2017届专科毕业生理论课补考安排 .doc
职业技术学院课程补考与重修管理规定(试行)
职业技术学院课程补考与重修管理规定（试行）课程补考和重修制度是学分制的重要内容之一。
为完善课程重修管理，规范操作过程，满足学生学习需求，进一步完善教学管理制度，对课程补考和重修工作进行科学、规范管理，根据《普通高等学校学生管理规定》及相关文件和教学实际情况，制定本办法。
一、补考（一）补考的对象。
必修课考核不及格和教务处批准缓考的学生可参加学校组织的学期补考。
旷考、缺考、考试舞弊以及被取消考试资格的学生不得参加正常补考。
（二）补考的时间。
一般安排在每学期开学后第二周。
二、重修管理（一）必修课考核不合格者，应当重修。
（二）选修课考核不合格者可办理重修，也可改选其它选修课程。
（三）军训课，单独开设的实验、设计、实习等实践性课程，毕业实习、毕业论文（设计）等实践性教学环节，考核不及格者不能补考，必须重修。
（四）因考试违纪、作弊导致该课程成绩无效的学生，经教育表现较好者，可申请重修。
（五）正常考试成绩及格但对课程考试成绩不满意，可申请重修。
（六）学生转专业后，转入专业一年级已开设的必修课应当重修。
三、重修方式在校生重修原则上应在下一学年内完成，毕业学期不安排重修，学生每学期课程重修申请门数不得超过三门（转专业及毕业班学生除外），重修有组班重修和跟班重修两种方式：（一）组班重修：课程重修学生人数达到一定数量时，单独开设重修班，学生选择重修班课程。
（二）跟班重修：学生重修课程与开课学期所选其它课程时间不冲突，可选择跟班重修。
如跟班重修课程与开课学期所选其它课程时间有冲突，学生可在办理重修申请手续时提交免听申请，经任课教师、学院审核后报教务处备案后，可以间断听课或免听重修课程。
凡经批准免听的学生应主动与任课教师联系，以取得教师的指导，合理地安排自己的学习，并且完成平时作业，参加平时考核和结课考核。
思政类课程、体育课、实验课、实习（实践）、课程设计、毕业论文（设计）等，不能选择免听。
三、重修的教学组织与要求（一）申请重修的学生根据教务处公布的课表以及考试安排，于规定时间在教务管理系统中完成重修选课，并填写《商丘职业技术学院课程重修申请表》向所在教学单位提出重修申请，经教学副主任批准，报教务处备案。
职校补考方案怎么写
职校补考方案怎么写一、引言在职业学校的学习过程中，由于各种原因，学生可能会面临补考的情况。
为了保障学生的权益，职校需要制定一份合理的补考方案。
本文将介绍如何编写职校补考方案。
二、补考方案的目的补考方案的目的是为了给予补考学生公平、公正、合理的机会，帮助他们提高成绩，达到及格或进一步提高成绩的目标。
三、补考方案的要素1. 补考范围补考范围应明确标注需要进行补考的科目或课程。
根据具体情况，可以设定补考科目的范围限制，例如只对未达到及格线的学生开放。
2. 补考时间和地点补考时间应根据学校的学年安排，合理安排在学期结束后一段时间内。
补考地点应设在统一的考场，确保公平性。
3. 补考形式补考形式可以根据实际情况有多种选择，例如笔试、实践操作或口头答辩等。
需要明确补考形式的具体要求，以确保评估的准确性和公正性。
4. 补考评分标准为了使补考评分公正、合理，需要制定补考评分标准。
评分标准可以参考原考试的评分标准，或者根据实际情况进行相应的调整。
5. 补考成绩的统计和发布补考成绩应及时统计和发布，以便学生及时了解自己的补考成绩和补考结果。
补考成绩应与原考试成绩进行合并或替代，以较高的分数为准。
四、补考方案的编写步骤步骤一：明确编写目的在编写补考方案前，需要明确方案的编写目的，即为解决学生补考问题并提高他们的学习成绩。
步骤二：收集相关信息和数据在开始编写补考方案之前，需要收集相关的学生信息和原始考试数据。
