部编版小学道德与法治六年级下册第四课《地球——我们的家园》教学设计

产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出 气……
此材料的选
一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样
择恰当的解
的问题，我们来看段视频，从中找到答案。
思考：生物圈 释 了 除 地 球
活动二：神奇的生物圈实验——观看视频《生物圈 2 号》 2 号实验失败 以外，目前真
过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。 的 原 因 ？ 形 的 没 有 适 合
统编版小学道德与法治学科六年级下 第四课《地球—我们的家园》第 1 课时教学设计
课题
《地球—我们的家园》 单元 爱护地球共同责任
学习 目标
1. 通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。 2. 认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。 3. 初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。
重点 意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。
（2）为环境保护设计标语
保护工作的 本节课重点
（3）制作手抄报倡导环境保护
宣传和自身 和本学科的
（4）举行相关的演讲比赛
有效行动。 意义，人人参
（5）召开主题班会
与环保。
（6）……
延伸活动
课堂小结 板书
欣赏全明星阵容的公益歌曲《拯救地球》 There's a place in your heart 在你心中有个地方， And I know that it is love 我知道那里充满了爱。 And this place could be 这个地方会比明天更灿烂。 Much brighter than tomorrow…… 爱护地球保护环境有你、有我、有大家！
枯竭，化学燃料燃烧产生的大量温室气体导致全球变 大美环境，感 进入“丑的”
暖……让人类面临许多严峻环境问题。
受美好生活。 探究，才能激
活动四：《人类的“魔法”与“未来”》
起人们对美
1、观看动画视频《人类的“魔法”》
好事物的向
思考：1.视频中都出现了哪些人类不文明的行为？这些 认 真 观 看 视 往。
星空以外的景象会是什么样呢？四年级我们学了科学 你 小 时 候 对 问题走进新
课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇得 星空，对星球 课，引起学生
问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为 的 哪 些 稀 奇 兴趣上、心理
什么不去别的星球居住呢”？这样问题好多困扰着我们， 古 怪 的 问 题 上的共鸣。
首先我来探究第一个问题：为什么我们只能居住在地 说一说
球？
活动一：《人类唯一的家园——地球》
带着诸多疑
通过视频观 问，展开学
1、观看视频—《地球以外的其他星球》
看，整理数据 习，选择观看
提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？
说明问题
视频解决疑
惑。
师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他
们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。那么地 结 合 视 频 和 引 导 关 注 自
人民的广泛关注。世界各国通过签订协议、制定法律等 解 相 关 的 法 协定》的了解
方式限制人类对地球的伤害。
律、法规和协 让 学 生 意 识
活动一：规则制约行为
定。
到环境保护
1、讲述《巴黎协定》签署
了解《巴黎协 已 经 上 升 为
2、出示我国关于环保的相应法律、法规：
定》的标志性 全 球 广 泛 参
传递的信息
阅读小故事《曼彻斯特的桦尺蠖》
结合事例谈 初步建立环
思考：桦尺蠖颜色变化的原因是什么？
看法，想做法 保 意 识 为 下
如果你是地方官员要怎样做，改变该地区的环境问
节课做铺垫
题？
生态环境——人类赖以生存的根基
引导学生谈
人类与环境息息相关,人类与环境的关系,是相互依存又 谈 本 节 课 感
相互影响相互制约的对立统一的辩证关系.人类的任何 受和收获
（1）播放新闻视频——秸秆焚烧
燃烧对周边
思考：人们这一行为的目的是什么？它对环境将造成什 从 身 边 发 生 城 市 环 境 的
么影响？如果你的父母也存在这样的行为，你应该怎么 的 小 事 切 身 影响也很大，
做？
去参与环境 选取这个事
（2）出示图片秸秆再利用
保护，并认识 例 更 有 助 于
思考：同样是处理秋收后废物，减少春耕的劳动量，哪 到 废 物 进 行 学 生 理 解 环
蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所 地 球 在 宇 宙 会有些抽象，
需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的 中 的 自 然 情 通 过 视 频 让
生存家园——地球。
况。
抽象的东西
具体化。
