浅谈小学美术水粉画教学
小学美术素养五年级水粉教学解析
小学美术素养五年级水粉教学解析一、引言在小学时期，艺术教育起着至关重要的作用，尤其是美术素养的培养。
水粉画作为一种常见的绘画技法，对于孩子们培养创造力、观察力和审美能力具有重要意义。
本文将对五年级水粉教学的解析进行探讨。
二、水粉画的基础知识介绍1. 水粉画的定义水粉画是一种以水溶性颜料为主要绘画材料的绘画方式。
它具有色彩鲜艳、色调温和、色彩层次丰富的特点，是非常适合儿童创作的绘画技法之一。
2. 水粉画的材料和工具水粉画所需要的基本材料包括水粉颜料、画纸、画笔、水、调色盘等。
其中，水粉颜料是水粉画的核心工具，它能够在水中溶解并形成流动的颜色。
三、五年级水粉教学的关键点1. 提供示范和引导在进行水粉教学时，教师应该提供清晰的示范，并详细地解释绘画过程中的关键步骤和技巧。
通过示范和引导，学生能够更好地理解水粉画的特点和基本技法。
2. 培养细致观察力水粉画需要学生对实物或图像进行仔细观察，并准确地表达出形状、色彩等细节。
教师可通过提问、讨论等方式激发学生的观察兴趣，并引导他们注重细节，培养良好的观察力。
3. 练习色彩运用和调配色彩是水粉画的核心元素之一。
五年级学生已经具备了一定的色彩概念，因此可通过练习色彩运用和调配来提升他们的绘画技巧。
教师可以引导学生尝试混合不同颜色的水粉颜料，并在绘画作品中体现出层次和变化。
4. 注重创作自由与个性水粉画的创作过程中，教师应该鼓励学生展现自己的创造力与想象力，培养他们表达自己情感和看法的能力。
同时，也要注重每位学生的个性特点，不限制他们的绘画思路，为他们提供发挥的空间。
四、课堂教学示例以五年级学生创作一幅水粉画为例，展示水粉教学的具体流程和方法：1. 引入：向学生介绍水粉画的特点和应用领域，激发学生的兴趣。
2. 示范与解释：教师进行水粉画的示范，并解释绘画过程中的技巧和要点。
3. 练习与实践：学生按照教师的示范进行练习，熟悉水粉画的基本技法。
4. 创作：学生根据自己的兴趣和想法，自由创作一幅水粉画作品。
小学水粉画美术教案
小学水粉画美术教案篇一：浅谈小学美术中的水粉画教学浅谈小学美术中的水粉画教学新区小学缪晓锋近年来，人们大力倡导艺术教育。
美术是一门视觉艺术，美术的核心在于创造。
由线、形、色、构图组成的美术的基本要素，是美术教育的核心。
色是审美信息中之一。
因此必须培养儿童对色彩性质的了解。
在美术教育中，发展儿童认识颜色的能力，通过美术活动提示以颜色的规律性为基础的色彩学规律，有助于儿童审美趣味的培养。
就培养孩子的色彩能力来说，我认为：在水粉画活动中，对孩子在色彩上的认知，感觉有较大的帮助。
水粉画是将水粉颜料用水调和绘成的画。
水粉颜料具有色彩厚重、适于覆盖﹑不透明等特点，便于学生掌握，如果运用得当，能兼有厚重和鲜明的效果。
可以画在图画纸上，也可以画在木板或画布上。
由于水粉画有较强的覆盖力，除了可以画在白纸上，也可以在有颜色的纸上作画。
因水粉画有较强的表现力，可以流畅行笔，也可以细致刻画，同时水粉颜料色彩鲜明，更易引起学生较大的兴趣;而且能引起孩子们创作、表达的快感自然成为学生喜爱画种之一。
学画水粉画，除了解水粉颜料的性能，熟悉调和配置颜色的方法，掌握一些色彩知识外，更需要的是多画、多感受。
不论是抽象还是具象、想象还是写生，都要大胆用笔，放开作画，将画的过程中感受色彩，发现色彩的魅力、增强色彩的认知感知能力。
了解色彩的规律性对美术教师至关重要。
教师本人要对色彩有深切的认知，具备一定的色彩素养。
色彩就是具有鲜艳的颜色，这是盲目的色彩认知缺乏症。
色彩有原色、间色、复色、明度、色相、饱和度等，明色、色相、饱和度是色彩的三要素。
小学里，学生主要学习分辨和使用基本色——原色和间色，也可以有几种复色，如棕色、紫红色及无彩色，进而学习分辨色彩的明度及饱和度。
