浅谈定格动画对学生个性发展的作用
定格动画融入小学美术课堂的实践与探索
定格动画融入小学美术课堂的实践与探索作者：谢玉燕来源：《广东教学报·教育综合》2021年第85期【摘要】在信息化时代下的现代教育中，将信息技术、数字技术充分融入到小学美术课堂，这是对现代教学模式创新的尝试，不仅是丰富了小学美术学科教学内容，让学生在学习传统美术学科知识的基础上，能接受更多现代信息技术知识，体会信息时代的电脑美术知识与技能。
【关键词】定格动画;融入;美术课堂一、定格动画的特点及制作流程（一）定格动画的特点定格动画就是逐帧动画，指的是通过逐格拍摄对象来进行连续放映，从而使之产生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇异角色。
（二）定格动画的制作流程其步骤为：1.构思故事：定格动画首先要构思一个有趣的故事，短小而新颖能吸引观众的眼球，然后制作角色和场景。
2.选材料：可以用黏土、橡皮、软陶、剪纸、沙子，或者是实物，在定格动画中可以尽情使用一切想使用的材料。
3.角色和场景制作：根据人物特点和环境需要来制作，三脚架可以用来固定手机或者相机，以减少画面的摇晃（手机架也可以）。
4.后期用软件合成：拍摄完毕，在电脑或者手机上导入拍摄好的相片，用软件合并成视，再添加故事的配音或背景音乐，输出完成即可。
定格动画制作方法简单易学，只要充分发挥想象力和创造力，皆可制作定格动画。
二、将定格动画融入小学美术课堂有利于提高学生的学习兴趣赞可夫说：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
”主动学习是心理中最现实、最活跃的因素，它能够成为学习的直接动力。
1.定格动画的角色造型深受小学生的喜爱定格动画因其夸张有趣的造型，天马行空的故事情节深受学生的喜爱，对他们有很强的吸引力，在观看时能产生共鸣和情感上的交流。
因此，将简单的定格动画融入到小学美术课堂，能产生更有趣的教学效果，最大程度的调动学生的学习兴趣与积极性，让他们在美术学习的过程中享受动画带来的新奇、惊喜和快乐。
2. 定格动画的场景设计利于提高学生的学习兴趣一個简单的定格动画的场景设计，几乎涵盖了美术学科知识的各个方面，这种综合性极强的美术课程，可以有效的提高学生的学习兴趣，增强学生的综合能力，激发他们的动手能力和创新能力。
定格动画技术在高职动画专业课程中作用论文
探索定格动画技术在高职动画专业课程中的作用摘要：随着现代科学技术的快速发展，数字媒体技术逐渐得以普及，动画艺术逐渐转向用电脑进行创作，其在高职教学中所发挥的作用也越来越大。
本文从定格动画的特点入手，针对高职院校学生的特点，对定格动画技术在高职动画专业课程教学中的作用进行了初步探讨。
关键词：定格动画技术动画专业课程作用探索中图分类号：j954 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0145-011 定格动画的含义及其本质动画（animation）可以使原本没有生命的物体，重新获得艺术的生命力，并被赋予艺术化的性格。
有句话说得好，做动画的人在创造世界，其魔力就像上帝一样强大。
这句话道出了动画的本质含义，揭示了动画艺术的灵魂和精髓。
2 定格动画艺术的独特魅力艺术的魅力是永恒的，定格动画是动画艺术的基本形式，在艺术魅力表现上，具有其他动画手法无可替代的艺术效果，能给广大观众带来与众不同的视觉感受效果。
2.1 画面逼真，视觉质朴定格动画与其他动画艺术的不同之处在于，定格动画的所有元素，都是自然界的一件件真实事物，比如石头、沙粒、木头、苹果等等，即便是生活中的垃圾，都能通过定格动画进行模拟刻画，从而使人或动物、物体的动作和姿态进行艺术的组合，变成一部有趣的故事画面。
