四年级下册白鹅教案第一课时教案
部编版四年级语文下册第四单元第15课《白鹅》第一课时教学设计
部编版四年级语文下册第四单元第15课《白鹅》第一课时教学设计一. 教材分析《白鹅》这篇课文是人教版小学四年级语文下册第四单元的第15课。
课文讲述了一个关于白鹅的有趣故事，通过描述白鹅的外形、生活习性以及与主人之间的情感，展现了白鹅的可爱和聪明。
课文语言生动、形象，具有很强的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
同时，本文也涉及到了人与动物之间的和谐共处，有助于培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于寓言故事、动物故事等类型的课文有较高的兴趣。
他们在学习过程中，能够主动参与、积极思考，通过图片、视频等直观教具，能够更好地理解和掌握课文内容。
此外，学生在日常生活中也有接触过各种动物，对于白鹅等动物有一定的认识，这有助于他们对课文内容的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅的外形、生活习性以及与主人之间的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的品质，学会与动物和谐共处。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅的外形、生活习性以及与主人之间的情感。
2.难点：学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力；培养学生关爱动物、尊重生命的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，营造生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，主动探究，培养学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：通过讨论、分享等方式，引导学生体验课文中的情感，培养学生的关爱动物、尊重生命的品质。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.白鹅的图片、视频等直观教具。
3.课文朗读录音。
4.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观教具，引导学生观察白鹅的外形特点，激发学生对白鹅的兴趣。
《白鹅》第一课时教学设计（通用6篇）
《白鹅》第一课时教学设计《白鹅》第一课时教学设计（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《白鹅》第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《白鹅》第一课时教学设计篇1教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“高傲、郑重、局促不安、倘若、从容不迫、侍候、脾气、供养不周、架子十足”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学重、难点：从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学准备：多媒体课件、字词卡片。
教学过程：一、从“鹅”字入手，激发兴趣1、谈话交流，出示丰子恺先生画的“白鹅”图。
2、指导写“鹅”字。
齐读课题。
二、检查生字词预习情况1、自读生字、读准字音。
读给同位听。
2、检查难读的词语。
如“净角”一词。
借助图片理解词语。
提醒“角”一字的不同读音。
三、学习课文1、自读课文，读准字音。
边读边思考，这只白鹅给你留下什么样的印象？（师根据生的汇报相机小结）2、引导生找出全文的中心句：好一个高傲的动物！（指导读句子，读出高傲的语气！）理解词语：高傲相机板书3、再读课文，边读边画出自己感兴趣的内容，在一旁用简单的词语写写体会。
指名汇报自己画的内容，谈谈体会。
4、根据学生的汇报相机出示重点句子品析词语，指导朗读：学习鹅的叫声相机出示相关句子，抓住“厉声叫嚣、厉声呵斥”等词语引导学生展开想象：这只白鹅想说些什么？指导朗读（个别读、齐读等）学习鹅的步态相机出示相关句子，抓住“净角、步调从容”等词引导学生理解课文内容，感受鹅走路的“高傲”。
问：看来同学们还没见过净角出场吧，相信看过之后一定会读得更好，想看吗？（课件演示净角出场）生看影片，谈感受，你觉得净角出场怎样？在有感受的基础上再指导读句子，读出鹅走路“大模大样、从容不迫”的特点。
小学语文四年级下册《白鹅》教案【6篇】
小学语文四年级下册《白鹅》教案【6篇】作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的6篇小学语文四年级下册《白鹅》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《白鹅》公开课优秀教案篇一教学目标：1．认识8个生字，会写l2个生字。
正确读写“高傲”“局促不安”“侍候”“供养不周”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
课前准备搜集了解有关丰子恺及白鹅的资料。
课时安排：第一课时一、谈话交流引入教学1、师:同学们，喜欢动物吗？（喜欢）（生说，师相机评价）2、师：看来啊，同学们都很喜欢小动物。
的确，动物我们人类的朋友（师引读，生接着读单元导语）有位爷爷，（出示图片）他叫丰子恺，也非常喜欢动物。
丰爷爷就养过一只白鹅，他把它画了下来，这就是他们家的鹅（课件）同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，这种写法已经被废除了，规范写法是这样的，伸出手来跟我一起写。
（板书：鹅）师：丰爷爷不仅把它画下来，还专门为它写了一篇文章。
今天，我们就来学习这篇课文，题目就是白鹅（补充板书，齐读课题）3、检查词语师：大家都预习了课文，这些生字还认识吗？（1）出示第一组词语，自己读一读生字，师指导读音请生读。
当学生读到净角一词时：指导角的读音师：知道净角是什么吗？生：净角是京剧里一个角色师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子（出示净角画面）师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一。
师：咱们一起齐读这组词语。
15白鹅第一课时(教案)2023-2024学年-部编版语文四年级下册
在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注重课内外相结合，让学生在现实生活中运用所学知识，提高学生的语文素养和实践能力。
7.应用题：请结合课文内容，回答以下问题。
答案：白鹅的颈很长，像一根直直的棍子。它们的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。
