中华经典诵读情况汇报-汇报材料
小学传统文化经典诵读开展情况汇报
弘扬传统文化打造书香校园小学传统文化经典诵读开展情况汇报近年来，小学在教育局及爱心企业的重视和支持下，通过全体教职员工共同努力，学校各方面工作均取得长足的进步，特别是在弘扬传统文化，倡导经典诵读活动方面取得较好的教育效果。
一、结合学校发展，以诵读经典为引子，极力推广传统文化。
近年来，我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事活动，积极构建学习型校园，使师生从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。
1、将经典诵读编入学校发展规划我校建校初期就确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这样成就了小学一脉相承的经典诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充实。
自2010年以来，我校开展的诵读活动一直延续到今天，先后组织师生一起学习了以《弟子规》和古诗文为代表的经典。
并组织从事一线教育教学工作的教师，经过近三年的实践，精心总结编撰校本教材《弟子规》，重点“明理”，突出“导行”，为孩子们准备了一份营养丰富的精神大餐。
在《弟子规》编撰和印制过程中，锅炉制造有限公司贾总的大力支持，特表示感谢。
在未来若干年，我们将继续通过倡导经典诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化。
2、注重师资培训和专家引领为了提高师生诵读经典的效果，我们先后选送多位骨干老师参加国家级、省级的经典诵读培训活动。
我校杨雪松、刘雪静老师赴石家庄学习回来后，不但带动了师生诵读经典的热情，甚至在她的影响下，越来越多的家长也养成了诵读经典的习惯。
我们也经常邀请热衷于传统文化宣传的专家来校给老师、学生和家长进行讲座。
近几年我们聘请过来自北大、清华的教育专家、演讲家为我们的孩子们、家长们来上课；省创新教育学会会长、省教科所所长等一行来我校就探讨如何更好地推进“践承国学精华、创新育人模式”项目实施，传承中华美德、优秀文化和国学经典进行指导，为扎实开展我校“诵读经典”活动指明了方向。
经典诵读活动落实情况汇报
经典诵读活动落实情况汇报中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我校积极响应上级组织开展的“中华经典诵读”活动。
实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。
中华经典诵读活动在原有的基础上逐渐成为学校的特色。
一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
开展经典诵读活动，领导在思想上重视，率先垂范，充分利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性。
二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展我校成立了以校长为组长，教学副校长为副组长，教务处主任、德育处主任、教研室主任、语文教研组长和全体语文教师为主要成员的诵读领导小组。
校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实；德育处主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确；教务处主任负责诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查；语文教研组负责活动方案的起草、活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动，资料的整理和归档。
三、明确目标、落实活动方案1.明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2.灵活安排，确保诵读时间。
从学期初开始，我校安排了20分钟早读时间进行经典诵读活动。
