六年级语文上册综合性学习(强烈推荐)
这是一首抒情诗，诗人以 拟人的手法，赋予太阳人 的语言与思想，展示了太 阳渴望走进小屋，打开人 们关闭的心灵，让人们享 受亮光、温暖、花束、香 气和露水，召唤人们敞开 心扉迎接光明，促使人们 树立起积极乐观的信念. 《太阳的话》中心思想是 激发学生热爱太阳、热爱 生活的情感。思想是劝那 些思想封闭的人,打开思 想,跟随共产党。
• 《天净沙· 秋》这首小令通过描写秋天的美 景，表达了作者积极向上、乐观开朗的处 世态度。
太阳的话
打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里 我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水 快起来，快起来 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的 眼 让你的眼看见我的到来 让你们的心像小小的木 板房 打开它们的关闭了很久 的窗子 让我把花束，把香气， 把亮光， 温暖和露水撒满你们心
⒊《西江月· 夜行黄沙道中》之译文：
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头 的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。 在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边 传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天 空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现,山前下起 了淅淅沥沥的小雨，诗人急急从小桥过溪想要躲 雨，往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去 了？拐了弯，茅店忽然出现在他的眼前。
《春夜喜雨》是唐诗中的名篇之一，是杜甫 在成都草堂居住时所作，创作于公元761年。 诗中以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、 滋润万物的春雨。其中对春雨的描写，体 物精微，绘声绘形，是一首入化传神，别 具风韵的咏雨诗，为千古传诵的佳作。
• ⒉《春夜喜雨》诗句之意： • 这一场雨好像选好时候，正当春天万物 生长时就随即降临。细雨随着春风悄悄地 在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一点 声音。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上灯 火独独明亮。要是早晨起来看看带有雨水 的红花之地，就会看到在锦官城里花沾上 雨水变得沉重,一片万紫千红。 •《春夜喜雨》这首诗作者通过细致地刻画春 雨的夜景，表达了诗人对春雨来得及时的喜悦 之情。
• ⒈《诗经· 采薇》诗句之意： • 回想当初出征时，杨柳依依随风吹； 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
《诗经· 采薇》这首诗通过描写春天和冬天 有代表性的自然景物，表达了爱国恋家、 忧时伤事的感情。
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
白朴（1226--？） 原名恒，字仁甫，后改名朴，字太素，号兰谷。汉族，祖籍
隩州（今山西河曲附近），后徙居真定（今河北正定县），晚岁寓居金陵（今南 京市），终身未仕。他是元代著名的文学家、杂剧家，元曲四大家之一。
艾青（1910.3.27—-1996.5.5），原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林
• 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至 春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。 先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时 被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
• 《诗经》共收录诗歌305首，在内容上分为风、雅、 颂三个部分。其中“风”包括了十五个地方的 诗经 封面民歌，叫“十五国风”，有160篇，是《诗经》 中的核心内容。“风”的意思是土风、风谣。“雅” 是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌按音乐 的布局又分“大雅”、“小雅”，有诗105篇，其中 大雅31篇，小雅74篇。“颂”是祭祀乐歌，分“周 颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。是 “五经”之一。《诗经》距今已有2500多年的历史。 《诗经》表现手法上分为赋、比、兴。与风、雅、颂 合称“六义”。
诗的第一节说我们去看海， 这一节与最后一节相互照 应；第二节和第三节运用 了拟人的修辞方法，将我 们和大海融为一体了。看 海，他们去过许多回，都 十分的兴奋愉快。同时， 作者希望我们的胸怀像海 一样宽大。在作者的十四 行诗句中，我们吟诵着， 体现出作者热爱大海的思 想感情。
我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事， 可我还是喜欢你们。
雨 雪 霏 霏 。
今 我 来 思 ，
杨 柳 依 依 。
昔 我 往 矣 ，
诗 经 采 薇 （ 节 选 ）
译文：
回想我从前出征时候，杨柳依 依随风摇摆。如今回来的路途 中，大雪漫天飞舞。
《采薇》是《小雅》中的 一 篇，表现了普通士兵在离乡 出征的岁月里的艰苦生活和 内心伤痛，字里行间表达了 对战争的不满和对故乡的思 念。
.艾青（1910.3.27—-1996.5.5），原名蒋正涵，号 海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金 华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代 表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》 《艾青诗选》。 • 叶赛宁谢尔盖· 亚历山大罗维奇· 叶赛宁（1895— —1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个 农民家庭，由富农外祖父养育。1912年毕业于师 范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对 员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼 亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯 基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。
