信客教学设计
第10课《信客》教案（共5篇）
第10课《信客》教案（共5篇）第一篇：第10课《信客》教案信客教学目标：知识目标：1、阅读课文，整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。
2、阅读、勾画，品味文章简洁而深刻的语言。
能力目标：通过小组合作、探究，学会抓住信客的语言、行动、和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
情感目标：培养学生树立诚信的道德品质，做一个敢于奉献的人。
教学重难点：1.品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。
2.抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
教学课时：1课时教学过程：一、新课导入：投影展示图片、颁奖辞：“他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
”知道是谁吗？这是《感动中国》2005年度获奖者王顺友。
今天就让我们走进这个职业，走进余秋雨的《信客》（板书：信客----余秋雨）二、作者简介：余秋雨，当代著名的学者、散文家，浙江余姚人，代表作有散文集《文化苦旅》等。
他的故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
三、走近信客，阅读凄美人生认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在请大家看看这些词，你是不是都认识呢？1、检查预习唏嘘（xī xū）噩耗（èhào）呵斥（hēchì）诘问（jié）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）连声诺诺（nuó）2、掌握了字词，我们再一同回到课文中去。
文章围绕信客写了哪些内容？用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络，并为每个部分拟出小标题。
提示：（一）信客当信客的原因：从业缘起。
《信客》教案设计(精选17篇)
《信客》教案设计（精选17篇）《信客》教案设计（精选17篇）《信客》教案设计篇1知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。
领悟他的品格和精神。
2、学习描写人物的方法。
能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。
教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。
重点难点：感受本文的语言。
抓取人物的品格。
策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。
教学媒体：投影仪、录音机。
一、导入。
请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的？为什麽？（因为我们现在已经不需要他们了。
或者他们已经落伍了。
）那麽，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。
大家就来看一下，“信客”到底是做什麽的？二、整体感知。
1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。
现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的？这行职业有何特点？（这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。
但是，对于职业的特点，却总结的不好。
好像学生还摸不着门路。
）1）、信客信客就在一个信字——诚信无私2）、终年跋涉，非常辛苦——任劳任怨3）、收入微薄，生活贫穷——待人宽容4）、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。
但是信客的阅历又让他增长才干。
2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何？（或信客这一行所需要的品质是什麽？）诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。
（学生基本上能说个差不多。
但有时专业语言运用的还是不好。
口头语比较多一些。
）3、那麽分别从文中找出相对应的事例来！都能对号入座。
只是语言繁琐，不凝练。
4、可是，有个很奇怪的现象。
为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客？险些老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。
老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。
又时时警惕着年轻信客。
《信客》教学设计(通用5篇)
《信客》教学设计（通用5篇）《信客》教学设计1教学目标：1、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句，感受城市负面文化对农村的优秀的传统道德的冲击，了解传统美德对于人们生活的重要意义。
2、体会运用细节描写塑造人物形象的写作方法。
教学过程：一、简介余秋雨及这篇作品的时代背景。
1、师：余秋雨是当代著名的学者、散文家，浙江余姚人。
这篇__所写的内容大概发生在上世纪前半叶，当时有许多浙江农村的农民离开家人去十里洋场旧上海谋生，在外谋生的人与家人之间需要联系，于是在城市与农村之间出现了一种特殊职业叫“信客”。
（板书：信客）2、学生齐读课题。
二、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句。
（一）了解信客的职业特点。
1、师：请同学们默读课文第1～13节，圈划出描写“信客”工作与生活的相关语句，从中体会一下信客这个职业有什么特点？2、学生默读第1—13节，圈划相关语句。