讲授新课 师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？ 鼓 励 学 生 把 带 着 儿 时 的
难点 树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。
教学过程
课时 1
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 视频展示：《宇宙中地球的最初形成》
认 真 观 看 视 “地球”这一
师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙 频 结 合 科 学 概 念 的 引 出
中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，这个孕育生命的 课 所 学 了 解 对学生来说，
4、分析材料《水俣病事件》
染都是怎样 地渗透给学
5、启示：如果人类不尊重自然，对默默奉献的地球不去 造 成 的 ？ 我 生，环境问题
珍惜而是随意破坏，必将受大自然的惩罚。
们 应 该 做 些 警钟响起
6、引导学生以身边的事例说明，人类破坏环境、破坏自 什么？
然收到自然惩罚的案例。
让学生能够
意识到水俣
病向我们的
污费征收使用管理条例》……
为可以相应
师：人与自然是生命共同体，为了保护地球家园，人类 的 用 哪 些 法
不断的探索创新，将自然界赋予我们的能源与高科技结 律 去 制 约 他
合，寻找新途径……
们。
活动二：探索与成就
理 解 新 生 名 关于“循环经
1、明确新生词-- “循环经济”“清洁能源”
词，关注新兴 济”“清洁能
第四课 地球-我们的家园
第 2 课时
我们的家园
了解并聆听
在激荡的旋 律中升华出 高尚的品德
她很美、也很脆弱
资源有限
长期保护 精心保护 合理开发 科学利用
守卫地球 守卫家园
循环经济：包括产品的清洁生产、资源的循环利用和废 事物，着眼于 源”在学生的
物的高效回收。
科学探索
日常生活中
清洁能源：太阳能、风能、水能、生物能等清洁能源的
是有所涉及
开发和利用越来越受重视。
的，此处提出
2、出示图片：
观察图片回 来便于学生
废旧轮胎循环利用、水资源循环利用
答问题。
理性的理解
太阳能发电、海浪发电、地热发电、风能发电。
我国现行的环境保护方面的法律主要有：《环境保护法》、 和主要内容 与关注问题。
《水污染防治法》、《大气污染防治法》、《环境噪声
Байду номын сангаас污染防治法》
引导学生分 知法懂法用
我国现行主要的环境保护法规、规章主要有:《水污染防 析 身 边 的 一 法 才 会 不 违
治法实施细则》、《建设项目环境保护管理条例》、《排 些 破 坏 性 行 法。
种方式与我们人类最有效，与环境最有意义？
新能源的再 境保护与人
过渡：保护环境是我们每个人应尽的义务，让我们行动 生 利 用 的 好 们 生 活 的 密
起来，把碧水、蓝天还给大自然。
处。
切关系。
活动四：全世界的行动——世界环境保护日
师：既然环境保护与我们每个人的生活都息息相关，作 观 看 视 频 了 用 一 段 视 频
课题
学习 目标
重点 难点
《地球—我们的家园》 单元 爱护地球共同责任 课时 2
1.了解家乡及身边的一些环境问题，认识到人们的消费行为给环境带来负面影响。 2. 树立环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 3. 利用课堂所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。 意识到地球环境问题的存在以及人类生存面临的挑战。 树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，用实际行动投入身边日常生活环保。
行为你有没有做过？ 2.人们为什么要这么做？人们这 频，形成认知
么做真的让生活越变越好了吗？ 3.人们如果继续这样
破坏下去，人类未来的结局会怎样？
2、出示图片将环境问题进行简单的分类
还有哪些污
3、展示
染严重的现 通过大量数
延伸活动 课堂小结
板书
环境污染：大气污染、土壤污染、水污染
象 ？ 这 些 污 据、事件清楚
过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口 观 察 图 片 并 有美就有丑。
的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物 结 合 自 己 的 当 人 们 都 欣
赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少， 旅 游 经 历 说 喜 于 身 边 的
煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临 一 说 祖 国 的 美好时，再去
为小学生的我们为环境保护可以做些什么呢？
解相关内容 让 学 生 清 晰
活动五：环境保护你我他
明确，环境保
1、小组探究：对于环保你能做什么？
学生们积极 护全世界都
鼓励学生充分发挥想象运用各种力所能及的方式参与环 参与发言
在行动。
境保护。
2、各组展示
调动所有潜 这一环节设
（1）生活中我们可以注意哪些细节、小事参与环境保护 能 参 与 环 境 计 真 正 体 现
布置作业，便
行为都会对环境产生影响,反之,环境的任何改变也直接