这些信息和数据将作为编写方案的基础。
步骤三：制定补考范围和条件根据收集到的数据，制定补考范围和条件。
可以考虑根据不同科目或课程的重要性，对补考范围进行适当的限制。
步骤四：设计补考时间和地点安排根据学校的学年安排和相关考试时间表，设计合理的补考时间和地点安排。
确保补考时间不与其他重要考试时间冲突，并提供方便的补考地点。
步骤五：确定补考形式和评分标准根据学科的特点和实际情况，确定补考形式和评分标准。
补考形式应与原考试形式相一致或相近，评分标准要公正、准确。
补考规章制度
第一章总则第一条为确保教育教学质量的稳步提升，规范学生补考行为，根据国家有关教育法律法规和学校实际情况，特制定本补考规章制度。
第二条本规章制度适用于我校全体学生，旨在保障学生公平、公正地参加补考，提高学生的学习积极性和自我约束能力。
第二章补考范围第三条学生在下列情况下，可申请参加补考：1. 课程考核成绩未达到规定及格分数线；2. 因特殊情况（如疾病、家庭困难等）无法按时参加考试，经批准缓考后仍未通过；3. 考试过程中因客观原因导致成绩无效；4. 学校根据教育教学需要，对学生进行定期或不定期的考核，未达到规定要求。
第三章补考程序第四条学生申请补考，应按照以下程序进行：1. 在规定时间内，向所在学院提出补考申请，并提交相关证明材料；2. 学院对申请进行审核，符合条件的，报教务处审批；3. 教务处根据学院意见，统一安排补考时间和地点；4. 学生参加补考，严格遵守考试纪律。
第四章补考要求第五条学生参加补考，应遵守以下要求：1. 诚实守信，不得作弊；2. 按时参加补考，不得无故缺考；3. 严格遵守考场纪律，服从监考人员管理；4. 考试结束后，不得泄露试题内容。
第五章补考成绩处理第六条补考成绩按照原课程考核成绩的权重计入总成绩，不得单独计算。
第七条学生补考成绩达到规定及格分数线，视为通过补考；未达到及格分数线，可申请重修或参加下次考试。
第六章违规处理第八条学生在补考过程中有下列行为之一的，按以下规定处理：1. 作弊：取消补考资格，给予警告或严重警告处分；2. 无故缺考：取消补考资格，给予警告或严重警告处分；3. 严重违反考场纪律：取消补考资格，给予严重警告或记过处分。
第七章附则第九条本规章制度由教务处负责解释。
第十条本规章制度自发布之日起施行。
备注：本规章制度旨在规范学生补考行为，提高教育教学质量。
各学院、各部门应积极配合，确保规章制度的有效实施。
补考工作有关问题的通知模板
关于补考工作有关问题的通知
各教学单位：
根据上级文件精神，结合我校实际情况，教务处将取消组织毕业补考工作。
以前因课程考试补考不及格、缺考、违纪舞弊等情况没有成绩的学生，将按照以下方式进行课程学习和考试：
1. 本学期xx级学生实习结束后，各学院立即安排上学期期末考试不及格的课程补考。
2. 各学院统计、核准xx级学生以前各个学期因各种情况（补考不及格、缺考、违纪舞弊等）没有成绩的课程。
专业课由各个学院在规定时间内安排补考（具体时间教务处另行通知）；通识类课程由教务处统一汇总学生信息并确定考试时间，由开课学院负责安排考试。
3. 从本学期开始，非xx级学生补考后仍不及格的课程（包括缺考、违纪舞弊等），各学院安排他们与低年级一起插班学习，插班学习的课程要求学期对应，专业对应（如果低年级无相同专业，学生以自学和个别辅导方式进行学习）；学生必须以本年级本学期的课程学习为主，在完成好本学期的学习任务之后，利用空闲时间参加低年级的学习，不得本末倒置，主次颠倒；期末考试时与低年级一起考试，如有的课程考试时间冲突，学生对本学期正常开设课程的考试办理缓考手续，下个学期开学初参加补考/缓考考试；
4. 缓考成绩如实评定和记载；补考成绩如实评定，但最高分只计60分。
5. 严肃考试纪律。