8.写作题：请根据课文内容，写一篇关于白鹅的小短文。
答案：白鹅是一种可爱的小动物。它们的颈很长，像一根直直的棍子。它们的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。我喜欢白鹅，它们是我最喜欢的动物之一。
9.讨论题：请与同学讨论白鹅的生活习性和特点。
答案：白鹅是一种水禽，生活在水边，以草类为食。它们的颈很长，像一根直直的棍子。白鹅的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。
10.总结题：请总结本节课所学的内容。
答案：本节课我们学习了白鹅的生活习性和特点。白鹅是一种水禽，生活在水边，以草类为食。它们的颈很长，像一根直直的棍子。白鹅的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示白鹅的脚掌特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
15白鹅第一课时(教案)2023-2024学年-部编版语文四年级下册
在本次《白鹅》的教学中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在导入新课环节，我发现有些学生对童话故事的理解还不够深入，可能是因为他们没有充分阅读和理解课文内容。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些阅读指导和讨论环节，帮助学生更好地理解童话故事的内容和意义。
其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对童话故事中的夸张和拟人手法理解不够透彻。为了帮助学生更好地理解这些手法，我计划在未来的教学中通过更多的案例分析和实践操作来加深学生的理解。
2.培养学生的字词认读能力，使其能够准确识别和运用课文中的生字词。
3.培养学生的写作技巧，使其能够模仿课文中的写作手法，创作自己的童话故事。
4.培养学生的思维能力，使其能够分析课文中的情节和人物形象，形成自己的见解。
5.培养学生的审美能力，使其能够欣赏童话作品中的想象力和创造力。
教学难点与重点
1.教学重点：
1.学生通过之前的学习已经掌握了一定的字词认读能力，能理解文章的基本内容。
2.学生已具备一定的阅读理解能力，能从文章中提取信息，理解作者的写作意图。
3.学生在之前的学习中接触过不同文体的文章，对童话这种文体有一定的了解。
核心素养目标
1.培养学生的阅读理解能力，使其能够从文章中获取信息，理解作者的观点和态度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示童话故事的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
1.讨论主题：学生将围绕“童话故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）写作指导法：教师通过指导学生进行写作练习，培养学生的写作技巧和创造力。
人教部编版四年级下册语文15《白鹅》第一课时教学设计
人教部编版四年级下册语文15《白鹅》第一课时教学设计一. 教材分析《白鹅》是人教部编版四年级下册的一篇课文。
这篇课文主要描绘了一只白鹅的形态特征和行为举止，通过细腻的描绘使读者仿佛看到了一只活生生的白鹅。
课文语言优美，富有文学韵味，既能培养学生的语言表达能力，又能提高学生的文学素养。
此外，课文还蕴含了人与自然和谐共生的理念，有助于培养学生的生态保护意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和表达能力，对生活中的动物也有一定的了解。
但在文本理解、情感体验和文学鉴赏方面，还需要教师的引导和培养。
此外，学生对多媒体教学资源的使用已经较为熟练，可以充分利用这一特点，提高课堂教学效果。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅的形态特征和行为举止；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的文本理解和分析能力；学会通过朗读、表演等方法，体会课文语言的韵味和情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱，增强生态保护意识；学会关爱动物，与自然和谐共生。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅的形态特征和行为举止；学会生字词。
2.难点：体会课文语言的韵味和情感；运用课文中的词语和句式进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等多媒体教学资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读课文，体会语言的韵味和情感，提高朗读能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括课文插图、白鹅图片、视频等。
2.生字词卡片：准备课文中的生字词卡片，用于课堂巩固。
3.作业本：提前准备好学生的作业本，以便于课堂练习和反馈。
统编版小学语文四年级下册第15课《白鹅》(第一课时)(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第15课《白鹅》（第一课时）（教学设计）教学内容：《白鹅》选自统编版小学语文四年级下册，是丰子恺的散文作品。
文章以生动的笔触描绘了一只白鹅的形象，展现了白鹅的高雅、自信和独立，同时传达了作者对生活的热爱和对自然美的追求。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生欣赏自然美，培养对生活的热爱，激发学生对文学艺术的兴趣。
教学难点：1. 理解课文中的词句，如“引吭大叫”、“步调从容”等。
2. 体会作者对白鹅的喜爱和对生活的热爱。
3. 领悟课文的语言特色，如拟人、对比等修辞手法。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示白鹅的形象，引导学生观察并分享对白鹅的印象。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的词句。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，讨论课文中的难点词句。
4. 全班交流：每组派代表分享讨论成果，教师点评并解答学生的疑问。
5. 朗读体会：学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计：1. 《白鹅》2. 作者：丰子恺3. 重点词句：引吭大叫、步调从容、高傲、清高、独立4. 课文结构：总-分-总5. 修辞手法：拟人、对比作业设计：1. 抄写课文中的重点词句。
2. 仿写一篇以动物为主角的作文，运用拟人和对比的修辞手法。