对色彩的辨别认识有助于儿童更有意识对色彩加以使用。
当然，在小学美术活动中，更重要的是利用学生自发本能的感情冲动，让全心全意自由选择色彩的使用。
教师要按单元，有步骤地为学生设计能打动他们心弦的有趣课题，使他们在早期就获得丰富的色彩经验和充分表现潜力的机会。
小学美术课程标准水粉教学解析
小学美术课程标准水粉教学解析近年来，水粉画作为一种流行的绘画媒介，被广泛应用于小学美术课堂教学。
水粉画的特点是色彩鲜艳、画面清晰、质感独特，深受学生们的喜爱。
本文将针对小学美术课程标准水粉教学进行解析，帮助学生和教师更好地掌握水粉绘画技巧。
一、认识水粉画水粉画是一种以水溶性颜料为主要材料的绘画形式。
它具有鲜艳的色彩、柔和的画风以及易于掌握的特点，适合小学生学习和表达自己的创意。
二、水粉画的材料准备进行水粉画教学前，我们需要准备以下材料：1. 水粉颜料：色彩丰富、易溶于水的水粉颜料是制作水粉画的关键。
2. 水彩纸：具有较强吸水性和光滑度的纸张更有利于水粉画的表现。
3. 笔刷：不同尺寸和形状的笔刷可以绘制不同的线条和效果。
4. 水杯和纸巾：用于蘸水和调节颜料浓度，纸巾用于擦拭笔刷和调节水粉画颜色的亮度。
三、水粉画的基本技法1. 湿润画法：在绘制前，先用水蘸湿纸张，再使用潮湿的笔刷蘸取水粉颜料进行绘画。
这种方法可以使颜料在纸上扩散，形成独特的色彩过渡效果。
2. 干涂画法：使用较少的水来调节颜料的稠度，直接用笔刷或干粉块在干燥的纸张上作画。
这种方法可以呈现出较明确的线条和质感。
3. 擦拭画法：在水粉画上，可以使用湿纸巾或棉签来擦拭，以调整绘画效果和颜色的明暗。
这种方法十分适合描绘光影效果和细节。
4. 薄涂画法：使用较少的颜料在纸上轻轻涂抹，以薄而透明的形式表现画面。
这种方法可以制造出柔和而温暖的效果。
四、水粉画教学活动1. 色彩的运用：通过水粉画教学，鼓励学生尝试使用多种颜色表达自己的想法。
可以进行色彩对比和渐变的练习，帮助学生理解不同色彩间的关系和表现方法。
2. 光影的表现：运用擦拭画法和湿润画法来模拟光线的效果，教导学生如何描绘光影和质感。
可以通过观察自然界和艺术作品来提供学生灵感和参考。
3. 创意表达：水粉画作为一种富有想象力的媒介，可以鼓励学生思考和表达自己的创意。
可以设计绘画主题、故事情节或者鼓励学生在绘画中加入个人想象元素。
六年级美术教案学习水粉技巧
六年级美术教案学习水粉技巧水粉技巧是美术创作中常用的一种绘画技法，它能够呈现出柔和、透明的色彩效果，给人以温柔、柔和的感觉。
对于六年级的学生来说，学习水粉技巧不仅可以提高绘画的技能，还可以培养他们的审美能力和创造力。
本文将以教案的形式，详细介绍六年级美术课程中的水粉技巧学习。
一、教学目标通过学习水粉技巧，学生能够：1. 了解水粉的特点和应用领域；2. 掌握基础的水粉画技法；3. 运用水粉技巧进行创作，并表达自己的创意；4. 培养观察力、细致入微的观察和分析能力。
二、教学准备1. 教师准备：a. 水粉画颜料、画笔和画纸；b. 相关教学参考资料和范例图；c. 实际示范水粉画作品。
2. 学生准备：a. 课前了解水粉技巧的相关知识。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过观看水粉画的范例图和教师的简要介绍，引导学生了解水粉画的特点和应用领域。
2. 知识点讲解（20分钟）a. 水粉颜料的基本组成和使用方法；b. 水粉画的基本色彩理论；c. 水粉画的绘画技法：湿法、干法、湿笔法等；d. 水粉画的光影处理和层次感的表现技巧。
3. 实践操作（50分钟）a. 教师示范水粉技巧的基本练习，学生跟随操作；b. 针对每一个技巧的练习，学生进行实际创作，并在教师的指导下自行纠正。
4. 作品展示与评价（20分钟）学生在完成练习和创作后，进行作品展示，并进行互相欣赏和评价。