参加考试的学生必须携带有效证件（学生证和身份证），无证件者，一律不准参加考试。
6. 各学院选派认真负责的老师担任监考教师，要求按时到场，认真履行监考职责，严格按照期末考试程序进行，发卷前先仔细核对每个学生的证件，一旦发现有考生违纪现象，应收集违纪事实并及时填写《违纪事实认定表》。
7. 教务处将组织相关人员进行巡视。
xxx大学教务处
xxx年xx月xx日。
思政课补考方案
思政课补考方案一、背景介绍作为大学生的我们，思政课是必修课程之一，它不仅是培养我们的思想道德素质，还是提升我们的综合素质和社会责任感的重要途径。
然而，由于各种原因，有时候我们难免会因为一些疏忽或其他原因而错过思政课的考试，这就需要我们制定一套合理的思政课补考方案，以保证我们的学业进度和素质教育的全面发展。
二、补考申请1.及时与老师沟通：错过思政课考试后，第一步是及时向授课老师说明情况，了解是否有补考机会。
沟通时要诚恳地向老师解释原因，并承诺在下一次机会中一定参加考试。
2.书面申请：如果老师同意给予补考机会，我们需要书面申请，明确说明错过考试的原因，并提交相关证明材料。
三、补考时间和地点1.时间选择：补考时间应与正常考试尽量错开，避免与其他课程的考试时间冲突，以便我们能够专心备考。
2.地点安排：补考地点应在学校内的考试中心或其他指定场所，确保考试的公平性和规范性。
四、补考内容和方式1.内容安排：补考的内容应与正常考试保持一致，覆盖错过的所有知识点和考核要求。
2.方式选择：补考方式可以根据具体情况灵活确定，可以选择笔试、口试或其他形式的考核方式，以确保我们能够全面展示自己的学习成果。
五、复习备考1.查缺补漏：根据错过的课程内容，我们需要仔细查缺补漏，结合教材、课件、笔记等资料全面复习。
2.重点突破：重点复习错过的知识点，理清思路，掌握核心概念和理论，做好重点题目的练习。
3.辅助工具：可以利用教学视频、网络资源等辅助工具进行学习，提高复习效率和质量。
六、备考技巧1.合理安排时间：制定合理的备考计划，合理分配时间，确保每个知识点都有足够的时间进行复习和巩固。
2.多种学习方式：采用多种学习方式，包括阅读、思考、讨论、解题等，提高学习效果。
3.小组互助：可以与同学们组成学习小组，相互讨论和解答问题，互相监督和鼓励，提高学习动力和效果。
七、补考策略1.心态调整：保持积极乐观的心态，相信自己的学习能力和潜力，坚信通过努力一定能够成功。
关于-2017学年第一学期公共课程结束考试及
关于学年第一学期公共课程结束考试及下学期开学补考日程安排的通知各学院：为做好本学期课程结束考试及下学期开学补考工作，根据教案计划安排，现将有关事宜通知如下：、根据“河海教务〔〕号”文件精神，各课程负责人需做好试卷命题工作，课程结束考试须准备、两套试卷（在试卷标题部分标明“卷”、“卷”字样），随机抽取一套作为课程结束考试试卷，另一套作为不及格学生的补考试卷，并将公共课程结束考试时间（见附件、）及时通知任课教师和相关学生。
、为确保下学期开学补考工作的顺利进行，考试结束后请任课教师尽快阅卷，及时在教务系统登录成绩。
、考试结束后请学生及时查询本学期考试成绩，不及格的学生参加下学期开学初的补考（见附件）。
对本学期考试不及格的学生，应充分利用寒假期间抓紧时间复习，学校将在下学期开学后两周内安排一次补考。
学生凭教务处发放的“开学补考准考证”参加公共课开学补考（“开学补考准考证”在下学期开学报到期间发放。
本学期课程结束考试期间旷考、违纪学生不得参加开学补考）。
非公共课补考由各学院在开学后周内完成。
根据“河海教〔〕号”文件精神，学生参加开学补考成绩最高分不大于分。
各学院应根据本通知的日程安排，统筹做好本学期其它课程结束考试及下学期开学补考的组织管理工作，合理安排学生复习时间，并加强对学生的考试诚信教育，加强监考、巡考工作，端正考风，严肃考纪，杜绝考试违纪现象的发生，倡导优良学风。
