2013高考数学专题复习攻略: 专题一第三讲 导数及其应用课件 理 新人教版

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高中数学第三章导数及其应用3.1导数3.1.3导数的几何意

高中数学第三章导数及其应用3.1导数3.1.3导数的几何意


()
A.(-2,-8)
B.(-1,-1)或(1,1)
C.(2,8)
D.-12,-18
解析:设 P(x0,y0),则 k=f′(x0)= lim
Δx→0
fx0+Δx-fx0 Δx
= lim
Δx→0
x0+ΔΔxx3-x30=Δlxim→0
[(Δx)2+3x20+3x0·Δx]=3x20.
求切线方程
[例 1] y=-1x在点12,-2处的切线方程是 (
)
A.y=x-2
B.y=x-12
C.y=4x-4
D.y=4x-2
[思路点拨]
求f′x → 求f′12 → 写出直线方程
[精解详析] 先求 y=-1x的导数:
Δy=-x+1Δx+1x=xxΔ+xΔx,ΔΔxy=xx+1 Δx,
∵k=3,∴3x20=3,∴x0=1 或 x0=-1,
∴y0=1 或 y0=-1.∴点 P 的坐标为(-1,-1)或(1,1).
答案:B
4.若曲线 y=x2+2ax 与直线 y=2x-4 相切,求 a 的值并求切点坐标. 解:设切点坐标为(x0,y0).∵f(x0+Δx)-f(x0)
=(x0+Δx)2+2a(x0+Δx)-x02-2ax0=2x0·Δx+(Δx)2+2a·Δx,
3.1.
3
第 3.1


导数 的几
章 数 何意

理解教材 新知
把握热点 考向
应用创新 演练
考点一 考点二
3.1
导数
3.1.3 导数的几何意义
你登过泰山吗?登山过程中,你会体验到“六龙过万壑”的雄 奇,感受到“会当凌绝顶,一览众山小”的豪迈,当爬到“十八盘” 时,你感觉怎样?

高考一轮数学复习理科课件(人教版)第3课时 导数的应用(二)——极值与最值

高考一轮数学复习理科课件(人教版)第3课时   导数的应用(二)——极值与最值

【解析】 f′(x)=3x2-3,令 f′(x)=0,∴x=±1. 三次函数 f(x)=0 有 3 个根⇔f(x)极大值>0 且 f(x)极小值<0,
∴x=-1 为极大值点,x=1 为极小值点. ∴ff-1=1=a-2+2<a0>0 ,∴-2<a<2.
【答案】 A
第三章 导数及其应用
第三章 导数及其应用
高考调研
高三数学(新课标版·理)
【解析】 (1)证明 f′(x)=-axx22-+21bx2+a,
令 f′(x)=0,得 ax2+2bx-a=0

∵Δ=4b2+4a2>0,
∴方程①有两个不相等的实根,记为 x1,x2(x1<x2), 则 f′(x)=-ax-x2+x11x2-x2,
第三章 导数及其应用
高考调研
高三数学(新课标版·理)
即(x2+x1)(x2-x1)=0. 又 x1<x2,∴x1+x2=0,从而 b=0 ∴a(x2-1)=0,得 x1=-1,x2=1, 故 a=-xx211-1=2.
第三章 导数及其应用
高考调研
高三数学(新课标版·理)
2.已知 f(x)=2x3-6x2+m(m 为常数)在[-2,2]上有最 大值 3,那么此函数在[-2,2]上的最小值是( )
第三章 导数及其应用
高考调研
A.-37 C.-5 答案 A
高三数学(新课标版·理)
B.-29 D.以上都不对
第三章 导数及其应用
第三章 导数及其应用
高考调研
高三数学(新课标版·理)
(4)由 f′(x)=0 的根左右的符号以及 f′(x)在不可导 点左右的符号来判断 f′(x)在这个根或不可导点处取极值 的情况,此步骤不可缺少,f′(x)=0 是函数有极值的必 要条件.

