5的组成教学设计
幼儿园中班数学学习5的组成教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学学习5的组成教学设计【含教学反思】一、教学目标1.1 知识目标1.熟悉数字 5，并知道与之相邻的数字；2.理解 5 的组成，知道几个数字相加可以得到 5。
1.2 能力目标1.能准确地书写数字 5；2.能灵活地运用 0~5 这些数字，合理拼凑出数字 5。
1.3 情感目标1.培养幼儿对数字 5 的兴趣；2.提高幼儿对数学的自信心和探究兴趣。
二、教学内容2.1 数字 5 的认识通过幼儿生活中常见有 5 种东西的物品（如手指、车轮、星星等），帮助幼儿认识数字 5，并教授数字 0~10 的书写方法。
2.2 数字 5 的组成与拼搭引入树棍、积木等玩具，让幼儿自由地进行数字的拼搭与组合，让幼儿通过不同的数字组合方式，理解数字 5 的不同组成。
三、教学方法3.1 听、说、读、写相结合教师使用“听、说、读、写”相结合的方式教学，引导幼儿通过观察、模仿、练习等多种方式，全面掌握数字 5 的组成和书写方法。
3.2 转换思维的游戏针对数字5 的组成和拼搭，设计多种游戏活动，如填字游戏、数字组合游戏等，让幼儿通过互动游戏，体验数字 5 不同组成的变化，激发幼儿的数学好奇心。
3.3 视觉化的教学工具引入视觉化的教学工具，如数字卡片、图像等，巩固幼儿对数字 5 的认识和掌握。
四、教学流程4.1 热身（10分钟）1.教师出示数字 0~10，引导幼儿认识数字；2.教师提供不同的物品，与幼儿一起数数，并引导幼儿认识数字 5。
4.2 导学（5分钟）1.教师出示数字 5 的图片，引导幼儿认识数字 5；2.数字 5 的组成和书写方法，通过声音、图像等方式进行教学。
4.3 拼搭与组合（25分钟）1.引入树棍、积木等玩具，让幼儿进行数字的拼搭与组合；2.引导幼儿通过不同的数字组合方式，理解数字 5 的不同组成。
4.4 游戏活动（20分钟）1.设计填字游戏、数字组合游戏等多种游戏活动，增强幼儿的对数字 5的记忆和理解；2.通过游戏活动，促进幼儿之间的互动，培养幼儿的团队协作能力。
新教学设计大班数学教案《5的组成和分解》含反思
新教学设计大班数学教案《5的组成和分解》含反思一、教学目标1.让幼儿能够理解5的组成和分解，知道5可以由哪些数组成，以及如何分解。
2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握5的组成和分解。
2.教学难点：引导幼儿运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教具，引导幼儿发现教具中的数字5。
2.邀请幼儿分享他们对数字5的认识。
（二）探究5的组成1.教师出示教具，引导幼儿观察并思考：5可以由哪些数组成？2.邀请幼儿上台演示，将5个物品分成两部分，引导幼儿发现5的组成。
（三）探究5的分解1.教师出示教具，引导幼儿观察并思考：5可以分解成哪些数？2.邀请幼儿上台演示，将5个物品分成两部分，引导幼儿发现5的分解。
（四）巩固练习1.教师出示练习题，引导幼儿独立完成。
2.邀请幼儿上台展示自己的答案，教师给予评价。
（五）游戏活动1.游戏名称：数字接力2.游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组幼儿按顺序说出5的组成和分解，下一组幼儿接着说，以此类推。
在规定时间内，完成接力的小组获胜。
2.邀请幼儿分享自己的收获和感受。
3.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、教学反思本节课通过直观的教具和游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5的组成和分解。
在教学过程中，我注意引导幼儿动手操作，培养他们的观察力和思维力。
同时，通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的积极性。
在教学过程中，我发现有些幼儿对5的组成和分解掌握得不够扎实，需要加强个别辅导。
我还应该加强对幼儿的引导，让他们学会主动思考和解决问题。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足。
在今后的教学中，我会继续努力，不断完善教学方法，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：确保幼儿理解并能自主演示5的组成和分解。
教学难点：引导幼儿将理论知识应用于实际问题，并激发他们的自主学习能力。
幼儿园中班数学教案《学习5的组成》
