高中第6章第1节二观察根尖分生组织细胞的有丝分裂学案教案
（A）番茄果实（B）洋葱鳞片叶（C）洋葱根尖（D）叶表皮细胞
2、下图表示洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂装片的制作与观察，据图回答：
（1）A过程叫______，作用是__________ 。
（2）C过程叫__________，主要目的是__________ 。
（3）D过程中需要对载玻片上的根尖进行按压，以促使细胞_______ 。
（4）E过程中需要先在低倍镜下找到根尖的_____ 区，才能进行下一步的观察。
（5）观察时，在一个视野里往往找不全有丝分裂过程中各个时期的细胞，此时可以慢慢地移动，从邻近的区细胞中寻找。
该区细胞的特点
是。
3、下列叙述中，正确的一组是（）
①实验中使用的盐酸的质量分数为15% ②使用的酒精的体积分数为65% ③使用
的龙胆紫染液的质量浓度为0.01g/mL ④解离液的两种液体的配制比例为1:1 ⑤解离的时间为10～15min ⑥漂洗的时间约为10min ⑦染色的时间为3～5min （A）①③④⑥⑦ （B）①②③④⑤ （C）①④⑤⑥⑦ （D）②③④⑥⑦
4、在观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，制作装片的正确顺序是（）
（A）染色→解离→漂洗→制片（B）解离→漂洗→染色→制片
（C）漂洗→解离→染色→制片（D）解离→染色→漂洗→制片
5、经过漂洗的洋葱根尖放入盛有质量浓度为0.01g/mL的龙胆紫溶液的玻璃皿中染色，被染
色的是（）（A）整个细胞（B）整个细胞核（C）核仁（D）染色质和染色体
6、观察根尖分生组织细胞有丝分裂实验时，看到解离后的根尖变酥软，原因是（）
（A）龙胆紫使细胞变软（B）酒精使细胞变软
（C）盐酸使组织细胞分散（D）根脱水变软
7、用光学显微镜的低倍镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂装片时，在同一个视野里数目最多的
是处在的细胞。
因为。
8、在低倍镜下，观察到的洋葱根尖分生区细胞形态是（）9
（1）该细胞是根尖部位的细胞。
（2）这个细胞处于有丝分裂的期。
（3）若要把这个细胞进一步放大观察，请从下列各项中选择正确的操作步骤，并按顺序排列。
A．朝右下方移动装片，使需放大的细胞移至视野中央
B．朝左下方移动装片，使需放大的细胞移至视野中央
C．调节粗准焦螺旋使镜筒上升
D．缓缓调节细准焦螺旋至物像清晰
E．开大光圈，将平面镜换成凹面镜
F．转动转换器，移走低倍物镜换上高倍物镜
10、一同学观察洋葱根尖细胞有丝分裂装片时发现被观察的材料边缘为浅蓝色，中间为白色。
下列有关对这一现象的分析，正确的是（）（A）染色时间过长（B）染色时间过短
（C）解离不充分（D）漂洗不彻底
11、有的同学在制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片时，没有严格按实验要求操作。
将装片放在
高倍镜下观察时，发现细胞大都重叠在一起，且多数细胞未染上颜色。
当取下装片重新压片时，细胞还是不能分散开，导致实验失败。
试分析并回答问题：
（1）细胞重叠不能分散开的原因可能是。
（2）细胞着色不好的原因可能是。
（3）如果严格按实验要求操作，压片以后，将装片对光用肉眼观察，较成功的装片可看到标本呈状。
参考答案
二、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
1、C
2、（1）解离用药液使组织中的细胞相互分离开来（2）染色使染色体（染色质）着色（3）分散开来，有利于观察（4）分生（5）载玻片分生呈正方形，排列紧密
3、A
4、B
5、D
6、D
7、分裂间期细胞周期的大部分时间处于分裂间期
8、C
9、（1）分生区（2）后（3）A→F→E→D 10、B 11、（1）解离时间不够（2）漂洗不彻底（不干净）（3）云雾。
“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”的探究教学设计
“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”的探究教学设计摘要通过交流培养根尖心得，精准提问引导制作装片，显微观察与数据处理，课堂讨论而知识拓展四个教学环节，完成实验的探究教学。
关键词分生组织有丝分裂制作装片教学设计1 教材分析“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”是人教版高中“生物”（分子与细胞）教材中重要的实验之一。
