8.如何帮助学生增强学习意志——心理辅导
如何帮助小学生建立积极的学习态度与动力的心理辅导
如何帮助小学生建立积极的学习态度与动力的心理辅导学习是孩子成长过程中的重要一环，然而，不少小学生在学习中缺乏积极的态度与动力，这对于他们的学习成绩和个人发展都带来了诸多困扰。
因此，为了帮助小学生建立积极的学习态度与动力，我们需要采取一系列心理辅导措施。
本文将探讨几个有效的辅导方法，旨在帮助小学生树立积极面对学习的心态，激发他们的学习动力。
一、明确目标与价值观念建立积极的学习态度，首先要让孩子明确学习的目标和价值观念。
孩子应该清楚地知道学习的意义和价值，明白学习是为了自己的成长和未来的发展。
我们可以通过与孩子进行讨论和互动，引导他们思考学习的目标，并向他们阐述成功学习的重要性。
同时，我们也要关注孩子自身的潜力和兴趣，帮助他们找到对学习感兴趣的领域，从而增加他们的学习动力。
二、培养学习兴趣与自信心学习兴趣是提升学习动力的一种重要途径。
我们可以通过多种方式激发孩子的学习兴趣。
首先，我们可以为孩子提供多样化的学习资源，如图书、电子课件、实践活动等，让他们通过多种途径接触知识，培养对学习的兴趣。
此外，我们也可以组织一些趣味性的学习活动，如实地考察、科学实验等，激发孩子的好奇心和求知欲。
同时，我们还要鼓励孩子尝试新事物，勇于面对挑战，从而培养他们的自信心，增强他们对学习的积极态度。
三、制定合理的学习计划制定合理的学习计划是帮助小学生建立积极学习态度的重要环节。
我们可以帮助孩子分解学习任务，并制定详细的学习计划，让他们知道每天需要完成哪些任务。
同时，我们还可以教导孩子如何利用时间，合理安排学习和娱乐的时间比例。
通过这样的计划和安排，孩子们可以更好地掌握学习内容，提高学习效率，从而增加学习的动力和成就感。
四、营造积极的学习环境良好的学习环境对于小学生建立积极的学习态度与动力至关重要。
为了创造积极的学习环境，我们可以采取以下措施。
首先，我们要为孩子创设一个安静、整洁的学习空间，让他们能够专心致志地学习。
其次，我们还要建立起一个积极向上、互相帮助的学习氛围。
提高学生学习效果的心理辅导技巧
提高学生学习效果的心理辅导技巧随着教育的不断发展，心理辅导已经成为学校教育中不可或缺的一部分。
尤其是在提高学生学习效果方面，心理辅导技巧起到了关键的作用。
本文将介绍几种提高学生学习效果的心理辅导技巧，帮助学生更好地学习和发展。
1. 建立积极的学习态度学习态度是学生学习的基础，也是学习效果的决定性因素之一。
心理辅导师可以通过鼓励学生、给予正面反馈、激发学习兴趣等方式来帮助学生建立积极的学习态度。
例如，可以与学生共同制定学习目标，并制定可行的计划来实现这些目标。
同时，鼓励学生尝试新的学习方法和策略，以提高学习的效果和效率。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生的学习效果起到至关重要的作用。
心理辅导师可以与学生一起分析和评估他们的学习习惯，并提供适当的建议和指导。
例如，帮助学生制定合理的学习计划、规律的作息时间和适当的休息方式，以及有效的学习方法和技巧。
鼓励学生养成良好的作业习惯，及时完成任务，培养自律和坚持的品质。
3. 增强学习动机和自信心学习动机和自信心是学生学习效果的重要因素。
心理辅导师可以通过对学生进行个别辅导，帮助他们理解自己的学习动机和目标，并提供适当的支持和激励。
例如，鼓励学生设立可量化的学习目标，并在实现目标时给予适当的奖励和认可。
同时，帮助学生克服学习中的困难和挫折，培养他们的自信心和自我效能感。
4. 管理学习压力和焦虑学习压力和焦虑常常对学生的学习效果产生负面影响。
心理辅导师可以通过提供情感支持和应对策略，帮助学生管理学习压力和焦虑。
例如，教导学生使用放松和冥想技巧来缓解压力，并提供解决问题和应对挑战的方法。
同时，鼓励学生与他人沟通和分享自己的困扰，寻找社会支持和帮助。