语文组结合语文有关课程内容，如必修古诗文专题、选修教材《唐诗宋词选修》、《孔孟选读》教材等，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态。
3.开展活动，坚持小型多样。
在每周的升旗仪式上由承办班级进行诗文诵读。
举办诗歌赛，学生进行背诵、朗诵比赛，先在班级内选拔，然后参加学校内比赛，组织评委现场打分，评出奖项。
作为学校传统经典活动。
通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。
“经典诵读”总体概括性情况汇报(4篇)
“经典诵读”总体概括性情况汇报一、引言《经典诵读》是一本以经典文学作品为主题的朗诵集，涵盖了中国和世界各国的文学经典。
本次汇报将对《经典诵读》的总体情况进行概括性汇报，以便更好地了解该朗诵集的特点和价值。
二、总体情况1. 内容丰富多样《经典诵读》包含了大量经典文学作品，涵盖了不同类型和题材的作品，如诗歌、散文、小说等。
既有中国古代经典作品，如《木兰诗》、《红楼梦选》等，也有世界文学经典，如莎士比亚的《哈姆雷特》、雨果的《悲惨世界》等。
2. 优秀诵读者演绎《经典诵读》由多位优秀诵读者进行朗诵演绎，他们以精湛的演技和情感表达，将文学作品呈现得淋漓尽致。
他们的声音、语调和语速都经过精心调整，使得听众可以更好地理解和感受到作品的内涵。
3. 情感真挚动人朗诵时诵读者们真情流露，将作品中的情感表达得淋漓尽致。
无论是悲伤、欢乐、愤怒还是思索，每个诵读者都能将这些情感完美地传达给听众。
这种真挚的情感使得听众们更容易被作品所感动，产生共鸣。
4. 形式多样化《经典诵读》采用了多种形式进行呈现。
除了纯粹的朗诵外，还有音乐配合、声音效果等元素的加入，使得整个朗诵过程更加生动有趣。
此外，还有诵读者进行解读和引导，帮助听众更好地理解作品。
5. 知识传递与审美享受相结合《经典诵读》不仅在传递知识，让听众了解经典文学作品的内涵和价值，还提供了一种审美享受的机会。
通过朗诵的形式，听众们可以近距离感受到经典作品的美感，提升审美能力和文学素养。
三、价值与意义《经典诵读》作为一本包含丰富经典文学作品的朗诵集，具有重要的价值和意义。
1. 传承文化经典文学作品是中华民族优秀文化的瑰宝，通过朗诵这些经典作品，可以让更多人了解和传承这些宝贵的文化遗产。
2. 提高文学素养朗诵经典文学作品不仅可以让听众感受到文学的美感，还能提高他们对文学作品的欣赏和理解能力，提升文学素养。
3. 增加情感体验经典文学作品蕴含丰富的情感，通过朗诵这些作品，能够让听众在情感上得到释放和体验，培养情感共鸣和理解能力。
“经典诵读”总体概括性情况汇报（三篇）
“经典诵读”总体概括性情况汇报标题：《经典诵读》总体概括性情况汇报引言：经典诵读作为一种文学艺术形式，具有重要的教育和文化价值。
本次汇报旨在总体概括经典诵读的情况，从以下几个方面进行分析和展示：经典诵读的定义与特点、经典诵读的历史渊源、经典诵读的教育价值、经典诵读的实践案例和成果，以及对未来发展的展望。
一、经典诵读的定义与特点：经典诵读是指以朗诵或背诵的方式表达传统文学经典作品的艺术形式。
经典诵读的特点有：注重语音语调的掌握、情感的表达、形象的展示和文化内涵的传达。
经典诵读在表达形式上具有一定的规范性，但同时也给予诵读者一定的创造性空间。
二、经典诵读的历史渊源：经典诵读源于古代中国，可以追溯到演奏文字的古代诵读形式。
尤其是自古以来的经典文学作品，如《诗经》、《论语》、《红楼梦》等，都是通过诵读方式传承和传播。
经典诵读研究和实践在唐宋时期达到了高峰，形成了独特的诵读艺术风格。
三、经典诵读的教育价值：经典诵读对个人的认知能力、情感表达能力、审美能力和文化修养有着重要影响。
经典诵读不仅可以培养个人的语言表达能力和声音技巧，还能够让人通过接触和诵读经典文学作品，感受到作品中所蕴含的智慧和美感。
经典诵读在教育中有助于培养学生的语感、文化品位和创新思维。
四、经典诵读的实践案例和成果：经典诵读已成为一项被广泛关注和推广的艺术活动。
在文化教育领域，各级学校和文化机构都开展了一系列的经典诵读活动。
例如，以“朗诵中国经典”为主题的诵读比赛及巡回演出、以诵读形式呈现的经典文学剧目等。
这些实践活动不仅丰富了文化生活，也有效推动了经典文学作品的传承。
五、对未来发展的展望：经典诵读在当代社会依然具有重要意义和广阔空间。