各类物体材质不同，定格拍摄过程中因角色和场景的不同，定格拍摄出的画面不经电脑技术的加工雕琢，带给人们的是一种天然的真实艺术享受，呈现在人们面前的是一种手工制作般的朴实味道。
2.2 “偶然”酝酿，风格独特定格动画来自于纯手工制作的“偶然”，在定格动画制作过程中，只要乐于尝试，就能获得“化学反应”般的创新体验。
创作者在创作中通过物体动作姿态、场景位置摆放的亲手调试，从而形成风格上的“偶然”酝酿，或在某个角色上留下指纹，或由于灯光光线等因素的变化，使定格动画的画面形成“偶然”般的奇妙风格，这种特色的效果是电脑动画无法效仿和难以比拟的。
谈定格动画在中小学课堂教学中的开展
谈定格动画在中小学课堂教学中的开展作者：王栋来源：《中国信息技术教育》2016年第22期引言定格动画以其独具特色的创意魅力而深受人们的喜爱（如图1）。
作为教师，在教学时必须更新教学观念，改变教学模式，倡导多元化教学方法，通过自主学习、团队合作和角色转换，充分调动学生在学习该课程时的积极性，全面激发学生的创意思维，有效提高学生的创意能力。
根据百度百科的阐述，定格动画（stop-motion Animation）是通过逐格地拍摄对象，然后使之连续放映，从而产生仿佛活了一般的人物或你能想象得到的任何奇异角色。
通常所指的定格动画一般都是由黏土偶、木偶或混合材料的角色来演出的。
定格动画已有一百多年的发展历史，它和传统意义上的手绘动画（Cel Animation）历史一样长，甚至可能更古老。
关于定格动画在中小学的教学，国内外小学生兴趣小组中都有成功的教学案例。
笔者将结合切身体会和行内经验，就定格动画在小学美术课堂中的教学做探讨，意在让大家更真切地了解定格动画在中小学动漫教学中的地位和作用。
定格动画教学的优劣分析定格动画片的劣势最主要的便是自由度相对较低。
众所周知，越接近意识的形式便越自由，相反，越接近物质的形式便越不自由，各种客观规律等的制约也就越多。
由此说来，三大主流动画制作形式的自由程度依次排列便是：平面动画>3D动画>定格动画。
结合小学生的特点，教师主要可以利用现成的道具物品来进行创作，因此，劣势对教学影响基本可以忽略。
但不可否认的是，定格动画也具备相当的优势，对中小学教师来说，其中最显著的优势便是制作门槛极低。
甚至很多学生在第一次学习了定格动画的相关知识后，马上就能拍出很有创意的作品。
学生无需像应用Flash等软件那样，要经过漫长的专业知识学习，只要有兴趣，有想法，就可以直接上手制作。
定格动画具有极大的个人发挥空间和道具使用优势，定格动画的真实性与亲切感也是其他动画形式不可替代的。
定格动画与Flash动画不同，Flash单纯的是在电脑前操作，对小学生的视力等还是有影响的，而定格动画除了后期在电脑前操作，其他大部分时间还要进行场景的制作，涉及了绘画、手工、欣赏等领域的综合运用。
浅谈定格动画在小学美术课堂中的教学
浅谈定格动画在小学美术课堂中的教学作者：杨春晓来源：《大观》2017年第06期摘要：定格动画在小学美术课堂上的教学，是利用平板教学，用平板操作，同时，定格动画主要用于动漫的制作，是动漫绘画、制作的一种方式，对小学生有很大的吸引力。
由此，小学美术教师需了解定格动画教学的难点与重点，引导学生创作并欣赏作品。
关键词：定格动画；小学美术课堂；应用引言：定格动画已经有了长时间的发展历程，受到人们的欢迎，其在教学中的应用也得到了很多成功的案例，形成教学优势，对此，小学美术教师要借助定格动画的优势，优化小学美术教学，并结合平板，定格画面，与教师、学生互相配合，完成定格动画的制作。