附件：、学年第一学期公共课程结束考试安排、学年第一学期公共课程结束考试安排日程表（部分课程）、学年第二学期公共课程开学补考安排日程表教务处年月日1 / 5附件：学年第一学期公共课程结束考试安排2 / 53 / 5附件：学年第一学期公共课程结束考试安排日程表（部分课程）注：考试时间为：上午，下午，晚上（其中“军事理论”考试时间为）.4 / 5。
补考实施细则(修改稿)
补考实施细则(修改稿)引言概述：补考实施细则是学校教务部门制定的一项重要规定，旨在为学生提供在考试不及格的情况下重新参加考试的机会。
本文将从五个大点来详细阐述补考实施细则的内容和要求，以及其对学生和学校的意义。
正文内容：1. 补考资格和申请1.1 补考资格的确定：学生在参加正式考试后，如果考试成绩不及格，可以申请参加补考。
一般情况下，学生需要达到一定的出勤率和完成作业要求，才能获得补考资格。
1.2 补考申请的程序：学生需要在规定的时间内向教务部门提交补考申请。
申请中需要包括学生的个人信息、未通过科目的详细情况、以及申请理由等。
教务部门会根据学生的申请情况进行审核，并决定是否给予补考资格。
2. 补考时间和地点2.1 补考时间的确定：补考时间一般会在正式考试后的一段时间内确定，以便给予学生充分的准备时间。
教务部门会发布补考时间表，学生需要按照时间表准时参加补考。
2.2 补考地点的安排：补考地点一般与正式考试的地点相同，以确保学生能够方便参加。
学校会提前通知学生补考地点，并在考场附近设置相关的标识，以便学生能够顺利找到考场。
3. 补考科目和试卷3.1 补考科目的范围：学校会根据课程设置和学生的学业要求确定补考科目的范围。
一般来说，只有未通过的科目才会纳入补考范围。
3.2 补考试卷的编制：补考试卷一般由原考试的出题教师或教务部门负责编制。
试卷的难度和题型会与原考试相似，以保证补考的公平性。
4. 补考成绩和评定4.1 补考成绩的计算：补考成绩一般以百分制计算，与正式考试成绩的评定方式相同。
学校会根据学生的补考成绩和正式考试成绩进行综合评定，以确定最终的科目成绩。
4.2 补考成绩的公示：学校会在规定的时间内公示补考成绩，以便学生查询和核对。
学生可以通过教务系统或相关通知途径获取补考成绩。
5. 补考的意义和影响5.1 为学生提供机会：补考实施细则为学生提供了在考试不及格的情况下重新参加考试的机会，使得学生有机会弥补不足，提高学业成绩。
课程补考及重修规定
课程补考及重修规定一、课程补考及管理1．学生课程考核成绩不及格者，在下一学期开学一个月内有一次补考机会；2．补考课程的成绩按“补考及格”或“补考不及格”记载。
补考及格者可获得相应学分；3．凡补考不及格的课程必须重修。
必修课须重修原课程；选修课可重修原课程，也可在规定范围内另行选修。
4．学生因病或其他特殊原因考试不及格或没成绩的，应向学校提出书面申请，病假须持二级甲等以上医院证明，经教务处同意后安排补考，补考成绩按正常成绩记载；有以下情况者不能参加补考：1．无正当理由，考试旷考者，该课程成绩以零分计，不准参加正常补考。
对确有悔改表现的，由校教务处批准，毕业前给予一次补考机会；2．考试作弊者，不准参加正常补考。
对确有悔改表现的，由校教务处批准，毕业前给予一次补考机会；3．该门课程旷课累计超过教学计划时数1/3以上和无故缺交平时作业1/3以上者，直接重修。
二、课程重修及管理1．重修形式可分为插班重修和组班重修，原则上应在原开课时间的下一学年内进行。
2．未取得相应学分的学生处理对于在标准的学制年限内，因部分课程未取得相应学分而不能按期毕业的学生，可允许其延长在校学习的时间，但延长时间不得超过三年。
对于在标准学制年限内，学完教学计划规定的课程，但其中有部分课程未取得相应学分的学生，暂时结业处理。
