苏少小学美术五年级下册4课理想的居住环境课件
五年级下册美术教案-第4课理想的居住环境｜苏少版
五年级下册美术教案第4课理想的居住环境｜苏少版教学目标知识与技能让学生了解居住环境的设计要素，包括空间布局、色彩搭配、功能分区等。
培养学生运用美术知识，设计出既实用又美观的居住环境。
增强学生对生活环境的审美感知和创造力。
过程与方法通过观察、讨论和设计实践，让学生掌握居住环境设计的基本方法。
引导学生运用比较和评价的方法，提高他们的审美鉴赏能力。
情感态度价值观培养学生对美好生活环境的向往和追求。
增强学生的环保意识和社区责任感。
教学内容1. 居住环境设计的基本原则：介绍设计宜居环境时应考虑的要素，如采光、通风、空间利用等。
2. 色彩与居住环境：讲解色彩对居住环境影响，如何通过色彩创造舒适和谐的生活空间。
3. 功能分区：讨论不同功能区的设置，如休息区、学习区、活动区等，以及如何合理规划。
4. 环保与可持续发展：探讨在居住环境设计中融入环保理念，推广可持续发展的生活方式。
教学重点与难点教学重点掌握居住环境设计的基本原则和要素。
学会运用色彩搭配，营造舒适的居住环境。
合理规划居住空间的功能分区。
教学难点理解和运用环保理念进行居住环境设计。
创造性地解决设计过程中的实际问题。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、设计案例图例、环保材料样本等。
学具：A3白纸、彩铅、颜料、剪刀、胶水、量角器、直尺等绘图工具。
教学过程导入通过展示不同类型的居住环境图片，引发学生对理想居住环境的讨论。
提问学生，了解他们对居住环境设计的初步想法。
新课内容介绍居住环境设计的基本原则和要素。
讲解色彩搭配在居住环境设计中的应用。
探讨如何合理规划居住空间的功能分区。
引导学生了解环保与可持续发展在居住环境设计中的重要性。
设计实践学生分组，每组设计一个理想的居住环境。
学生通过讨论、绘图等方式，将设计理念转化为具体的设计方案。
教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。
展示与评价每组学生展示自己的设计成果，并简要介绍设计思路。
学生和教师共同评价，从设计原则、创意、实用性等方面进行讨论。
第4课 理想的居住环境-苏少2011版五年级美术下册教案
第4课理想的居住环境-苏少2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解居住环境和它对人们的生活质量的影响；2.能表达自己对理想居住环境的想法和建议；3.能够运用色彩、线条、形状等美术语言表达自己的想法。
二、教学重点1.理解居住环境的概念；2.掌握运用色彩、线条、形状等表达自己的想法。
三、教学难点1.学生表达理想居住环境的能力；2.学生运用美术语言表达自己的想法的能力。
四、教学内容及时序1.居住环境与生活质量的关系（20分钟）；2.理想的居住环境（30分钟）；3.运用美术语言表达理想的居住环境（50分钟）；4.总结、展示和评价（10分钟）。
五、教学方法1.情景教学法；2.讨论教学法；3.经验分享法；4.实践操作法。
六、教学过程1. 居住环境与生活质量的关系1.引入：出示图片，讨论不同的居住环境对人们的生活质量的影响；2.讲解：介绍居住环境的定义和相关概念；3.经验分享：请学生分享自己所居住的环境，并谈谈对于生活的影响；4.总结：让学生总结不同的居住环境对生活质量的影响。
2. 理想的居住环境1.引入：出示图片或视频，让学生感受理想的居住环境；2.讨论：与学生一起探讨理想的居住环境，鼓励学生表达自己的想法；3.总结：让学生总结理想的居住环境的特征。
3. 运用美术语言表达理想的居住环境1.分组：按照班级分成若干个小组；2.讨论：让学生在小组内共同讨论，并确定每个小组的理想的居住环境；3.绘画：让学生使用色彩、线条、形状等美术语言表达理想的居住环境；4.展示：让每个小组展示出他们的作品，并进行互相评价。
4. 总结、展示和评价1.总结：让学生总结本节课的内容；2.展示：选取优秀的作品进行展示，并让学生欣赏；3.评价：对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
七、教学反思在本节课教学过程中，通过引导学生理解居住环境与生活质量的关系，让他们了解了不同的居住环境对生活质量的影响。