高中数学优质课件精选人教版选修1-1课件第3章导数及其应用3.3.3

高中数学优质课件精选人教版选修1-1课件第3章导数及其应用3.3.3

• (3)函数f(x)在闭区间[a,b]上图象连续不断, 是f(x)在闭区间[a,b]上有最大值与最小值的充 分条件而非必要条件.
• (4)函数在其定义区间上的最大值、最小值最 多各有一个,而函数的极值可能不止一个,也 可能一个也没有,函数的最大值一定不小于它 的最小值.
• 1.给出下列四个命题:
而 f-π6=π6- 23,f6π= 23-π6,
所以函数
f(x)的最大值为
23-π6,最小值为6π-
3 2.
• 【错因】 没有求区间端点处的函数值;连 续函数在闭区间上一定有最大值和最小值.求
出极值,需要与区间端点处的函数值进行比较 才能断定.
【正解】 f′(x)=2cos 2x-1,令 f′(x)=0,x∈-π2,π2, 解得 x=-6π或 x=6π. 而 f-π6=π6- 23,f6π= 23-π6,f-π2=π2, fπ2=-π2, 所以函数 f(x)的最大值为π2,最小值为-2π.

由函数的最值来确定参数的问题
是利用导数求函数最值的逆向运用,解题时一
般采用待定系数法,列出含参数的方程或方程
组,从而得出参数的值,这x)=2x3-6x2+a在[-2,2]上有 最小值-37,求a的值并求f(x)在[-2,2]上的最 大值.
解析: f′(x)=6x2-12x=6x(x-2),
上的最值.
[思路点拨] 方法一: 求f′x
→ 令f′x=0得到相应的x的值 → 列表 → 确定极值点
比较大小 → 求极值与端点处的函数值 → 确定最值
比较极值与端点值 方法二: 求f′x → 求极值点 → 的大小确定最值

方法一:f′(x)=-4x3+4x,
• 即f′(x)=-4x(x+1)(x-1),令f′(x)=0,

【高考调研】高考数学一轮复习 专题研究 导数的应用课件 理 新人教版

【高考调研】高考数学一轮复习 专题研究 导数的应用课件 理 新人教版
【答案】 C
探究 1 给定解析式求函数的图像是近几年高考重 点,并且难度在增大,多需要利用导数研究单调性知其变 化趋势,利用导数求极值(最值)研究零点.
思考题 1 (2011·安徽文)函数 f(x)=axn(1-x)2 在区间 [0,1]上的图像如图所示,则 n 可能是( )
A.1 C.3
B.2 D.4
探究 2 ①本题是将不等式证明转化为求函数的最 值,体现了函数与不等式之间的联系.
②借助函数单调性、最值、恒成立等知识证明函数不 等式是近几年高考热点.
思考题 2 (2011·辽宁)设函数 f(x)=x+ax2+blnx,曲 线 y=f(x)过 P(1,0),且在 P 点处的切线斜率为 2.
(1)求 a,b 的值; (2)证明:f(x)≤2x-2.
2013届高考一轮数学复习理科课件(人教版)
第三章 导数及其应用
专题研究 导数的应用
题型一 导数与函数图像 例 1 (2011·山东)函数 y=2x-2sinx 的图像大致是( )
【解析】 y′=12-2cosx,令 y′=0,得 cosx=14, 根据三角函数的知识可知这个方程有无穷多解,即函数 y =2x-2sinx 有无穷多个极值点,函数是奇函数,图像关于 坐标原点对称,故只能是选项 C 的图像.
思考题 3 (1)(2011·辽宁文)已知函数 f(x)=ex-2x+a 有零点,则 a 的取值范围是________.
【解析】 由原函数有零点,可将问题转化为方程 ex-2x+a=0 有解问题,即方程 a=2x-ex 有解.
令函数 g(x)=2x-ex,则 g′(x)=2-ex,令 g′(x)=0, 得 x=ln2,所以 g(x)在(-∞,ln2)上是增函数,在(ln2, +∞)上是减函数,所以 g(x)的最大值为:g(ln2)=2ln2- 2.因此,a 的取值范围就是函数 g(x)的值域,所以,a∈(- ∞,2ln2-2].

2013届高考数学(理)一轮复习教案:第三篇 导数及其应用专题一 高考函数与导数命题动向(人教A版)

2013届高考数学(理)一轮复习教案:第三篇  导数及其应用专题一 高考函数与导数命题动向(人教A版)