幼儿园中班数学教案《学习5的组成》教学目标通过本次课程，幼儿将会： - 认识数字5及其组成； - 能够用小球、玩具等具体物品模拟数字5的组成； - 进一步提高幼儿数数和初步加法的概念；教学重点和难点重点： - 认识数字5的组成和概念； - 能模拟数字5的组成；难点： - 对于数字5，很多幼儿会将1、2、3、4进行混淆； - 帮助幼儿将数字5的组成形象化，涉及到逻辑思维能力；教学准备•五颜六色的小球或其他教具；•黑板或白板等教学用具；•绘本《学习5的组成》（可选）；教学过程1.引入教师可以展示数字5的卡片或写在黑板上，让幼儿数数并小声朗读数字5，激发幼儿学习兴趣，及引导幼儿注意数字5的存在和特殊性质。
2.讲解数字5的组成教师可以使用五颜六色的小球“5+0”、“4+1”、“3+2”、“2+3”、“1+4”及“0+5”这几种组成方式来讲解数字5的组成，引导幼儿探究如何用不同的颜色的小球模拟它们，并让幼儿在模拟过程中体验数字5的具体组成形式。
3.数数练习与幼儿一起进行数数练习，让幼儿自主数数，并引导幼儿尝试用不同的方法数数，并跟踪与纠正错误。
4.游戏环节教师与幼儿一起玩“谁是数字5的组成大玩家”游戏，游戏规则是：教师随机画出1-4的小球，由孩子找出能补全组成数字5的小球。
游戏过程中不断对孩子进行引导，帮助孩子更好地理解数字5的组成。
5.评价和结论教师与孩子们回顾今天所学习的知识点，并检查孩子们是否掌握了数字5及其组成。
如果孩子们理解不够深入，可以适当将其他活动与其结合，加深对知识的理解。
教学反思通过本次教学，我明白到小球能够很好地激发幼儿的学习兴趣和探究能力，同时也能够模拟出数字5的组成，使幼儿更好地理解了数字5及其组成形式。
但在教学过程中也发现，有时候孩子们并不理解数字5，这就要求我在教学过程中进行更加耐心地引导、宣传和方案，协助幼儿更好地理解数字5。
《5的组成》教学设计(精选8篇)
《5的组成》教学设计（精选8篇）《5的组成》教学设计篇1教学内容：人教版新教材学校数学一班级第六单元其次课时教材分析：《6和7的组成》支配在一个课时，教学6和7的组成，是为了学习6和7的加减法做好预备的。
教材先让同学在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让同学完整地说出6的组成。
7的组成教材是通过分正方体去体现的，但教材只给出了三种分法，其余的通过同学的联想得出。
学情分析：同学已经有“5以内数的组成”的学习基础，而且6和7的组成是在同学熟悉了6和7的基础上进行的。
教学时，应当结合给小圆圈涂色的画面，让同学边涂色边填写6的组成，但是重点应当讲解5和1、4和2、3和3组成6，其余三组让同学通过类推、联想直接推出。
学习7的组成，方法是一样的。
教学目标：1、让同学在涂色、摆学具的过程中，去感受6和7的组成；2、引导同学通过联想，发现一组组成能想到另一组组成；3、增加同学的小组合作意识，培育同学的语言表达力量。
教学理念：1、连续采纳小组合作学习，争论沟通的学习方式；2、让同学动手实践操作，探究新知；3、留意培育同学的推理力量。
教学过程：一、复习旧知1、导入说明：我们已经熟悉了哪些数？随便选择两个你喜爱的数比比他们的大小。
2、猜数：一个数比5大，这个数可能是几？一个数比5小，这个数可能是几？6和7的组成（二）教学目的：1、熟悉6和7的组成。
2、通过同学动手操作，亲历学问的形成过程，培育同学对学习的爱好。
3、培育同学良好的思想品德，合作解决问题的力量。
教学重点：把握6、7的组成一、引入昨天我们学习了6和7，说一说你观看到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小伴侣(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组相互争论有几种分法？说一说你是怎样分的？同学汇报，师板书分法2、总结分法发现这些分法，你能发觉什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。
发现每一组，你可以想到什么？3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应当是7个，7个苹果怎样分给2个小伴侣的？请取出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，发现每一组，还能想到什么？三、嬉戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等嬉戏组成6和7课后分析:孩子们通过自己动手摆，明白了数的组成，在摆的过程中，加深了对数的组成，并且能理解数的组成的意义，教学效果非常好，但还要注意对后进生的培育。
小班数学优质课教案《5以内数的组成》
小班数学优质课教案《5以内数的组成》教案：5以内数的组成一、教学目标：1. 认识并了解5以内的数的组成。
2. 能够将5以内的数进行拆分、合并以及换算。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 教具：教学挂图、计算器、物品模型。