5. 培养学习自我监控和调节能力学习自我监控和调节能力是学生学习效果的重要保障。
心理辅导师可以帮助学生认识和了解自己的学习习惯和行为，培养他们的学习自觉性和主动性。
例如，教导学生如何进行学习反思和评估，分析自己的学习方法和策略是否有效，并进行必要的调整和改进。
心理健康教育C证面试内容
心理健康教育C证面试内容1．自我个性心理分析；2．心理辅导活动课设计。
心理健康教育面试题目1如何帮助学生增强自信心？2如何帮助学生正确评价自己？3如何帮助学生适应新的学习环境？4如何帮助学生克服厌学情绪？5如何帮助学生调控消极情绪？6如何帮助学生提高某一种学习能力？7如何帮助学生改善学习方法？8如何帮助学生增强学习意志？9如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？10如何帮助学生克服考试焦虑？11如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？12如何帮助学生与同伴更好地交往？13如何帮助学生改善亲子关系？14如何帮助学生正确对待青春期自我形象？15如何帮助学生提高抗挫折能力？16如何帮助学生正确对待网络或游戏机？17如何帮助学生正确选择开学志愿？18如何帮助学生学会合理消费？19、如何帮助学生克服自我中心意识？20、如何帮助学生懂得珍惜生命？21、如何帮助学生学会预防危机事件的发生？22、如何帮助学生提高自控能力？心理健康教育活动课构思与设计请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要意图。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；活动的主要过程；4、活动中应注意的问题。
1、如何帮助学生增强自信心？A、活动主题：自信不倒翁B、所教班级及这个年级学生在这个方面的主要问题：小学六年级；六年级学生的心理和生理都处在飞速发展的阶段，随着个性的不断发展和自我意识的加强，他们特别在意自己在别人心目中的印象，而“金无足赤，人无完人”，于是很多学生处处看到自己身上的不足，整天垂头丧气，甚至怨天尤人；而随着学习难度的加深和学习压力的加重，一些同学在成绩方面也面临着不断下降的趋势，甚至经常碰壁，在碰壁中丧失了信心，碰到学习中的难题轻言放弃，一些很小的问题就成为他们解不开的心结，有些学生还会在不自信中关闭自己的心扉，不愿与人交往，使自己的性格朝着内向的方向发展。
心理辅导如何提高学生的学习动机与目标感
心理辅导如何提高学生的学习动机与目标感学习动机和目标感是学生在学习过程中至关重要的心理因素。
学生的学习动机和目标感的强弱直接影响其学习成效和学业发展。
心理辅导在帮助学生提高学习动机和目标感方面发挥着重要作用。
本文将探讨心理辅导如何有效地促进学生的学习动机和目标感提升。
1. 紧密联系学生的兴趣和目标心理辅导应该紧密关注学生的兴趣和目标，并将其作为实施辅导的基础。
辅导师应通过与学生深入交流了解他们的兴趣和目标，为其提供符合其个性需求的学习建议。
例如，针对对数学感兴趣的学生，辅导师可以建议他们参加数学竞赛或加入数学研究小组，以激发他们的学习动机和目标感。
2. 帮助学生建立具体可行的学习目标心理辅导的另一个重要任务是帮助学生建立明确的学习目标，并将其分解为具体可行的子目标。
学生面对较大的学习目标时可能会感到无所适从和压力过大。
辅导师应指导学生将大目标分解成小目标，并根据学生的实际情况确定每个小目标的时间安排和实施计划。
这样可以帮助学生更好地理解学习的过程，增强他们的目标感和学习动机。
3. 建立良好的学习反馈机制给予学生及时和准确的学习反馈是提高学习动机和目标感的关键。
心理辅导师应鼓励学生主动寻求反馈，并帮助他们正确理解和利用反馈信息。
辅导师可以与学生一起分析他们的学习成果，帮助他们认识到自己的优势和改进方向。
