如何开发人的潜能

如何开发人的潜能
如何开发人的潜能

如何开发人的潜能

摘要:人的潜能归根结蒂是一个才能的判断问题。人有两种能力:自然能力和知识能力。两者有不同的内容,不同的特征,不同的性质,从而也有不同的能量,不同的功效。由于在有才能的人身上这两种能力是结合在一起的,而且知识能力总是蕴含在自然能力之中,具有自然能力的外观,所以不容易划分;然而,从理论上把这两种能力区分开,却正是科学地认识才能。

关键词:人,潜能,开发

人类进入20世纪90年代以来,世界各国为迎接信息化社会和知识经济来临的挑战,开始重视对人类大脑的研究和潜能的开发。罗马的"国际思考"俱乐部在一份报告中也指出:"要想寻找任何解决人类差距的答案及任何关于人类前途的保证,惟一的去处就在于我们自身中。我们大家所需要的便是学会如何激发我们处于休眠状态的潜能,从现在开始,有目的地去运用它们。"在日本,1996年出版了《脑内革命》一书,提出"潜能革命要从脑内革命开始"的观点。不仅发达国家纷纷制定人脑功能开发的计划,一些发展中国家也相继出台了"脑计划"。在我国,人脑潜能开发研究也开始得到重视。据报载,以开发儿童身心潜能、提高人口素质为宗旨的"中国2049计划"不久前正式启动。

关于开发心理潜能的策略,我认为主要的有五点:一是信息刺激,学会用脑。信息是大脑的精神营养,对大脑的最佳的信息刺激,就是勤学习、多学习。前苏联心理学家赞科科夫提出:"智力像肌肉一样,如果不给予适当的负担、加强锻炼,它就会萎缩、退化。"开发大脑潜能的关键就在于多练脑,勤动脑,会用脑;二是协同开发,全面塑脑。既重视左脑功能开发,又重视右脑功能的开发,克服"重左轻右"的传统倾向,可以多开展一些左侧活动和从事音乐美术活动,促进大脑状态协调,有利于全面锻炼脑力;三是劳逸结合,科学护脑。要有张有驰,科学休息,保证适量睡眠,防止过度疲劳,防止外伤和毒害;四是营养健身,合理补脑。要及时补充能量,养成良好的生活习惯,强身健体;五是情绪乐观,精心益脑。开发大脑潜能必须排除心理障碍,而心境乐观、心理健康,有利于健脑用脑。

需要说明的是,人的大脑可以看成是一个计算机,但比现存的任何计算机强大得多。开发人的心理潜能,要正确处理好人脑与电脑的关系。这两者之间

不是孰轻孰重、谁比谁更重要的关系,而应当积极寻求人脑与电脑的最佳结合

方式。在信息时代,有脑固然离不开电脑,但电脑越先进就越离不开高度发达

的人脑。我们只有实现人脑与电脑的同步开发和优势互补,实现人脑潜能与电

脑优势的最佳结合,才能从容迎接知识经济时代的全方位挑战。

关于“潜在”的概念,前人曾有过论述。古希腊哲学家亚里士多德在《形而上学》一书中将“潜在”与“现实”作为一对范畴提出来。黑格尔把康德的“自在之物”理解为“潜在之物,即尚未发展之物”。黑格尔讲的自在存在,也就是潜在存在。列宁在《哲学笔记》中摘引黑格尔的话时批注道:“‘自在’=潜在,尚未发展,尚未展开。”人的潜能作为人才发展的基础之一,其潜在的含义与上述论述是基本一致的。

人的潜在能力是无止尽,我们可以通过一个怎样的渠道去了解、利用我们自身潜在的能力呢?

先培养兴趣只有对这件事情有兴趣才能去开发人的潜能换句话说就是对什么事情有兴趣,然后再去琢磨它,去潜心研究它。

第一、要树立远大志向。古人讲“非志无以成学”、“志不强者智不达”。所谓立志就是激励自己走向一条进取的、迎难而上的、智慧的人生之路。人有了志向,就会对自己严格要求,就会克服前进路上的任何困难,他的聪明才智才会发挥出来。正如高尔基所说:“我常常重复这样一句话,一个人追求的目标越高,他的才力就发展的越快,对社会就越有益,我确信这也是一个真理。”有些同学智商很高,但由于缺乏远大志向,现有的智力都不能得到彻底发挥,更谈不上开发潜能。

第二、要提高身心健康水平。健康的身体、充沛的精力、愉快的心情可使人的智力机能很好地发挥作用,反之,人的智力活动就会受到压抑。可见身心健康是开发潜能的基础。要提高身体健康水平,可以从饮食、睡眠、锻炼三方面进行调整。要提高心理健康水平,需要涵养自己的性格,建立和谐的人际关系。

第三、培养良好的心理品质。心理品质包括道德品质、意志品质、自信心、责任心等。有一位心理学工作者对1850年到1950年间的301位科学家进行研究,发现这些人不但智力水平高,而且在青少年时期就表现得十分坚强,有独立性,这些人充满自信心,有百折不挠的坚持精神。可见,培养良好的心理品质对开发

人的学习潜能作用重大。

第四、学会学习。有人说过:“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会学习的人。”学会学习可以使人更有效地发挥出自己的学习潜能。学会学习包括全脑学习、全身心学习、科学地学习、创新学习等。我们将在以后系统介绍这些新的学习方式和科学的学习方法,以帮助同学们更好地开发自己的学习潜能。

上面我们重点从4个方面讲了怎样开发学习潜能,实际上主要是两大方面:一是学会做人,一是学会学习。这两方面也是密切联系在一起的,希望同学们在学会做人中体会学习的规律,在学会学习中领悟人生的道理。凡事预则立,不预则废!

科学研究表明:一般来说,人脑的潜能只发挥了不到10%,而90%以上的潜在能力被浪费掉。这里就产生出一个重要的问题,即人脑的潜在能力是如何被浪费掉的呢?

人的潜能大都是在遇到问题的时候,在不自觉中发现并发掘出来的,这就需要不断地专研问题,解决问题,就要不断的让自己处于积极的思维之中,并善于抓住自己思维的瞬间爆发,用于处理相应的问题,然后慢慢积累,你就会成为了不起的能人了!

潜能是指发挥出平时所没有的能力,每一个人都有潜能的存在,那么怎么发挥自己的潜能呢,有时候潜能的发挥也是人的一种意识的表现,为什么说是意识的表现,是因为人的意识能决定这个人会不会发挥潜能,一个人要有自信,相信自己是最棒的在这种意识里他就会超常发挥出自己的能力。

而如果是一个特别不自信的人总是认为自己这也不行那也不行,那么他就连自己应有的水平都发挥不出来又怎么会发挥出潜能呢,所以说要发挥自己的潜能培养自己的自信心也是很重要的,在任何事情面前不要退缩,要相信自己的能力充分发挥自己的潜能。

每个人都有无限的潜能,就像能源藏在海底,藏在深山里,需要开发才能显现出来。当初佛陀开悟的时候曾说:大地众生皆有如来智能德相,人人皆能成佛。人都能成佛了,还有什么不能的呢?所以每个人都有无限的潜能,只待自己开采、发挥。

如何发展我们的潜能呢?