如果我到了你们的王国， 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙。 还要教你们 自己劳动， 做事不要偷偷摸摸。 我还要给你们 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。
《致老鼠》是一首有趣的童诗。诗人用一 颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠： 虽然老鼠要做坏事，但还是喜欢它们。小 诗人希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动， 光明正大地做事。如果改正了缺点，还可 以和猫做朋友。小诗人把老鼠当成了自己 的朋友，对有缺点的朋友没有歧视。从中 可以看出小作者对老鼠的喜爱之情，把老 鼠当朋友，对老鼠的真诚相待。让老鼠和 猫交朋友，更是孩子美好的愿望。
中国古代诗歌的分类
（1）怀古诗：一般是怀念古代的人物和事迹。 （2）咏物诗：咏物诗的特点，在内容上以某物为描写对 象，抓住其某些特征着意描摹，思想上一般是托物言志， 常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 （3）山水田园诗：以描写自然风光、农村景物以及隐居 生活见长。风格恬静淡雅。 （4）战争诗：以边塞、战争为题材的诗。 （5）行旅诗和闺怨诗：一般写羁旅之思，思念亲友，征 人思乡，闺中怀人。 （6）送别诗：送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有 别，有的直接抒写离别之情，有的重在写离愁别恨，有 的重在劝勉、鼓励、安慰等。
《太阳的话》这首诗作者借太阳象征光 明、进步，表达了作者对进步、民主 的新生活的向往。
• 《白桦》这首抒情诗诗通过描写白桦 的高洁之美，强烈地抒发了诗人汉族，河南巩县(今巩义市)人。字子美，自号少陵野
老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，代表作“三 吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家 别》）。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。 后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾 遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为 “诗圣”。 辛弃疾（1140.5.18－1207.10.3），南宋爱国词人。原字坦夫，改字幼安，中年名 所居曰稼轩，因此自号“稼轩居士”。汉族，历城（今山东省济南市历城区遥墙镇 四风闸村）人。辛弃疾存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本 思想内容。他是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。
• ⒋《天净沙· 秋》之译文： • 太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天边的晚霞
也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映 照着远处安静的村庄是多么的孤寂，多么的落寞， 拖出那长长的影子。炊烟淡淡飘起，几只全身乌 黑的乌鸦栖息在偻佝的老树上，时不时还发出几 声令人心酸的啼叫。在残霞的映照下，那一身羽 毛闪闪发亮。忽然，远处的一只大雁飞掠而下， 划过天际。顺着它远远望去，山清水秀；再往近 处看，霜白的小草、火红的枫叶、金黄的菊花， 在风中一齐摇曳着，颜色几尽妖冶。
《西江月· 夜行黄沙道中》这首词表达了作者 对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
⒊《西江月· 夜行黄沙道中》之译文：
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头 的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。 在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边 传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天 空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现,山前下起 了淅淅沥沥的小雨，诗人急急从小桥过溪想要躲 雨，往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去 了？拐了弯，茅店忽然出现在他的眼前。
西江月· 夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
• 《西江月· 夜行黄沙道中》是宋代著名爱国 词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词 人把人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、 店、桥巧妙地组织起来，让我们感受到一 种恬静的美。整首词体现了词人对丰收之 年的喜悦和对农村生活的热爱。这也正是 作才忘怀于大自然所得到的欢乐。
走啊，一起走，我们去看海 海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声澎湃 走啊，去看海，海是我们的梦 海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足 海是我们的另一个家 看见海，就像走进了宝库 我们在海的怀抱里跳跃 歌声笑声溅起鲜亮的花朵 海在我们的怀抱里欢笑 潮起潮落都有动听的歌 去看海，一路唱着热情的歌曲 去看海，有读不完的生命启迪
• 六年级上册语文综合性学习
诗海拾贝
• 六年级上册综合性学习
给诗歌分类
按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园 诗……
按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物 诗…… 按形式分：格律诗、自由诗…… 按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗…… 按国家分：外国诗、中国诗. 按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。