2013届高考数学(理)一轮复习教案:第三篇导数及其应用专题一高考函数与导数命题动向高考命题分析函数是数学永恒的主题,是中学数学最重要的主干知识之一;导数是研究函数的有力工具,函数与导数不仅是高中数学的核心内容,还是学习高等数学的基础,而且函数的观点及其思想方法贯穿于整个高中数学教学的全过程,高考对函数的考查更多的是与导数的结合,发挥导数的工具性作用,应用导数研究函数的性质、证明不等式问题等,体现出高考的综合热点.所以在高考中函数知识占有极其重要的地位,是高考考查数学思想、数学方法、能力和素质的主要阵地.高考命题特点函数与导数在高考试卷中形式新颖且呈现出多样性,既有选择题、填空题,又有解答题.其命题特点如下:(1)全方位:近年新课标的高考题中,函数的知识点基本都有所涉及,虽然高考不强调知识点的覆盖率,但函数知识点的覆盖率依然没有减小.(2)多层次:在近年新课标的高考题中,低档、中档、高档难度的函数题都有,且题型齐全.低档难度题一般仅涉及函数本身的内容,诸如定义域、值域、单调性、周期性、图象等,且对能力的要求不高;中、高档难度题多为综合程度较高的试题,或者函数与其他知识结合,或者是多种方法的渗透.(3)巧综合:为了突出函数在中学数学中的主体地位,近年高考强化了函数与其他知识的渗透,加大了以函数为载体的多种方法、多种能力(甚至包括阅读能力、理解能力、表述能力、信息处理能力)的综合程度.(4)变角度:出于“立意”和创设情景的需要,函数试题设置问题的角度和方式也不断创新,重视函数思想的考查,加大了函数应用题、探索题、开放题和信息题的考查力度,从而使函数考题显得新颖、生动、灵活.(5)重能力:以导数为背景与其他知识(如函数、方程、不等式、数列等)交汇命题.利用导数解决相关问题,是命题的热点,而且不断丰富创新.解决该类问题要注意函数与方程、转化与化归、分类讨论等数学思想的应用.综合考查学生分析问题、解决问题的能力和数学素养.高考动向透视函数的概念和性质函数既是高中数学中极为重要的内容,又是学习高等数学的基础.函数的基础知识涉及函数的三要素、函数的表示方法、单调性、奇偶性、周期性等内容.纵观全国各地的高考试题,可以发现对函数基础知识的考查主要以客观题为主,难度中等偏下,在解答题中主要与多个知识点交汇命题,难度中等.【示例1】►(2011·安徽)设f (x )是定义在R 上的奇函数,当x ≤0时,f (x )=2x 2-x ,则f (1)=( ).A .-3B .-1C .1D .3解析 法一 ∵f (x )是定义在R 上的奇函数,且x ≤0时,f (x )=2x 2-x ,∴f (1)=-f (-1)=-2×(-1)2+(-1)=-3.故选A.法二 设x >0,则-x <0,∵f (x )是定义在R 上的奇函数,且x ≤0时,f (x )=2x 2-x ,∴f (-x )=2(-x )2-(-x )=2x 2+x ,又f (-x )=-f (x ),∴f (x )=-2x 2-x ,∴f (1)=-2×12-1=-3,故选A.答案 A本题考查函数的奇偶性和函数的求值,解题思路有两个:一是利用奇函数的性质,直接通过f (1)=-f (-1)计算;二是利用奇函数的性质,先求出x >0时f (x )的解析式,再计算f (1).指数函数、对数函数、幂函数指数函数在新课标高考中占有十分重要的地位,因此高考对指数函数的考查有升温的趋势,重点是指数函数的图象和性质,以及函数的应用问题.对于幂函数应重点掌握五种常用幂函数的图象及性质,此时,幂的运算是解决有关指数问题的基础,也要引起重视.对数函数在新课标中适当地降低了要求,因此高考对它的考查也会适当降低难度,但它仍是高考的热点内容,重点考查对数函数的图象和性质及其应用.【示例2】►(2011·天津)已知a =5log 23.4,b =5log 43.6,c =⎝ ⎛⎭⎪⎫15log 30.3,则( ). A .a >b >c B .b >a >c C .a >c >b D .c >a >b解析因为c=5-log30.3=5log3103,又log23.4>log33.4>log3103>1>log43.6>0,且指数函数y=5x是R上的增函数,所以a>c>b.故选C.答案 C本题主要考查指数函数单调性的应用、对数式的大小比较.一般是利用指数函数单调性进行比较.对数式的比较类似指数式的比较,也可以寻找中间量.函数的应用函数的应用历来是高考重视的考点,新课标高考更是把这个考点放到了一个重要的位置.相对于大纲的高考,新课标高考无论在考查内容上还是力度上都有所加强,这主要体现在函数与方程方面,函数与方程已经成为新课标高考的一个命题热点,值得考生重视.【示例3】►(2011·山东)已知f(x)是R上最小正周期为2的周期函数,且当0≤x <2时,f(x)=x3-x,则函数y=f(x)的图象在区间[0,6]上与x轴的交点的个数为().A.6 B.7 C.8 D.9解析由f(x)=0,x∈[0,2)可得x=0或x=1,即在一个周期内,函数的图象与x 轴有两个交点,在区间[0,6)上共有6个交点,当x=6时,也是符合要求的交点,故共有7个不同的交点.故选B.答案 B本小题考查对周期函数的理解与应用,考查三次方程根的求法、转化与化归思想及推理能力,难度较小.求解本题的关键是将f(x)=x3-x进行因式分解,结合周期函数的性质求出f(x)=0在区间[0,6]上的根,然后将方程f(x)=0的根转化为函数图象与x轴的交点问题.导数的概念及运算从近两年的高考试题来看,利用导数的几何意义求曲线在某点处的切线方程是高考的热点问题,解决该类问题必须熟记导数公式,明确导数的几何意义是曲线在某点处切线的斜率,切点既在切线上又在曲线上.