本实验通过学生动手制作细胞分裂装片标本，围绕染色体的存有状态实行观察、分析，进而理解有丝分裂的过程。
该实验涉及实验材料的准备和培养、装片的制作、显微镜的使用、实验数据的处理以及数学模型的构建等知识和技能。
它能协助学生实现由“感性理解”到“理性理解”，由“具体思维”到“抽象思维” 的飞跃。
但在实验过程中往往发现处于分裂期的细胞极少，对于缺少显微观察经验的学生来说，就意味着很少看到或根本看不到分裂期的细胞，这是本实验的难点之一。
所以，实验材料的选择和培养，装片制作的各个环节将直接影响实验成功与否。
2 教学目标2.1 知识与技能能说出本实验的实验原理；能制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片；能识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短；能绘制植物细胞有丝分裂简图；具有识图、比较、分析、判断、创新的水平。
素养；通过探究实验培养学生识图、比较、分析、判断、创新的水平；通过数学统计、构建数学模型培养学生解决相关问题的水平。
2.3 情感态度与价值观通过对实验思路的分析、对实验现象的观察和对实验的改进，培养学生实事求是的科学态度、严谨的科学工作作风和求异的创新精神。
3 课堂活动3.1 设计问题，引入课题师：出示一张设想的洋葱根尖分生组织细胞分裂时期与染色体数目关系曲线图。
该图存有的问题是什么？生：根据已学知识评价该数学模型的科学性。
师：虽然书本明确在实验中不能看到细胞有丝分裂的连续过程，但我们能否根据所学知识确定各时期的长短呢？生：回答不一。
（显示学生对此问题的困惑。
）师：展示必修一教材第112页图6-2植物细胞有丝分裂显微照片，每一张照片都停留在相对应时期，说明实验中看到的是某一时期的状态，而不是连续过程。
新教材高中生物探究实践观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂学案新人教版必修1
新教材高中生物学案：探究·实践观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂1.实验原理:(1)有丝分裂常见于根尖、茎尖的分生区细胞。
(2)各个细胞的分裂是独立进行的,在同一个分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。
(3)依据细胞内染色体的行为变化,判断这些细胞各处于有丝分裂的时期。
(4)染色体容易被碱性染料(甲紫溶液)着色。
2.实验步骤:(1)洋葱根尖的培养:实验前3～4 d,将洋葱放在装满清水的广口瓶上,底部接触清水,置于温暖处培养,待根长至约5 cm。
3.绘图:(1)绘出植物细胞有丝分裂中期简图。
(2)统计细胞周期中各时期细胞数目。
4.实验结论:描述细胞周期各个时期的特点。
如图是洋葱根尖分生区组织细胞有丝分裂装片显微照片,探究:1.依据细胞中染色体的行为特征推断细胞所处的细胞分裂时期:细胞周期染色体的行为特征图中序号分裂间期细胞核无明显变化⑤分裂期前期染色质转变为染色体④中期染色体的着丝粒排列在赤道板上②后期着丝粒分裂,染色单体分开,移向细胞两极①末期染色体转化为染色质③2.若选择持续观察处于分裂间期的一个细胞,能否观察到一个完整的细胞周期?提示:不能,有丝分裂装片中的洋葱根尖分生区组织细胞都是死细胞,不能看到动态变化。
3.统计该图中分裂间期的细胞数/计数细胞的总数≈36.4%,得出分裂期时间较长的结论,那么该结论是否科学?说出你的理由。
提示:不科学,此图不具代表性,细胞周期的大部分时间处于分裂间期,处于分裂间期的细胞数目多,比例一般在90～95%。
实验操作注意事项及目的:实验操作注意问题解离时间太短果胶未被完全溶解,压片时细胞不易分散过长导致细胞解离过度、根尖过于软化,影响染色漂洗时间适宜洗去多余的药液,防止解离过度而影响染色染色时间太短染色体或染色质不能完全着色过长使其他部分也被染成深色,无法分辨染色体压片力度过轻细胞未分散开过重将组织压烂1.用光学显微镜观察有丝分裂过程,如果仅从细胞分裂周期来看,如图中植物作为实验材料最适合的是( )【解析】选D。
第2课时 实验观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
二、实验步骤