3．重修考试的组织和成绩记载⑴插班重修、组班重修的课程考试需参加期末统一的考试，如重修课程是单独授课可另外安排考试，但必须实行教考分离；⑵重修课程考试时间与本学期所修其他课程冲突，可办理缓考；⑶重修课程考试通过后，成绩按“补考及格”或“补考不及格”记载。
补考及格者可获得相应学分。
4．重修的组织实施⑴重修由教学处负责组织，各系、部负责实施；⑵每学期第2周在各系、部办理重修课程的申请及相关手续；⑶教务处根据重修报名情况，开设相关课程的重修班，班级人数在20人以下的一般采取插班听课或网上授课的办法，重修人数达20人以上的可利用双休日组班上课。
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2017届专科毕业生理论课补考安排备注：1.参加补考的应届生必须携带学生证或身份证，结业生必须携带身份证，无证件的学生不准参加考试；2.《体育课》由体育部安排；《两课》由社科系安排。
教务处2017年3月13日2017景观建筑硕士毕业答辩稿景观建筑硕士毕业的主要目的，是审查文章的真伪、审查写作者知识掌握的深度。
2017景观建筑硕士答辩稿篇一：答辩委员会主席、各位评委老师、各位同学：大家上午好!我叫XX，主要研究方向为景观建筑。
我的题目为《区域景观规划视角下的城市滨水区控制要素研究--以重庆两江新区御临河沿岸景观概念规划为例》，从确立选题、搜集资料、构思提纲到撰写、修改及定稿，我的导师朱捷教授给予了许多宝贵的意见和建议，在此请允许我向导师表示真心的感谢，同时向在我硕士研究生学习生涯中直接或间接指导过我的各位老师表示由衷的感谢，向所有参加我答辩的各位老师、专家表示衷心的感谢。
下面我将就本的选题原因及意义、选题背景、研究框架、主要内容及研究缺陷等方面进行简要陈述，希望得到各位老师的批评指正。
感谢你的观看首先，本的选题原因、意义及选题背景。
城市滨水区作为城市稀缺的公共资源，是最具有开放性和吸引力的自然、人文景观的综合体现。
其不仅有美化城市、修复河流生态等效果，同时为市民提供了休闲娱乐的公共场所，满足了人亲近自然、亲近水的要求，体现了河流与城市特有的自然、人文景观，同时也是社会、生态与经济可持续发展的内容。
良好的城市滨水区景观是城市活力的集中表现和城市生态系统不可或缺的承载网络，同时也是提升文化氛围、展示形象的城市重要场所。
由于部分地区对滨水景观的打造还处于较为片面的认识中，一些城市在打造滨水区景观时侧重于防洪、水运、灌溉等价值，将滨水区环境作为工程实体看待，单一的对其中某一段进行分别设计;滨水中央公园、滨水景观大道等描绘城市名片的词语频频出现，虽然在一定程度上改善了滨水区的空间品质，但是由于设计繁琐、各种设计手法堆砌、仅注重局部等倾向，往往导致景观破碎、形象缺失、可达性差等令人遗憾的局面。
例如中外驰名的京杭大运河，在滨水区更新过程中，两岸景观变得五花八门，不同的设计理念、不同的设计元素统统往上堆叠，有的河道出现了左岸历史、右岸未来的景观设计，有的甚至将欧洲小镇搬到了大运河边上。
面对这些问题，排除经济、社会和政治因素，最不感谢你的观看可忽视的原因是：对一定区域内的城市滨水区缺乏整体的规划控制。
传统意义上的滨水区景观规划主要是针对物质空间环境的塑造，是一种以蓝图式的成果为最终导向的实践行为，但随着开发主体的多元化，开发商的融资能力与拓展计划千差万别，原本的终极蓝图往往只能搁置于规划阶段，无法在场地设计和空间规划中予以落实，使理想与实践出现了巨大落差。
对大尺度地区的景观规划设计来说，由于设计面积大，建设周期长，中间环节多，过程变数大，因而不能靠蓝图式的设计图纸一成不变地指导下位规划设计和实践。