【示例4】►已知点P在曲线f(x)=x4-x上,曲线在点P处的切线平行于直线3x -y=0,则点P的坐标为________.解析由题意知,函数f(x)=x4-x在点P处的切线的斜率等于3,即f′(x0)=4x30-1=3,∴x0=1,将其代入f(x)中可得P(1,0).答案(1,0)本题主要考查导数的几何意义及简单的逻辑推理能力.利用导数求函数的单调区间、极值、最值从近两年的高考试题来看,利用导数研究函数的单调性和极、最值问题已成为高考考查的热点.解决该类问题要明确:导数为零的点不一定是极值点,导函数的变号零点才是函数的极值点;求单调区间时一定要注意函数的定义域;求最值时需要把极值和端点值逐一求出,比较即可.【示例5】►已知函数f(x)=x3+ax2+bx+c,曲线y=f(x)在点x=1处的切线l不过第四象限且斜率为3,又坐标原点到切线l的距离为1010,若x=23时,y=f(x)有极值.(1)求a,b,c的值;(2)求y=f(x)在[-3,1]上的最大值和最小值.解(1)由f(x)=x3+ax2+bx+c,得f′(x)=3x2+2ax+b.当x=1时,切线l的斜率为3,可得2a+b=0.①当x=23时,y=f(x)有极值,则f′⎝⎛⎭⎪⎫23=0,可得4a+3b+4=0②由①②解得a=2,b=-4. 设切线l的方程为y=3x+m由原点到切线l的距离为10 10,则|m|32+1=1010,解得m=±1.∵切线l不过第四象限∴m=1,由于切点的横坐标为x=1,∴f(1)=4,∴1+a+b+c=4∴c=5.(2)由(1)可得f(x)=x3+2x2-4x+5,∴f′(x)=3x2+4x-4.令f′(x)=0,得x=-2,x=2 3.f(x)和f′(x)的变化情况如下表:在x=23处取得极小值f⎝⎛⎭⎪⎫23=9527.又f(-3)=8,f(1)=4,∴f(x)在[-3,1]上的最大值为13,最小值为95 27.在解决类似的问题时,首先要注意区分函数最值与极值的区别.求解函数的最值时,要先求函数y=f(x)在[a,b]内所有使f′(x)=0的点,再计算函数y=f(x)在区间内所有使f′(x)=0的点和区间端点处的函数值,最后比较即得.突出以函数与导数为主的综合应用高考命题强调“以能力立意”,就是以数学知识为载体,从问题入手,把握数学学科的整体意义,加强对知识的综合性和应用性的考查.中学数学的内容可以聚合为数和形两条主线,其中数是以函数概念来串联代数、三角和解析几何知识,我们可以把方程看作函数为零,不等式看成两个函数值的大小比较、数列、三角则是特殊的一类函数.所以,高考试题中涉及函数的考题面很广.新课标高考对有关函数的综合题的考查,重在对函数与导数知识理解的准确性、深刻性,重在与方程、不等式、数列、解析几何等相关知识的相互联系,要求考生具备较高的数学思维能力和综合分析问题能力以及较强的运算能力,体现了以函数为载体,多种能力同时考查的命题思想.【示例6】►(2011·福建)已知a,b为常数,且a≠0,函数f(x)=-ax+b+ax ln x,f(e)=2(e=2.718 28…是自然对数的底数).(1)求实数b的值;(2)求函数f(x)的单调区间.(3)当a=1时,是否同时存在实数m和M(m<M),使得对每一个t∈[m,M],直线y =t 与曲线y =f (x )⎝ ⎛⎭⎪⎫x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤1e ,e 都有公共点?若存在,求出最小的实数m 和最大的实数M ;若不存在,说明理由.解 (1)由f (e)=2得b =2.(2)由(1)可得f (x )=-ax +2+ax ln x .从而f ′(x )=a ln x .因为a ≠0,故①当a >0时,由f ′(x )>0得x >1,由f ′(x )<0得0<x <1;②当a <0时,由f ′(x )>0得0<x <1,由f ′(x )<0得x >1.综上,当a >0时,函数f (x )的单调递增区间为(1,+∞),单调递减区间为(0,1);当a <0时,函数f (x )的单调递增区间为(0,1),单调递减区间为(1,+∞).(3)当a =1时,f (x )=-x +2+x ln x ,f ′(x )=ln x .由(2)可得,当x 在区间⎣⎢⎡⎦⎥⎤1e ,e 内变化时,f ′(x ),f (x )的变化情况如下表:又2-2e <2,所以函数f (x )⎝ ⎛⎭⎪⎫x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤1e ,e 的值域为[1,2].据此可得,若⎩⎨⎧m =1,M =2.则对每一个t ∈[m ,M ],直线y =t 与曲线y =f (x )⎝ ⎛⎭⎪⎫x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤1e ,e 都有公共点; 并且对每一个t ∈(-∞,m )∪(M ,+∞),直线y =t 与曲线y =f (x )⎝ ⎛⎭⎪⎫x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤1e ,e 都没有公共点.综上,当a =1时,存在最小的实数m =1,最大的实数M =2,使得对每一个t∈[m ,M ],直线y =t 与曲线y =f (x )⎝ ⎛⎭⎪⎫x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤1e ,e 都有公共点.本题主要考查函数、导数等基础知识.考查推理论证能力、抽象概括能力、运算求解能力,考查函数与方程思想、数形结合思想、化归与转化思想、分类与整合思想.。