2. 素材：与5以内数相关的实例、图片、练习题。
三、教学过程：Step 1: 导入新知1. 讲解今天的课程内容：我们今天要学习5以内数的组成。
你们知道5以内的数有哪些呢？2. 引导学生回忆5以内的数：让学生通过灵活运用手指、教具或其他物品进行回忆。
3. 引入概念：将5以内的数进行拆分、合并，我们称之为数的组成。
Step 2:数的拆分与合并1. 数的拆分：通过实物模型，例如水果或糖果，向学生展示一些5以内的数，并让学生将其分解成两个或多个部分。
2. 数的合并：再次使用实物模型，向学生展示拆分后的部分，让学生将其合并为一个完整的数。
3. 培养观察能力：给学生展示一些物品的图片，让学生通过观察判断物品的数量。
Step 3:数的换算1. 数的换算：通过实例教学，引导学生学会将5以内的数进行换算。
例如：2+3=5，3-2=1等。
2. 练习巩固：出示一些换算练习题，让学生进行小组或个人完成，并进行讲解和纠正。
Step 4:练习与巩固1. 针对数的拆分与合并进行练习：出示一些数的拆分与合并的练习题，让学生进行小组或个人完成。
2. 针对数的换算进行练习：给学生提供一些数的换算题目，让学生进行小组或个人完成，然后进行讲解和纠正。
Step 5:课堂总结1. 回顾今天的学习内容：数的拆分与合并，数的换算。
2. 与学生共同总结5以内数的组成的方法和技巧。
四、教学反思：本节课通过实物模型，让学生通过观察和操作进行数的拆分与合并，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过数的换算练习，提高了学生对5以内数的理解和运算能力。
在教学过程中，教师需要及时进行反馈和引导，确保学生的学习效果。
学前教育幼儿园教学课例《5的组成》教学设计及总结反思
码的，我的密码是 5，要你们两个好朋友的数字合起来
是 5 才能打开。
2、幼儿游戏：请小朋友把自己椅子下面的数字卡
片拿在手中，认真观察自己卡片上的密码是多少？你要
找的另一个密码是多少然后来打开水果箱拿水果，拿到
的就可以出去和白雪公主做游戏啦！
3、幼儿游戏结束：放音乐幼儿跟随白雪公主跳舞。
在设计《5 的组成》时，是在幼儿已掌握了 4 以内
如：师：小朋友，我问你，4 可以分成 1 和几？（幼ห้องสมุดไป่ตู้儿边拍手边回答）
（二）基本部分：学习 5 的组成。 1、探索学习 5 的组成。 （1）讨论《5 的组成》。 师：白雪公主说：见到你们我太高兴了，欢迎你们 来和我玩游戏，但是我现在有个困难需要你们先帮我解 决一下，解决好了我们再做游戏。我家早上来了几位小 客人，但是我家只有两座小房子，不知道晚上怎么安排 他们住，你们能帮帮我吗？来白雪公主家的小客人是谁 呢？我们请他们出来吧！（出示 PPT2） 提问：小客人是谁？来了几位小矮人？5 位小矮人 要住进两座小房子里，该怎么住呢？ （2）幼儿操作并记录。 师：老师为每位小朋友准备了小矮人图片，和一张 记录表，请你们先数一数一共有几位小矮人，记录在最 上面的格子里，然后给他们分一分，记录每次分的结果， 帮助白雪公主做出不同的安排方法。 （3）展示部分幼儿的操作记录。
数的组成后，通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣。通 课例研究综
过这节活动，让幼儿了解 5 的组成，知道 5 的四种分法， 述
培养幼儿对数学活动的兴趣，锻炼幼儿的动手操作能
力。
3、激发幼儿主动参与数学活动的兴趣。
根据大班幼儿的年龄特点，大班幼儿能积极、主动、 学生学习能
较长时间地参加数学活动，有好奇心和求知欲；能主动 力分析
《5的组成》教学设计
《5的组成》教学设计一、教学目标1、学生能够理解 5 的组成概念。
能够通过操作和观察，知道 5 可以分成不同的两个数。
理解 5 的组成的有序性和互补性。
2、学生能够熟练掌握 5 的组成。
能够准确、快速地说出 5 的各种分法。
能够运用 5 的组成解决简单的数学问题。
3、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
通过动手操作、小组合作等活动，提高学生的动手实践能力和合作交流能力。
引导学生在观察、比较、分析中发展思维能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握 5 的组成。
理解 5 的组成的有序性。
2、教学难点理解 5 的组成的互补性。
三、教学方法1、直观演示法通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生理解 5 的组成。
2、操作探究法让学生亲自动手操作，分一分、摆一摆，在实践中探究 5 的组成。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同讨论、交流，完成学习任务。