一、肯定生命价值:我们的生命有无限的价值,我们不要以为自己只有五尺、六尺之躯,能有多少能力?能有多少作为?其实生命里面有无限的价值,即使小小一个平民百姓也能旋转乾坤,有时小兵也能立大功。所以我们要肯定自己,相信自己,可以为国家社会做出很大的贡献,为自己成就很大的事业。

二、诚实评估自己:我们自己平时应该不断地衡量自己、评估自己,看看自己能发挥多少潜能,能尽多少力量。自己不必有所保留,也不必有所顾忌,只要客观的评估自己,然后尽情地发挥自己。

三、涵养清明心境:人往往沉迷于世间物欲,迷惑于世间的情感,把自己的真心本性蒙蔽了。现在我们要清除自己心灵上的尘埃、污秽,要涵养我们清净的心灵,如此才能把自我的潜能显现出来。

四、勇于面对现实:有的人常常慨歎世态炎凉,人情冷暖,觉得很难在社会上立足,觉得现实太残酷了。其实只要我们以一颗平常心处世,只要我们把自我潜能发挥出来,只要我们做好自我的价值评估,然后勇敢的面对现实,如何悠游自在的生活?就看我们有没有信心,有没有勇气面对现实,面对问题。

所以要发挥自我的潜能,就要:一、肯定生命价值;二、诚实评估自己;三、涵养清明心境;四、勇于面对现实。只有这样我们才能发现并发展我们身体内蕴藏的巨大潜能。

人际交往艺术课程感想 (1)

对《人际交往艺术》结课感想——内向者如何应对外向世界外向的人愿意向别人倾诉,内向的人是天生的聆听者;外向的人喜欢表达自己的思想,内向的人喜欢不断地掂量自己的想法;外向的人是天生的演说家,内向的人总要得到朋友的关怀与鼓励;外向的人善于分享生活中的点点滴滴,内向的人喜欢自己品味生活。 据我了解:性格内向那个与外向的人在数量上大约是一比三。内向者生活在一个为外向者所建造的世界中。必须在生活中发展额外的应对技能,因为他们会承受很大的"改变自己,迎合社会"的压力,要像这世界中其他人那样行动。性格内向的人每日几乎是从清醒的那一刻开始,就承受着巨大的压力,需要对外部世界作出反应并顺从外界的要求。 由于了解自己属于内向型人格,我通过对自己的经历、感受与他人作对比,得出一条内向者与外向者最明显的区别:内向者通过独处来恢复自身精力,而外向者通过于他人相处来恢复精力。 在有天赋的人中,内向者居多。写作、绘画、音乐、雕塑各方面大家很大一部分处于内向者。当然,并非所有内向者都有天赋。 性格外向内向并没有好坏之分,但从一方面来说,这是一个外向的世界,内向者应通过自己种种作为来应对这个世界。内向者的优势有:与他人工作融洽,尤其在一对一关系中、有更强集中力、自省、有责任感、刻苦、容易与他人友谊长存。 要想拥有良好的人际关系,就要有平等、互利的思想。用时髦的话说,就是要有双赢思维。在对待人际关系上,存在着以下几种思维模式:我赢你输、我输你赢、两败俱伤、双赢。我们从小受的教育就在加强“你输我赢”这种思想观念。考试的时候要考得比别人好,体育比赛时你要跑得比别人快、跳得比别人高,你要得冠军。总之只有超过别人,只有赢,才能使我们感到快乐。我们把生活看成是竞技场,但其实并不是要成功幸福就要超越别人。而“双赢”是建立在平等互利思想的基础之上的。自己获利但又不伤害别人利益。不把自己和别人对立起来,我们不是敌对的双方,而是同一条战壕里的战友,有富同享,有难同当,共同开创美好的未来。 要想拥有良好的人际关系,就要有双赢思维,拥有平等、互利的思想。 爱心使你能够关心他人,照顾到对方的利益;勇气使你能够坚持自己的立场,维护自己的利益。爱心与勇气的平衡,才能真正做到双赢。 内向的人往往富有爱心,但想要拥有良好的人际关系,光有爱心是不够的,还需要有勇气。而内向的人更欠缺勇气。没有勇气也是不能拥有良好的人际关系的。只有爱心与勇气的平衡,

做好人生的加减法——评《大学生潜能开发与人生减法训练》

做好人生的“加减法” —评《大学生潜能开发与人生减法训练》 —— 中国社会科学院刘晖春 人生是复杂的,人生的复杂在于它的千变万化、千奇百怪、千姿百态; 人生又是极其简单的,由光明日报出版社出版,严淑华、周子波等编著的 《大学生潜能开发与人生减法训练》一书,把复杂的人生看作是一道数学计 算题,用加减两法即可做完。—个大学生要想达到完美适意的人生境界, 就看他能否做好人生的“加减法”。 他们认为,高等教育要提高大学生的素质、培养他们的创新能力,就必 须教育和引导学生做好人生的“加法”—— —通过系统的、有效 —向内挖潜—— 的机制与方法,对大学生潜能进行开发、训练与培养,使他们的潜能得到充 分的挖掘、充分发挥,做到“人尽其才”。 1、做好人生的“加法”,就要培育学生三种意识:一是主体教育意识。就 是以学生作为教育的主体,把学生从被动的接受变成主动地参与,从把学 生当作教育的客体变为主体。根据学生的接受度和需要进行施教,启发学 生的智慧,启迪学生的思维,调动学生的兴奋点,拓展学生的能力;二是创新思维意识,就是要勇于打破思维定势,不断地开阔眼界,寻找新的突破口,拓宽视野,以便容纳更多的新事物和拓展思考问题的途径;三是坚强意志和社会责任意识,就是培养学生坚定的信念和面对困难、困境永不退缩的决心,敢于和善于突破难点,勇于承担责任,敢做敢当,不胆怯,不推卸,勇攀高峰。 2、做好人生的“加法”,就要实施潜能开发战略。其方法主要包括群体整体开发、能级层序开发、协调开发、求异性开发、全方位开发和自我开发等。其目的就是要针对不同学生的个性特点和对开发内容和开发形式的接受度,分层次、层序,用不同的方法进行开发,最大限度地挖掘每个学生的潜能,使学生的个性得到张扬。 3、做好人生的“加法”,就要注重培养学生的“问题意识”。“问题是激发潜能的动力源。没有问题就没有思考,就没有做事的思路;没有问题就无从着手,就不可能去寻找解决问题的方法;没有问题就不能促使潜能的开发与利用,就不能提高人的各种能力和水平,也就无法促进人的全面发展和社会的进步。”(本书第63页)培养学生的“问题意识”就是要让大学生学会思考,在思考中锤炼自己的思维,掌握科学的思维方法;就是要让学生在观察事物和处理事物的过程中,学会寻找问题、探求问题、挖掘问题,使他们的潜能在不断解决问题的实践中得以锤炼与拓展。 4、做好人生的“加法”,就要正确认识自我,明确自己的奋斗目标。“客观、公正地认识自己,重新自我评价,进行正确的自我设计,明确新的奋斗目标,是发挥潜能的前提。”(本书第70页)要正确认识自我,明确自己的奋斗目标就要“知道自己是谁”、“知道自己有什么”、“知道自己要什么”。 5、做好人生的“加法”,就要善于抓住和利用机遇。“虽然说机遇不会天天都有,但机遇也会时不时来轻轻敲打我们的门窗,只要能发现它,抓住它,并能够驾驭它,它总会带给我们意想不到的回报,也会在你潜能开发的过程中的一些关键时刻助你一臂之力。”(本书第96页)而要把握和利用机遇,最重要的是要善“擒拿”、懂“取舍”、能“洞察、勇“创造”。 6、做好人生的“加法”,就要有坚定的信念。“信念是决定成功的开始!”,因此,点燃大学生的内心信念之火,是激发大学生潜能,克服一切困难的‘内驱力’”。(本书第123页)要成功,必须树立五种“积极的信念”:一是相信信念的力量;二是命运掌握在自己手中;三是态度决定成功;四是没有失败,只有结果;五是