未来，应进一步加强对经典诵读的研究和传承，培养更多的优秀诵读者和教育者，并通过多媒体与新技术的运用，丰富经典诵读的表现形式和传播渠道。
同时，经典诵读还可以与其他艺术形式结合，创造出更多具有独特魅力的艺术作品。
诵读经典古诗文汇报材料
诵读经典古诗文汇报材料第一篇：诵读经典古诗文汇报材料诵读经典古诗文汇报材料各位领导老师：大家好！首先非常感谢教育局关工委能为我们提供一个学习交流的平台，今天我是抱着学习的态度来参加这个会，和大家交流一下我校古诗文活动的开展情况。
下面我就把我们如何开展这项工作做一下汇报，希望各位领导能对我校这项工作给予指导。
近年来,我校一直把“诵读经典古诗文活动”作为学校办学的一个亮点,在实践与摸索中，我们总结出了以下几点做法。
一、领导重视，齐抓共管。
为了使古诗文工作的开展有条不紊，每学期在制定学校工作计划时，我们把古诗文诵读工作纳入其中，并对此项工作进行专门研究，确立学期的发展目标，制定活动的实施方案，学校成立了以校长为组长，德育主任为副组长，骨干教师为组员的领导小组。
学校古诗文活动领导小组，还要定期对诵读工作进行研讨，针对活动中出现的问题，制定切实有效的改进措施，保证活动的顺利进行。
学校上下形成了齐抓共管的领导集体，从思想上统一了对于古诗文诵读工作的认识。
二、时间固定，专时专用。
诵读决非一日之功，需要日积月累。
而学生必修的学习科目，再加之各项课余活动，占据了大部分的时间和精力，基本上无暇去背诵古诗文。
有些孩子或是处于对家长的顺从，勉强自己割舍暂时的快乐，硬着头皮在背，苦不堪言，诵读一时成为了许多孩子的负担。
因而学校领导研究决定从学生在校的时间内，开辟出固定时间，专时专用，使诵读的时间有了保障。
每周一、三、五的早自习时间和每天下午一点到一点二十的读书时间，我校规定为古诗文诵读时间，要求教师要专时专用，指导学生背诵，并由教导处执行定期检查制度。
每逢假期，除完成相应的假期作业外，学生还完成一定的背诵内容以丰富假期生活。
学校根据学生的不同水平制定了背诵内容，使学生在这段时间也能按进度进行背诵，为学生古诗文的积累创造条件。
三、教师参与，点拨指导。
诵读活动必须有学生的积极参加，才能得以进行，也只有提高学生参与的积极性，才能取得事半功倍的效果。
“经典诵读”总体概括性情况汇报参考(4篇)
“经典诵读”总体概括性情况汇报参考《经典诵读》是一门旨在培养学生文学素养的课程，通过学生诵读经典文学作品，增强学生的语言表达能力、阅读理解能力和文化修养。
本文将对《经典诵读》的总体概括性情况进行汇报参考。
一、课程概述《经典诵读》是一门面向全体学生的课程，分为初级、中级和高级三个层次。
初级课程主要侧重于培养学生的朗读能力和语言表达能力；中级课程进一步培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力；高级课程则主要引导学生进行文学创作和深入研究。
二、教学内容《经典诵读》的教学内容包括了一系列经典文学作品，如诗歌、散文、小说等。
每个层次的课程中都会涵盖不同领域的经典文学作品，以便学生能够全面了解文学的多样性和丰富性。
三、教学方法《经典诵读》的教学方法主要以诵读为主，并辅以听读、讨论、研究等方式。
学生通过反复朗读经典文学作品，提高语音语调的准确性和感染力；通过听读，学生能够更好地领会作者的用词、句式和意义；通过讨论和研究，学生能够深入理解作品的内涵和文化背景。
四、教学目标《经典诵读》的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的语言表达能力。
通过诵读经典文学作品，学生能够提高口语表达能力，准确地传递作品中的情感和意义。
2.提升学生的阅读理解能力。
通过诵读和研读经典文学作品，学生能够更好地理解作品的内涵和作者的意图。
3.增强学生的文化修养。
经典文学作品是文化的瑰宝，通过诵读经典作品，学生能够了解不同文化的差异和共同之处。
4.培养学生的审美情趣。
经典文学作品具有独特的审美价值，通过诵读和欣赏，学生能够培养自己的审美情趣，提高对美的敏感度。
五、评价方式《经典诵读》的评价方式主要以诵读表现、参与度和作业完成情况等为主要考察指标。
学生的诵读表现能力将作为重要的评价指标，而参与度和作业完成情况则体现了学生的积极性和学习态度。
六、教学成效《经典诵读》的教学成效主要体现在学生的朗读能力、语言表达能力、阅读理解能力和文化修养方面的提升。