四、教学过程1、导入通过创设情境，如小兔子采蘑菇，引入 5 的概念。
提问学生：“小兔子采了 5 个蘑菇，它可以怎么放呢？”2、新授11 让学生用 5 个小棒或圆片自己动手分一分。
111 引导学生观察不同的分法，并记录下来。
112 教师展示有序的分法，让学生观察并发现规律。
12 组织学生进行小组讨论，交流自己的分法和发现。
121 小组汇报，教师总结 5 的组成。
122 通过游戏，如“对口令”，让学生巩固 5 的组成。
3、练习21 完成教材中的练习题，让学生独立完成。
211 巡视学生的做题情况，及时给予指导和纠正。
22 设计一些拓展练习，如填空、连线等，提高学生的应用能力。
4、总结31 引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？” 311 学生回答，教师补充和总结。
32 强调 5 的组成的重点和难点，加深学生的理解。
5、作业布置41 布置书面作业，如让学生写出 5 的组成。
411 要求学生回家后和家长一起做 5 的组成的游戏。
五、教学资源1、多媒体课件制作包含情境图、练习题等内容的课件，辅助教学。
幼儿园大班数学教案《5的组成》
幼儿园大班数学教案《5的组成》一、教学目标1.能够用手指和口头语言表达出5的组成（如：4+1=5，3+2=5）。
2.能够在小组活动中合作完成贴数字卡片的任务，加深对数字5的理解。
二、教学重点1.让孩子们理解“5的组成”的概念，掌握用手指和口头语言表述的方法。
2.在小组合作中培养孩子们的合作能力，进一步加深对数字5的理解。
三、教学过程1. 热身（5分钟）老师带领孩子们做手指操，引导孩子们数1、2、3、4，并用手指表示出这些数字。
2. 导入（10分钟）1.老师出示数字卡片从1到5，让孩子们依次数数，并把数字卡片贴在黑板上。
2.老师出示两个数字卡片，例如3和2，然后问：“3和2一起是多少？”让孩子们用手指表示出3和2的数量，再数出总数，最终回答“5”。
3. 讲解及示范（10分钟）1.老师将数字4的卡片拿出来，并示范用“4+1=5”来表达出5的组成。
同时，老师用手指表示出4和1的数量，让孩子们跟着做。
2.老师再拿出数字3的卡片，示范出“3+2=5”的表达方式，并让孩子们跟着做。
最后，让孩子们再次用手指表示出3和2的数量。
4. 小组活动（20分钟）1.老师将孩子们分成若干小组，每组2至3人。
然后，告诉孩子们：今天我们要一起来贴数字卡片，把数字5拼出来。
2.老师将数字卡片混合在一起，并放在教室的中央位置。
然后，告诉孩子们：你们需要在5分钟内将数字卡片贴在黑板上，贴好后请大声说出你们的答案。
3.孩子们开始小组合作，互相讨论如何将数字卡片贴在黑板上，并用手指表示出他们的答案。
老师在旁边引导和帮助孩子们。
4.时间到，老师逐一询问每个小组，看他们的拼图是否正确，并让他们用手指表示出5的组成方法。
同时，老师还可以问孩子们如何协作完成任务，培养他们的合作能力。
5. 总结（5分钟）教师总结本节课的内容，并让孩子们再次用手指表示出5的组成，以检验他们的学习效果。
同时，老师也可以问一些问题，帮助孩子们巩固数字5的理解。
四、教学资源1.数字卡片。
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5的组成教学设计
5的组成教学设计范文
活动目标：
1、培养幼儿对数学活动的兴趣
2、锻炼幼儿的动手操作能力
3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录
活动准备：
雪花片、小印章、作业单、印泥
活动分析：
重点是能理解5的组成与分解
难点是能熟练操作作业单
活动过程：
1、集中幼儿注意力
“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗”
2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗”
教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下”
“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。
3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么”
出示雪花片，引导幼儿操作并记录
4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数
5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。
”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。
教师最后和幼儿一起验证答案。
活动延伸：
在区域活动中巩固5的组成与分解。