信客教学设计
第10课《信客》教案（共5篇）
第10课《信客》教案（共5篇）第一篇：第10课《信客》教案信客教学目标：知识目标：1、阅读课文，整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。
2、阅读、勾画，品味文章简洁而深刻的语言。
能力目标：通过小组合作、探究，学会抓住信客的语言、行动、和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
情感目标：培养学生树立诚信的道德品质，做一个敢于奉献的人。
教学重难点：1.品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。
2.抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
教学课时：1课时教学过程：一、新课导入：投影展示图片、颁奖辞：“他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
”知道是谁吗？这是《感动中国》2005年度获奖者王顺友。
今天就让我们走进这个职业，走进余秋雨的《信客》（板书：信客----余秋雨）二、作者简介：余秋雨，当代著名的学者、散文家，浙江余姚人，代表作有散文集《文化苦旅》等。
他的故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
三、走近信客，阅读凄美人生认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在请大家看看这些词，你是不是都认识呢？1、检查预习唏嘘（xī xū）噩耗（èhào）呵斥（hēchì）诘问（jié）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）连声诺诺（nuó）2、掌握了字词，我们再一同回到课文中去。
文章围绕信客写了哪些内容？用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络，并为每个部分拟出小标题。
提示：（一）信客当信客的原因：从业缘起。
《信客》教学设计(通用5篇)
《信客》教学设计（通用5篇）《信客》教学设计1教学目标：1、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句，感受城市负面文化对农村的优秀的传统道德的冲击，了解传统美德对于人们生活的重要意义。
2、体会运用细节描写塑造人物形象的写作方法。
教学过程：一、简介余秋雨及这篇作品的时代背景。
1、师：余秋雨是当代著名的学者、散文家，浙江余姚人。
这篇__所写的内容大概发生在上世纪前半叶，当时有许多浙江农村的农民离开家人去十里洋场旧上海谋生，在外谋生的人与家人之间需要联系，于是在城市与农村之间出现了一种特殊职业叫“信客”。
（板书：信客）2、学生齐读课题。
二、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句。
（一）了解信客的职业特点。
1、师：请同学们默读课文第1～13节，圈划出描写“信客”工作与生活的相关语句，从中体会一下信客这个职业有什么特点？2、学生默读第1—13节，圈划相关语句。
3、大组反馈。
（二）品味描写信客人生遭遇的文句。
1、师：出示：（1）他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。
（2）他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。
”2、学生自由读。
指名读。
齐读。
3、师（出示）：默读第17、20、21节，边默读边思考：把遗物送去，这件事的危难表现在哪里？给发了财的同乡送信，那次经历的凶险表现在哪里？年轻的信客面对的这些人有哪些特点？（三）品味描写信客为人的文句。
1、师：请同学们默读第12节到第23节，边默读边思考：（1）面对这些事与人，年轻的信客是怎么做的，从中看出他是个怎样的人？（2）将信客与周围人的为人相比较，并结合材料上所给的三段话，思考：当时的社会风气发生了哪些变化？边默读边思考，把你的理解写在书上。
2、学生读注悟，教师巡视。
3、同桌讨论。
4、大组反馈。
附材料：（1）老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。
历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。
（在第12节）（2）只要信客一回村，他家里总是人头济济。
多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。
信客优秀教案「」(精选6篇)
信客优秀教案「」（精选6篇）《信客》教案篇一教学目标：知识与能力目标：了解作家作品；自学文中生字词。
过程与方法目标：体会信客的行为、心理、语言，体悟他的多种品格。
情感态度与价值目标：掌握坐着借信客传达的美好思想感情，内化为自身的美好品质。
教学重难点：学会从行为、心理、语言分析人物性格，学习信客的品质。
课时安排：一课时教学过程：新课导入同学们，你们是怎样和不在自己身边的亲人，朋友联系的呢？(手机，电话，网络等)如果抛弃这些高科技工具呢？(写信)写信也需要邮局和邮递员。
然而，在20世纪初，有许多农村都没有邮局，人们与外界联络，只能通过一位特殊的职业人，那就是我们今天要学习的信客。
信客长年累月地背着行囊走在城市与农村之间。
信客为远行者服务，而自己却是最困苦的远行者。
作者介绍本文的作者余秋雨，是我国当代著名的`艺术理论家，文化史学家，散文家。