2013年走向高考·高考数学文理总复习(新人教B版课件)3-3导数的实际应用

2013年走向高考·高考数学文理总复习(新人教B版课件)3-3导数的实际应用
答案:85
(理)某连锁分店销售某种商品,每件商品的成本为 4 元,并且每件商品需向总店交 a(1≤a≤3)元的管理费, 预计当每件商品的售价为 x(8≤x≤9)元时,一年的销售 量为(10-x)2 万件.
(1)求该连锁分店一年的利润 L(万元)与每件商品的 售价 x 的函数关系式 L(x)(销售一件商品获得的利润 l=x -(a+4));
由于函数只有一个使 L′=0 的点,且函数在该点有 极大值,那么函数在该点取得最大值.因此,要使利润 最大,应生产 6000 件产品.
(文)某商品一件的成本为 30 元,在某段时间内若 以每件 x 元出售,可卖出(200-x)件,要使利润最大每 件定价为________元.
解析:设每件商品定价 x 元,依题意可得 利润为 L=x(200-x)-30x=-x2+170x(0<x<200). L′=-2x+170,令-2x+170=0,解得 x=1720=85. 因为在(0,200)内 L 只有一个极值,所以以每件 85 元出 售时利润最大.
当 x∈(0,80)时,f ′(x)<0,f(x)是减函数; 当 x∈(80,120]时,f ′(x)>0,f(x)是增函数. ∴当 x=80 时,f(x)取到极小值 f(80)=11.25(升). 因为 f(x)在(0,120]上只有一个极小值,所以它是最小 值. 答:当汽车以 80 千米/小时的速度匀速行驶时,从甲 地到乙地耗油最少,最少为 11.25 升.
梯形 ABCD 的面积最大时,AB 等于( )
A.40
B.60
C.80Leabharlann D.120[答案] C
[解析] 设∠BAD=θ,则 AB=40+2×40cosθ,梯 形高 h=40sinθ.
从而梯形面积 S=1600(1+cosθ)sinθ.故 S′=1600 (cosθ+cos2θ).