2016 潜能激活与创造力开发试题答案

2016 潜能激活与创造力开发2016 潜能激活与创造力开发一、单项选择题第1 题:思维是人的一种()活动,是人的大脑的一个复杂的过程或称系统工程A:心理B:行为C:脑力D:认识答案:A 第2 题:人力资源开发的主要内容是()。A:促进人的全面发展B:开发人的潜能C:开发智力D:开发情商答案:B 第3 题:想象和联想属于()式创新思维方式。A:逻辑B:非逻辑C:演绎推理D:发散答案:B 第4 题:克服缺陷与缺点是开发()的前提。A:创造力B:智力C:体力D:潜能答案:D 第5 题:典型的人类解决问题的思维创新过程可以分为()阶段。A:三个B:四个C:二个D:六个答案:B 第6 题:科学创造的过程就是创造性地()的过程。A:认识问题B:分析问题C:观察问题D:解决问题答案:D 第7 题:创造型人才应具有的能力中,()是多种能力之首。A:发明创造能力B:社交活动能力C:获得信息情报的能力D:演说表达能力答案:A

第8 题:影响创造力增长的障碍有很多方面,其中,没有安全感、缺乏信心属于()方面的影响。A:心理方面B:文化方面C:环境方面D:智力方面答案:A 第9 题:古人讲的“骏马能历险,力耕不如牛”,体现了潜能开发中的()原则。A:用人所长原则B:以人为本原则C:人事相宜原则D:时效性原则答案:A 第10 题:智商的作用在于更好地()。A:认识事物B:分析事物C:理解事物D:处理事物答案:A 二、多项选择题第11 题:专业技术是专门从事某一特殊领域工作或职业所需要的( )。A:工作知识B:理论C:操作技能及技巧D:实践经验答案:ABC 第12 题:智力是由性质不同而非完全独立的各种基本要素或能力组成,主要包含( )。A:注意力、观察力B:记忆力、思维力C:想象力D:体力答案:ABC 第13 题:求异思维具有( )的重要特征。。A:流畅性B:灵活性C:独创性D:自主性答案:ABD 第14 题:潜意识理论发展史上的三个里程碑是( )。A:弗洛依德提出的“潜意识”B:荣格提出的“集体潜意识”C:弗洛姆提出的“社会潜意识”D:尼采的酒神精神答案:ABC 第15 题:潜能的特点有( )。A:未显性B:遗传性

大学生人际关系活动课教案

大学生人际关系活动课参考教案 心理中心2016.11.16 为了加强和促进同学们的人际沟通和交流,让同学们能在实践活动中体验和感悟人际沟通、合作、信任的重要性,人际关系教学的第二次教学为活动课,请各位承担人际关系教学课程的老师在第一理论课结束的时候向同学们布置下一次活动课的内容和要求,并各位班长和心理委员负责督促落实。要求如下: (1)每个同学找到一个搭档组成一个两人小组,在接下来的一周两人小组在一起多观察、交流,每个小组自备一个眼罩(怎么制作自己想办法解决)、两张白纸,在下一次人际关系活动课上带到教室开展活动使用。 (2)班级的每个同学自制一张图文并茂的自我小画像(介绍自己的特点、爱好、兴趣、成长历程等),按班级的学习小组为单位,在接下来的一周时间内用课余时间组织一次交流分享活动,分享活动期间可以提前体验第三项活动内容团体小游戏,加强学习小组成员的认识和了解,到时小组在课堂中展示。 课程中的人际交往活动教学(90分钟) 一、戴高帽(15分钟) 1、目标:通过自我肯定和被他人肯定的体验,培养自己的积极心态,增强自信心,勇于创新尝试。 2、时间:一般为15分钟 3、操作: (1)在训练中进行按上周配对两人为一个小组开展交流。 (2)根据上一周的交流、观察,两人中一人先夸奖自己的优点,赞扬要真诚,内容越丰富、越完整越好。在说话的过程中,一定要正视对方且声音要洪亮。(4)双方交换角色,按上述要求再做一次 (5)讨论。交流完后成员谈自己的体会,大家一块共享训练成果。

大家交流结束后,可以请几组同学上台讲讲这周一的经历,谈谈听到赞扬后的自我认识和感受。 教师结论:(1)自我肯定、被人肯定和肯定他人的感觉都是非常好的,这样的一个心态,不做任何事情,我相信都会很容易成功的,管做任何事情,我相信都会很容易成功的,因为你的思想会决定你的态度,你的态度决定你的行动,而你的行为会产生结果。 (2)自卑的原因可以来自对方,但更多的来自自己的错误评价。事实上,很多同学都优秀,但往往因为偶尔的挫折就失去信心,所以纠正个人态度是至关重要的。所以纠正个人态度是至关重要的。 (3)肯定自我以及被人肯定,心中有种成就感,觉得活在世上有一定的价值。 二、人际的沟通游戏:“我说你画”(15分钟) 1、活动准备材料 教师准备按班级一半的人数准备图片1和图片2(见附件1) 学生自备A4 白纸一张。 2.活动过程 以两人小组为单位,课堂上教师给每组中的一名成员发一张图片1(见图片1,请各位老师上课前提前根据班级的人数打印好),并确保另一名成员无法看到。然后请前者向后者描述图片的内容,后者根据前者的描述在提前准备的白纸上画出该图片。要求在描述的过程中,只能通过言语表达。不能用手比画。比比看哪一组画得又快又准确。然后每组中的两个成员交换角色,教师出示图2((见图片2,请各位老师上课前提前根据班级的人数打印好)),重复上述游戏。 3.分享环节:请几组同学分享这个过程的感悟和收获 4.教师点评 人际沟通是一个双向的过程。有时候你所表达的并不一定就是别人所理解的,你所听到的未必就是别人想表达的。沟通并不是一件简单的事情,需要双方要不断反馈、调节沟通方式,才能达到沟通的最佳效果。 三、团体小游戏“坐地起身”(15分钟)(这个游戏可以提前布置下去用课余交流的时间完成,在课堂上可根据时间安排挑选一些小组上来展示成果就可以了。) 1.游戏操作:各个小组内先派出两名成员,背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在地上。当小组长发出“开始”的指令时,两人合力使双方一同站起。要求在站起的过程中,手不能松开,也不能触碰地面。如果成功站起,则该小组继续增加一人,三人一起手挽手地坐地起身。如果失败则重新再来一次,直到成功方可再增加一人。如此类推,小组成员全部成功地一起坐地起身者为胜方。 2.按学习小组的同学为单位参加坐地起身的游戏,一次可以2-3个小组到讲台的空地上完成这项活动。(根据课堂时间安排可以选择代表小组上台展示) 3.在游戏过程中,教师负责发出“开始”的指令,并监督各小组不要犯规。 四、人际关系游戏:信任之旅(20分钟)