同时，通过与学生一起探讨和分享，鼓励他们表达自己的理想的居住环境，并使用美术语言表达自己的想法。
第4课 理想的居住环境(教案)苏少版美术五年级下册
第4课理想的居住环境（教案）教学目标1.学生能够认识到不同的居住环境对生活质量的影响；2.学生能够了解并掌握理想的居住环境的特点；3.学生能够通过作品呈现自己心目中的理想居住环境。
教学重点•了解理想的居住环境的特点；•通过作品表现自己心目中的理想居住环境。
教学难点•如何让学生在作品中表现自己的理想居住环境。
教学过程1. 导入新课提问老师请问在现在的城市，你们住在什么样的房子里？引入老师请学生观察下面这幅画：注：此处插入画作的详细描述这是印度的一个村庄，你们看，这里的人们居住环境很简单，但是却很干净整洁。
如果我们也住在这样的地方，是否也可以幸福快乐呢？2. 学习理想的居住环境学习内容请先看下面这幅画：注：此处插入画作的详细描述这是中国某城市的一个中高档住宅区，你们看，建筑很漂亮，周围环境也很干净整洁。
这是一种理想的居住环境。
请问，什么样的住房和环境才能被称之为理想的居住环境呢？•房间宽敞明亮，采光好，通风好，房间结构合理；•建筑物环保，建筑质量高；•周边的环境优美，如公园、绿化带等；•交通便利，配套设施齐全。
讲解老师对上述四个点进行讲解，帮助学生更好地了解什么是理想的居住环境。
3. 创作理想居住环境分组讨论老师请同学们分组讨论，针对理想的居住环境，每个小组讨论出一个自己心目中的理想居住环境，并列举出具体的特点和理由。
制作作品让学生根据自己讨论出的内容，制作一份描绘自己心目中理想居住环境的作品，并在作品中展示出理想居住环境的特点。
展示作品让学生展示自己的作品，并在展示过程中，老师对其进行点评和分析。
同时，让学生对其他同学的作品进行评价，学生可以从其他同学的作品中学习到更多的画技和美学鉴赏能力。
4. 课堂小结本堂课我们学习了理想的居住环境，认识到了不同的居住环境对生活质量的影响，并且学习了理想的居住环境的特点。
通过展示自己的作品，学生们不仅表达了对理想居住环境的思考，还提高了自己的技能和美学素养。
第4课 理想的居住环境-苏少2011版五年级美术下册教案
第4课理想的居住环境-苏少2011版五年级美术下册教案课程信息•年级：五年级•科目：美术•版本：苏少2011版•课时：1课时教学目标1.能够理解居住环境对人们生活的重要性，并能够感受到所处环境的美丽和优越。
2.能够通过画画的形式表现自己对理想居住环境的向往和想象。
教学内容知识点1.居住环境对人的生活影响2.理想的居住环境特征3.画画表现理想的居住环境技能点1.观察力2.想象力3.表现力教学步骤第一步：导入根据学生的实际情况，出示一些现代城市中存在的环境问题的图片，引发学生讨论现代城市中环境问题所带来的影响。
比如：城市垃圾祸害；城市污染导致的雾霾等。
第二步：知识讲解让学生思考、讨论、总结如下问题：1.什么是居住环境？2.居住环境对居住者的生活有哪些影响？3.如何才能创造一个理想的居住环境？再通过让学生排列感受值得关注和重视的居住环境画面，引导他们学会定义一个好的宜居环境所具有的基本因素：1.新鲜的空气2.安静的音乐3.舒适的空间4.绿色的环境5.温馨的气氛6.优美的景色第三步：画画表现理想的居住环境让学生先在脑海中想象出自己的理想居住环境，然后用画画的形式表现出来。
第四步：展示和分享完成画画的学生可以跟大家展示他们的作品，并介绍自己画画的理想居住环境的特点，大家还可以给学生提供一些宝贵的建议或意见。
总结归纳在课程总结中，让学生自己总结今天学到了什么，以及在以后的生活中如何去营造一个绿色环保、舒适宜居的家。
同时，将完整的学习过程和体会记录在自己的笔记本中，并整理出一份自己的作品集，为以后的学习生活和创作提供更多的灵感！。
第4课 理想的居住环境(说课稿)苏少版美术五年级下册
第4课理想的居住环境（说课稿）苏少版美术五年级下册一、教学背景本节课作为苏少版美术五年级下册的第4课，主要学习内容为“理想的居住环境”。
学生在学习本课内容时，需要了解和掌握理想的居住环境应该具有哪些方面的要素，如建筑材料、造型形式、颜色搭配、室内装饰等等，培养学生的审美意识和对居住环境的美学要求，同时提高学生的绘画能力和表现力，让他们通过绘画表达自己心目中的理想居住环境。
二、教学目标(一) 教育目标通过学习本节课，引导学生关注理想的居住环境应该具有的美学要素，培养学生良好的环保意识和科学的居住习惯，增强学生的审美观察力和解决问题的能力，培养学生绘画表现力和创造力。