主要作品有《文化苦旅》《山居笔记》《文明的碎片》，我们课文《信客》就选自《文化苦旅》。
整体感知那熟悉了作者之后，我们接着对课文做一整体感知。
请同学们速度课文，然后思考：“这是一位的信客。
”(明确：任劳任怨，善良宽容，诚信无私，有才干)这些都是同学们对文本的第一感觉，都找得不错。
那我们接下来选取重点语段分析下。
重点分析默读16~23自然段，并思考：(1)这里写了信客哪两件事情？(写了两件事：遇到谋生者客死异乡，充当代理人，通报噩耗；为人送信却遭到同乡诬陷，被送进巡捕房。
)(2)这两件事表明了信客什么职业特点？(3)面对这两件事，信客是什么态度？★我们先看下第一件事。
信客要给客死异乡的同乡料理后事，收拾衣物，还要用想了很久的语气把噩耗通报。
人人都想做报喜的喜鹊，你们愿意去做报丧的乌鸦吗？然而信客呢，却不得不接下这一工作，可他却没有怨言，都一一地去做了。
不仅要料理后事，通报噩耗，而且还要把死者的衣物送去。
所以文中说这件事更有危难了。
《信客》教案篇二第一课时一、导入新课：问学生：“唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？”“故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干。
《信客》的教学教案
《信客》的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《信客》的基本内容，把握作者吴敬梓及作品背景。
（2）能够分析信客的形象特征，理解其在我国古代社会中的地位和作用。
（3）能够鉴赏古代小说语言，体会其韵味和风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用比较分析法，探讨信客与其他文学形象的异同。
（3）结合时代背景，理解信客所蕴含的传统文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生诚实守信、勤奋敬业的品质。
（3）引导学生关注社会底层人物，培养同情心和责任感。
二、教学重点：1. 信客的形象特征及其在我国古代社会中的地位和作用。
2. 古代小说语言的鉴赏。
三、教学难点：1. 信客所蕴含的传统文化内涵。
2. 课文中所体现的社会现实问题。
四、教学准备：1. 课文《信客》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者吴敬梓及作品背景。
（2）引导学生关注信客这一特殊职业，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）布置的思考题：信客在我国古代社会中的地位和作用是什么？3. 合作探讨：（1）分组讨论，交流对信客形象的理解。
（2）各组汇报讨论成果，进行比较分析。
4. 课堂讲解：（1）分析信客的形象特征，如诚信、勤奋、善良等。
（2）讲解信客所蕴含的传统文化内涵，如儒家思想、封建道德等。
（3）结合时代背景，探讨信客所面临的社会现实问题。
5. 古代小说语言鉴赏：（1）分析课文中的古代小说语言，如成语、典故等。
（2）引导学生体会古代小说语言的韵味和风格。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调信客的形象特征及其在我国古代社会中的地位和作用。
7. 课后作业：（1）复习课文，巩固知识点。
8. 教学反思：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展1. 对比分析：将《信客》与其他文学作品中的类似形象进行对比，如《儒林外史》中的马二先生，分析其异同之处。
《信客》教案1
信客教案1教学目标1.学生了解什么是信客。
2.学生了解信客的用途和优势。
3.学生掌握信客的制作方法。
4.学生能够制作自己的信客。
教学重难点1.什么是信客？2.如何制作信客？3.如何有效地传递信息？教学过程1. 什么是信客？1.1 引入老师可以先向学生展示一份精美的信客，并让学生猜测它的作用和来源。
然后引导学生思考，如果他们要向别人介绍自己的公司或产品，应该如何更加有效地传递信息？1.2 讲解老师可以向学生尝试解释什么是信客。
信客可以被定义为一种短小精悍的数字介绍页，用于向用户介绍公司、产品或服务。
它通常具有简单、清晰、易于导航的界面和语言，并能在很短的时间内传递出信息。
2. 如何制作信客？2.1 简单介绍信客制作软件老师可以带领学生了解信客制作软件的种类和优缺点。
目前，市面上有很多信客制作软件，如Canva、Venngage、Piktochart等。
这些软件都是针对普通人设计，不需要专业的设计或编程技能，可以让用户通过简单的操作步骤快速制作出精美的信客。
但是，这些软件也存在一些缺点。
例如，免费版的功能比较有限，需要购买高级版本才能发挥更多的功能；制作的信客可能缺乏独特性，因为软件中的模板已经被很多人使用过。
2.2 示范制作信客老师可以向学生示范使用其中一种信客制作软件制作信客的具体步骤。
具体步骤如下：•在信客制作软件的主界面上选择一个合适的模板。
•替换原有的文字和图片，使用自己的内容来填充信客。
•调整字体的颜色、大小、排版等方面，以达到更好的视觉效果。
•导出信客，可以通过PDF或图像格式保存。
3. 如何有效地传递信息？3.1 提醒制作者关注以下几个方面老师可以向学生提醒在制作信客时要注意以下几个方面：•简洁明了：保持语言简单明了，并在不同页面之间保持一致的视觉风格，以增强信息的连贯性。
•突出重点：使用不同字体、颜色和排版来突出内容重点。
•遵循黄金分割：使用黄金分割规则来调整页面上不同元素的大小和位置，使视觉效果更加和谐平衡。