同时，辅导师还可以鼓励学生制定个人学习反馈机制，例如自我评估表或学习日志，以便他们能够及时反思和调整学习策略。
4. 鼓励学生积极参与学习活动心理辅导应鼓励学生积极参与各种学习活动，以提高他们的学习动机和目标感。
学生在参与学习活动时可以结交到志同道合的伙伴，增强互相之间的学习支持和鼓励。
心理辅导师可以引导学生参加学习小组、组织学术讨论会或参观实践学习等活动，从而培养学生的学习热情和目标感。
5. 培养学生积极乐观的学习态度学生的学习动机和目标感受到积极乐观的学习态度影响。
心理辅导在这方面可以发挥积极的作用。
心理教育提升学生学习效果
心理教育提升学生学习效果现代教育不仅关注学生的学业成绩，也越来越重视学生心理的健康发展。
心理教育的目标是帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。
下面将从培养学习积极性和自信心、调节情绪、提升注意力和集中力四个方面阐述心理教育如何提升学生的学习效果。
一、培养学习积极性和自信心学生在学习中的积极性和自信心是学习成果的重要保障。
通过心理教育，可以培养学生对学习的兴趣和动力。
教师可以通过启发式教育、鼓励和奖励学生的积极表现，激发学生的学习热情。
同时，教师也要注重培养学生的自信心，让学生相信自己的能力，坚信自己可以克服学习中的困难，取得好成绩。
二、调节情绪学习中的情绪状态对学生的学习效果有着重要的影响。
心理教育可以帮助学生调节情绪，使其达到最佳学习状态。
在学习过程中，学生可能会遇到挫折和困惑，心理教育可以提供学生情绪调节的方法和技巧，帮助学生克服情绪障碍，保持良好的学习状态。
三、提升注意力和集中力学习需要一定的注意力和集中力。
心理教育可以通过训练学生的注意力和集中力，提升学生的学习效果。
教师可以采用各种注意力训练的方法，如专注力游戏、冥想等，帮助学生养成良好的注意力习惯。
同时，教师也要创设良好的学习环境，减少干扰因素，提高学生的集中力。
四、建立学习目标与规划心理教育还可以帮助学生建立明确的学习目标和规划，从而提升学习效果。
学生在明确学习目标的同时，还要了解所需的学习方法和策略，并制定相应的学习规划。
通过心理教育，学生可以更好地掌握学习的主动权，调整学习策略，提高学习效率和成果。
总结：心理教育在提升学生学习效果方面起着重要的作用。
通过培养学习积极性和自信心、调节情绪、提升注意力和集中力，以及建立学习目标和规划，学生可以更好地应对学习中的困难，提高学习效果。
因此，学校和教育机构应该加强心理教育的推广与实施，为学生提供一个良好的学习环境，促进他们全面发展。
8、如何帮助学生增强学习意志？
8、如何帮助学生增强学习意志？主题：给心灵加钙——意志与意志品质的辅导适应年级：初中二年级学生【活动目标】1.能真正理解坚强意志是行动的强大动力，是克服困难的必要条件，是事业成功的重要保证。
2.在强调从小事做起，从现在开始时，要让学生认识到社会生活中存在一些不良诱惑，应在正确价值观的指导下，学会选择、学会拒绝。
培养学生观察生活、分析案例、归纳总结及合作探究的能力。
3.尽可能地从学生自己身上，从自己较为熟知的人物的成功经历中体验、感受意志坚强对个人成长的影响，增强锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。
【活动方式】短剧表演、讨论法、游戏法、作业法【活动准备】1.课前组织编排好心理短剧 2.锻炼自己意志的具体计划表3.课前准备学生意志力测试结果 4.概括学生意志薄弱的几种“通病”【活动设计】（一）游戏热身:游戏：Up And Down学生从椅子上起身和坐下30次，教师观察有多少学生中途退出，多少学生坚持到最后。
（这是1915年，心理学家博伊德巴雷特曾经提出的一套锻炼意志的方法）提问：在刚才的活动中有何感受？教师总结：刚才的游戏有很多同学都坚持到了最后，很好。
当感到疲倦但能坚持下去，这就是一个意志磨砺的过程。
今天活动课的主题就是意志的磨砺。