《西江月· 夜行黄沙道中》这首词表达了作者 对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
人教版小学语文六年级上册综合性学习（模版）
人教版小学语文六年级上册综合性学习（模版）第一篇：人教版小学语文六年级上册综合性学习（模版）综合性学习：轻叩诗歌的大门中国古代诗歌的分类：1．诗按音律分，可分为古体诗和近体诗、词、曲。
古体诗分为：楚辞体、乐府、歌行体。
近体诗分为：绝句、律诗。
2、按内容来分类：可分为送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、行旅诗和闺怨诗。
现代诗歌的分类：按照作品内容的表达方式划分为叙事诗和抒情诗。
照作品语言的音韵格律和结构形式分为格律诗、自由诗和散文诗。
古诗应用题：1．在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。
”）2．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。
”）3．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”）4．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。
宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。
5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”）6．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。
7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。
8．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗句。
9．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。
就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。
10．爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。
爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。
语文人教版六年级上册综合性学习课本内容
语文人教版六年级上册综合性学习课本内容语文人教版六年级上册综合性学习《轻叩诗歌的大门》<古诗词卷>诗经·采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏春夜喜雨唐·杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
西江月·夜行黄沙道中宋·辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
天净沙·秋元·白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
<现代诗，儿童诗卷>《太阳的话》艾青打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。
快起来，快起来快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。
白桦叶赛宁在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。
六年级上册综合性学习课件
六年级上册综合性学习课件六年级上册综合性学习课件“综合性学习”是新课标下初中语文教材的一项新课题,也是初中语文课中训练培养学生语文综合能力的重要内容之一。
为大家分享了六年级上册综合性学习的教学课件，一起来看看吧！教材分析：诗海拾贝中有《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》分别属于唐诗、宋词、元曲。
《太阳的话》和《白桦》都是现代诗，一首是中国现代著名的儿童作家金波所作，一首是俄国作家叶赛宁所作，这两首诗和前四首古诗在形式上有明显的不同。
这六首诗歌描写的都是自然景物。
这六首诗歌让学生大体了解诗歌从古到今的变化。
阅读古诗，让学生知道我国是一个诗歌的国度，已经有两千多年诗歌的历史。
诗海拾贝中还有整理、欣赏诗歌这个内容。
这项活动比较难操作，却又很有意义。
生活中处处都有诗歌，我国是一个诗的国度。
最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。
世界上其他国家也都有伟大的诗人。
拜伦、海涅、普希金等，他们的诗篇，为各国传诵。
在这次综合性学习中，我们将开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，还可以试着写一写诗歌。
教学内容：人教版语文六年级上册，综合性学习：诗海拾贝。
教学目标：1、搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。
3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动总结。
教学重、难点：1、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。
2、搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
教学方法和教学手段：引导学生理解诗歌并整理诗歌，在整理活动过程中，知道古诗与现代诗歌的不同点。
学情分析：古诗语言凝练，内涵丰富。
课堂内外要让学生反复诵读，引导学生借助注释读懂诗歌，了解诗意，感受诗歌中包含的情感。
人教版小学语文六年级上册综合性学习共20页
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普里百折不饶。——贝多芬
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
人教版小学语文六年级上册综合性学习 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
综合性学习(解析版) 六年级语文上册期末考前单元复习+专项演练+模拟金卷(部编五四制)
2022-2023学年六年级语文上册期末考知识点专项练习（五四制）综合性学习（解析版）专项演练1．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（）（1）这是一支对敌人具有______力的导弹部队。
（2）大脑愈用愈发呆，不用则_______。