一、定格动画教学的重点与难点（一）讲解动画原理小学美术日常教学过程中，会向学生传递动画制作的原理，让其根据原理利用平板操作，这是课堂教学需要解决的问题之一。
有人提出：如果我们不了解一个事物，便无法用自己的想象力想象，以想象力为基础，形成具体的认知。
通常，教师讲解动画原理是采用手翻书的方式，虽然书中都是一些静止的画面，但如果快速翻阅，这些动画就会连在一起，变成一个简单的动画。
而学生了解有关原理后，会先绘画，然后用平板拍摄画面，并把图片打印出来，粘在书本上，做成简单的手翻书[1]。
（二）教师示范对从未接触过定格动画的学生来说，需要先由教师示范，小学生得到的动画知识只是简单的理论，只有真正实践才可以把知识与操作联系起来，建立连接。
因此，教师用哪种方式示范，示范操作时需注意哪些内容，都是教师需要考虑的问题。
比如，小学四年级某个班级的美术教学，教师拿出了预先准备好的纸、笔、平板电脑，进行示范。
首先，教师会先画出一个小熊，面部表情逐渐从不高兴变为高兴，绘画的过程中，每完成一步都用平板拍照，时间设定为8分钟，但学生操作时，由于不擅长画圆，所以，没有人在设定的时间内完成，由此指出的问题是，教师示范的绘画内容要与学生的绘画水平相一致。
（三）欣赏方法对于定格动画的欣赏，是对动画类型、风格等全方面的剖析，使用合理有效的理念与方式。
浅谈定格动画的艺术魅力
浅谈定格动画的艺术魅力大多数人定格动画是一种小儿科的动画技法，原因是它的制作原理实在是太简单、太直观了，很难让人相信在这样的领域里会有什么高深的知识和技术。
然而，研究、阅读大量的外文资料、观摩了大量影片之后你会发现，这个看似简单平常的领域竟然别有洞天逐格动画摄影领域不仅包含了大量知识和技术，而且还曾经创造过许许多多的视觉奇观。
仿佛闯进了一个陌生的神奇世界，不断得到令人欣喜的新体验。
定格动画，是一种特殊而古老的动画形式．采用逐格摆拍对象的方式采集动作，再通过特定软件剪辑合成，连续放映，定格动画的拍摄对象均依附于某种真实材料或物体。
例如沙子、木偶、黏土等，材料本身的质感是定格动画影像美感的重要组成部分．通过选材、布光和特技．使得影像更具层次感和说服力，产生超现实的生命感．从而达到令人惊奇的影像效果。
材料应用的恰当与否是影响影片效果的最大因素．从简单材料的商接摆拍到综合材料的搭配雕琢．无一不体现出定格动画的独特魅力。
一、定格动画的辉煌发展历程早在1909年，逐格动画摄影术所创造的视觉效果镜头就出现在早期默片时代的杰出导演杰•斯图亚特•布莱克顿的喜剧影《尼古丁公主》里。
影片运用逐格动画摄影术制作了一些火柴、雪茄和烟具白己会动的效果。
奥布莱恩的第一部公映的影片上映于1925年，名字叫《失落的世界》，这是荧幕上首次出现大规模应用逐格动画摄影技术制作电影视觉效果的动画片。
这部影片技惊四座，观众们被荧幕上出现的栩栩如生的史前巨兽所震撼，这部影片也创造了1925年的票房奇迹。
1933年，《金刚》上映后，再次创造了票房的奇迹，定格动画摄影术所创造的魔幻般逼真的视觉效果完全征服了观众。
1949年，威里斯•奥布莱恩应用逐格动画摄影术在荧幕上所取得的成功，激励了许多人起而仿效。
新一代逐格动画摄影大师瑞?哈里豪森将逐格动画摄影术推向一个新的巅峰。
在那个时代，逐格动画摄影术几乎就是电影视觉效果工业的代名词，这种视觉效果艺术手段影响了整整一代电影观众。
定格动画审美价值在教学中引发的思考
定格动画审美价值在教学中引发的思考定格动画作为一种特殊形式的动画，其审美价值在教学中具有重要意义。
通过定格动画的教学方式，能够培养学生的创意思维、动手能力和团队合作精神，同时也能够提升其审美素养和动画制作技能。