（二）课程导入: 生命的奇迹讲述“乐刘会”的故事”乐刘会，女，22岁，四川省都江堰人。
2008年5月15日早上10点，在都江堰荷花池市场，救援人员发现一名被困在废墟中60多个小时的乐刘会，她在废墟内接受采访时所说的话让人们看到了她的坚强! 1．出示图片——生命的奇迹（地震中的乐刘会）2．播放视频——（乐刘会的故事）小组讨论：1乐刘会的故事给我们什么启示？3．播放一组图片——不放弃生的希望(全班分享)助人行动：假设图片当中有你的亲人或朋友，你将会跟他们说些什么？假设图片中的人是你，你会跟自己说些什么？全班分享3．意志品质（出示课件）意志的四个意志品质：自觉性、果断性、坚韧性、自制性坚韧性是意志品质的最重要因素提问：“乐刘会”的故事体现了意志的什么品质？答案：意志的品质1：意志的坚韧性（三）启思驿站1．故事放送意志的品质2（出示课件）初一的独生女李红依赖奶奶的故事初一的李红是家中的独生女，家人非常疼爱，对其学习成绩寄予期望。
心理学的技巧帮助学生提高学习态度和学习动力
心理学的技巧帮助学生提高学习态度和学习动力心理学在教育领域中扮演着重要的角色，它可以帮助学生调整学习态度和提高学习动力。
通过运用一系列心理学技巧，教师可以有效地激发学生的学习兴趣和激情，提升他们的学习效果和成就感。
本文将介绍几种心理学技巧，帮助学生提高学习态度和学习动力。
1. 目标设定目标设定是激发学生学习动力的关键。
学生需要明确自己的学习目标，并将其细分为短期目标和长期目标。
短期目标可以帮助学生分解任务，提高学习动力；长期目标则能使他们保持对学习的长期动力和方向感。
教师可以引导学生设定目标，并帮助他们制定实现目标的计划。
2. 积极心理暗示积极的心理暗示是改善学生学习态度的有效方法。
教师可以鼓励学生相信自己的能力，告诉他们“你可以做到”的信息。
这种积极心理暗示能够增强学生的自信心，减少他们的焦虑和压力，在学习中更加积极主动。
3. 动机激发动机是学生学习的内在驱动力。
教师可以通过提供各种激励措施来增强学生学习动机，如奖励制度、角色扮演等。
此外，教师还可以与学生建立个人联系，了解他们的兴趣爱好，并将这些兴趣爱好与学习内容结合起来，使学习更富有趣味性和挑战性。
4. 认知重构认知重构是改变学生学习态度的重要手段。
学生通常会面临负面情绪和消极的学习观念，这会对他们的学习效果产生负面影响。
教师需要帮助学生重新审视这些消极观念，并用积极的思维方式来解决问题。
通过认知重构，学生能够更好地应对挫折和困难，保持积极的学习态度。
5. 环境调整学习环境对学生的学习态度和学习动力有重要影响。
教师可以通过调整教室布置、提供良好的学习氛围等方式来改善学习环境。
此外，教师还可以引导学生建立良好的学习习惯和时间管理技巧，帮助他们更好地适应学习环境，并提高学习动力。
6. 情绪管理情绪管理对学生的学习效果至关重要。
教师可以通过情绪管理技巧帮助学生调节情绪，减少学习中的压力和焦虑。
例如，教师可以教授学生放松技巧，如深呼吸和冥想，让他们在学习前放松身心，提高学习的专注力和效果。
如何通过心理辅导帮助学生培养积极的学习态度
如何通过心理辅导帮助学生培养积极的学习态度积极的学习态度对学生的学习成绩和个人发展有着重要的影响。
然而，由于各种原因，许多学生可能缺乏对学习的积极态度。
在这种情况下，心理辅导可以成为一种有效的手段来帮助学生培养积极的学习态度。
本文将以心理辅导的视角探讨如何通过心理辅导帮助学生培养积极的学习态度。
一、了解学生的内在需求在进行心理辅导时，了解学生的内在需求是至关重要的。
每个学生都有自己独特的个性、背景和学习情况，他们对学习态度的需求也各不相同。
因此，心理辅导师需要通过与学生的交流和观察来了解学生的内在需求，并根据需求制定相应的辅导方案。
二、树立学习的意义和目标学生往往缺乏积极的学习态度是因为他们对学习缺乏充分的认识。
心理辅导师可以通过与学生进行深入的对话和讨论，帮助学生认识到学习的意义和目标。