基于以上情况，客观上需要为随时变化的市场需求提供易于操作的规则和平衡机制，就像城市设计承担的任务一样，城市滨水区规划也需要这样一种以控制和引导为实施手段，通过规划编制一系列的约定的方式--达到控制效果的同时也可以应对多变的市场因素。
当然，在制度层面进行优化探索固然是解决这一问题的根本办法，但是受城市规划体制背景和法规背景的限制，这种探索任重道远，而着眼于技术层面，将视线集中于设计控制要素，在目前具有更现实的操作意义。
控制要素在规划设计的运作中扮演了桥梁和媒介的角色，城市滨水区景观规划可以通过控制要素对未来项目的空间形态、使用状况进行清晰的预测和控制。
感谢你的观看从功能角度出发，城市滨水区包括生态型、商务型、娱乐休闲型、居住型等，城市滨水区可以由以上功能单一组成，也可以是多种功能复合而成，多种功能的混合带来了复杂的景观要素，如空间的开放性、环境的生态性、绿地系统的完整性、绿色廊道、驳岸形式、天际轮廓线、交通设施、防汛设施等等。
如此众多的要素使得设计显得千头万绪，因此在滨水区景观规划中，针对设计对这些要素进行选取、分类和策略探讨是进行详细设计以前最重要的前期工作。
目前对于城市滨水区景观规划的研究在设计方法、视觉形象方面和景观生态领域对景观结构及其生态问题的探讨方面已经做了极为详尽的研究，而将城市滨水区作为区域景观规划的工作展开整体性探索，以及相关控制要素如何筛选、规划成果如何指导下一步设计方面的研究在近几年的规划实践中开始得到重视，也有了一些相关的实践案例。
笔者通过梳理前人的研究成果、借鉴国外的成功经验以及区域景观规划实际项目的参与，从区域景观规划的视角出发，采用区域景观规划的方法途径，综合城市滨水区的特性、问题研究，结合一个城市滨水区景观规划的实践案例，及以这一案例为上位规划指导落实的详细设计案例，着重探索控制要素的组成、筛选及图文导则对下位规划设计的指导作用。
研究的意义在于从中总结出普遍的规律，为今后的项目提供一定参考。
感谢你的观看纵观城市河流的演变历史，我们可以将其分为以下几个过程：①前工业化时代-以自然发展为主-逐水而居依水筑城：水最基本功能是灌溉、生活供水及排水、航运功能。
这一时期，许多城市选址都在江、河、海等水陆交汇处，并成为当时人口集聚及商品交易中心，同时在长距离贸易、对外贸易体系中占据举重要地位。
11世纪到14世纪，城市滨水区的发展成为工商业城市兴起的一个重要标志，国际性贸易集市以及港口就是在这一时期形成。
这些滨水区最初通常是一种自发的发展态势--港口与城市生活混合，同时是贸易枢纽和军事要塞，并拥有港口、公共空间的功能。
②工业化时代-工厂、码头和仓库成为标志性景观-业盛水污：这一时期水的首要作用转变为交通运输、工业供水和排水功能。
城市滨水区的首要职能是产业空间，工业区向滨水区聚集，产业资本对滨水空间的控制处于主导地位，滨水生活功能受到排斥。
港口成为实现货物快速集散的中转地，迅速发展起来的内河感谢你的观看运输、铁路运输也主要为大城市港口区服务。
城市滨水区成生产、交通核心，大量的资本要素在滨水地带聚集，带动城市进入工业化时代，同时工业废水、废气以及垃圾的排放也使这一时期的城市滨水区出现严重污染。
③后工业化时代-游憩和景观成为首要功能-人工治水，水清城兴：20世纪60年代以来，伴随产业结构的调整，发达国家的城市滨水区经历了逆工业化的过程。
资源枯竭、轮船吨位提高以及集装箱运输的发展，使得港口和其附属产业从城市中心地段加速外迁(从城市迁移到郊区或迁往发展中国家)，此时旧港区衰败，土地闲置。
到20世纪60年代以后，随着城市复兴运动的发展，许多城市重新发现了旧港区处于城市中心区的区位与土地价值，开始对滨水区进行改造。
同时在这一时期，劳动方式改变带来发达国家中产阶级的崛起，市民的闲暇时间增多，因此追求回归大自然、对滨水区生态环境、旅游和休闲功能提出了更高要求。