3、大组反馈。
（二）品味描写信客人生遭遇的文句。
1、师：出示：（1）他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。
（2）他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。
”2、学生自由读。
指名读。
齐读。
3、师（出示）：默读第17、20、21节，边默读边思考：把遗物送去，这件事的危难表现在哪里？给发了财的同乡送信，那次经历的凶险表现在哪里？年轻的信客面对的这些人有哪些特点？（三）品味描写信客为人的文句。
1、师：请同学们默读第12节到第23节，边默读边思考：（1）面对这些事与人，年轻的信客是怎么做的，从中看出他是个怎样的人？（2）将信客与周围人的为人相比较，并结合材料上所给的三段话，思考：当时的社会风气发生了哪些变化？边默读边思考，把你的理解写在书上。
2、学生读注悟，教师巡视。
3、同桌讨论。
4、大组反馈。
附材料：（1）老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。
历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。
（在第12节）（2）只要信客一回村，他家里总是人头济济。
多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。
《信客》教案 (人教版八年级上册)共3篇
《信客》教案 (人教版八年级上册)共3篇《信客》教案 (人教版八年级上册)1《信客》教案 (人教版八年级上册)一、课程目标1.了解邮件的写作格式和常用语句。
2.掌握如何正确、恰当地写一封电子邮件。
3.理解电子邮件在人际交往中的重要性。
二、教学重点1.邮件的写作格式。
2.邮件中的常用语句。
3.如何准确把握邮件的主题和内容。
三、教学难点1.如何在电子邮件中表达自己的情感和思维。
2.如何准确判断读者的需求和兴趣。
3.如何在电子邮件中避免使用不恰当的语言和词汇。
四、教学内容与方法1.日常生活中的读写体验：让学生回想自己曾经收到过的邮件内容，并探究邮件写作的特点。
2.电子邮件的构成要素：通过阅读各种邮件，重点关注邮件的主题、开头、结尾、问候语和结束语等。
3.邮件的语言运用：让学生阅读不同类型的邮件，关注邮件中的语音、词汇、语气等语言运用，掌握适合写作的词汇。
4.邮件的写作技巧：通过课堂反复练习，让学生熟练掌握如何正确地写一封电子邮件。
五、教学过程1.引入通过一封邮件来引入本堂课内容：让学生模拟电子邮件的阅读和写作，培养学生的邮件思维，提高邮件阅读能力。
2.学习邮件的构成要素通过分析邮件的主题、开头、结尾、问候语和结束语等邮件的构成要素来让学生更好地理解邮件的写作格式。
3.学习邮件的语言运用通过阅读不同类型、不同内容的邮件，教授电子邮件中常用的语言运用技巧，如：适合写作的语音、词汇、语气等。
4.学习邮件的写作技巧通过不断练习，让学生熟练掌握邮件的写作技巧，从而写出一封恰当而有效的电子邮件。
5.总结通过学生书写邮件作业实践，让学生得到更好的提高和改进，总结课程内容。
6.课后作业要求学生在家中练习写一封电子邮件，要求：结构清晰、内容简洁、语言得当。
六、教学效果此《信客》教案将在学生的语言及交往等多方面起到很好的辅助作用，帮助学生在书写邮件中把握好思路，选择好措辞。
在此课程的引导下，学生的写作水平将大大提高本《信客》教案通过引导学生学习邮件的构成要素、语言运用和写作技巧，能够有效提高学生的邮件阅读和写作能力，培养学生的邮件思维，同时增强他们的语言交际能力。
信客教案 《信客》教案优秀12篇
信客教案《信客》教案优秀12篇《信客》这篇课文的教学要让学生们解读余秋雨的人生感、民族感和历史感。
以下这12篇《信客》教案是来自于作者的信客教案的范文范本，欢迎参考阅读。
《信客》教案篇一教学目标1、积累文章中的字词。
2、把握文章脉络，具体感知文章内容。
3、品味文章质朴典雅、警辟畅达的语言。
4、感悟作者为信客树碑立传的原因，培养诚信无私、待人宽容的品质。
教学重点和难点重点：把握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。
难点：通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言感知能力。
课型与课时安排导读课，读思说写的训练与展示；一个课时完成。
课前准备1、自主学习生字词，熟读课文，初步感知文章。
2、搜集资料，查阅、整理余秋雨和信客的相关资料。
3、师生共同思考并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。
课堂设计一、导入：同学们，请看这几句话(他是《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。
)，知道他是谁吗？他是一个什么样的人，我们了解吗？那么我们今天要学习的《信客》就是选自他的一部散文集《文化苦旅》。
二、比一比，展示自主学习的成果。
1、分别找一位男同学和一位女同学认读两组字词唏嘘xīxū 嫉妒jí 晦气huì 噩耗è 猝然cù 诺诺nuò 呵斥hē 诘问jié 文绉绉zhu 焦灼zhuó 伎俩jì 吊唁yàn 跋涉bá shè 颠沛pèi2、找两位同学上黑板写成语长途( )涉贫困( )倒鸡零狗( ) 低( )顺( )生死( )福咬牙( )齿3、在了解信客故事的基础上，为文章四个部分各拟一个小标题，梳拟文章的脉络。
脉络：为什么做信客？怎么做信客？为什么不做信客？后来怎么样？三、想一想，探究几个问题1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？(1)、老信客是信客走上这条职业道路的重要原因，不可不提。
《信客》教学设计(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