教师根据学生的表现和作品，给予鼓励和指导意见。
5. 总结与延伸（10分钟）教师总结本节课的要点，引导学生思考水粉技巧在实际生活中的应用，并鼓励他们在课下进一步探索和创作。
四、教学评价1. 学生实际创作作品的完成情况与质量；2. 学生对水粉技巧的理解和应用能力；3. 学生在课堂互动环节中的参与度和表现；4. 学生对水粉技法的学习态度和综合素质。
五、教学延伸1. 鼓励学生利用水粉技巧进行创作，并组织学生参加美术展览等活动，展示自己的作品；2. 引导学生多观察自然界和日常生活中的景物，运用水粉技巧进行绘画创作；3. 联系其他学科知识，开展跨学科的综合创作活动，如利用水粉技巧画出自己理想中的未来城市。
美术二年级水粉教学解析
美术二年级水粉教学解析水粉画是一种以水溶性颜料制作的绘画艺术形式。
它使用水粉颜料，通过稀释和混合，并应用在湿润的画纸上，以创造出色彩鲜艳、透明感强的画作。
在美术教育中，水粉画具有启发学生创造力、培养观察力和表现力的重要作用。
本文将对美术二年级水粉教学进行解析，旨在帮助教师在教学中更好地引导学生掌握水粉画的技巧和表达能力。
一、教学目标在美术二年级的水粉教学中，我们的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的观察能力。
水粉画注重对物体形态和细节的观察，通过教学帮助学生学会仔细观察事物，提升他们的观察力和绘画能力。
2. 培养学生的色彩感知能力。
水粉画的色彩表现力丰富，我们的目标是帮助学生了解和运用基本色彩理论，并激发他们对色彩的感知和表达能力。
3. 掌握水粉画的基本技巧。
教学中要重点讲解水粉画的画法、调色、用笔等技巧，引导学生掌握基本的水粉画技能。
4. 培养学生的创造力和想象力。
通过教学引导，激发学生的创造力和想象力，鼓励他们用水粉画表达自己的思想和情感。
二、教学内容和方法1. 教学内容在水粉教学中，我们可以选取一些简单的主题和对象，如风景、动物、植物等，以帮助学生逐步掌握水粉画的技巧和艺术表现能力。
例如，可以选择描绘一幅美丽的春天风景画作为教学内容。
2. 教学方法为了更好地实现教学目标，我们可以采用以下教学方法：（1）示范教学：教师可以在黑板或画纸上进行实际操作展示，示范正确的水粉画技法和步骤，并解释每一步的要点。
（2）让学生动手实践：通过让学生亲自动手进行水粉画创作，提高他们的实际操作能力和艺术表现能力。
（3）个别辅导：教师可以根据学生的不同水平和需求，进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高技巧。
（4）鼓励交流和展示：为了激发学生的学习兴趣和自信心，可以组织学生之间的交流和作品展示活动，让他们互相学习和欣赏。
三、教学步骤1. 引入介绍水粉画的特点和应用领域，让学生了解水粉画的基本知识和魅力，激发他们对水粉画的兴趣。
小学美术二年级水粉技法教学解析
小学美术二年级水粉技法教学解析在小学美术教育中，水粉是一种常用的绘画技法之一。
它具有色彩鲜艳、柔和温暖的特点，在孩子们的艺术创作过程中起到了重要的作用。
本文将对小学二年级的水粉技法进行解析，帮助同学们更好地掌握水粉画的基本技巧和方法。
水粉画是一种通过水和颜料混合涂抹的绘画技法。
在使用水粉进行创作时，我们需要准备一些基本材料，如水粉颜料盒、水彩画纸、绘画刷等。
接下来，我们将分别从材料准备、画面构图以及绘画技巧等方面进行教学解析。
一、材料准备在进行水粉画创作之前，我们首先需要准备好所需的材料。
水粉颜料盒是最基本的工具，它通常由多种颜色的颜料组成，供我们选择和运用。
在选择颜料时，我们可以根据画面的需要来挑选不同的颜色。
另外，水彩画纸也是必不可少的材料，它可以提供良好的画布质地和吸水性。