在这一前提之下，最先对城市滨水区进行再生改造成功的是北美地区(如巴尔的摩内港)，此后，这种滨水区改造在世界范围内兴起(1965年以来美国就有上千个城市滨水开发案例，仅1993年日本就有63个记录在册的城市滨水区开发案例)。
感谢你的观看其次，本的研究框架及主要内容。
本文试图从区域景观规划的视角出发，从更宏观的层面进行统筹，对控制要素的选取、图文导则的构建、控制策略对下位规划设计的指导等方面进行综合研究。
结合重庆市两江新区龙盛片区御临河沿岸景观概念规划以及这一案例指导下实施的滨水绿地景观设计，对景观控制要素在实际案例中的操作流程进行实例研究，对控制要素在规划设计中扮演的桥梁和媒介角色进行验证，以期对今后的城市滨水区景观规划项目提供一定的参考。
结构遵从提出问题--分析与借鉴--解决方法与策略探索--实际案例验证的纵向逻辑展开，主要包括以下几个部分：第一部分包括第一、第二章，主要为基础研究与共性问题归纳整合，明确研究的主要对象和相关概念，归纳城市滨水区景观的特性，提出目前滨水区景观规划面临的问题。
第二部分为第三章，首先明确了区域景观的基本概念、相关理论、复合系统和操作流程，同时对三个国内外成功的城市滨水区开发案例进行了剖析，为下一步研究提供理论支撑和经验借鉴。
第三部分为第四章，在前文研究的基础上，提出解决问题的方法，建立城市滨水区景观规的研究框架，结合景观设计的中心议题研究，提出影响城市滨水区景观规划的生态、功能、形象、文化相关要素，并对其控制策略、实施方式进行了总结归纳。
第四部分为第五章、第六章，通过《两江新区御临河沿岸景观概念规划》明晰景观控制要素选取、图文导则在设计中的运用，并以《两江新区御临河(影视城段)滨河绿地景观设计》对控制要素对下位规划设计的引导进行分析，最后在结论部分对的主要成果与不足之处进行讨论和陈述。
第三，本的研究缺陷。
在三年研究生的学习过程中，跟随导师完成的实际项目是促成方向的主要原因，三年的学习经历中导师传授的专业知识与实践经验令我受益匪浅，但是由于笔者自身在实践经验、理论研究和写作能力上的欠缺，整个研究过程和逻辑难免存在一些纰漏与有待商榷之处，在研究的深度上也有所不足。
在理论的阐述方面、工作框架的逻辑建构方面、方法的抽象描述方面都存在一些问题，这些只有在今后的学习和工作中不断的进行改善。
2017景观建筑硕士毕业答辩稿(2)最后再一次感谢在百忙中抽出时间审阅我并参加今天答辩会的各位老师，我的陈述完毕，谢谢!2017景观建筑硕士毕业答辩稿篇二：答辩委员会主席、各位评委老师、各位同学：大家上午好!我叫XX，主要研究方向为景观建筑。
我的题目为《古村落景观特质研究--以京西川底下村为例》，从确立选题、搜集资料、构思提纲到撰写、修改及定稿，我的导师xx教授给予了许多宝贵的意见和建议，在此请允许我向导师表示真心的感谢，同时向在我硕士研究生学习生涯中直接或间接指导过我的各位老师表示由衷的感谢，向所有参加我答辩的各位老师、专家表示衷心的感谢。
(鞠躬)下面我将就本的选题背景、研究目的、研究方法、研究对象、主要内容及研究缺陷等方面进行简要陈述，希望得到各位老师的批评指正。
首先，本的选题背景及研究目的。
如果说，古典园林体现了中国古代士大夫雅致精巧的审美追求，那么，古村落则代表了普通百姓质朴实用的居住情趣。
是一种与环境高度和谐的人居模式。
保存至今的古村落往往在偏远之处，现代交通不发达，与外界沟通有限。
这往往源自建村先民在战时迁徙或避世的需求。
正因为这样，古村落并没有在上个世纪初参与产业革命，从而将沿袭多年的生产生活方式保留下来，成为宝贵的遗产。
但我国在二十世纪中期及后期，生产关系发生了重大改变，生产力也得到长足的发展。
这些都给农村地区带来了巨大的冲击。
尤其在改革开放十数年后，城市向周边快速发展，一大批古村落出现在人们的视线。