首先，定格动画教学能够培养学生的创意思维。
在制作定格动画的过程中，学生需要设计剧情、角色和场景等，从而锻炼了其创意思维和想象力。
同时，学生还需要根据设计的内容制作动画，这需要学生具备一定的技术技能，从而提高了其动手能力和实践操作能力。
其次，定格动画教学能够促进学生的团队合作精神。
在制作定格动画的过程中，学生一般需要组成小组合作完成，因此学生需要协调分工、相互配合、共同完成作品，从而培养了团队合作精神和沟通协调能力。
最后，定格动画教学能够提升学生的审美素养和动画制作技能。
通过观看和制作定格动画，学生能够了解和感受动画的艺术表现形式、创意设计和动画技术，并逐渐提升其审美素养和动画制作技能。
在教学实践中，教师应该注意以下几点：一是根据学生的年龄和兴趣爱好选择适合的定格动画教材和主题，二是注意统筹教学进度和效果，让学生能够逐步提升其创意思维、动手能力和团队合作精神，同时也能够提升其审美素养和动画制作技能。
三是在教学中注重鼓励学生自由创作和表达，让学生能够充分发挥其创意，同时也能够提升其自主学习和自我表达能力。
定格动画在小学美术教学中的尝试
定格动画在小学美术教学中的尝试摘要：定格动画具有极为显著的特点与创新性，所以受到了人们的喜爱。
教师在开展教学工作的过程中要及时更新自身的教学理念，运用全新的教学模式，采取多元化的教学方法，借助自主学习与团队合作等来调动好学生学习的积极性，这样才能培养好学生的创新意识，提高学生的创新能力。
关键词：定格动画；中小学；美术课堂；教学方法定格动画其实就是通过逐格地拍摄对象，并将其连接在一起播放出来，如此一来，就可以让画面动起来，从而得到想要的效果。
一般来说，定格动画使用黏土偶或是木偶等角色进行演出的。
定格动画和传统意义上的手工动画历史一样长久，在中小学美术课堂教学中，具有十分重要的意义。
笔者就小学美术课堂中如何使用定格动画教学，谈谈自己的一些思考。
一、做好课程上的改革工作1.建立出完善的课时制度随着教育的改革与发展，在课时安排等方面上也要进行改革与创新，这样才能满足新课改的要求，从而提高学生的学习效果。
在中小学美术教学中就可以借鉴其他学科中的成功教学方法，结合好学生与学校方面的实际情况来进行适当的调整。
在传统教学模式中，定格动画创作课堂教学中往往是利用一节课来向学生讲解道具的制作与讨论的，但是在下一堂课中，由于间隔时间较长，学生所构思的内容也就淡化了，加之所制作的道具如果没有得到有效的保存，就会出现损坏等现象，并借助一定的时间来回忆学习过的内容。
在这种教学模式的影响下，不仅限制了学生的思维发展，同时也造成了学生学习兴趣的丧失。
因此，针对这一现象，就可以将两节课安排在一起来进行教学。
在第一堂课中就可以组织学生进行构思与自己动手制作，在第二节课中就可以开展制作与点评等内容，这样也就可以有效提高学生的作业完成效果，同时也可以保证学生的作业质量可以满足教学目标的需求。
2.及时更新教学观念首先，要认识到及时更新教学观念的重要性。
主要是因为观念是保证行动有效的基础，如果观念上得不到及时的更新与改变，那么也就难以及时作出有效的行动。
小学生校园定格动画调查报告
小学生校园定格动画调查报告为了切实贯彻落实新课标精神，小学美术教学需要在丰宫教学内容基础上，实现教学方法更新，而将定格动画融入到小学美术教学中，则能够借助动漫对小学生吸引力来调动学生积极性，促使学生积极主动参与到教学中，并在逐步培养小学生思维能力以及实践操作能力同时，为实现动漫人才培养奠定基础。
定格动漫简单易学，且具备相应教学T具即电脑基础资源，因此，教师需要在充分发挥出白身引导作用基础上，集合学生实际需求特点来实现教学方法有效落实，就能够允分发挥出定格动画教学作用。