高中数学(人教版选修1-1)配套课件:第3章 导数及其应用3.1.1~3.1.2

高中数学(人教版选修1-1)配套课件:第3章 导数及其应用3.1.1~3.1.2
解析答案
题型二 物体运动的瞬时速度 例2 一辆汽车按规律s=2t2+3(时间的单位:s,位移的单位:m)做直线 运动,求这辆汽车在t=2 s时的瞬时速度. 解 设在t=2 s附近的时间增量为Δt, 则位移的增量Δs=[2(2+Δt)2+3]-(2×22+3)=8Δt+2(Δt)2. 因为ΔΔst=8+2Δt,Δlit→m0 ΔΔst=Δlit→m0 (8+2Δt)=8, 所以这辆汽车在t=2 s时的瞬时速度为8 m/s.
,即 f′(x0)=lim Δx→0
Δy Δx
= lim Δx→0
fx0+ΔΔxx-fx0.
答案
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题型探究
重点突破
题型一 平均变化率
例1 已知函数h(x)=-4.9x2+6.5x+10.
(1)计算从x=1到x=1+Δx的平均变化率,其中Δx的值为①2;②1;
③0.1;④0.01. 解 ∵Δy=h(1+Δx)-h(1)=-4.9(Δx)2-3.3Δx,∴ΔΔyx=-4.9Δx-3.3. ①当 Δx=2 时,ΔΔyx=-4.9Δx-3.3=-13.1; ②当 Δx=1 时,ΔΔyx=-4.9Δx-3.3=-8.2; ③当 Δx=0.1 时,ΔΔyx=-4.9Δx-3.3=-3.79; ④当 Δx=0.01 时,ΔΔyx=-4.9Δx-3.3=-3.349.
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack?
超级记忆法-记忆方法
TIP1:在使用场景记忆法时,我们可以多使用自己熟悉的场景(如日常自己的 卧室、平时上课的教室等等),这样记忆起来更加轻松; TIP2:在场景中记忆时,可以适当采用一些顺序,比如上面例子中从上到下、 从左到右、从远到近等顺序记忆会比杂乱无序乱记效果更好。
lim

高考数学一轮总复习教学课件第三章 一元函数的导数及其应用第3节 导数与函数的极值、最值

高考数学一轮总复习教学课件第三章 一元函数的导数及其应用第3节 导数与函数的极值、最值
(3)解方程f′(x)=0,求出函数定义域内的所有根.
(4)列表检验f′(x)在f′(x)=0的根x0左右两侧值的符号.
(5)求出极值.
角度三
由函数极值(极值个数)求参数值(范围)
[例3] (1)已知函数f(x)=x3+ax2+bx+a2在x=1处有极小值10,则a+b
等于(
A.-7

C.-7或0
零,所以1.5是f(x)的极小值点,所以C正确;而x=-2和x=3,左右两侧
附近的导数值同号,所以-2和3不是函数的极值点,所以B,D错误.故
选AC.
3.(选择性必修第二册P94练习T1改编)已知函数f(x)=2sin x+

sin 2x,则f(x)的最小值是
.

解析:f′(x)=2cos x+2cos 2x=2cos x+2(2cos2x-1)=
当a>0时,令f′(x)=0,所以ex=a,x=ln a,
x
f′(x)
f(x)
(-∞,ln a)

ln a
0
极小值
(ln a,+∞)
+

f(x)在x=ln a处取得极小值f(ln a)=a-aln a-1,无极大值.
运用导数求函数f(x)极值的一般步骤
(1)确定函数f(x)的定义域.
(2)求导数f′(x).
(3)解:①由已知,可得f′(x)=x2+ax-2.
因为函数f(x)的图象在点(1,f(1))处的切线与直线2x+y-1=0平行,
所以f′(1)=a-1=-2,解得a=-1.经验证,a=-1符合题意.
②求函数f(x)的极值.
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2
下:
x f′(x) f(x)