专业技术人员潜能激活与创造力开发 考试试题及答案

专业技术人员潜能激活与创造力开发考试试题及答案 1. 专业技术是人类征服自然和改造(社会)过程中所取得的(智力)成果。(填空) 2. 有效的(人才)开发是我国经济步入并适应知识经济的(基础) 与保障。(填空) 3. 潜能是(储藏)在每一个人身上的尚未被(释放)出来的各类能量。(填空) 4. 消极心态的特点是悲观、(失望)、自卑、(欺骗)等。(填空) 5. 智力潜能是指一个人尚待开发的(智力)的总称,而智力是指个体以(思维)为核心的心理活动最一般的综合能力。(填空) 6. 皮亚杰认为,智力的本质就是(适应),使个体与环境取得平衡。(填空) 7. 情商不是与生俱来的,是在后天的环境与教育中逐渐发展和提高的。有研究表明,(年龄)越大,EQ就越高。(填空) 8. 情商和智商都与(遗传)因素、环境因素有关。(填空) 9. 世界卫生组织给健康下的最新定义是:健康是一种身体上、精神上的(完全平衡)状态。(填空) 10. 提高心理健康水平的最有效的方法,就是(加强学习)。(填空) 11. 信念是一个人在追求人生目标实现过程中所遵循的(心理意志),是人的精神支柱。(填空) 12. (创新思维)从人类祖先就已经存在,而且我们现代的许多创新都离不开当时的(原始创新)中国古代有伟大的四大发明,这为世界人民所享用。和。(填空) 13. 创新性思维的问题,实质上是一个对(限制)进行超越的问题。(填空) 14. 我们可从不同的角度,根据各产业对资本、劳动和技术的不同依赖程度,将其划分为(劳动密集型产业)、(资本密集型产业)和技术密集型产业。(填空) 15. 创新的替代通常是集群式的。这种创新集群现象有三类:(技术关联型创新集群)、产业关联型创新集群和竞争关联型创新集群。(填空) 16. 创新可以分成三种类型:(知识创新)、(技术创新)和制度创新。(填空) 17. 制度创新的核心内容是社会(政治)、(经济)和管理等制度的革新,其直接结果是激发人们的创造性和积极性,促使所有社会资源的合理配置,最终推动社会的进步。(填空) 18. 逻辑式创新思维方式的主要形式有:逻辑推理和(假说)。(填空) 19. 自主创新性学习的基本特征表现为(预期性)和(参与性)。(填空) 20. 科学归纳推理包括求同法、求异法、(共变法)、剩余法等。(填空) 21. 我国职业归为___个大类,共___个职业。(单选) C A8;1848 B 9;1838 C 8;1838 D9;1828 22. ___是我国第一部具有国家标准性质的职业分类大全(单选) AA《中华人民共和国职业分类大典》B 《中华人民共和国职业分类大全》C 《中华人民共和国职业分类辞典》D 《中华人民共和国职业分类法规》 23. 知识经济从根本上看是___。(单选) A A人才经济B 创新经济C 新型经济D 创意经济 24. 开发潜能主要是指开发蕴含于人体的能量,这种能量由___构成。B (单选) A脑力和体力B 体能和智能C 智力和非智力D 体能和才能 25. 智力不是单一的能力,而是由性质不同而非完全独立的各种基本要素或能力组成,其中___是智力的核心。(单选) D A 注意力B 观察力C 记忆力D 思维力 26. 在国际心理学界,创造性学习一般认为是___两种心理学理论的产物。(单选) D A 中国B 日本C 德国D 西方 27. 信念是人的精神支柱,是___的核心部分。(单选) C A认识B 态度C 意识D 观念