(二) 知识目标1.了解和掌握理想的居住环境应该具有的美学要素；2.掌握常见建筑材料的特点和用途；3.学习不同建筑形式的特点和适用场景；4.掌握颜色搭配的基本原则和技巧；5.培养学生观察和分析不同建筑室内装饰的能力；6.提高学生的绘画表现力和创造力。
三、教学内容(一) 教学重点1.美学要素：建筑材料、造型形式、颜色搭配、室内装饰等等；2.不同材料、造型形式、颜色、装饰的不同特点；3.通过绘画表现理想的居住环境。
(二) 教学难点如何让学生掌握和运用不同建筑材料、造型形式、颜色、室内装饰等美学要素来表现理想的居住环境，并在此过程中提高他们的绘画表现力和创造力。
(三) 教学步骤1.导入环节：引入本节课要学习的内容和教学目标；2.知识讲解：介绍居住环境的美学要素、各种建筑材料、建筑造型形式、内部装饰和颜色搭配等；3.课堂练习：通过图片和实例分析不同建筑材料、造型形式、颜色、室内装饰的不同特点，并让学生通过绘画表现出自己心目中的理想居住环境；4.课堂讨论：让学生展示自己的作品并进行互动讨论，梳理分析要点，让学生深入理解和掌握知识；5.课堂总结：对本节课所学知识及绘画表现进行总结和归纳。
四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括课堂讲授、课堂练习、绘画实践、课堂讨论和互动等，注重培养学生观察、分析和绘画表现能力，激发其创新思维和探究兴趣。
苏少版美术五年级下册《第4课 理想的居住环境》说课稿1
苏少版美术五年级下册《第4课理想的居住环境》说课稿1一. 教材分析《第4课理想的居住环境》是苏少版美术五年级下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和探究理想的居住环境，通过观察、分析和创作，培养学生的审美能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握相关的美术知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，对于居住环境有一定的认知和体验。
然而，他们对理想的居住环境的理解和表达还有一定的局限性，需要通过引导和激发来拓展他们的思维和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和描述理想的居住环境的特点，运用绘画和设计的方法创作出自己心中的理想居住环境。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和创作，培养自己的审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生通过对理想居住环境的探究和创作，培养对美好生活的向往和追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和表达理想的居住环境的特点，运用绘画和设计的方法创作出自己心中的理想居住环境。
2.教学难点：如何引导学生拓展思维，创新表现形式，将个人情感和价值观融入作品中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、创作等方法，引导学生主动探究和实践。
2.教学手段：运用多媒体展示、图片分析、案例分享等手段，提供丰富的学习资源和形式。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格的居住环境图片，引发学生对理想居住环境的思考和讨论。
2.探究与分析：学生观察和分析教材中的案例，了解理想的居住环境的特点，讨论并总结出关键要素。
3.创作与实践：学生运用绘画和设计的方法，创作出自己心中的理想居住环境，鼓励创新和个性化的表现。
4.分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导，共同提升审美和创新能力。
七. 说板书设计板书设计包括课题《理想的居住环境》和教学重难点的关键词，如“特点”、“创作方法”、“创新表现”等，通过板书的展示，引导学生关注和思考重要的教学内容。
苏少版美术五年级下册《第4课 理想的居住环境》教学设计2
苏少版美术五年级下册《第4课理想的居住环境》教学设计2一. 教材分析《第4课理想的居住环境》是苏少版美术五年级下册的一课，本课主要让学生通过观察、分析、讨论等方式，了解理想的居住环境的特点，以及如何运用绘画和设计的方法表现理想的居住环境。