1 故 f(x)在区间(0, e]上的最小值为 f(e)= +aln e e 1 = +a, e 1 1 -∞,-1. 由 +a<0,得 a<- ,即 a∈ e e e
【归纳拓展】 利用导数研究函数的极值的一般 步骤: (1)确定定义域. (2)求导数f′(x). (3)①若求极值,则先求方程f′(x)=0的根,再检 验f′(x)在方程根左、右值的符号,求出极值.( 当根中有参数时要注意分类讨论根是否在定义域 内) ②若已知极值大小或存在情况,则转化为已知方 程f′(x)=0根的大小或存在情况,从而求解.
第三讲
导数及其应用
主干知识整合
1.导数的几何意义
函数y=f(x)在x=x0处的导数f′(x0)就是曲线y=
f(x)在点(x0,f(x0))处的切线的斜率,即k=
f′(x0).
2.导数的四则运算法则 (1)[μ(x)± v(x)]′=μ′(x)± v′(x); (2)[μ(x)· v(x)]′=μ′(x)v(x)+μ(x)v′(x); μ′xvx-μx· v′x μx (3)[ ]′= . 2 vx v x
变式训练
(2011 年北京东城一模)已知函数 f(x) 3 2 2. =x +ax -x+c,且 a=f′ 3 (1)求 a 的值; (2)求函数 f(x)的单调区间; (3)设函数 g(x)=[f(x)-x3]·x,若函数 g(x)在 x e ∈[-3,2]上单调递增,求实数 c 的取值范围.
线平行于y轴(此时导数不存在)时,由切线定义
可知,切线方程为x=x0;
②当切点坐标未知时,应首先设出切点坐标,
再求解.
变式训练 1 曲线 y=x 在点(1,1)处的切线与 x 轴及直线 x=1 所围成的三角形的面积为( ) 1 1 A. B. 12 6 1 C. 3 1 D. 2
3
解析:选 B.求导得 y′=3x ,所以 y′=3x |x= 3 所以曲线 y=x 在点(1,1)处的切线方程为 1=3, y-1=3(x-1),结合图象易知所围成的三角形
变式训练2
设函数f(x)=x3-3ax+b(a≠0).
(1)若曲线y=f(x)在点(2,f(2))处与直线y=8相 切,求a,b的值; (2)求函数f(x)的单调区间与极值点.
解:(1)由题知 f′(x)=3x -3a(a≠0), 因为曲线 y=f(x)在点(2,f(2))处与直线 y=8 相切,
立,
x2+2x x+1 2-1 1 即 a≥ = =(x+1)- 对 x x+1 x+1 x+1 ∈(-1,1)恒成立. 1 1 令 y=(x+1)- ,则 y′=1+ 2>0. x+1 x+1 1 ∴y=(x+1)- 在(-1,1)上单调递增. x+1 1 3 ∴y<(1+1)- = . 1+1 2 3 ∴a≥ . 2
2
当 x∈(-∞,- a)时,f′(x)>0,函数 f(x)单 调递增; 当 x∈(- a, a)时,f′(x)<0,函数 f(x)单调 递减; 当 x∈( a,+∞)时,f′(x)>0,函数 f(x)单调 递增. 综上可知 x=- a是 f(x)的极大值点, x= a是 f(x)的极小值点.
导数与函数的极值(最值)
所以 f(x)在(-∞,x1),(x2,+∞)上单调递减,在 (x1,x2)上单调递增.8 分 当 0<a<2 时,有 x1<1<x2<4,所以 f(x)在[1,4] 上的最大值为 f(x2).9 分 27 又 f(4)-f(1)=- +6a<0,即 f(4)<f(1).10 分 2 40 所以 f(x)在[1,4]上的最小值为 f(4)=8a- =- 3 16 .11 分 3 得 a=1,x2=2,从而 f(x)在[1,4]上的最大值为 f(2) 10 = .12 分 3
例1 设f(x)=xln x+1,若f′(x0)=2,则f(x)在点
(x0,y0)处的切线方程为________.
【解析】
因为 f(x)=xln x+1, 1 所以 f′(x)=ln x+x·=ln x+1. x 因为 f′(x0)=2,所以 ln x0+1=2, 解得 x0=e,y0=e+1. 由点斜式得,f(x)在点(e,e+1)处的切线方程为 y- (e+1)=2(x-e),即 2x-y-e+1=0.
【得分技巧】
(1)求a的取值范围,关键转化为
f′(x)≥0,从而利用不等关系求a的取值范围.这 样可以得2~3分.
(2)第二个得分点是利用f(1)或f(4)求a的值,利
用求最值方法求最大值.
【失分溯源】 (1)考生在求解时, 利用 f′(x)≥0, 2 1 而忽略 x≠ ,从而错误求得 a≥- . 3 9 (2)不会判断 f(x)在[1,4]哪一位置取得最小值,从 而求不出 a 的值,该点不能得分.
所以f′(2)=0,即6(2a-2)=0,因此a=1.
经验证,当a=1时,x=2是函数y=f(x)的极值
点.