1.洋葱根尖的培养 实验前3~4天,将洋葱放在装满清水的广口瓶上,底部接触水,把装置放在 温暖的地方,经常换水,以防止烂根,待根长约 5 cm 时,取生长健壮的根 尖制成临时装片观察。
2.装片的制作 取材——剪取洋葱根尖
2~3 mm
解离——解离液:质量分数为 15%的盐酸+体积分数为 95%的 酒精 ,以 1∶1 的比例混合 目的:使组织中的细胞 相互分离开来 时间:3~5 min 程度: 根尖酥软
②染色:把根尖放进盛有质量浓度为0.01 g·mL-1龙胆紫溶液的玻璃皿中 染色3~5 min。 ③漂洗:将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10 min。 ④制片:将根尖放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子把根尖弄碎,盖上载玻 片,用拇指轻轻按压载玻片。 第三步:观察、计数并记录结果。 请回答下列问题: (1)该实验的自变量是 。 (2)请改正临时装片制作步骤中的3处错误 。 (3)该研究小组的同学最后把表格中的数据转变为如下的曲线图,根据曲 线图,可以得出的结论是 。
形成学科核心素养
(一)重要生物学概念 1.高等植物根尖、茎尖等分生区细胞经碱性染料(龙胆紫溶液或醋酸洋红 液)染色后,可用于观察细胞的有丝分裂。 2.洋葱根尖细胞有丝分裂装片制作的流程为:解离→漂洗→染色→制片。 3.龙胆紫溶液或醋酸洋红液的作用是使染色体着色,盐酸和酒精的作用是 使组织细胞相互分离开来。 4.由于细胞分裂间期持续时间最长,因此处于分裂间期的细胞数目最多。 5.观察时,先在低倍镜下找到分生区细胞,并调至视野中央,再换高倍镜观 察;先确定分1)剪取生长旺盛、带有分生区的根尖,同时注意剪取的时间,一般在上午 10点至下午2点左右,此时分生区细胞分裂旺盛。 (2)解离充分,细胞才能分散开来,细胞才不会重叠。 (3)染色时,染色液的浓度和染色时间必须掌握好,应注意染色不能过深,否 则视野中一片紫色,无法观察。 (4)压片时用力必须恰当,过重会将组织压烂,过轻则细胞未分散开来,两者 都将影响观察。
人教版高中生物必修第1册 第6章 第1节 第2课时 动物细胞的增殖及观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂
线,能否确定该细胞一定是动物细胞?为什么?
提示:不能,也可能是低等植物细胞。
微判断1基于对动物细胞的有丝分裂和无丝分裂的认识,判
断下列表述是否正确。
1.动物细胞的中心粒在分裂前期倍增。( × )
2.有丝分裂可将细胞内所有的遗传物质平均分配到两个子
细胞中。( × )
持续的相对时间。( × )
4.在洋葱根尖分生区的一个固定视野,找到一个处于前期的
细胞,则可连续观察到该细胞从前期到末期的变化。( × )
5.解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散。( √ )
微训练2下列关于“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”
实验的叙述,全部正确的是(
)
①解离的目的是用药液使组织细胞彼此分离开来
二 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂
重难归纳
实验的选材及注意事项
实验
材料
类型
选取细胞周期短、分裂期占细胞周期比例相对
较大的材料
的选 部位
选取分裂旺盛的部位(如根尖、芽尖的分生区)
择
分裂旺盛时
时间
解离 过短
细胞解离过轻,压片时细胞不易分散
时间 过长
细胞解离过度,会使根尖过于酥软,影响染色和制片
注 漂洗
适宜
意 时间
洗去药液,防止解离过度
事 染色 过短
染色体或染色质不能完全着色
项 时间 过长
使其他部分也被染成深色,无法分辨染色体
压片
过轻
细胞不能分散开来
过重
会将盖玻片压碎
显 细胞状态
微
镜 细胞数目
观
察
最佳观
察时期
显微镜下观察到的都是死细胞,不能看到动态变
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂(精品实验教案)
高中生物实验观察根尖分生组织细胞的有丝分裂一、教学目的1．观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。
2．初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。
3．初步掌握绘制生物图的方法。