《信客》优秀教案「」(4篇)
《信客》优秀教案「」（4篇）《信客》概述了信客三十年的生平，尤其是写他风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，备尝艰辛，传递两地亲人信物的事迹，褒扬了信客那任劳任怨、诚信无私、待人宽容的优秀品质。
它山之石可以攻玉，下面小编为您精心整理了4篇《《信客》优秀教案「」》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《信客》教案篇一教学目标1使学生了解信客风雨漂泊的一生，能够概括信客的高贵品质。
2使学生能够比较这篇文章与《台阶》，《背影》塑造人物方法的不同。
3体味本篇优美的语言风格。
教学重点：了解信客风雨漂泊的一生，概括信客的高贵品质。
教学步骤：一：导入“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。
信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。
在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。
这一职业到20世纪初还没有消失。
的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。
今天，我们一起来学习余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。
二：简介：余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。
这是他在研究写作之余的散文佳作。
《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
三：研读课文第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人当第二代信客。
(做信客的缘起)1、第一、二自然段交代了信客的基本情况，在第二自然段中，说：他做信客还有一个理由，那么，这个理由是什么呢？明确：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人，年轻的信客在老信客的感动下，做了信客。
《信客》教学设计（精选20篇）
《信客》教学设计（精选20篇）《信客》教学设计（精选20篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编整理的《信客》教学设计，欢迎大家分享。
《信客》教学设计篇1教学目标：1.感知课文内容，用精炼的语言概括人物性格。
2.结合自己的生活体验，揣摩典雅而又精辟的语言。
3.树立诚信为本的做人理念。
教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。
教学难点：揣摩典雅而有精辟的语言。
课时安排：两课时。
课前准备：预习：1.阅读课文，感知课文内容。
2.识记字词，扫除阅读障碍。
教学设计：一、导入新课大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。
20世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特殊职业。
今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》，来看看信客是如何生活的。
二、作者资讯出示课件，指名读出作者简介。
三、认识新朋友课下大家已预习了课文，你们认识这些新朋友了吗？（出示课件）唏嘘(xī xū ) 噩（è）耗呵（hē）斥诘（jié）问伎俩（jì liǎng ）颠沛（pèi ）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu zhōu ）连声诺（nuò）诺猝（cù）然昏厥（jué ）四、我读我知认识了这么多新朋友，大家肯定很高兴。
那么，你们读了这篇文章有哪些收获呢？说出来，让大家一起分享吧！（出示课件：上面有鼓励行文字：看，我有这么多收获，与我一起分享吧！并配有相应美丽图片为背景。
）（生说出自己的收获。
）五、我说我惑大家有这么多收获，看来读得很仔细很认真，那么在预习时有没有疑惑呢？说出来，也让大家与你一起分享吧！说不定，有的同学还能帮助你呢!( 出示课件：上面有鼓励行文字：我的疑惑是……，快来帮帮我吧！并配有相应的精美图片。
《信客》教案
《信客》教案《信客》教学设计篇一教学目标：1.了解作者及其作品。
2.了解信客的职业及其品质。
3.学会抓住具体事例分析概括人物的方法。
4.从单元整体感知人间真性情。
教学重点：从人物研究的角度把握课文内容。
教学难点：理解作者写作意图，感受信客的品格和精神。
教学方法：1.自读点拨。
2.诵读品味。
3.感悟法。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：由“信”字入手，信，书信，诚信。
会意字，人言为信。
二、作者简介、字词三、整体感知1、信客是一种什么职业？用简洁语言概括2、信客的职业道德是什么？突出重点3、与现代交通相比，过去的信客存在哪些困难？四、联系课文内容具体分析人物我认为信客是一个的人，从文章————可以看出来，我想对大家说（或我想起了）。
从上面的句子练习中我们学到了什么呢？1、怎样分析人物。
记住一定要联系具体事例。
2、学到了一些写人物的方法吧。
3、积累了作文素材。