例如，心理辅导师可以鼓励学生思考学习对他们未来的影响，以及他们在学习中可以实现的目标和潜力。
通过树立学习的积极意义和明确目标，可以激发学生的学习动力和兴趣，从而培养积极的学习态度。
三、建立积极的学习环境学习环境对学生的学习态度起着重要的影响。
心理辅导师可以通过与学生和其他教育工作者合作，共同营造积极、支持和鼓励的学习环境。
例如，学校可以提供良好的学习设施，创设合适的学习氛围，组织有益于学生学习的活动。
同时，教师也可以采取积极的教学方法，让学生感受到学习是一种积极、有趣和有价值的经历。
这种积极的学习环境将有助于学生树立积极的学习态度。
四、提供个性化的辅导每个学生的学习过程和学习需求都是独特的。
心理辅导师可以通过个性化的辅导方法来帮助学生培养积极的学习态度。
例如，对于学习压力大的学生，心理辅导师可以教授他们应对压力的方法；对于学习动力不足的学生，心理辅导师可以帮助他们发现学习的内在动力。
通过个性化的辅导，可以更好地满足学生的需求，促进他们培养积极的学习态度。
五、培养学生的学习技能和策略学习技能和策略对学生的学习成绩和学习态度有着重要的影响。
学习心理辅导的任务及策略
学习心理辅导的任务及策略
学习心理辅导是帮助学生克服学习困难，提高学习成绩的有效方法。
学习心理辅导的
任务是帮助学生克服学习中的心理障碍，提高学习兴趣和动力，培养良好的学习习惯和方法，增强自信心，达到学习成功的目标。
下面介绍几种学习心理辅导的策略。
1.了解学生
学习心理辅导的关键是了解学生，了解学生的兴趣爱好、学习背景和学习目标等。
了
解学生可以让辅导者更好地制定针对性的方案，更好地满足学生的需求。
2.建立良好的关系
建立良好的师生关系是学习心理辅导的基础。
辅导者要和学生建立平等、尊重和信任
的关系，在事前或者事后与学生交流，了解学生的情况，增强学生对学习辅导的信任感。
3.培养学习兴趣和动力
学习心理辅导的重点是培养学生的学习兴趣和动力。
辅导者可以通过激励、积极引导、建立愉悦的学习环境等方式，让学生重燃学习的激情和兴趣，培养学生的学习动力和习
惯。
4.制定个性化的学习计划
学习计划是学习心理辅导的重要组成部分。
辅导者可以根据学生的情况和需求制定个
性化的学习计划，包括学习目标、时间安排和学习方法等。
制定个性化的学习计划可以提
高学生的学习效率和学习成绩。
5.培养良好的学习习惯和方法
6.增强自信心
自信心是学习成功的关键。
辅导者可以通过赞扬和肯定学生的优点和长处，增强学生
的自信心和自尊心。
同时，辅导者也需要引导学生认识到自己的不足，寻找改进的方法，
以提高自信心和学习成绩。
心理健康C证面试资料22道问答题
1、如何帮助学生增强自信心？
2、如何帮助学生学会准确评价自己？
3、如何帮助学生提高抗挫能力？
4、如何帮助学生调控消极情绪？
5、如何帮助学生提高自控能力？
6、如何帮助学生提高某一种学习能力？
7、如何帮助学生增强学习意志？
8、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？
9、如何帮助学生改善学习方法？
10、如何帮助学生克服考试焦虑？
11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？
12、如何帮助学生与同伴更好地交往？
13、如何帮助学生改善亲子关系？
14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？
15、如何帮助学生适应新的学习环境？
16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机？
17、如何帮助学生正确选择升学志愿？
18、如何帮助学生学会恰当的消费？
19、如何帮助学生克服自我中心意识？
20、如何帮助学生克服厌学情绪？
21、如何帮助学生懂得珍爱生命？
22、如何帮助学生学会应对危机事件？。