2024年中华经典诵读比赛活动总结模版（二篇）
2024年中华经典诵读比赛活动总结模版____街道东平社区积极响应上级号召，深入开展了“中华经典诵读”活动，现将活动具体情况汇报如下：一、全面动员，周密部署我们将经典诵读活动视为强化民族精神教育、提升传统文化素养的关键途径与有力工具，在策划与实施中华经典诵读活动时，着重关注社区未成年人高尚道德品质的塑造与良好文明行为的养成。
为扩大活动覆盖范围并确保其成效，我们在遵循上级指导的基础上，结合实际情况，制定了详尽的中华经典诵读活动实施方案。
该方案秉持着鼓励社区居民及未成年人广泛参与、全员辅导、彰显特色、打造精品的原则，积极倡导并动员社区未成年人踊跃加入经典诵读活动。
二、强化宣传，营造氛围我们将中华经典诵读活动视为丰富社区文化建设的核心内容之一，充分利用社区内的宣传栏、板报、小黑板等多种宣传媒介，精心策划并展示了与中华传统文化、传统美德紧密相关的图画、名言警句、诗词歌赋以及孩子们富有创造力的“诗配画”作品。
这一系列举措旨在营造一种浓厚的文化氛围，引导更多的社区未成年人深入了解并热爱传统文化，使他们成为优秀传统文化的继承者与传播者。
我们致力于让“诵中华经典、做美德少年”，“与经典为伴，与圣贤为友”的理念深入人心，家喻户晓，从而助力孩子们身心的健康成长。
三、形式多样，活动精彩纷呈在经典诵读活动的组织过程中，我们办事处注重两个方面的结合：一是常规活动与大型比赛相结合，二是诵读与表演相结合。
在常规活动方面，我们鼓励社区结合中秋、国庆、重阳节等重要节日，组织未成年人广泛开展中华经典诵读比赛活动，并选拔出优秀作品参加区级比赛。
这种逐层选拔的比赛模式为具有特长的学生提供了广阔的展示平台与锻炼机会。
2024年中华经典诵读比赛活动总结模版（二）我们已建立了六个机制以确保诵读活动的有效实施。
设定固定时间，每日安排____分钟的固定诵读时段，每周设有一节专门的诵读指导课，以保证时间上的充足。
指定专人负责，每堂课都有专职教师引导，师生共同参与，确保教学人员的稳定性。
中华经典诵读活动工作汇报
中华经典诵读活开工作汇报诵读，传承中华经典文化和红色经典文化，2022年我校继续开展了“中华经典诵读〞活动，现将活动组织开展情况汇报如下：一、广泛发动，精心组织二、注重宣传，营造气氛学校将中华经典诵读活动作为与学校文化建设想相结合，利用学校橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，精心安排有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画〞作品，营造浓郁的文化环境，让更多的学生了解传统文化、喜欢传统文化，成为优秀传统文化的承载者和传播者；让“诵中华经典、做美德年少〞，“与经典同伴，与圣贤为友〞的理念深刻人心、家喻户晓，从而促进孩子身心健康开展。
三、载体丰富，X迭起在组织开展经典诵读活动过程中，学校依据实际情况，把经典诵读活动融入到学校教学的适当环节，在全员和普及上下功夫。
一是开展课前一吟活动。
充分利用每一节课前五分钟时间，以班级为单位集中诵读经典诗文，循序渐进，熟读成诵。
二是每周开设一节诵读课。
由专业教师在充分备课的情况下，分门别类精心讲授经典诗文、引导学生在熟读的根底上领会诗文含义，强化对诗文内容的理解和情境的把握，从而提高诵读的艺术含量。
再抓大赛方面，我们采取班级、年级、学校三个层面层层组织，层层选拔的方法进行，结合清明节等重大节日，组织学生广泛开展中华经典诵读比赛活动，推选出优秀作品参加市“中华经典诵读展示月〞评比活动。
四、成效显著，意义深远通过此次活动的开展，我们打造了一批诵读样板，觉察了众多具有天赋和灵性的诵读人才，对中小学生的诵读水平有了清楚的认识。
同时，我们也充分认识了组织开展中华经典诵读大赛活动的重要意义：〔一〕丰富的诵读内容充实了学生的文学知识。
这次经典诵读的篇目十分广泛，从孔子的〔论语〕、老子的〔道德经〕、屈原的〔离骚〕、李白的〔将进酒〕、欧阳修的〔酒翁亭记〕，岳飞的〔满江红〕、周敦颐〔爱莲说〕、白居易的〔忆江南〕、〔三字经〕、〔千字文〕等古诗文，到冰心的〔纸船〕、〔X诗词〕、〔生命的价值〕〔秋天的雨〕、〔一株紫丁香〕、〔最后一分钟〕,〔祖国颂〕、〔我的祖国〕、〔中华年少〕等近现代名篇。
2023年“经典诵读”总体概括性情况汇报范文