（3）一向不关心时政的美国人，对这次爆炸事件的________都很强烈。
A．慑服退化反映B．慑服蜕化反应C．威慑退化反应D．威慑退化反映2．综合性学习进入初中，学习生活翻开了新的一页，你也一定结交了新的朋友。
现在学校要开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你按照以下要求完成任务。
（1）识内涵：是“友”字的小篆写法，请你根据图形解释“友”的含义。
（2）谈看法：活动中，我们将举办一场“网络交友利弊谈”的辩论赛，正方认为网络交友利大于弊，反方则认为弊大于利，假如你是正方或反方的辩手，请先明确观点，再陈述理由。
3．某校10班举行了“家风”为主题的综合性学习活动，阅读下列材料，请简要说说什么是“家风”。
材料一：央视推出了“家风是什么”的系列报道。
篮球明星姚明说，小时候曾因撒谎被家人揍过，他对家风的最深体会是两个字：诚实。
诺贝尔文学奖获得者莫言说：“家风好代表这家人的人品好。
我们家的家风最主要的就是重视学习、文化、与人为善。
”材料二：三国时期就有《诫子书》，南北朝时期有《颜氏家训》，清代有《曾国藩家书》，现代有《傅雷家书》，家风己成为中国家庭传承千年的精神尺度.材料三:家风，是建立在中华文化之根上的集体认同，是每个个体成长的精神足印；是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。
4．我会读，并能用加点的词造句。
（1）那里的天比别外的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。
那么……那么……（2）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
既……又……既……又……5．读下面的短文，选填恰当的比喻句。
新人教版小学语文六年级上册《综合性学习》精品教案 全册-10页word资料
新人教版小学语文六年级上册《综合性学习》精品教案全册一、我的偶像教学目标1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。
2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
重点难点帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
课前准备收集名人图像教学过程一、提问导入：1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？2、板书课题：一、我的偶像二、新课：1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。
2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。
3、小组汇报讨论结果。
4、教师引导：（1）将崇拜的浅层发展到深层。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。
三、小结：崇拜偶像不要只追名，更要追其行。
希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。
四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。
二、校园安全搜查线教学目标1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。
重点难点提高同学们的自我安全保护。
课前准备分好小组，每组派发调查表格。
教学过程一、导入：同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。
可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。
今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。
二、新课：1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。
4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、安排宣传委员进行校园安全宣传。
三、意外受伤的原因教学目标1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、初步培养学生的判断能力和分析能力。
重点难点正确认识导致意外受伤的危险的行为。
课前准备课文图片的投影片。
教学过程一、导入：同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
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诗海拾贝
• 六年级上册综合性学习
新 的 一 天 来 临 ，无论 我们如 何贪婪 地观赏 途中美 不胜收 这的风 景，布 里斯班 还 是 到 了 眼 前，在 兴奋之 中走下 火车时 ，迎面 走来几 个青年 妇女， 她们喜 气洋洋 送 我 们 两 颗 奶糖， 她们还 热情地 说着庆 贺的话 。永儿 说他们 渲染节 日气氛 ，今日
敬 （ 安 徽 人 ），美 （台湾 人）， 还有邱 五七的 爱人，
给诗歌…
按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物 诗……
按形式分：格律诗、自由诗…… 按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗…… 按国家分：外国诗、中国诗. 按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。
《春夜喜雨》是唐诗中的名篇之一，是杜甫 在成都草堂居住时所作，创作于公元761年。 诗中以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、 滋润万物的春雨。其中对春雨的描写，体 物精微，绘声绘形，是一首入化传神，别 具风韵的咏雨诗，为千古传诵的佳作。
• ⒉《春夜喜雨》诗句之意：
• 这一场雨好像选好时候，正当春天万物 生长时就随即降临。细雨随着春风悄悄地 在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一点 声音。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上灯 火独独明亮。要是早晨起来看看带有雨水 的红花之地，就会看到在锦官城里花沾上 雨水变得沉重,一片万紫千红。
.艾青（1910.3.27—-1996.5.5），原名蒋正涵，号 海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金 华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代 表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》 《艾青诗选》。