最后，不要忘记准备一些绘画刷，以便进行精细和大面积的涂抹。
二、画面构图画面构图是指在进行绘画时，我们如何合理地安排和布置各个元素。
在小学二年级的水粉画教学中，我们可以以简单的主题和形象为基础，帮助孩子们构建自己的画面。
例如，可以选择花朵、动物或者风景等作为题材，引导同学们在画布上进行描绘和表达。
在画面构图时，我们可以将画面分为前景、中景和背景三个部分。
前景通常是画面中最接近观众的部分，它可以通过采用较大的画面比例和明亮的颜色来突出。
中景位于画面的中间部分，它起到连接前景和背景的作用。
背景是画面最远离观众的部分，它可以通过运用淡薄的颜色和细节来衬托其他画面元素。
三、绘画技巧在进行实际的绘画过程中，我们还需要掌握一些基本的水粉画技巧。
首先，要注意调和颜色的技巧。
水粉颜料是通过与水混合来使用的，我们可以通过调整颜料中的水分含量，来控制颜色的深浅和浓稠度。
其次，要注意顺序和渐变的运用。
同学们可以通过先涂抹暖色调再到冷色调、由浅至深等技巧，创造出丰富的色彩层次感。
另外，绘画过程中的画笔运用也非常重要。
对于较大面积的涂抹，可以使用宽平刷；对于细节和线条的描绘，可以使用细毛刷。
小学美术色彩教学中的水粉画教学
小学美术色彩教学中的水粉画教学一、水粉画教学的意义水粉画是一种丰富色彩的美术形式，适合小学生进行创作。
色彩是美术作品中非常重要的元素，水粉画的教学可以帮助学生更好地认识和运用色彩。
通过水粉画的教学，可以开发学生的艺术细胞，培养其审美能力和创造力，激发学生对美术的兴趣，促进学生全面发展。
二、水粉画教学的基本知识1.水粉画的工具水粉画所需的工具包括水粉颜料、画笔、水盒和画纸等。
水粉颜料是由颜料和胶料混合而成的，颜色鲜艳、易于溶解。
画笔要选择适合水粉画使用的毛笔，水盒用于稀释颜料，画纸要选择适合水粉画的纸张。
2.水粉画的基本技法水粉画的基本技法包括湿画法和干画法。
湿画法是在画纸上涂抹水后，再把稀释后的颜料涂抹在湿润的画纸上，利用颜料自然扩散的特性进行绘画。
干画法是将颜料粘在画笔上直接涂抹在画纸上，不需要润湿画纸。
这两种技法可以使学生在实践中了解水粉画的不同特性，培养学生的艺术技能。
三、水粉画教学的教学方法1.示范教学法示范教学法是水粉画教学的一种重要方法。
教师可以在课堂上进行水粉画的创作示范，引导学生观察和模仿教师的动作和技法，让学生在实践中学习水粉画技法和色彩运用。
2.分步教学法分步教学法是水粉画教学的另一种有效方法。
教师可以将水粉画的绘画过程分解成若干个步骤，逐步教授学生各个步骤的技法和注意事项，引导学生进行逐步实践，帮助学生掌握水粉画的基本技巧。
3.启发式教学法启发式教学法是水粉画教学的一种灵活方法。
教师可以通过给学生提出问题、进行讨论，激发学生的想象力和创造力，引导学生自主探索和实践，培养学生的独立思考和创作能力。
四、水粉画教学的教学过程1.讲解水粉画的基本知识教师首先向学生讲解水粉画的基本知识，包括水粉颜料的特点、工具的选择和基本技法等。
学生通过听讲和观看教师的示范，对水粉画有了初步的了解。
3.学生绘画实践在讲解和示范之后，教师可以让学生进行水粉画的绘画实践。
学生可以根据教师的指导或自己的想法进行水粉画的创作，尝试运用不同色彩和技法，培养学生的创造力和审美能力。
浅议美术课水粉画的技法与教学
浅议美术课水粉画的技法与教学水粉画，是一种主要使用水与颜料混合的技法，它常用于艺术绘画中，可以呈现出柔和、清晰的效果。
水粉画在美术课上也是一门重要的课程，既可以培养学生的艺术感受和审美能力，同时也可以培养学生的绘画能力。
本文将探讨水粉画的技法和教学。
水粉画的技法1.颜料浓度掌握水粉画的技法与传统绘画不同，它使用的颜料是经过稀释的，因此需要掌握颜料的浓度，水粉画中颜料浓度的掌握需要学生掌握。
在使用水粉画时，首先要准备好颜料和画板，然后加入水混合颜料。