《信客》教学设计(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇《信客》教学设计(人教版八年级必修) 教案教学设计1《信客》教学设计(人教版八年级必修) 教案教学设计一、教学内容概述本次教学内容为人教版八年级必修的《信客》，属于人教版《英语》的课程体系。
本单元以Text A和B为主要阅读材料，通过对文本的解读和分析，学生将了解互联网、信用体系以及人际交往等知识点。
同时，本单元还包括一些提高学生阅读能力和写作能力的练习活动。
二、教学目标1. 完成单元主要阅读材料Text A和B的阅读，了解文本的主旨和具体内容。
2. 学习新词汇及短语，能正确使用并理解其含义。
3. 了解互联网、信用体系等相关概念，能够简单描述。
4. 学生能够通过本单元的阅读与讨论，了解人际交往中的信任和诚信等重要概念。
5. 提高学生的阅读和写作能力，能够理解文章中的逻辑关系，运用所学知识进行简单的写作。
三、教学重点1. 文本的主旨和具体内容。
2. 新词汇及短语的掌握和理解。
3. 互联网、信用体系等相关概念的了解和掌握，学生需要能够简单描述。
4. 通过观察文本中的信息，了解人际交往中的信任和诚信等重要概念。
5. 提高学生的阅读和写作能力，能理解文章中的逻辑关系，使用所学知识进行简单的写作。
四、教学难点1. 对于初学者来说，较为抽象的互联网、信用体系概念的理解。
2. 如何帮助学生提高阅读和写作能力，认真观察文本中的信息，理解文章中的逻辑关系。
3. 如何帮助学生增强在听说读写四个方面的综合性能力，提高英语综合运用能力。
五、教学方法本次教学采用多种教学方法以提高学生的综合运用能力。
其中包括教师授课、小组讨论、个人阅读等形式。
在这些形式的基础上，添加了一些任务型活动以及写作训练，提高学生英语综合运用能力。
六、教学过程1. 教师引入a) 教师先用简单的语言引入本单元的主题，并展示有关理财、信用体系的图片等，帮助学生理解本单元的主题和内容。
b) 引入语言示例(1) Today we are going to talk about making money, and keeping it safe. How can we do that?(2) Have you ever heard of credit system? Or credit score? What is it?2. 新词学习 (听、说、读、写)a) 教师呈现文本中出现的生词及短语，学生跟读，并记录在笔记本上。
信客教案(优秀12篇)
信客教案（优秀12篇）《信客》教案篇一教学目标知识目标：把握脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学准备1、多媒体一个。
2、快板《诚信美德像金子》(导入)，FLASH《诚信是一种美德》(机动)，歌曲《诚信之歌》(课前背景音乐)课时安排一课时教学设计(上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛)一、导入我这有一快板，我们男女生分角色，以手代板，一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。
“男生：今天咱俩太激动……”(由老师起头定节奏，全班一起演快板)[调动气氛，导入课文]打完了快板，我们一起看一下它的内容，显而易见，这是一个以诚信为主题的快板，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》三、字词注音认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。
1、字词注音：嫉妒( ídù ) è(噩) 耗猝然( cù ) ì liǎng (伎俩)昏厥( ué ) 连声nu nu (诺诺)文绉绉( zhōu ) 颠pèi (沛)吊唁(àn) 焦zhuó(灼)诘问(ié) 时á (髦) 唏嘘( xīxū )2、多音字辨析：积累lěi3、形似字辨析：四、回答问题：(1)[掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答]信客是怎样一种职业？(明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
《信客》教案(优秀6篇)
《信客》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《信客》教学设计
周至县四群初级中学张丽珍
一、教材分析
《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，是著名学者余秋雨所写的一篇散文。
本单元课文都是以“爱”为主题，述说对普通人，尤其是对弱者的关爱。
意在引导学生关注小人物的命运，关爱和敬重那些平凡而伟大的人，从而陶冶自己美的情操。
本文叙写了两代信客的命运。
老信客因私裁客户的一条红绸而失信于人，他自感“名誉糟蹋”而寻求年轻人；年轻人因最终不好回绝而当了第二代信客。
他铭记老人的话，恪尽职守、任劳任怨、诚信无私、善良宽容，最终受到了人们的敬重。
作者为他们立传，赞美了他们无私奉献的崇高精神。
文章将感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，语言质朴、典雅而又警辟、畅达，很有特色。
二、教学目标
1、朗读课文，把握文章脉络，理解文章内容。
2、了解信客的职业道德和优秀品格；领悟本文语言的质朴而典雅，
提高语言鉴赏水平。
3、培养学生诚实守信的品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点：感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。
教学难点：揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。
三、教学策略
（一）教法：情境创设法、诵读品味法、合作探究法。
（二）学法：通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展。
（三）教学准备多媒体课件。
（四）课时安排1课时。
教学过程