一、在小学美术课堂中开设定格动画作用第一，落实新课标精神。
基于新课标要求下，小学美术教学需要实现对学生综合能力素质培养，并强化学生实践操作能力，将生活与教学教学内容紧密连接，以赋予学习活动以言剖析性。
而动漫本身就是一门随入了多艺术领域学科，相应定格动画也就成为了意象综合性学习活动，将其与小学美术教学相融合，则能够在剖析求之过程中实现对学生综合能力索质培养，以贯彻落实新课标精神。
第二，激发学生兴趣与智能囚素。
基于小学生身心发育实际特点，学生本身对于动漫就有贞特殊情怀，因此，将简单医学定格动漫融入到小学美术教学中，则能够最大程度调动学生兴趣与积极性，进而以兴趣为老师来确保学生在该教学内容中受益;同时，定格动画制作则需要学生激发学生想象小创作力以及实践动手能小团队合作能力等，进而激发学生多种智能因素，实现对学生综合能力素质培养，以进一-步深化美术学科教学价值。
小学美术课堂中定格动画教学主要内容与方法第一，制作环节。
小学阶段贯穿于小学1- 6年级，每一-阶段学生实际身心以及智力因素都具有着自身特点，因此，在教学内容上也需要以此为出发点来进行合理设置:第- -阶段为小学1-2年级，可以以简单构思来实现实物、真人以及黏上动画之中，教师要充分发挥出自身引导作用，帮助学生来完成作品拍摄与合成;第:二阶段为小学3- 4年级，以自己熟悉材料道具米进行趣味性构思与制作，制作内容可以在第一段基础.融入剪纸动画以及黑板动画等，并需要教师辅助学生完成动画拍摄与合成:第三阶段为小学5-6年级，可以运用白身没有接触过素材来实现创新性构思，同时独立实现动画拍摄与合成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈定格动画对学生个性发展的作用
作者：司徒碧婵
来源：《新课程·小学》2018年第05期
选题缘由：
制作一部定格动画需要运用多方面的能力，而定格动画的入门难度对于小学生而言相对较低，因而对培养学生多方面能力起到很大的作用。
希望通过该微课题向大家展现定格动画简单易学易操作的优点，从而提高学生对该方面艺术的兴趣，让更多学生可以表现自我，让他们的个性可以得到发扬。
一、发展学生个性的重要性
（一）发展学生个性对个体的重要性
学生身心发展具有一定的差异性，受到与生俱来的遗传因素和后天环境教化的影响，同龄阶段的少年儿童在脑力与体力、智力和非智力因素等方面都表现出不同的个性特征。
这就要求广大教育工作者不仅要重视学生发展的共性特征，更应充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教，发挥每个人的潜能和积极因素，每个学生身上蕴含着巨大的发展潜能，我们要选择更为有效的教育途径，使个性迥异的学生都能获得最大限度的发展，为他们创造更多未来的可能性。
（二）拥有不同个性的人才对社会的重要性
教育的目的是造就出富有鲜明个性特征、能适应社会发展需要的各种人才。
虽然我们一直努力让自己变得更完美，但人无完人，在完成一项任务时，往往需要不同个性和拥有不同能力的人共同合作。
为了帮助学生更快找到自己的定位，需要我们教育者善于发现每个学生所擅长之事，并让其获得更大程度的发挥，从而进行更有效的团体分工合作，让自我价值得到体现的同时也适应了社会的需要。
二、对定格动画的制作有利于学生个性的发展
（一）什么是定格动画
定格动画是通过逐格地拍摄人物或你能想象到的任何奇异角色然后使之连续放映，从而产生仿佛活了一般的效果。
通常所指的定格动画一般是由黏土偶、木偶或混合材料的角色来演出的。
（二）定格动画的制作过程
1.剧本创作