二、实验程序装片的制作：洋葱根尖细胞培养：实验课前3-4d培养（温暖、常换水），待根长到5cm取材：取根尖2-3mm解离：解离液：质量分数为15%的HCl溶液和95%的酒精溶液按1∶1体积比的比例混合解离时间：3-5min解离目的：使组织中的细胞互相分离开解离程度：根尖酥软漂洗：漂洗液：清水漂洗时间：10 min漂洗目的：洗去组织中的解离液，有利于染色染色：染色液：0.01g/ml或0.02g/ml的龙胆紫（醋酸洋红）溶液染色时间：3-5min染色目的：使染色体（或染色质）着色制片：镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片，复加一块载玻片用拇指轻压（使细胞分散开）观察：先低倍镜：据细胞特点找到分生区（细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂）后高倍镜：先找中期细胞，后找前、后、末期细胞（绝在多数细胞处于间期，少数处于分裂期。
因为间期时长远大于分裂期。
）【例析】在观察植物细胞有丝分裂实验中，为利于观察，常采用哪些方法使根尖分生区细胞分散开？（解离、弄碎、压片）三、分生组织细胞的有丝分裂实验的关注要点分析观察根尖分生组织细胞的有丝分裂的实验是高中教材中几个关键性实验之一，其重要性不容忽视。
本实验有几个需要关注的要点，在此做简要归纳与分析：关注要点一：根尖分生区细胞1、根尖分生区细胞的位置：实验中学生经常犯得错误是，拿来植物根，随意剪一段下来就进行实验，结果往往导致实验失败。
因为分生区细胞的位置在距根尖2~3毫米的位置上，所以要注意取材的位置。
2、根尖分生区细胞的形态：即使取材位置合适，但此处细胞也不全是根尖分生区细胞，所以在显微镜下观察时，一定要注意观察细胞的形态，只有呈正方形（有的并不是十分规则的正方形),排列紧密的细胞才是分生区细胞。
高中生物必修1：6.1.2 观察根尖分生组织细胞有丝分裂及动植物细胞有丝分裂的区别学案
第2课时观察根尖分生组织细胞有丝分裂及动植物细胞有丝分裂的区别学习目标引导核心素养对接关键术语1.说出动物细胞和植物细胞有丝分裂的区别。
2.制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片或观察其永久装片。
1.生命观念——通过比较动植物细胞有丝分裂的异同，认识生命现象的多样性和统一性。
2.科学思维——模型与建模：构建有丝分裂过程中染色体和DNA数量变化模型。
3.科学探究——通过观察有丝分裂实验，掌握显微观察实验的基本操作方法，提高实践能力。
动物细胞有丝分裂观察有丝分裂|预知概念|一、动植物细胞的有丝分裂1.动植物细胞有丝分裂的不同点时期高等植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂间期无中心体有中心体，且完成倍增前期细胞两极发出纺锤丝形成纺两组中心粒分别移到细胞两极，并发出星射线形成纺锤体锤体末期细胞板扩展形成细胞壁，分隔细胞细胞膜由细胞中部向内凹陷，缢裂细胞2.有丝分裂的特征和意义（1）特征：将经过复制的亲代细胞的染色体，精确地平均分配到两个子细胞中。
（2）意义：在细胞的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性。
二、无丝分裂1.概念由于分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化，因此叫做无丝分裂。
2.过程一般是细胞核先延长，细胞核的中部向内凹进，缢裂为两个细胞核；接着，整个细胞从中部缢裂为两部分，形成两个子细胞。
3.实例蛙的红细胞。
三、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂1.实验原理（1）高等植物根尖、芽尖的分生区细胞能进行有丝分裂。
（2）在高倍显微镜下，可根据细胞内染色体的形态识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。
（3）细胞核内的染色体容易被碱性染料（如龙胆紫溶液）着色。
（4）盐酸和酒精混合液能使组织中的细胞相互分离。
2.实验试剂（1）解离液：由质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精按1∶1配制而成。
（2）龙胆紫溶液（或醋酸洋红液）：使染色体着色。
（3）漂洗液：清水，洗去组织中的解离液。
3.实验步骤（1）装片的制作：（2）观察：使用低倍镜找到根尖分生区的细胞，然后换上高倍镜，观察分生区的各个细胞，并找到有丝分裂各个时期的细胞。