2023年“经典诵读”总体概括性情况汇报范文尊敬的领导、各位专家、亲爱的同事们：大家好！我是XX省教育局的XXX，今天非常荣幸能够向大家汇报关于2024年“经典诵读”活动的总体概括性情况。
一、活动背景和目的“经典诵读”活动是我省教育系统自2018年起一项重要的教育实践活动，旨在通过学习和诵读经典著作，提高学生语言表达能力、文化素养和审美情趣。
此次活动的背景是我省教育局在上一轮教育改革中鉴定出学生对经典文化知识了解不足、阅读能力下降的问题。
因此，为了引导学生重拾对经典文化的热爱，提高学生的文化修养和综合素质，我们决定继续举办“经典诵读”活动。
活动的目标主要包括：1. 引导学生正确对待经典文化，培养他们对经典著作的兴趣和热爱；2. 提高学生的语言表达能力，增强他们的口头表达和沟通交流能力；3. 培养学生的文化素养和审美情趣，提高他们的艺术鉴赏能力；4. 强化学生的阅读能力和思维能力，促进他们的全面发展。
二、活动组织与实施的主要内容为了确保本次活动能够顺利进行，我们制定了详细的组织计划，并积极与各级学校进行沟通和协调。
具体的活动内容主要包括以下几个方面：1. 组织选题：我们邀请了专家学者对经典著作进行评选，确定了一批适合不同学段学生的经典诵读作品。
选题范围涵盖了文学、历史、哲学、艺术等多个领域，旨在满足学生的不同需求。
2. 开展宣传教育：我们通过新闻媒体、校内宣传和社交媒体等渠道广泛宣传“经典诵读”活动的意义和目的，引导学生和家长重视此项活动。
同时，我们还制作了宣传栏、海报和宣传册，向学生展示经典著作的精彩之处。
3. 设置相关活动环节：我们根据学生的需求和特点，设计了诵读比赛、经典讲演、朗诵会、座谈会等活动环节。
通过这些环节，学生可以更好地理解和表达经典著作的内涵，展示自己的才艺和创造力。
4. 建立学习平台：为了方便学生学习和交流，我们建立了“经典诵读”学习平台，提供相关的学习资源和交流论坛。
学生可以在平台上阅读经典著作的电子版、参与讨论，同时还能够与其他学生进行互动。
经典诵读情况汇报
经典诵读情况汇报近期，我们对经典诵读活动的开展情况进行了全面的汇报和总结。
经过一段时间的精心策划和组织，该活动取得了良好的效果，得到了广大师生的积极响应和参与。
首先，我们对经典诵读活动的宣传工作进行了充分的准备和推广。
通过校园广播、校园电视台、班级宣传栏等多种渠道，我们广泛宣传了活动的宗旨和意义，吸引了更多的师生关注和参与。
同时，我们还利用社交媒体平台进行了线上宣传，扩大了活动的影响范围，取得了良好的社会效果。
其次，我们在活动的组织和安排上进行了细致的规划和安排。
我们邀请了校内外的文学爱好者和专家学者担任评委，确保了活动的公正和公平。
同时，我们还精心设计了活动的流程和环节，使得整个活动既庄重隆重又富有活力和互动性，吸引了更多的师生积极参与。
再次，我们在活动的实施和执行上进行了严格的监督和管理。
我们对参赛选手进行了严格的选拔和培训，确保了他们的诵读水平和表现质量。
同时，我们还加强了现场的秩序维护和安全保障工作，确保了活动的顺利进行和安全结束。
最后，我们对活动的效果和影响进行了全面的评估和总结。
通过对参赛选手的表现和评委的评定，我们得出了一系列宝贵的经验和教训，为今后的活动提供了重要的参考和借鉴。
同时，我们还收集了广大师生的意见和建议，不断完善和改进活动的内容和形式，使得活动更加符合师生的需求和期待。
总的来说，经典诵读活动取得了圆满成功，得到了广大师生的一致好评和肯定。
我们将进一步总结经验，不断创新，为师生营造更加丰富多彩的文化氛围，促进学校文化建设和教育教学工作的深入开展。
希望未来能有更多的精彩活动，为师生带来更多的精神享受和文化盛宴。
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中华经典诵读情况汇报-汇报材料
中华经典诵读情况汇报
为进一步弘扬中华传统文化，充分利用文化经典优秀资源，深化和拓展未成年人思想道德教育，促进未成年人全面发展、健康成长，按照市委的有关要求，新城镇在全镇中小学校中广泛开展了“中华经典诵读”活动，现将活动组织开展情况汇报如下：
一、广泛发动，精心组织
我村把经典诵读活动作为加强学生民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手，在组织中华经典诵读活动中注重学生高尚道德情操的塑造和良好文明习惯的养成。