• 叶赛宁谢尔盖·亚历山大罗维奇·叶赛宁（1895— —1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个 农民家庭，由富农外祖父养育。1912年毕业于师 范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对 员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼 亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯 基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。
六年级语文上册综合性学习
这是一首四言诗，来自于春
秋时期，《诗经》收入自西 周初到春秋中期，五百多年 的诗歌，大约305篇，分入： 风、雅、颂。
《采薇》是《小雅》 中的 一篇，表现了普通士 兵在离乡出征的岁月里的 艰苦生活和内心伤痛，字 里行间表达了对战争的不 满和对故乡的思念。
译文： 回想我从前出征时候， 杨柳依依随风摇摆。如今 回来的路途中，大雪漫天 飞舞。
行
诗歌故事会
……
1、诗经 采薇（节选）
【年代】 先秦 昔我往矣，杨柳依依。 行道迟迟，载饥载渴。 【注释】 薇，野豌豆苗，可食。 昔，从前；指出征时。 【作者】 诗经 今我来思，雨雪霏霏。 我心伤悲，莫知我哀。
依依，形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。
思，语末助词。 霏霏，雪花飞舞的样子。 迟迟，迟缓。
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
古代诗人离别的同与不同
古代诗人道别的方式许许多多，不尽相同：
目送也许是最常见的。可是默默的眼神却含着多少丰富的感情。（《送孟浩 然之广陵》）
以话语相送，用最真挚的话语送给你最贴心的祝福。（《别董大》）
以酒相送，所有的感情都在这一杯酒中。（《送元二使安西》） 以音乐相送，让美妙的乐声伴随你走向旅程。（《赠汪伦》），
海
陈 洽
是 那 么 纯 真 慈 祥
像 天 使 的 笑 脸
你 看 ， 她 泛 起 的 银 光
给 鱼 儿 生 命 和 欢 乐 的 天 地
她 是 一 位 慈 祥 又 伟 大 的 母 亲
声 音 像 一 曲 曲 优 美 的 歌
浪 花 像 一 个 个 小 精 灵
六年级语文上册第六单元综合性学习
它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。在古
代汉族文学的阆苑里，她是一座芬芳绚丽的园圃。她以姹 紫嫣红、千姿百态的神韵，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历 来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之盛。
• 2.宋词的代表人物主要有： • 豪放派代表词人：苏轼、辛弃疾、 • 婉约派代表词人：柳永、李清照。
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崔颢的《黄鹤楼》 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
• 1.宋词：宋代盛行的一种中国文学体裁，标志宋代
文学的最高成就。宋词句子有长有短，便于歌唱 ，所以又称为“长短句”。因是合乐的歌词，故又称
• 1 太白仙楼 李白的诗歌 2壮志凌云阁 边塞诗 3月轩 思乡的诗 4风云阁 描写天气的诗 5千古英豪阁 豪放派的词 6
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•采薇》
有感情诵读诗歌
《天净沙·秋》 《太阳的话
《春夜喜雨》 《西江月夜行黄沙道 中》
《白桦
》
》
思考：
这几首诗都是围绕着一个什么 主题？ 吟咏大自然美好风光。
象来描述抽象的主观感受，可谓生动形象、 贴切自然。第三层写乡愁的永恒。是从上 两层的乡音缭绕和乡情缠绵过渡而来，这 在形式上极具新颖意味。层次的渐递使主 题由模糊逐渐鲜明。诗人用没有车轮的树 永驻游子心中“永不老去”的形象比喻抒 发了深似海洋的愁绪和怀恋、怅惘的情感。
推荐书目：
《唐诗鉴赏辞典》为文学鉴赏辞 典系列的第一部。选收唐诗名篇 1105 篇，所收唐诗作品面广，各种 艺术流派的诗篇兼收并蓄，较全面 地展现了唐诗绚丽多彩的艺术风姿。 全书约180万字。另配有唐代诗人和 历代有关书画作品及《诗人小传》 等多种附录。
新人教版小学语文六年级上册《综合性学习》精品教案全册
新人教版小学语文六年级上册《综合性学习》精品教案全册第一篇：新人教版小学语文六年级上册《综合性学习》精品教案全册新人教版小学语文六年级上册《综合性学习》精品教案全册本册教材中的综合性学习，继承前期编写思想，在呈现方式上，突出两个特点：一是主题不“特立”，不“独行”，不“另起炉灶”，而是与单元专题保持一致；二是提示与要求不是整体呈现，而是弥散在整组单元中。
以“保护自然”这一单元的综合性学习为例，它散布于第5课、第7课课文之后以及“语文学习园地”之中。
这两个特点不仅体现了综合性学习长期进行、持续探究、逐步深入的特点，更说明了综合性学习和整组语文教学互为融合，互为依存，相互推进的关系。
但是，我们更要意识到，整册书只有两个单元安排了综合性学习，因此我们要充分把握，提升综合性学习的“地位”，把综合性学习作为提高整组语文教学质效的切入点，利用综合性学习尝试“单元整组教学”，下面是我其中一种教学设想：先让学生初步感知整组文本：《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》，让一个个故事，一个个事例激起学生感受周边自然、了解周边自然的欲望：空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？此时顺“其”自然建议学生开展一次调查周围环境的活动，就显得水到渠成。
而学生参与调查后所获得的直接经验又成了学生再次解读课文的前期认知基础，促使学生深入思考“为何不同的人对待动物、植物的态度和做法有所不同”，对于文本的思辩解读反过来又促使综合性学习的中期交流更丰富……如此循环往复，互为推进。
2．将综合性学习作为整体推进“听说读写”的平台尽管“识字写字、阅读、口语交际、习作”在教材中都有自己的“专属板快”，但是非常明显的，人教版教材安排综合性学习的两个单元，无论是“识字写字、阅读”还是“口语交际”、“习作”都与综合性学习紧密结合，充分利用综合性学习的体验性成果、实践性成果。
正是由于学生在综合性学习中，了解了、观察了、感受了、经历了、体验了、交流了……学生“阅读”文本时，理解得更快更深了，“口语交际”时有话可说，有情可抒了，“写作”时有内容可写了，听说读写能力自然提高了。