五、回顾、感悟同学们，人是世间万物的主体，人类主宰着这个世界，不同的人造就了不同的人生，我们在这个世界上行走着书写着我们的人生，也用心感受着生活。
从第二单元一路走来，阿长让我们感受到了善良，《背影》和《台阶》中的两位父亲让我们感受到了拳拳的父辈之爱和父辈的辛酸，老王让我们体会到了做人要有道德良心，而信客告诉我们的是沉甸甸的诚信二字。
六、做个好人《信客》教案篇二作业导航1.体察像信客这样的默默奉献的一类人的精神2.找出语言、行动、心理描写3.把握重点的词语、成语一、基础部分1.下列加点的字注音不正确的一项是()a.接济(jì)文绉绉(zōu)b.噩耗(è)伎俩(jìliǎnɡ)c.吊唁(yàn)唏嘘(xī)d.诘问(jié)焦灼(zhuó)2.找出有错别字的一项()a.信客已经长途跋涉了二三十年。
b.他读过私塾，年长后外出闯码头。
c.我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。
d.茅屋外只有劲利的山风。
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10、信客
余秋雨
教学目标：
1、把握文章脉络，具体感知内容。
2、感悟作者为信客树碑立传的原因。
3、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。
教学重点：
品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。
教学难点：
抓住文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
无私、善良宽容，受到人们的敬重。
全文赞美了他们无私奉献的
崇高精神。
课型：新授。
方法：自学指导。
教学过程：
一、导入：
在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。
但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。
也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。
今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。
二、介绍作者：
余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
三、关于字词。
（1）注音：
唏嘘（xī xū）伎俩（jì liǎng）
诘问（jié）吊唁（yàn）
（2）释义：
猝然：突然，出乎意料。
连声诺诺：诺诺，答应的声音（表同意）。
潦倒：形容无路可走，非常失意。
四、整体把握：
1、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请
大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？
明确：信客终年跋涉，非常劳苦。
到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。
还有额外工作，
要经常代读、代写书信。
有时还要充当代理人，某个谋生
者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，
收拾遗物。
回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交
送遗物，汇报处置后事的情况。
"信客"挑着一副生死祸福
的重担，来回奔忙。
四乡的外出谋生者，都把自己的血汗
和眼泪，堆在信客身上。
做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。
2、本文可分为几部分？请用一句话概括每部分的内容。
A做信客理由B如何做信客C为什么不做信客D当教师，校长是好样的。
3、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个
字来概括？（苦）
4、这种"苦"从哪里体现出来？
工作劳苦：终年跋泼；
生活贫苦：收入微薄；
心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨
5、文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为
人呢？
任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。
待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
恪尽职守：前后当了三十年的信客
有才干：当教师、校长同样受到赞誉
6、在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。
信客的为人如何？
诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。
7、年轻信客他自己评价信客这份工作的？
"这条路越来越凶险，我已经撑持不了。
"
8、分析"这条路越来越凶险，我已经撑持不了。
"
（1）为什么说越来越凶险了？
（2）以前是怎样撑持的？
（3）为什么撑持不了了？
五、拓展延伸：
信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志
铭。
提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概
述，语言要力求简练、通畅。
板书设计
信客
诚信无私
任劳任怨
恪尽职守。