人教版高中生物必修一第六章第一节“细胞增殖”说课稿
《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》实验的改进说课稿鞍山一中生物组孙晶尊敬的各位评委老师，亲爱的同仁们大家好，我是来自鞍山市第一中学生物组的孙晶，我的说课题目是“《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》实验的改进”。
我的说课内容将从以下几个方面进行。
一、教材地位二、实验原理三、实验目标四、实验材料及器材五、实验方案的分析、改进与创新六、教学安排（包含教学内容和教学过程）七、实验效果及评价反思一、教材地位《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》是人教版高中生物必修一第六章第一节“细胞增殖”部分的实验内容，是在学生学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，为认识细胞的产生、发展和消亡而设置的验证性实验。
其中细胞的有丝分裂是学生后续学习减数分裂和遗传规律的重要基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，做好这一实验有助于促进学生理解实验各个步骤的意义，掌握有丝分裂各个时期的特征，提升学生对有丝分裂的理解和对生物学科的兴趣，达到培养学生生物学素养的目的。
二、实验原理有丝分裂常见于高等植物根尖分生区，由于各个细胞的分裂是独立进行的，因此在同一分生组织中可见不同分裂期细胞，通过高倍镜下观察各个时期细胞内染色体的存在状态，就可以判断细胞各处于有丝分裂何时期，进而认识有丝分裂的完整过程。
染色体易被碱性染料染成深色。
某些化学药物可以诱导多数细胞停留在间期。
三、实验目标1、运用根尖压片技术，只做临时装片，辨认洋葱根尖细胞分裂各时期的染色体特征2、掌握材料处理与准备，显微镜使用，实验数据处理等多种技能3、在合作探究，资源共享中体会集体的力量和学以致用的快乐四、实验材料及器材洋葱根尖、1.25mmol/L羟基脲溶液、卡诺氏液固定液、95%酒精、解离液、清水、龙胆紫溶液、甲基绿吡罗红染液，双缩脲试剂、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、剪刀、滴管、吸水纸、带橡皮铅笔五、实验方案的分析、改进与创新1、分析传统实验方法大致程序为洋葱根尖培养（常温水培，生根少，耗材多）↓取材（上午10时至下午2时，受教学时间的限制，学生不易把握最佳取材时间）↓解离↓漂洗 （用清水漂洗时间长，效果差）↓染色↓制片 （细胞分散效果不佳）因为实验步骤多，每一步又有多个注意事项，任何一步有问题都会影响实验的成功。
《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》教案设计
本实验是人教版高中“生物”（必修1）教材中重要的实验之一。本实验通过学生动手制作细胞分裂装片标本，围绕染色体的存在状态进行观察、分析，进而理解有丝分裂的过程。实验涉及实验材料的准备和培养、装片的制作、显微镜的使用、实验数据的处理以及数学模型的构建等知识和技能。实验材料的选择和培养，装片制作的各个环节将直接影响实验成功与否。
打开链接，做巩固练习2、3。
（四）、制片
探究点7：实验中，要使细胞分离和分散开，需采取哪些措施？
学生讨论回答，师作相应点拨：先用镊子将根尖弄碎，盖上盖玻片；在盖玻片上加一片载玻片，用拇指轻压载玻片。
强调并作相应的演示实验：
1、盖盖玻片时，注意防止气泡产生，具体操作：用镊子夹住盖玻片的一端，另一端接触水面缓缓放下。
注意的问题：应选择底盘大的洋葱做生根材料；剥去外层老皮，用刀削去老根，注意不要削掉四周的根芽；培养时注意每天换水1～2次，防止烂根。
强调：在这里老师培养的实验材料是蒜（展示），培养方法同洋葱。
二、装片的制作
在制作过程中，学生结合着教师的提问，边回答边操作，从而知道在进行该操作中应注意的事项，如何进行该操作，以及实验过程中的协调配合。解离、漂洗、染色三个步骤中，都有一段等待时间，教师应利用这些空隙，要求学生讨论在进行该操作时的注意事项，师强调或讲解有关问题，以保证该操作的顺利进行，也可做一些相关的题目，来巩固该部8d0d233d46a67.html?st=1
思考：细胞有丝分裂过程中各个时期的特点。
导入：今天我们在前面已有知识的基础上，来观察蒜根尖分生组织细胞的有丝分裂（课本上用的是洋葱，但洋葱不易生根）。
