能朗读，表演对话。
能演唱本文的英语歌曲。
（2）能力目标：提高学生听、说、读、写及通过网络自学的综合能力。
（3）德育目标：通过学习本文，让学生知道良好的兴趣爱好能拓展知识，并能丰富一个人的生活。
研讨记录：李金辉老师：这堂课的安排，教者利用网络，针对五年级的教材特点和学生喜欢电脑的特点，遵循教学内容以任务驱动为模式而设计的。