(2)由题设,g(x)=ax3 -3x2 +3ax2 -6x=ax2(x +3)-3x(x+2). 当 g(x) 在 区 间 [0,2] 上 的 最 大 值 为 g(0) 时 , 6 g(0)≥g(2),即 0≥20a-24.故得 a≤ . 5 6 反之,当 a≤ 时,对任意 x∈[0,2], 5
1 2,+∞ 上存在单调 所以当 a>- 时,f(x)在 3 9 递增区间. 2,+∞ 上存在单调递增区间时,a 即 f(x)在 3 -1,+∞ .6 分 的取值范围为 9 1- 1+8a (2)令 f′(x)=0,得两根 x1= , 2 1+ 1+8a x2= ,7 分 2
x f′(x) f(x)
(0,1) - ↘
1 0 极小值
(1,+∞) + ↗
所以 x=1 时,f(x)的极小值为 1. f(x)的单调递增区间为(1,+∞),单调递减区 间为(0,1). 1 a ax-1 (2)因为 f′(x)=- 2+ = 2 ,且 a≠0, x x x
1 令 f′(x)=0,得 x= , a 若在区间(0, e]上至少存在一点 x0, 使得 f(x0)<0 成立, 其充要条件是 f(x)在区间(0,e]上的最小值小于 0. 1 因为 a<0,所以 x= <0,f′(x)<0 对 x∈(0,+ a ∞)成立, 所以 f(x)在区间(0,e]上单调递减,
2
2
2,0, 是直角三角形,三个交点的坐标分别是 3
1 2 (1,0), (1,1), 于是三角形的面积为 × 1-3 ×1 2 1 = ,故选 B. 6
导数与函数的单调性
例2
已知a∈R,函数f(x)=(-x2+ax)ex(x∈R,
e为自然对数的底数).
(1)当a=2时,求函数f(x)的单调递增区间;
(2)若函数f(x)在(-1,1)上单调递增,求a的取值范
围.
【解】 (1)当 a=2 时,f(x)=(-x2+2x)ex, x 2 x 2 ∴f′(x)=(-2x+2)e +(-x +2x)e =(-x + x 2)e . 令 f′(x)>0,即(-x2+2)ex>0, ∵ex>0,∴-x2+2>0,解得- 2<x< 2. ∴函数 f(x)的单调递增区间是(- 2, 2).
【答案】
2x-y-e+1=0 求曲线切线方程的步骤是:
【归纳拓展】
(1)求出函数y=f(x)在点x=x0处的导数,即曲线y
=f(x)在点P(x0,f(x0))处切线的斜率;
(2)在已知切点坐标P(x0,f(x0))和切线斜率的条
件下,求得切线方程为y-f(x0)=f′(x0)· (x-x0).
注意:①当曲线y=f(x)在点P(x0,f(x0))处的切
3.复合函数求导 复合函y=f(g(x))的导数和y=f(u),u=g(x)的
导数之间的关系为gx′=f′(u)g′(x).
4.函数的单调性与导数的关系
在区间(a,b)内,如果f′(x)>0,那么函数f(x)在
区间(a,b)上单调递增;如果f′(x)<0,那么函数
f(x)在区间(a,b)上单调递减.
(2)∵函数f(x)在(-1,1)上单调递增,
∴f′(x)≥0对x∈(-1,1)恒成立.
∵f′(x)=(-2x+a)ex +(-x2 +ax)ex=[-x2 +(a
-2)x+a]ex,
∴[-x2+(a-2)x+a]ex≥0对x∈(-1,1)恒成立.
∵ex>0,∴-x2+(a-2)x+a≥0对x∈(-1,1)恒成
f′2=0, 34-a=0, 所以 即 f2=8, 8-6a+b=8.

解得 a=4,b=24. (2)因为 f′(x)=3(x -a)(a≠0). 所以①当 a<0 时,f′(x)>0,函数 f(x)在(-∞, +∞)上单调递增;此时函数 f(x)没有极值点. ②当 a>0 时,由 f′(x)=0 得 x=± a.
【归纳拓展】 利用导数研究函数单调性的一 般步骤: (1)确定函数的定义域; (2)求导数f′(x); (3)①若求单调区间(或证明单调性),只需在函 数f(x)的定义域内解(或证明)不等式f′(x)>0或 f′(x)<0. ②若已知f(x)的单调性,则转化为不等式f′(x)≥0 或f′(x)≤0在单调区间上恒成立问题求解.
5.函数的单调性与极值的关系 一般地,对于函数y=f(x),且在点a处有f′(a)=0. (1)若在x=a附近的左侧导数小于0,右侧导数大 于0,则f(a)为函数y=f(x)的极小值. (2)若在x=a附近的左侧导数大于0,右侧导数小 于0,则f(a)为函数y=f(x)的极大值.
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导数的几何意义
例3
1 已知函数 f(x)= +aln x(a≠0,a∈R). x
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