人际交往的艺术课心得体会

《人际交往的艺术》心得体会 光阴似箭,日月如梭。转眼间,一学期接近尾声了。通过一学期《人际交往的艺术》选修课的学习,除了对自身在人际交往中存在的问题有所了解之外,也学到了一些解决的办法,从而提升自身人际交往的素质。 在来到大学之前,我一直保持着一个观念:走自己的路,让别人说去吧!所以我从来不在乎别人怎么看我,只要是自己觉得对的,我就会坚持!无论是发型、服饰,还是对于社会各种现象的看法,我都坚持自己的观点。而且从小学到高中,由于学校离家里比较近,天天都可以回家,不用住宿,连午餐都可以回家吃。所以住校的同学是三点一线(教室、宿舍、饭堂),而我是两点一线(家里、课室)。每天又是一下课就回家,所以与同学交流就很少。又由于本身性格偏内向,所以在人际交往中不像一些同学如鱼得水。然而来到大学以后,随着日子一天天地过去,发现人生活在这个社会中,就一定要与人接触、交流。有很多时候还要把自己当成商品,推销给形形式式的人。商品要想很好地推销出去,怎么能不包装,不在乎消费者的看法呢。于是我开始重视周围的人对我的看法,希望能做到人人不讨厌我,甚至人人喜欢我。但是人际交往是一门艺术,不是说突然想就能马上学会的。在入党推优的时候听到同学给我的评价中提到我的不足之处有“不善于与人交流”这一点。让我更加肯定自己在这一方面的不足。为了更好地了解自己,更好地与人交流和相处,所以在学校开设的公共选修课中,我选修《人际交往的艺术》。 一学期下来,通过各种心理测试,我更加了解自身性格在人际交往中存在的问题,还有如何解决这些问题,以及怎样培养自己的气质美、服饰美。在人际交往中,不善于与人交流的人总是面临着各种各样的困惑,有孤独、腼腆、偏见、嫉妒、猜疑和消极思维,甚至会有社交恐惧症,只是每个人在程度上会有所不一样。一般存在人际交往问题的人都是偏内向的人,因为外向的人都比较开朗活跃,很容易很人家打成一片。内向的人很多时候就是一个人,一个人的时候就会越感到孤独。我也有这种情况,通过在“自我训练,战胜孤独”的学习中,我认识到:虽说每一个成功者都是耐得住寂寞的人,但是长时间的孤独感会影响到我们的身心健康。但世界上只有一个自己,有些想法和感受别人无法理解,所以总避免不了孤独。那么当面临孤独时,就要学会自我调整,自娱自乐。可以听音乐和看电影转移注意力,也可以在空闲的时间,培养自己的兴趣爱好,让自己心理上有所依靠。如:看书、跳舞、跑步等。总之,当面临孤独时,要转移自身注意力,尽早走出孤独的泥潭。第二,内向的人就会害羞、腼腆,尤其当他人正视自己的时候,会第一时间移开自己的视线。这是一种害羞的表现,其实也是一种缺乏自信的表现。所以要克服腼腆,可以通过自我的鼓励,首先敢于与人对视,然后训练自己在众人面前讲话时,能一边注视着观众的眼睛,一边滔滔不绝讲出自己的观点,就像是在和她们聊天一样。第三,很多时候我们会根据一个人给自身的第一感觉而就认定这个人就是这样。如果是一种差的感觉,那这就是我们对这个人的一种偏见。有的时候也许没有到偏见的地步,但也是因为自己先入为主,对他人缺乏了解而导致的。这些都需要我们相信每个人都有自身的优点,我们不要随意地给他人下定义,而是要和她接触,真真正正了解了一个人之后,才有资格对她进行评价。第四,嫉妒和猜疑也是人性的两大弱点,它们不仅会妨碍我们对他人的正确认识,而且也会对自己的身心健康造成伤害。除此之外,还有消极思维、自卑,以及社交恐惧症会影响一个人的人际交往水平。这些都需要我们首先建立起自信心,勇于去尝试,然后通过不断地与人交流,总结经验,最终达到与人愉快地交流。在课时的后半段学习了如何培养气质美和服饰美。很多时候我们都需要在几秒钟内就让别人记住你,那么一个人的服饰和气质就尤为重要,这是我们展现给别人的第一印象。气质是由内而外散发的,没有人能伪装出来。这就需要从平时做起,通过多看书,培养文化气息;树立远大理想,充实内心;多与有气质的人交往,感受与学习。至于服饰美,不一定要追求时尚,只要在一定的时间、地点和场合穿合适的衣服就对了。只是这是一门大学问,尤其对于女生来说,需要我们通过不断地学习与实践才能真正掌握。 总的来说,这门课还是学到了不少,接着就是要怎样把它付诸实践。我相信只要努力去实践,去尝试,我就能够学会人际交往这门艺术,与他人自如交往。

潜能激活与创造力开发第一章潜力和潜力开发资料讲解

潜能激活与创造力开发第一章潜力和潜力 开发

第一章潜力和潜力开发 任何一个看似平常的人,其实都存在着巨大的潜力。但是,我们通常只利用了身心潜力资源中非常小的一部分。控制论的奠基人之一——维纳曾说过:每个人,即便他是做出了辉煌成就的人,在他的一生中利用他自己的大脑潜力还不到百亿分之一。因此,只要一个人的潜力得到充分发挥,他就可干出一番事业。科学家经过多年的大量研究,发现那些为人类做出杰出贡献者,那些被世人称为天才者,那些创造力非凡的人,他们都是很好地开发了自身的潜力。 本章重点阐述各类技术人员岗位应当掌握的基本内容如下: 1.潜力的概念、构成要素、作用 2.潜力的特征以及在具体工作中的表现 3.决定潜力发挥的重要因素 4.潜力开发的定义、特征、重要作用、指导意义. 5.开发潜力的具体方法 6.激发员工潜力的几种方法 7.带领团队发挥潜力的策略和技巧 第一节潜力的概述 一、潜力的概念,构成要素和作用 (一)潜力的概念 所谓潜力就是潜在的能量、能力和力量,或者说是一种内在的没有发挥出来的力量或能力,这种能量难以从表象看出。人的潜力是人的一种现实活动能力的潜在状态表现,是人类能够把握客观事物活动的内在根据,也是人自身活动力量的内在原因和动机。它是一种人自身存在的潜在状态。潜力是人类原本具备

的,但是由于各种因素没有发挥出来,或者忘记使用的能力。经过研究人员调查,人类是具有巨大的潜力的,而且人的潜力就存在于潜意识之中,这样的判断得到了心理学家的证实。 潜力作为人自身活动的内在动因系统,必然具有自身的结构特性。人的素质有许多层次、许多方面的,总的来说,大致可以分为两个方面:第一层是:一般与人的具体社会活动、职业,环境等特点直接息息相关,是容易改变形式的素质层。这一层被称之为表层的或外在的显性的素质,也可以被称为社会性素质;第二层是:是较为深层的素质,表现为内在相对稳定的、人所共有的基本素质,它具有内敛性,是表层外在素质层的沉淀层。 (二)潜力的构成要素 任何事物都是呈系统的状态存在的,事物的功能即系统的功能都根源于它的内在结构。所谓人的潜力素质就是指构成人的潜力结构的要素或成分。一个人的能力是由人的生理体力、心理活动能力和思维活动能力所组成,因此,人的潜力素质系统作为人的能力的潜在状态,应该同样有相应的三个基本层次。这个理论的提出是依据系统论功能一结构的分析方法原则。下面具体分析下潜力的构成要素。 1.生理素质是构成潜力的第一个因素 生理素质指的是人的生理组织构成状况,从客观的解剖学和遗传学上来分析,它具有生理解剖上的特性,特别是脑部神经结构和它的机能状况。理论上分析生理因素是具有遗传性的,是人类在自然进化中所获得的全部成果的积淀、内化和浓缩到生命有机体而凝成的结果,并通过生物基因遗传方式而得以保持、巩固和延续。

人际交往总结

人际交往总结 篇一:人际交往艺术总结 这学期我们选修了人际交往艺术这门课程,13周的课程很快结束了,在这门课的学习过程中,我有许多收获。 其实在日常生活中,我们对人际交往都不是很重视,忽视了这门艺术。知道开始学习了这门课程,让我意识到人际交往的重要性。 说一说我们身边的非常重要的人际交往。在大学校园里普遍存在着宿舍人际关系处理困难的现象,一个宿舍几个人,由于成长环境的不同、性格的差异,天天在一起难免会出现这样那样的一些问题,这些应该说是正常的。但如果宿舍内长期问题重重、矛盾不断或死气沉沉,则会影响到同一宿舍同学的学习和情绪。在校学习期间,宿舍就是同学的家,人人都希望宿舍气氛温暖和谐。当一些不尽如人意的事情出现时,人容易着急和烦躁,这时人处理问题容易冲动,会出现埋怨、指责、烦恼多忧。这样矛盾有可能开始激化或者就此埋下了怨气的种子,负性情绪开始在宿舍里转播。 首先,我们应该端正心态,珍惜同学之间的友情,正视并学会处理自己周围的人际关系问题,当我们的宿舍生活出现不和谐音符时,别互相埋怨、指责和烦恼不安,我的目的是把问题处理好,而不是让它变的更糟糕,所以我没必要情绪不好。此时,你可以站在另一角度想,这是我独立处理自己事情的时候了,是我成长的一部分,我该勇敢、平和的去面对,让这个不和谐的音符早日消失。