【自主学习合作探究】
【布置作业】填好实验报告册。
实验结束要求学生整理仪器，清洗载玻片、盖玻片和玻璃皿，8d0d233d46a67.html?st=1
中学生物《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》教案
中学生物《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》教案一、教学目标：1.了解有丝分裂的基本过程和原理。
2.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，了解有丝分裂的细节和规律。
3.加深对细胞分裂的理解，提高对细胞分裂的观察与描述能力。
二、教学准备：1.显微镜、荧光显微镜或倒置显微镜。
2.新鲜的大麦或豌豆根尖组织。
3.荧光染料达芬基-染蓝II和异丙酚-酚酞。
三、教学过程：1.知识讲解细胞有两种分裂方式：有丝分裂和减数分裂。
有丝分裂又称为正常的细胞分裂，发生在体细胞中，它是细胞生长和再生的基础。
有丝分裂是指生殖细胞除外的细胞在分裂时，以有丝纺锤为基础，把染色体分配到两个新的细胞中，从而让细胞数量增加的过程。
分裂过程中分为四个阶段：分裂前期（Prophase）、中期（Metaphase）、分裂后期（Anaphase）和末期（Telophase）。
2.实验（1）制片。
取新鲜大麦或豌豆根尖组织，用小剪刀剪下2-3厘米长的根尖，把根尖压扁，用剪刀剪成小块，放进含有0.05%达芬基-染蓝II的盐水中，振荡20-30分钟，取出根尖组织，用纸巾吸干盐水。
在盖片上滴一滴异丙酚-酚酞，再用针头将根尖组织取出放在异丙酚-酚酞上，用刀片把根尖切成薄片。
取出一片后，再在盖片边缘处顺着台阶的缝隙用刀片剪裁成小的碎片。
（2）观察。
将制好的片放在显微镜荧光平台下方，倒置显微镜镶上荧光镜头，调节不同放大倍数，观察细胞分裂的过程。
在大约20分钟左右的时间，就能观察到分裂前期，分裂中期，分裂后期和分裂末期。
四、教学小结：1.有丝分裂是正常的细胞分裂方式，有丝分裂可以分成分裂四个阶段。
2.观察有丝分裂需要较好的显微镜，同时也需要染料的辅助。
3.细胞分裂时，每步过程都有其独特的形态特征，可以通过观察来深入了解细胞分裂的过程。
2020秋高一生物学案第1节 第2课时 动物细胞有丝分裂及观察根尖分生区组织细胞有丝分裂实验含解析
2020秋高一生物人教版（2019）必修1学案：第6章第1节第2课时动物细胞有丝分裂及观察根尖分生区组织细胞有丝分裂实验含解析第2课时动物细胞有丝分裂及观察根尖分生区组织细胞有丝分裂实验学习目标核心素养1.通过比较分析，明白动植物细胞有丝分裂的异同.2．说出无丝分裂过程、特点。
3．制作装片并观察根尖分生组织细胞的有丝分裂过程。
1。
科学思维：比较动植物细胞有丝分裂的异同.2．科学探究：通过有丝分裂实验，掌握显微镜观察实验的基本操作方法，提高实践能力。
知识点一动物细胞有丝分裂1．动物细胞有丝分裂过程(1）动物细胞有由一对由中心粒构成的□，01中心体,中心粒在错误!间期倍增，成为两组。
(2)进入分裂期后，错误!两组中心粒移向细胞两极，并在其周围发出放射状的错误!星射线，形成纺锤体。
（3）动物细胞分裂的末期不形成错误!细胞板，而是细胞膜从细胞中部向内凹陷,把细胞错误!缢裂成两部分。
2．比较动、植物细胞有丝分裂的异同3．细胞有丝分裂的意义(1）将亲代细胞的错误!染色体经过复制（实质为DNA的复制)之后，精确地平均分配到错误!两个子细胞中。
（2)由于染色体上有错误!遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代间保持了错误!遗传的稳定性。
易漏边角（P115）1．正常细胞的分裂是在机体的精确调控之下进行的，在人的一生中，体细胞一般能够分裂错误!50～60次.但是，有的细胞受到错误!致癌因子的作用,细胞中错误!遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续进行分裂的错误!恶性增殖细胞，这种细胞就是错误!癌细胞。
错误!错误!参与动、植物细胞细胞周期过程中的细胞器有哪些？提示：错误!错误!鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞最可靠的方法是什么？提示：因在一些低等植物细胞里，也存在着中心体，分裂时也会出现星射线,因此最可靠的方法是根据有丝分裂过程中是形成细胞板，使细胞质分割为二，还是细胞膜内陷使细胞质分割为二作为鉴别依据。