一般来说，珠光颜料和暗色颜料需要加更多的水来稀释。
在沾湿画笔后，尽量使画笔上没有多余颜料，以避免在画画时色彩产生不必要的混合。
淡色颜料需要保持较浓的颜料浓度，以保留色彩表现力。
2.涂染反覆技巧水粉画是建立在多层颜料表层上的。
放置底色，再一层又一层地涂上色彩，直到覆盖需要的色彩和亮度。
对于颜色复杂的部分，可以先用浅色层覆盖一下，然后再慢慢加深颜色，直到达到希望的颜色。
在水粉画技法中，第一层和后面的层次不应过于厚重，以防涂层过厚出现明显的颜色。
如果需要加深颜色，可以在之后的层次中增加更多的颜色层，实现层次的分明效果。
3.液体颜料的掌控在水粉画中，液体颜料是非常重要的元素。
液体颜料可以增强色彩的生动性，但任何颜料都需要有液体稀释。
如果颜料过于稠浓，无法均匀地涂抹到画板上。
另一方面，如果颜料过于稀薄，就无法形成清晰的色彩效果。
在涂抹颜料时，试图保证颜料的厚度一致。
如果颜料的深浅变化有所起伏，将会影响色彩的表现。
如果液艳过多，轻轻将颜料擦掉一些，让颜料没有那么液态。
水粉画的教学水粉画的教学是艺术教育的重要组成部分，在教学过程中，应从以下几个方面进行提升。
1.培养学生创造性思维创造性思维是在创造中思考，不断学习和尝试。
在教授水粉画时，教师应该尽可能地激发学生的创造性思维，鼓励他们想象和表达自己的创意。
在学生颜色选择时，可以让他们自己选择喜欢的颜色和组合。
教师可以指导学生加深颜色或调整颜色组合，同时让学生探索具有表现力的色彩组合。
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浅谈小学美术水粉画教学
玉溪市通海县秀山二小：苗青梅
一听说要画水粉画，学生的情绪是那么的兴奋。
就是因为水粉画色泽鲜明、艳丽、覆盖力强、表现力强。
色彩鲜艳的水粉最突出的特点是容易调和，学生能轻易地调和出千百种丰富的色彩，而且也比较容易表现，厚涂时具有油画一样的覆盖性及较强的附着性，薄铺时又似水彩般流畅与滋润，水粉画既能引起学生极大的兴趣，同时更能满足他们创作、表达的快感。
因此水粉画是与小学生身心发展特点更为符合的画种，他们学习和创作的兴趣也更易于被激发出来。
经过在小学水粉画教学实践中，我对小学水粉画教学进行了初步的探索。
一、激发学生学习水粉的兴趣。
兴趣是入门的前提，是最好的教师，培养兴趣是学生接受教育的先导，而好奇又是兴趣的先导，没有好奇的心理活动，就不会产生兴趣。
激发学生不断去实践，去探索、去创造，唯有唤起了学生对水粉画活动的真正需要，才能真正产生以学生为本的艺术活动。
教师必须让学生有愉快的心情、强烈的欲望、坚定的信心，自觉自愿地主动学习，然后引导学生进行美的体验、美的创造。
如在写生课上，把一盆菊花放在讲台上，让孩子们走上来感受菊花清香的气味，让孩子们去触摸菊花的外形，让孩子们去观察菊花的色彩。
这样一来，孩子们的学习兴趣高涨，画面上的菊花也鲜活起来，改变了那种由教师领画、千人一面的教学方法，使孩子们的观察力、记忆力、想象力得到了发展。
这种身临其境的引导方式，远胜于教师的生硬说教和填鸭灌输。
二．学习色彩知识。
学生处于不定向、不规则的状态中，他们对颜色的偏爱，虽然和个性、气质及兴趣有关，特别是和年龄有关，但多数情况下，是下意识的选择，我们不能用衡量成人绘画作品的标准要求小学生。
教师要从孩子的绘画心理着手，渗透理性的指导，让孩子在玩、涂中学习到色彩的知识。
1．原色练习。
让孩子在以黑色为底色的画纸上运用各种颜色画花朵、画烟花等，他们发现把鲜艳的颜色放在黑色上，画面效果棒极了。
3．配色。
教学中，教师可以设法创设一个“实验情境”，把学生引入其间，为他们提供“创造”的机会。
如提出：能不能用“红”、“黄”、“蓝”三色，二二相配调成“绿”、“橙”、“紫”呢？配色是学生在更多地感知颜色的基础上，依赖直觉感受进行创造，它从学生对颜色的审美观出发，表现了个人对颜色的爱好。