教材中提供了多种风格不同的居住环境图片，以及一些绘画和设计的方法和技巧，让学生在实践过程中能够更好地表达自己的想法。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对于居住环境有一定的认知和理解。
但是，对于如何运用绘画和设计的方法表现理想的居住环境，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析、讨论，帮助他们理解理想的居住环境的特点，以及如何运用绘画和设计的方法表现理想的居住环境。
三. 教学目标1.让学生了解理想的居住环境的特点，以及如何运用绘画和设计的方法表现理想的居住环境。
2.培养学生的观察能力、分析能力、表达能力。
3.提高学生的审美能力，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解理想的居住环境的特点，以及如何运用绘画和设计的方法表现理想的居住环境。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析、讨论，帮助他们理解理想的居住环境的特点，以及如何运用绘画和设计的方法表现理想的居住环境。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同的居住环境，了解其特点。
2.分析法：引导学生分析理想的居住环境的特点。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享各自的想法和经验。
4.绘画法：让学生通过绘画和设计的方法，表现自己理想的居住环境。
六. 教学准备1.准备多种风格不同的居住环境图片，用于展示和引导学生观察。
2.准备绘画和设计的工具和材料，如画纸、画笔、彩泥等。
3.准备投影仪和电脑，用于展示教材和学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示多种风格不同的居住环境图片，引导学生观察，并提出问题：“你们认为理想的居住环境是什么样的？”让学生发表自己的看法。
五年级美术下册教案-第4课 理想的居住环境1-苏少版
理想的居住环境
知识与技能目标：观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围的居住环境，用美术语言表达忧虑、提出建议、创造自己的理想家园。
过程与方法目标：用树叶粘贴表现自己心中的理想家园。
情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对美好环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。
教学重点：学生能关注周围环境，用树叶表现心中的理想家园。
教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现出自己环境保护的的思考和心中的理想家园.
教学过程：
一．音乐导入：《让我们荡起双桨》
师：老师想邀请同学们欣赏一首歌曲，听它优美的歌词，会唱的同学可以跟着一起唱。
师：听得出来，好多同学都会唱。
听了这首歌，你觉得这首歌里的环境优美吗？你能用那些词来描述它？
生：碧海蓝天绿树成阴青山绿水碧波荡漾等。
师：那这样的环境你们向往吗？
生：向往。
师：今天我们一起学习《理想的居住环境》
师：出示树叶，你们知道树叶的作用吗？
生：光合作用，制造氧气
净化空气中的灰尘,及净化空气
给爱好粘贴画的朋友作为素材……
二.欣赏树叶创作的作品
总结：我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
三．作业：用树叶创作一幅理想家园画（小组合作）
剪切粘贴
步骤：构图。
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江苏教育少儿美术出版社
家乡的麋鹿
• 尽水源，便得一山，山有 小口，仿佛若有光。便舍 船，从口入。初极狭，才 通人。复行数十步，豁然 开朗。土地平旷，屋舍 （shè）俨（yǎn）然，有 良田美池桑竹之属。阡陌 交通，鸡犬相闻。其中往 来种作，男女衣着 （zhuó），悉如外人。黄 发垂髫（tiáo），并怡然 自乐。（