3. 搜集关于丰子恺的资料，了解他的生平和作品。
课后反思：本节课通过自主学习、合作学习和全班交流，学生对课文内容有了深入的理解，对白鹅的形象有了鲜明的印象。
在讨论过程中，学生对课文中的难点词句有了更好的理解，同时也锻炼了思维和表达能力。
15《白鹅》第一课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：《白鹅》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会根据上下文和生活经验推测词义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发想象力；（2）培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意；2. 生字词学习：认读并理解生字词；3. 内容理解：通过自主学习、合作学习，理解课文内容；4. 表达训练：学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解；2. 教学难点：恰当表达自己的观点和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）复习旧知识，检查学生对生字词的掌握情况；（2）简介课文作者和作品背景；（3）引导学生关注课文题目，激发阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考；（2）学生交流阅读心得，分享感受。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，梳理故事情节；（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评。
4. 内容理解：（1）教师提问，引导学生深入理解课文；（2）学生回答问题，表达自己的观点。
5. 表达训练：（1）让学生想象自己是一只白鹅，写一篇小短文，描述自己的生活；（2）学生分享自己的作品，师生共同评价。
6. 课堂小结：六、板书设计板书白鹅板书内容：生字词故事情节课文理解表达训练七、作业设计1. 回家后，把课文给家长读一遍，让家长签名；2. 抄写本节课学习的生字词；3. 写一篇关于自己最喜欢的动物的小短文。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作学习和表达训练，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
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孩子们对白鹅可能见过得不多，所以理解起来可能依赖课本多一些。
教学目标
1.认识本课12个生字，读准多音字“看”的字音，会写“吠、促、颇.抓住明贬实褒的词语，理解课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。（重点）
重点
抓住明贬实褒的词语，理解课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。
难点
抓住明贬实褒的词语，理解课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。
教法
讲授法 启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学流程
二次备课
第一课时
一、课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！
导学案：课前预习单。
二、板书课题15《白鹅》，齐读课题
三、出示学习目标：
1.认识本课12个生字，读准多音字“看”的字音，会写“吠、促、颇” 等15个字。理解生字组成的词语。
2.抓住明贬实褒的词语，理解课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。（重点）
四、导入：
师：老师这里有一个谜语
头戴一顶红帽子，
身穿一件白袍子。
脚蹬一双红鞋子，
（1）学生自读三遍，理解词语。注意生字的读音。
（2）试着用这几个词语说话练习。
2.多音字
看
3.理解词语
试着把词语和意思连起来！
【高傲】自以为了不起，看不起人，极其骄傲。
【郑重】严肃认真。
【傲慢】轻视别人，对人没有礼貌。
【侍候】服侍。
【左顾右盼】向左右两边看。
【厉声呵斥】大声斥责。
【引吭大叫】指敞开喉咙大叫。
唱着歌儿伸脖子。
(打一动物)
对了，这就是白鹅。今天我们就来认识一下这个动物。
介绍作者:丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日）
浙江桐乡人，原名丰润，又名丰仁。现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。1924年开始发表漫画，特别喜爱取材儿童题材，漫画有《子恺画全集》。文学创作以散文为主。
主要作品：《缘缘堂随笔》《辞缘缘堂》《缘缘堂再笔》，画集《子恺漫画》等。。
5、初读感知：
1、听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
六、学习生字
1.我会认
引吭 看护 叫嚣 狂吠 局促不安 颇像 奢侈 一丝不苟 侍候 窥伺 供养
【局促不安】形容拘谨、不自然、不安定的样子。
【大模大样】形容傲慢、满不在乎的样子。
【三眼一板】比喻言行有分寸、有条理。
【一丝不苟】指做事认真细致，一点儿也不马虎。
【从容不迫】不慌不忙，沉着镇定。
【扬长而去】大模大样地离开。
【不胜其烦】烦琐得使人受不了。
4.会写的字
重点指导：颇譬敏捷
6、再读课文，想一想课文写了什么？
本文刻画了白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板” “一丝不苟”的吃相等特点。
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到白鹅的高傲。
七、当堂检测：习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
八、回顾学习目标。
作业
典中点：本课基础部分习题。
板书
15白鹅
教学反 思
《白鹅》
1、预习案
完成预习单。
2、探究案
1：本课生字、词语。
2：本文主要讲了什么？
3、训练案
1.完成本课典中点
2.完成课后习题。
第 4单元 第15 课共2课时
课题
15.白鹅
设计者
课程标准
本单元的语文要素是“可爱的动物们，我们的好朋友”，围绕这一要素，进一步引导学生了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。
教材分析
丰子恺先生的散文《白鹅》以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅。品读着丰子恺先生的文字，一股股乡村风情扑面而来，一丝丝幽默风趣跃然纸上，一种爱不释手的感觉在身体的每一个细胞里跳跃。