其次,大家可以共同商量,制定些必要的制度,动员每个人都来关心宿舍的公益事业。只要多数人支持,情况会有所改善。别老让一人说一人做,这样会让他感到很被动和压力大,宿舍是大家共同生活的地方,应该大家共同为之努力,才能营造好气氛。 设身处地,宽以待人。大家同一宿舍,在漫长的学习生活中,同学之间的意见相斥、发生口角、产生摩擦都是可能发生的事情,此时,冷静下来,等怨气或怒气平息后再去处理,尤其要学会站在多角度看待问题,其中站在他人角度考虑问题,尤其可以使冲突得到解决。 因此,在人际交往中要承认矛盾、重视现实,以平和的心态看待和处理人际关系问题,这样才会使我们的情绪保持平衡。 在这门课程的学习中,我还体会到如何较好地运用语言,有的人从小就注意培养,所以驾驭语言的能力显得比人强。但是,大多数人的口才,都是在成人后自觉地苦练得来的。古希腊卓越的雄辩家德摩斯梯尼年轻时有口吃毛病。为了纠正口吃,清晰地发音,他把小石子含在嘴里朗诵,迎着大风讲话。他还经常朗诵诗歌、神话、悲喜剧。经过苦练,他终于成为一位闻名于世的雄辩家。希望广大大学生向他学习,积极参加演讲、对话和辩论活动,珍惜在大庭广众面前发表见解的锻炼机会,临场经验多了,口才也自然会好起来。 让我觉得收获最多的是,老师教会了我们一些生活中常用的技巧,在与别人谈话是避免谈及一些隐私问题,要以合适的方式赞美和批评别人,这是非常重要的,还有面试中需要注意的一些事情。 要增进个人的交际能力,一方面要提高对自己及别人的需要、思

继续教育练习(专业技术人员潜能激活与创造力开发教程)[1]

专业技术人员潜能激活与创造力开发教程 、单选题 B 1、被称为科学幻想之父的是(儒勒?凡尔纳)。 2、把系统划分为无机系统、有机系统和社会系统,这种划分的依据标准是(按照系统的自然发展层次)。 C 3、创新性思维的根本品性是指(超越性)。 S 4、首次提出创新的概念的学者是(熊彼特)。 5、所提出的思维创新过程最具有代表性的学者是指(沃拉斯)。 T 6、提出了新的智力结构学说的是(施莱辛格和格特曼)。 7、提出了“整体大于部分之和”的著名论点的学者是(亚里士多德)。 W 8、我国古代劳动人民发现了“大敦穴” ,其主要方法是(共变法)。 9、“未来的帝国是头脑的帝国。”这句话的提出者是(丘吉尔)。 X 10、下列属于灵感思维最显著的功能的是(突创功能)。 11、下列属于创新思维中最基本、最普遍的方式方法的是(发散思维) 12、下列属于技术创新推动产业发展和经济增长的最核心环节的是(模仿创新)。 13、下列属于大型综合创新性活动中最常见的思维方法的是(多向发散思维)。 14、下列属于发散思维的第一层次的是(流畅性)。 15、下列属于情商中最基本、也是最先发展的能力的是(正确地识别、评价和表达自己的情 绪能力)。 16、下列属于坚持创造出成果的根本保障的是(创造人格)。 17、下列属于创新者运用系统思维方式的核心步骤的是(创新系统思维评估)。 18、下列属于体力机能构成的最基本的结构形式的是(体能强度)。 19、下列不属于逻辑式创新思维方式的是(想象和联想)。 20、下列不属于适度的模仿扩张对产业发展和经济增长具有的作用的是(马桶效应)。 21、下列不属于发散思维的特点的是(单维性)。 22、下列不属于管理学中的潜能开发法则的是(三 T 原则)。 23、下列基本要素或能力是智力的核心的是(思维力)。 24、系统科学产生的时间是(20 世纪)。 25、所提出的思维创新过程最具有代表性的学者是(沃拉斯)

2016继续教育题库 潜能激活与创造力开发 100分版

2016潜能激活与创造力开发 2016潜能激活与创造力开发 一、单项选择题 第1题:思维是人的一种()活动,是人的大脑的一个复杂的过程或称系统工程A:心理 B:行为 C:脑力 D:认识 答案:A 第2题:人力资源开发的主要内容是()。 A:促进人的全面发展 B:开发人的潜能 C:开发智力 D:开发情商 答案:B 第3题:想象和联想属于()式创新思维方式。 A:逻辑 B:非逻辑 C:演绎推理 D:发散 答案:B 第4题:克服缺陷与缺点是开发()的前提。 A:创造力 B:智力 C:体力 D:潜能 答案:D 第5题:典型的人类解决问题的思维创新过程可以分为()阶段。 A:三个 B:四个 C:二个 D:六个 答案:B 第6题:科学创造的过程就是创造性地()的过程。 A:认识问题 B:分析问题 C:观察问题 D:解决问题 答案:D 第7题:创造型人才应具有的能力中,()是多种能力之首。 A:发明创造能力 B:社交活动能力 C:获得信息情报的能力 D:演说表达能力

第8题:影响创造力增长的障碍有很多方面,其中,没有安全感、缺乏信心属于()方面的影响。 A:心理方面 B:文化方面 C:环境方面 D:智力方面 答案:A 第9题:古人讲的“骏马能历险,力耕不如牛”,体现了潜能开发中的()原则。 A:用人所长原则 B:以人为本原则 C:人事相宜原则 D:时效性原则 答案:A 第10题:智商的作用在于更好地()。 A:认识事物 B:分析事物 C:理解事物 D:处理事物 答案:A 二、多项选择题 第11题:专业技术是专门从事某一特殊领域工作或职业所需要的( )。 A:工作知识 B:理论 C:操作技能及技巧 D:实践经验 答案:ABC 第12题:智力是由性质不同而非完全独立的各种基本要素或能力组成,主要包含( )。 A:注意力、观察力 B:记忆力、思维力 C:想象力 D:体力 答案:ABC 第13题:求异思维具有( )的重要特征。。 A:流畅性 B:灵活性 C:独创性 D:自主性 答案:ABD 第14题:潜意识理论发展史上的三个里程碑是( )。 A:弗洛依德提出的“潜意识” B:荣格提出的“集体潜意识” C:弗洛姆提出的“社会潜意识” D:尼采的酒神精神 答案:ABC 第15题:潜能的特点有( )。 A:未显性