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中心：（七）如何帮助学生增强学习意志
A：本堂活动课主题“对自己说“不””
对象：二年级孩子
B：所教班级及这个年级学生在这个方面的主要问题：二年级学生。
从心理发育看，这个阶段的孩子，虽然具有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性还远远不够。
由于个别的差异，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。
二年级学生由于贪玩，孩子经常忘记做应该做的事情，耽误学习。
为了避免被指责，有时会说谎。
C：本堂课的辅导目的：1、引导学生明白什么时候该做什么决定。
2、培养学生的自制力。
D：课前准备：瑜珈片段课件、情景课件、悬梁刺股的故事。
E：活动过程：
一：热身游戏。
学习老师练习瑜珈动作。
师引导；为了给同学们舒展筋骨。
这节课前老师先跟同学们来做几个瑜珈动作。
瑜珈动作做好是一种享受。
动作要满、柔。
尽你所能舒展开，然后坚持住直到自己的极限。
[设计意图：瑜珈对孩子来说有点难，而且有点无聊。
正是这种又难又无聊的动作能体现学生的意志力。
所以动作到位展示的时间一定要长。
让学生体验我还有很多忍耐力，你可以做的更好。
]
二、引入主题。
1、悬梁刺股的故事。
师引导问：你觉得他们怎么样？
佩服他们的什么精神？
你觉得这种精神哪里来的？
[从古人悬梁刺股引入，引导学生对他们的精神由衷地佩服，发觉他们的精神来自坚强的意志力，远大的目标。
]
2、那你远大的目标是什么？
现在要做什么？
三、扩展活动。
1、教师：“同学们，当你遇到下列情况时，你会对自己说什么?”(课件)
(1)上学路上，调皮的小狗挡住了我的去路，摇头摆尾，好像我在跟它玩耍，这时我会对自己说：……
(2)上课时，教师正在前面讲课，窗外，几只小鸟在树上飞来飞去，并且喳喳地叫，这时我会对自己说：……
(3)美术课上，我的手不知不觉拿起了我心爱的玩具，正要开始玩，这时我会对自己说：……
(4)游戏时，别人踩痛了我的脚，我刚想发怒并正要还击，这时我会悄悄地对自己说：……
(5)商店里，我看到自己喜爱的变形金刚，刚准备让妈妈给买下时，我会小声对自己说；……
(6)保健医生告诉我患了龋齿。
叔叔来我家时，带来糖果，面对叔叔的糖果，我会对自己说：……
(7)作业没做完，妹妹告诉我精彩的动画片开始了，我刚要起身去看，这时我会对自己说：……
(8)自习课，老师不在，面对许多同学说话，我会对自己说：……
2．课堂讨论。
(1)遇到以上这些情况“我”会对自己说什么?为什么?
(2)制止自己做了一件不该做的事时，你会感觉怎样?为什么?（尽情地说，尽量引导学生把那种自己能管好自己的自豪感充分表达出来）
[设计意图：这些富有诱惑力的事情学生在生活中可能会遇到，能明白怎么做是正确的，怎么做是不对的，才能有意志力去做正确的。
]
3、师引导：在你的学习、生活中，是否遇到过制止自己不该做的事?’
每人举一个例子，当自己有不合理的要求时，马上制止自己，对自己说“不”。
例如，没做完作业就想看电视时，自己对自己说“不”；想睡懒觉时，自己对自己说“不”等。
试—试。
四、总结活动。
1．请同学们想一想，通过这一活动，该怎样培养我们的自我约束能力，从而提高我们的意志力?
2．没做完作业就想看电视时，自己对自己说“不”；想睡懒觉时，自己对自己说“不”等。
每做到一点，就在日记本上记下来，并在对应的事件后面画一个小红旗，表示取得胜利。
F：本堂课可能出现的问题及应对方法
1、热身游戏是有些孩子可能因身体承受能力不一样而过早放弃努力，
所以老师要注意发现这样的学生，鼓励他。
2、扩展活动中注意学生不能重复上面的提示问题。
五、活动中要注意的问题
⑴意志的培养不是一朝一夕之事，要靠长期的锻炼，本活动除了让学生了解自己的意志力情况外，更主要是为了激发学生培养意志力的动机和情感。