一个吸引人的故事是一部动画的根基。
定格动画由于制作上的繁琐，往往不适合情节复杂的鸿篇巨制。
短小的故事很可能不用把一切交代得面面俱到就可以抓住观众：只要你有一个好主意就够了。
2.前期准备
前期策划的阶段尽可能地长一些，没有想好就实施的话很快就会发现自己陷入进退两难的尴尬境地。
分镜头脚本决定了每个镜头的机位、时间、景物变化和人物动作，甚至还标注着音效和对话，是每个动画师必备的重要工具。
3.中期制作
中期制作主要有定格图片拍摄与图片合成视频设定。
在定格动画拍摄中，我们需要一些对镜头画面感好的学生，例如绘画优秀的学生，在构图方面会更容易把握，会涉及一些场景道具的摆设、镜头角度位置等；同时那些平时看了大量电影和动画的学生，他们对画面的特效及镜头的切换效果会更有体会，对于人物动作及表情的变化摆拍也相对那些不看漫画和电影的同学而言会更有感觉。
因此喜欢或经常看动画片而成绩不佳的同学，在这里也能一展所长。
而图片合成设定，如电脑操作熟练的同学，在这一领域则更为擅长。
4.后期合成
后期合成主要有音频（背景音乐、配音）与视频的合成、特效添加、导出视频，这些制作都需要对动画拍摄有一定能力的学生。
如在合成过程中需要某些音乐特效，经常看动画片的同学会自然联想到平时动画片里的相关音效，他们便自己去网上搜索素材，这个过程也能锻炼他们的搜索能力。
（三）定格动画的优势
定格动画的优势在于制作人员门槛低，很多从业人员根本不需要过硬的专业知识便可以直接上手制作。
同时投资成本也相对低廉。
从人才方面来说，拍摄部分的动作师可以说是现如今三大主流动画形式（平面、3D、定格）中培养速度最快、成长最为迅速的，一般半年左右的培养便可以胜任大部分中低难度的镜头，两至三年便可以彻底成长为合格的定格动画动作师。
制作材料几乎可以全部来自于生活，如螺丝、扳手、泡沫塑料、铝丝、花草、生活废弃物等。
这些东西的成本普遍低廉，并随手可得。
定格动画所需设备，有相机架、相机和电脑等。
当然大制作会用到相机移动轨及专业灯光，但这些相对其他动画制作成本还是远远偏低。
三、如何更好地利用定格动画发展学生个性
（一）展现定格动画的魅力
儿童、青少年乃至一些成年人都会痴迷于动画，让他们通过欣赏定格动画提高自身素养是非常有效的。
我们可挑选优秀动画作品给学生欣赏，如很多奥斯卡获奖定格动画，国内外的一些创意网络定格动画等，都是非常好的学习素材。
我们带着专业的眼光去欣赏动画，如这一幕是如何制作的，材料是什么，拍摄角度如何，等等。
在这个过程中便是对动画进行评析，只看不评析不思考，学习效率便不高。
（二）找到有创意、更贴近生活的题材剧本
具有好的创意剧本是制作动画的基本。
我们都不爱看20世纪八九十年代的国内动画，最重要的一点是剧情太无聊了。
因此，我们可找一些贴近生活的题材，对学生而言会更具吸引力，例如，学生喜欢看的动画角色很多都是跟自己年龄相仿的。
（三）在创新中选用适合学生的制作方式
我们要多了解各种传统艺术与绘画样式，利用创新的方式找到可以与定格动画融合之处，将之转化为适合学生操作的制作方式。
同时每部动画都必须有一个创新点，可以是制作道具材料的创新，或者拍摄方式创新等，如果一成不变地进行定格动画的制作，被学生厌腻也是早晚的事。
定格动画易上手易操作，制作完成一部定格动画所涉及的流程多，所涉及的知识面也广，需要不同个性的学生发挥各自所长去共同完成，因而给了更多学生一个表现自我的舞台，也是让学生个性得到发展的一条有效途径。
参考文献：
[1]竹内泰人.定格动画[M].中国青年出版社，2013-11.
[2]迈克尔·拉毕格.导演创作完全手册[M].北京联合出版公司，2016-07.
编辑赵飞飞。