精选人际关系心理学学习心得体会

人际关系心理学学习心得体会 精品文档,仅供参考

人际关系心理学学习心得体会 当我们心中积累了不少感想和见解时,可以寻思将其写进心得体会中,这样就可以总结出具体的经验和想法。那么心得体会到底应该怎么写呢?下面是由小编带来的有关人际交往心得体会5篇,以方便大家借鉴学习。 人际交往心得体会1 加教育学院教育学(心理健康教育)函授班的学习,这星期是胡永新老师给我们上的《人际关系心理学》,我从中学到了也感悟了许多。 在接触心理学这门学科的以前,它总给我一种很玄的感觉,总以为它和算命一样有点不可捉摸,但是通过这一个学期的学习,我被它的科学性,真实性所折服,可以说它是实实在在存在的东西,与此同时我还发现心理健康与身体健康同样重要,同时两者之间是相互联系,相互影响的。心理学不仅具有科学性,而且也不乏应用性。心理理论固然枯燥,但配以实例,就不但不乏味,反而让人有一种从生活中悟出哲理的感觉,视野也开阔很多。心理学来源于生活,又指导生活。 经过对心理学课程的学习之后,我逐渐发现想要了解自己其实并不难,除了要做一个冷静的现实主义者,更重要的是要学会如何调整自己的心态:首先要学会欣赏自己,无论

你是一棵参天大树,还是一棵小草,自我认同才可能得到他人的认同;其次要学会善待自己,在气愤时心疼一下自己,找一个僻静处宣泄宣泄,不要让那些无名之火伤身;第三就是忧伤时,要心疼一下自己,找一些自己可以信赖的朋友,诉说诉说,让阳光复现;第四是在劳累时,要心疼一下自己,美美的睡上一觉,人不过是血肉之躯,经不住太多风霜雪雨;第五是在有病时,更要心疼一下自己,战胜疾病的力量还是在自己坚强的意志。 对于几乎每一个年轻人来说,似乎都觉得自己最了解自己;当然了,我也不例外,说实话我接触心理学这门充满神秘气息的课程之前也是一直这样认为的。但是随着这个学期对心理学课程学习的深入,我发现以往的看法存在着很多的偏颇:在走上坡路时,总是把自己估计得过高,似乎一切所求的东西都唾手可得,往往把运气和机遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁,甚至有些自以为是;在不得志时,又往往把自己估计得过低,把所遇到的困难和不利条件统统看作自己的无能,以至于做什么事总是很极端。 人际交往心得体会2 通过学习“人际关系与管理沟通”使我深刻地体会到作为一名教师首先做一名认识自我的管理者,再做一名管理自我的管理者,最后做管理学生或下属的管理者。 做一名认识自我的管理者,就是要认识自己的不足,认

专业技术人员潜能激活与创造力开发教育教案试题及规范标准答案全

1.从历史发展过程看,由农业经济、工业经济到知识经济,都是科学技术对经济和社会的作用不断飞跃的过程 2. 初级的抽象与概括是根据事物的外部特征做出比较从而得出抽象与概括,高级的抽象与概括是根据某一现象或某一系列现象的本质特征所做出的。(填空) 3. 20世纪自然科学有四大发现:爱因斯坦相对论;原子结构和基本粒子的发现与量子力学:电子计算机的发明和控制论、信息论、系统论的创立;分子生物学。(填空) 4. 专业技术是专门从事某一特殊领域工作或职业所需要的工作知识、理论和操作技能及技巧(填空) 5. 任何领域的创新活动都要以该领域中已有知识的和成果为起点。( 6. 所谓创新素质,概括地说,就是创造发明的能力。具体地说,就是创新意识和创新能力的统一。(填空 7. 对于每个人的信念来说,能起支撑作用的,则是人意志的与毅力。 8. 智商的英文缩写为IQ,情商的英文缩写为EQ 9. 随着社会分工的细化和高度产业化、专业化,的发展,必然会逐渐从社会普通公众中分离 10. 马克思主义历史唯物主义理论认为,工人阶级既是社会大生产的产物,也是先进生产力的代表者。(填空) 11. 专业技术人员是先进社会生产力的重要代表之一。(填空) 12. 科技进步日渐成为社会经济发展的决定因素,国际竞争已成为以经济为基础、以主科技为先导的综合国力的竞争。(填空) 13. 体能强度是指与人的体力相关的生理学意义上器官的或系统发育情况健康及状况。(填空)

14. 思维是创新的前提,思维是人的本性所在. (填空) 15. 创新思维的新颖性特征主要是指思维的求异性. (填空) 16. 比较是在思想上确定对象之间异同的的思维过程。(填空) 17. 我国要逐步实现经济发展从投资型增长转向消费型增长(填空) 18. 在创造过程中提出研究的目的或产品时,都会发生两种思维的相互作用,分别是辐合思维和发散思维 (填空) 19. 《中华人民共和国职业分类大典》按照工作性质同一性的基本原则,对我国社会职业进行了科学划分和归类。(填空) 20. 科技进步日渐成为社会经济发展的决定因素,国际竞争已成为以经济为基础、以技特别是高科技为先导的综合国力的竞争。(填空) 21. 知识经济从根本上看是人才经济. (填空) 22. 思维是创新的前提,思维是人的本性所在. (填空) 23. 人类的一些认识活动大多以思维的间接性作为基础。(填空) 24. 创新思维的新颖性特征主要是指思维的求异性. (填空) 25. 党的十六届五中全会指出,要建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,形成自主创新的基本体制框架。(填空) 26. 我国要逐步实现经济发展从投资型增长转向消费型增长(填空) 27. 从思维过程及其后果的本质看,思维的根本属性是()(单选) A概括性 B广阔性