为了扩大活动的参与面，确保活动取得预期效果，结合我村实际与中小学现状，制定了《泥沟村中华经典诵读活动实施方案》，要求各中小学相互沟通联络，本着全员参与、全员辅导、突出特色、打造精品的原则，号召全村小学积极开展经典诵读活动，在普及的前提下抓提高，着眼“熏陶”，注重“感悟”，激发“兴趣”，承认个体差异，鼓励发展特长，不求整齐划一。
在内容选择和技巧指导上，遵循从易到难、从少到多、循序渐进的发展规律。
小学结合自身的教育教学实际，制定了具体实施方案，根据学生年龄特点和知识储备，分年级列出了重点诵读篇目，确定了专门的指导教师，把中华经典诵读活动作为学校教学工作的重要内容，形成制度，长期开展。
二、注重宣传，营造氛围。
各中小学校都把中华经典诵读活动作为加强校园文化建设的重要内容，利用学校橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋及孩子们充满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，让更多的中小学生了解传统文化、喜爱传统文化，成为优秀传统文化的承载者和传播者,让“诵中华经典、做美德少年”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展。
三、载体丰富，高潮迭起。
在组织开展经典诵读活动过程中，我们突出了两个结合。
即常规与大赛相结合，诵读与表演相结合。
(一)在抓常规方面，把经典诵读活动融入到学校教学的适当环节，在全员和普及上下功夫。
一是开展课前一吟活动。
充分利用每一节课前五分钟时间，以班级为单位集中诵读经典诗文，循序渐进，熟读成诵；二是每周开设一节诵读课。
由专业教师在充分备课的情况下，分门别类精心讲授经典诗文、引导学生在熟读的基础上领会诗文含义，加强对诗文内容的理解和情境的把握，从而提高诵读的艺术含量。
(二)在抓大赛方面，我村要求各学校采取班级、年级、学校等层面层层组织，层层选拔的方式进行，各学校结合中秋、国庆、重阳节等重大节日，组织中小学生广泛开展中华经典诵读比赛活动，推选出优秀作品参加全镇比赛。
通过这种逐层晋级的比赛方式，确保了比赛的公平公正，为特长学生提供了展示才华、锻炼技能的广阔舞台。
(三)在抓诵读参赛作品方面，我们着重突出了两个艺术性，首先要求诵读技巧的艺术性，然后再追求诵读形式的艺术性。
特别是在诵读形式上，采取了个人朗读、集体诵读、节目表演、情景游戏等多种诵读类型，融入了背景音乐、舞蹈表演、唱腔渲染等多种表现形式。
这样既增强了诵读作品的感染力，也激发了广大中小学生的诵读热情，赋予了经典诵读活动更广泛的内涵和影响力。
四、成效显著，意义深远。
通过此次活动的开展，我们打造了一批诵读精品，发现了众多具有天赋和灵性的诵读人才，对中小学生的诵读水平有了清晰的认识。
同时，我们也充分认识了组织开展中华经典诵读大赛活动的重要意义：
（一）丰富的诵读内容充实了我镇各中小学学生的文学知识。
这次经典诵读的篇目十分广泛，从孔子的《论语》、老子的《道德经》、屈原的《离骚》、李白的《将进酒》、欧阳修的《酒翁亭记》，岳飞的《满江红》、周敦颐《爱莲说》、白居易的《忆江南》、《三字经》、《千字文》等古诗文，到《纸船》、《毛主席诗词》、《生命的价值》《秋天的雨》、《一株紫丁香》、《最后一分钟》,《祖国颂》、《我的祖国》、《中华少年》等近现代名篇。
可谓跨越古今，涵盖精髓，真正起到了“雅言传承文明,经典浸润人生”作用。
（二）浓厚的传统文化陶冶了中小学生的道德情操。
《千字文》、《三字经》、《弟子规》等篇目是我国传统儒学的经典作品，里面有做人的道理、有处事的原则、有善恶的标准等等，这些传统文化的精华通过朗朗的诵读声传入心灵，必将对广大中小学生产生震撼和影响，对于提高他们的艺术修养、陶冶他们的道德情操、激励他们的进取精神，以及正确的世界观、人生观、价值观的养成都具有重大而深远的意义。
五、正视不足，改进提高。
本年度经典诵读活动从组织层面和活动效果来说，总体是好的，但是也存在许多问题，具体来说有以下几方面：
（一）是诵读水平参差不齐。
（二）是重视程度有待提高，从全镇来看，大部分中小学都比较重视，投入了较多的人力物力，也有个别学校存在泛泛要求、应付了事的情况。
（三）是指导教师整体水平有待提高，特别是从诵读韵律的把握、诵读技巧的运用、诵读内容的情景把握几方面尤为突出。