学生基本上是运用深浅之间的明显对比的方法，探索原色与原色之间，原色与间色之间，同种色深浅之间对比，使画面色彩鲜明。
”孩子创造性地把这些颜色还有其它的颜色相配，取得了很好的效果，逐步提高学生的色感和配色的意识当中，切忌教幼儿一种固有的配色方法，妨碍幼儿的创造。
4．色调。
从局部的配色逐步发展到整体配色，表现出色彩和内容的联系。
如引导幼儿用暖色调表现节日气氛，用冷色调表现夜晚、冬天等。
在配色时不受配色规律的限制，而是受直觉制约，用色就会十分大胆。
教师应鼓励学生大胆地用自己的直觉去选多种配色方案，等量齐观学生的色彩感觉。
三、自由创作，体会快乐。
自由自在的画画方式可以让孩子尽情表达自己心中所思所想，是描述他们眼中现实世界的一种语言，一道桥梁。
我们主张让幼儿在活动中感受快乐，体验成功；大胆地表露个性，张扬自我；会欣赏自己，更要学会欣赏他人……
1.大胆尝试
鼓励幼儿选择自己喜欢的，认为美的颜色去作画，尽量让他们直接用笔蘸色去涂、勾、点、圈，尽情自由发挥，不要过于拘泥。
正如陈鹤琴先生所说：“图画是儿童生来喜欢画的，我们可以利用这种心理直接去满足他们-的欲望，间接去丰富他们的知识，怡养他的性情，并使他养成良好的消遣习惯。
”
我们不必拘泥于图画的“像”与“不像”，要积极鼓励他们去自由地想象，大胆地表现，让他们在发散思维、逆向思维中得到创造的快乐。
每个孩子都富于幻想，每个孩子都有自己的构思和表现，每个孩子的作品都呈现出与众不同的内容，体现着独特的个性情感。
2.体味成功
活动是学生获得自我满足感的最佳舞台，学生喜欢表现自己的作品，展示自己对周围世界的看法，而他们的作品是最能体现自我的价值，使他们从中获得满足和快乐。
他们希望得到同伴、老师的认可，并与他们分享这种快乐，因此教师的欣赏、好评是对他们最大的鼓舞，从老师积极的评价中他们体验到了成功、快乐。
一件小小的作品、一次简短的讲述，就是一个小小心灵对世界的探索。
于是，对于学生的作品我经常会给予充分的肯定，一种充满赏识的目光；一句充分信任的言语；一个正确合理的评价，都能帮助学生树立自信，使他们感受到成功的愉悦。
学生的创造力会随着他们视觉知觉发展水平的提高、认知能力的发展、操作能力的积累以及学生自身发展的需要而不断地变化提高。
这样，美术教师更应该努力以高度的热情投身于培养学生创造力教育之中，努力使学生通过美术的学习成为一个有着健康艺术素养的、全面发展的人。
因此，美术课堂教学中，一要保护学生的创造潜能，激发学生主动创造，肯定作业中透出的幼稚、大胆与真诚；要肯定他们与现实不相符合的造型和色彩，甚至肯定他们的尝试。
四、水粉画的卫生管理
我们学校的教学楼是新建的，在崭新的教学楼里上水粉画课，担心死我了。
我只记得第一次开始使用这幢教学搂的全体教职工会议上，我们校长就作了各种规定，特别是新教学楼的卫生。
水粉画教学是卫生最难保证的。
上课的第一天我就对学生宣布了我的各项规定。
首先材料的摆放，左上角摆水粉颜料，正前面摆调色盘，右上角摆洗笔用的瓶子，瓶子旁放吸水性很强的纸。
这样有规律的摆放，有效的节约空间。
另外还规定装水用的笔洗要用能密封的大口瓶子。
从家里带水来，用脏的水带回家处理。
我每节课都要示范怎么收材料，先洗好笔用纸擦干净，收好笔；再用擦笔的纸把调色盘擦干，这样调色盘上还粘着颜料就只能带家清洗了；笔洗的盒子要马上盖好，要不又要打翻了；这样所有的材料收好了，没到过水池，水池只能去洗手。
老是没记性的我会给他们小小的惩罚，如清洗水池一天或一周，看情况订。
教师要把握好孩子的绘画心理特征及年龄特征，多方位，多元化地运用各种手段、形式，为孩子提供有丰富色彩的环境与条件，尊重孩子个人的审美倾向，提
高孩子的色彩能力，增强孩子的审美情趣，使其有独特的个人色彩风格，创造性地发现美、表现美。