人的大脑具有巨大的智慧潜能

人的大脑具有巨大的智慧潜能、学习潜能。开发学生智慧潜能、教学生学会学习目前已成为世界范围内教育改革的两大热点问题。天津市教科院薛永宽教授自2000年1月在全市50余所中小学开展的“中小幼学生智能开发与学习指导”实验研究,取得了丰厚的成果,赢得了实验校领导、教师、学生、家长的普遍欢迎。七年来涌现出了一大批优秀实验教师和教科研先进校,普通学生的智能水平得到了超常发展,真正实现素质与成绩的双提高、双飞跃。 一个实验课题书写出诸多神话 蓟县城关镇七里峰小学原是一所基础薄弱的普通农村小学,由于周边地区人口受教育程度低,当地群众对子女教育缺乏足够的重视,又加上没有学前教育机构,致使学生的启蒙教育晚,基础差。所有这些都严重制约着学校办学水平的发展。然而,自从2002年8月该校从新生开始启动了天津教科院“十五”规划课题“中小幼学生智能开发与学习指导”实验研究的子课题——《普通学生超常发展》课题实验,于是奇迹出现了:两年中,郭素霞老师执教的实验班学生不仅圆满完成了一至二年级课程标准规定的学习任务,合格率100%,优秀率95%以上,各科教学已与三年级并驾齐驱,而且学生普遍认识了小学一至五年级语文课本中全部生字,人均掌握成语200个,人均背诵古今诗词80余首,大多数学生能够一口气背诵成语200个,有的达到400余个,一半以上学生每天坚持写观察日记,较优秀的学生能写200至400字的日记。实验班语文平均成绩名列全镇六所同类校第一名。一所名不见经传的普通农村小学一步跨越为“办学水平督导评估一级校”、天津市小学素质教育示范校。 “中小学生智能开发与学习指导实验研究”课题是天津市教育科学“十五”规划课题。研究目标是探索一条在全面提高学生身心素质、智能素质、品德素质的前提下大面积、大幅度提高学生成绩的素质教育之路,真正实现素质与成绩双提高、双飞跃。课题的实验对象是普通学校的普通学生,课题的主要实施者是普通的一线教师。课题自2000年1月开题以来先后有50余所中小学百余位教师参加实验。参与实验研究的每一位教师的教学成绩、科研水平均有较大幅度的提高,有的实验教师取得非常突出的成绩。下面仅以几所中小学实验班为例,看一看该课题取得了怎样的实验效果。 实验班一蓟县徐各庄中心小学数学教师王秀芬以2002年秋季入学的新生为实验对象组建一个实验班(随机分班),实验三年后,实验班的学生做四年级的数学试卷,合格率100%,优秀率90%以上,而且数学平均成绩明显高于四年级学生,36名学生中100分有2人,99分4人,90分以上21人。目前实验班学生已进入四年级,四年级的各科教材内容已全部学完,正在学习五年级课程。 实验班二西青区辛口镇第六埠小学数学教师郝祥宾重点进行“双语速算”实验研究,实验班学生2004年入学,经过两个学年训练,实验班学生用汉语和英语熟练进行100以内加减法运算,在1分钟内用英语速算30道口算题。在2006年期末数学考试中,实验班的优秀率为100%。 实验班三北辰区实验小学吴作军老师以2005年8月所接的两个班的六年级学生为实验对象,主要进行“小学英语课文速读速记实验研究”,通过训练两个实验班的大部分学生对英语课本中所出现的句子达到了脱口而出的程度,短句型用时1秒,长句型用时2秒。在本学期期中考试中英语成绩高达93.9分,高于全区英语平均分78.2分15.7分满分

公共关系与人际关系心得体会教学文案

《公共关系与人际关系》学习心得怀着不断提高自己的人际交往能力和塑造自我良好形象的期待,自己选择了《公共关系与人际关系》这门选修课,在老师的悉心讲解和认真点拨下,自己收获很多,加强了自己对公共关系与人际关系更加深入的认识与理解,潜移默化中影响着自己的人际关系沟通与处理能力,使自己感触颇深。 (一)公共关系学习心得 以前的我认为公关就是拉关系,请客吃饭,找人办事等等。这学期通过六周选修课学习《公共关系与人际关系》这门课程,深刻的认识到自己的错误,对公共关系的误解。公共关系的主体是组织,客体是社会公众,是公对公的关系,它谋求的是组织的利益,通过大众传媒提高组织的美誉度,并且本着互惠互利的原则,为公众谋求利益。同时通过这段时间的学习使我明白公共关系公共关系的根本是企业 为搞好与公众的关系而采用的策略和技术。但公共关系与广告、人员推销等是有区别的:后者是直接的促销手段,而前者的直接目的是改善企业在公众中的形象,建立良好的公众舆论。也可以说是一种间接的促销手段。 对我来说,公共关系是一个社会组织在活动中,为使自己与公众相互了解,相互合作而进行的传播活动和采取的行为规范。他开始形成系统的学科是于十九世纪末,那时在欧美的经济发展时期。二十世纪的八十年代,随着中国的改革开放,这门学科也在中国生根发芽。

可见,这是一门随着经济社会发展的产物。但是并不是说在此之前就没有公共关系。自从人类诞生以来,公共关系就不可避免的产生了,我们学习公共关系学,除了研究公共关系的意义外,更是通过这样的学习,提高自己的公关认识和水平。 在竞争日益激烈的职场中,不管是否从事这行业,学习《公共关系》十分必要,其是一门研究各种社会组织的公共关系现象及其活动规律,以及如何运用这些规律去协调关系、传播信息、塑造形象、广结良缘、促进事业成功的科学。它具有综合性、系统性、实用性的特点,它综合运用社会学、新闻学、广告学、管理学、心理学、传播学等现代科学知识,在总结现代经营管理经验和方法的基础上,自成体系,形成公共关系学。公共关系学是现代企业参与市场竞争的重要武器,一个组织要生存、发展和壮大,必须运用公共关系协调内部与外部的关系,必须运用公共关系取得社会各界的支持和帮助,而这一切都需要公共关系理论的指导。将公共关系融于生活,在生活中不断体会,学习提高。 我们学习了公共关系的职能,而其中最重要的一项就是协调沟通。这其中除了协调最重要的就是感情沟通。人是有感情的,组织与个人之间有情感关系。如果双方感情好,任何事情都好办;感情不和,就会造成阻力。我们要重视心理情感的协调,善于拉近个人与组织的心理距离。从前的自己并不善于处理人与人之间的感情关系,性格上也比较喜欢凭着自己的好恶对人对事。并没有去注意去处理完善人际间的感情关系。通过这段时间的学习,我意识到注意每一个人的重要

2014专业技术人员潜能激活与创造力开发三试卷及答案76分

1. 者。 (填空 ) 2. (填空 ) 3. (填空 ) 4. (填空 ) 5. (填空 ) 6. (填空 ) 7. (填空 ) 8.. (填空 ) 9. (填空 ) 10.在创造过程中提出研究的目的或产品时,都会发生两种思维的相互作用, 填空 ) 11.《中华人民共和国职业分类大典》全面客观地反映了现阶段我国社会()状况. (单选 ) A职业结构 B职业属性 C职业特征

D职业分类 12.()从根本上看是人才经济。 (单选 ) A科技经济 B资源经济 C物质经济 D知识经济 13.知识经济是以()为主要生产要素,以创造性的人力资源为依托的经济. (单选 ) A人的知识 B人的认识 C人的实践 D人的创新 14.“动态管理”机制的应用可以使组织机构增添活力,产生()的系统结构。 (单选 ) A循环性 B封闭性 C线性 D开放性 15.就中国企业的现状看,在尚未完全进行现代企业制度规范转轨过程中,多数企业沿用()组织结构。(单选 ) A循环型 B金字塔型 C平面型 D组合型

16.有效地开发人的潜能需要进行合理的组织配置,这种配置过程要根据()的要求,注意个体之间多 方面素质的差异。 (单选 ) A“二八法则” B激励机制 C“动态管理”机制 D“互相增补”机制 17.各种自卑心理的表现形式,都是在自卑感支配下而采取的消极适应方法,也称消极的()。 (单选 ) A自我防卫 B自我意识 C自我评价 D自我认知 18.智力是指个体以()为核心的心理活动中最一般的综合能力。 (单选 ) A智商 B思维 C思想 D知识 19.孔子曰:“三人行,必有我师。”“吾尝终日而思索,不如须臾之所学也。”这说明了()是丰富 才智的一个重要途径。 (单选 ) A思考 B实践 C学习 D生产 20.()长期处在生产实践第一线,经验丰富、知识新鲜,是我们学习才能和实际知识的源泉。 (单选 )

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