一、导入
大家现在写信吗?随着科技的发展,现在的人们已经很少再用笔和纸来写信了,改为发电子邮件,甚至通过QQ或其他一些手段进行沟通和信息传递。
你可能想像不到,在过去,邮局出现之前人们是如何传递信物的。
今天我们就一同走进余秋雨的《信客》,让我们在故事中
共同进行一次人格的熏陶。
二、作者介绍
我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨:(教师播放媒体资源中的“作者简介”部分)
余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代着名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品:《行者无疆》,从书房《出走十五年》,进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时,无意捡拾到一些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受,写进了《山居笔记》。
三、整体感知
1、投影显示生字词,检查学生预习情况。
⑴注音:
唏嘘(xī xū)噩耗(è hào) 呵斥(hēchì) 诘问(jié) 焦灼(zhuó) 伎俩(jì liǎng)颠沛(diān pèi)吊唁(yàn) 文绉绉(zhōu)连声诺诺(nuò)嫉妒(jídù)昏厥(jué)猝然(cù)
⑵释义:
猝然:突然,出乎意料。
伎俩:不正当的手段。
诘问:追问、责问。
焦灼:非常着急。
颠沛:贫困,受挫折。
连声诺诺:诺诺,答应的声音(表同意)。
潦倒:形容无路可走,非常失意。
2、现在先请大家速读课文,初步了解课文内容,给每部分起个小标题。
明确:
时间顺序:从业缘起从业生涯转行缘起转行之后。
四、合作探究
（一）文本探究
熟读课文，思考下列问题，然后用几句话概括信客的为人。
1、信客这一职业有怎样的特点？你是从哪儿看出来的？
2、年轻信客是一个怎样的人？说说你的理解。
3、作者在写年轻信客之前，为什么先写一个老信客？
4、作者重点写了年轻信客的什么事迹？为什么重点写？
5、信客为什么留下遗愿,死后要与老信客葬在一起?
6、深入揣摩:作者为什么倾注那么大热情,为信客树碑立传?
明确:
1、苦
3、先写老信客,实际上说明了信客这一职业的两个特点:路途艰难;强调他的职业道德──“就在一个信字”,而且这个信字要做到一丝不苟的地步。
老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。
这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。
5、信客留下要与老信客葬在一起的遗愿,是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。
6、作者着重刻画一个受人敬重的信客形象,赞美他任劳任怨,诚信无私,善良宽容,意在说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。
信客的难能可贵的品质,正是现实生活中需要大力提倡的
（二）语言品析
《背影》的语言朴素平实，《台阶》的语言十分口语化，本文的语言有什么特点？请学生通读全文，勾画出你认为的精彩语句，简要说出它的美感。
教师归结学生提出的看法和例句，并引导体会。
佳句示例：
（1）“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
”老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸，被人糟蹋了一生名誉，再也做不起人。
对这种处境的设想，作者以排比绘写，一气呵成。
容量很大，而且具有很强的感染力。
（2）“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神，是千年故土对城市的探询。
”
“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
”
“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。
”
“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。
”
语句运用比喻手法，表达凝练警辟，具有很强的美感。
教师归结本文的语言特点：①质朴而典雅，学者散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。
文中典雅的词语随处可见，如“破烂灰黯”“风尘苦旅”“满脸戚容”等。
②警辟而又畅达。
题材不同，作者个性气质及语言习惯不同而决定不同的语言风格。
五、课外拓展
在我们的生活中，有没有像信客一样默默奉献着而又处在社会下
层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。
六、总结
通过欣赏余秋雨的《信客》,了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么品质。
我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时,前来吊唁的人非常之多,可见诚信之人必受人尊重。
这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的,21世纪是个讲求诚信的时代,人无信而不立。
作为新时代的主人,我们应该以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。
愿我们每个人都能以平和的心态诚实待人,诚实处事,共同来构建诚信大厦。
七、作业
请写一段话，作为信客的墓志铭。
提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。
八、板书设计：
做信客很“苦”工作→劳苦（终年跋涉）
生活→贫苦（收入微薄）
↓心灵→痛苦（蒙受怀疑、欺凌、憎恨）做信客必须讲个“信”字：任劳任怨、诚信无私、待人宽容。