8成语故事之滥竽充数_画龙点睛
自相矛盾
• 形容说话办事前后不一致或相互抵触。
读一读，画一画
• 课文在讲故事的过程中，有一些词语 带有一定的情感色彩，你能找到它们 并读好这种情感色彩吗？
• 战国时，齐宣王喜欢听吹芋，他总是 叫许多人一齐吹给他听。
• 总是：一直是，一向是。(没有例外情况）
读一读，画一画
• 读课文，找出课文前后的两处对比。 • 战国时，齐宣王喜欢听吹芋，他总是
• ②也比喻以假乱真、以次充好。 • ③有时也用来表示自谦。
滥竽充数 [战国]韩非
• 齐宣王使人吹竽，必三百 人。南郭处士请为王吹竽， 宣王说之，廪食以数百人。 宣王死，湣王立，好一一听 之，处士逃。
读一读，想一想，画一画
• “点睛”前的龙是什么样子的？ • 张僧繇为什么不给龙点上眼睛呢？ • 后来他为什么又给龙点上眼睛了呢？
叫许多人一齐吹给他听。 • 齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢
听吹芋。可是他不要许多人一起吹， 而要一个一个地单独吹。
读一读，画一画
• 读课文，找出课文前后的两处对比。 • 每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽
眼儿，装出会吹的样子，居然得到了 和别人一样多的俸禄。 • 南郭先生只好逃走了。
滥竽充数
• ①比喻没有真才实学的人混在行一个短小生动的故事来揭示 一个深刻的道理，富有教育意义。
• 这种通过故事来揭示道理的写法叫 做借事喻理。
想一想，画一画，读一读
• “点睛”的结果怎么样？
• 这则故事里也“隐藏”着带有情感色 彩的词语，你能找到它们并读好这种 情感色彩吗？
画龙点睛
比喻作文或说话时，在关键地方加上精 辟的语句，是内容更加生动传神。
想一想，说一说
• 游客看到点睛之后的龙腾空飞去，会 说些什么？
画龙点睛 [唐]张彦远
• 张僧繇于金陵安乐寺画四龙于壁， 不点睛。每曰:“点之即飞去。” 人以为妄诞，固请点之。须臾，雷 电破壁，二龙乘云腾去上天，二龙 未点眼者皆在。
成语故事教案(八篇)
成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。
教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。
但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。
后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。
2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。
结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。
三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。
学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。
四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。
希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。
老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。
二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。
2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。
3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。
成语故事高中生简短有寓意
成语故事高中生简短有寓意1. 《画龙点睛》张僧繇画龙不点睛，一点睛龙就飞走啦！就像一场精彩的比赛，最后那关键的一脚射门，哇塞，那可真是画龙点睛啊！比如咱们校队的小王，在决赛中最后时刻的那一脚劲射，直接让球队赢得了冠军，这不是画龙点睛是什么呀！2. 《叶公好龙》叶公表面上喜欢龙，真龙来了却吓得不行，这多像有些人嘴上说喜欢某个东西，等真见到了又害怕啦！咱班那个小李，天天说喜欢小狗，结果看到大狗就躲得远远的，这不就是叶公好龙嘛！3. 《亡羊补牢》羊丢了才去补牢，虽然有点晚但总比不做强呀！就好比你考试没考好，赶紧努力学习下次考好，这就是亡羊补牢呀！你看隔壁的小张，上次考试不理想，后来奋起直追，现在成绩多好，这就是亡羊补牢的力量！4. 《狐假虎威》狐狸借着老虎的威风吓唬人，这在生活中也常见啊！有些小混混仗着有厉害的大哥就嚣张跋扈，不就是狐假虎威嘛！就像街上那几个小青年，以为跟着个厉害角色就了不起了，其实啥也不是，哼！5. 《掩耳盗铃》捂着自己耳朵偷铃铛，以为别人听不到，多可笑啊！这不就像那些自欺欺人的人嘛！咱班那个调皮的小赵，没写作业还说忘家里了，这不是掩耳盗铃是什么呢！6. 《画蛇添足》好好的蛇非要画上脚，真是多此一举！就像写作文，明明已经很完美了，非要加些多余的话，那不就是画蛇添足嘛！上次我的作文就犯了这个错，哎呀！7. 《自相矛盾》自己说的话前后矛盾，这不是搞笑嘛！就像有的人一会儿说这个好，一会儿又说这个不好，简直就是自相矛盾！你瞧那个卖东西的大叔，刚刚还说自己的东西质量超好，后面又说有点瑕疵，真逗！8. 《揠苗助长》急于让禾苗长高就去拔它，最后全死了，这多蠢呀！就跟有些家长拼命给孩子报各种班，也不管孩子能不能接受，不就是揠苗助长嘛！我邻居家就这样，孩子累得不行，何必呢！9. 《买椟还珠》只看重盒子不要里面的珍珠，这眼光也太差了吧！就像有的人只看外表不看内在，多傻呀！上次看到一个人选东西，只因为包装好看就买了，结果里面的东西很一般，这不就是买椟还珠嘛！10. 《滥竽充数》不会吹竽却混在里面充数，这也太糊弄人啦！就像有些学生在合唱团里不唱歌只张嘴，这不是滥竽充数是啥呀！咱学校合唱团里是不是也有这样的人呀，嘿嘿！我的观点结论：这些成语故事真的很有意思，又简单又有道理，能让我们明白很多做人做事的真谛呀！。
五年级上册课文第八课
五年级上册课文第八课
五年级上册课文第八课是《成语故事》，讲述了三个广为流传的成语故事，分别是“自相矛盾”、“滥竽充数”和“画龙点睛”。
1.“自相矛盾”讲述了一个楚国人卖矛又卖盾，夸耀自己的产品却无人问津的故事，告诫人们说话、做事要实事求是，不能夸夸其谈或自相矛盾。
2.“滥竽充数”则讲述了一个南郭先生混在齐宣王的吹竽队伍中，装模作样，最终被齐湣王发现并被驱逐的故事，告诫人们要有真才实学，不能靠欺骗来蒙混过关。
3.“画龙点睛”则讲述了梁代画家张僧繇在金陵安乐寺画四条龙，只有点上眼睛的龙才飞走的故事，比喻说话或写文章在关键处用精辟的词句点明主题，能起到画龙点睛的作用。
成语故事
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8、成语故事
自相矛盾 齐 湣王
锐利
滥竽充数 张僧繇
戳穿
画龙点睛 张牙舞爪
推辞
张口结舌
俸禄
自相矛盾 齐 湣王
锐利
滥竽充数 张口结舌
俸禄
画龙点睛 张牙舞爪
推辞
张僧繇
戳穿
矛：古代兵器，在长杆的一端装有青铜或铁制成 的枪头。 盾：盾牌，用来防护身体、遮挡刀箭的武器。
楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉 之曰(yuē)：“吾盾之坚，莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”或曰：“以子之 矛，陷子之盾，何如？”其人弗 (fú)能应也。 ——《韩非子》
作业：
1、搜集来自寓言的成语故事1则，明天 讲给大家听。
1、默读《自相矛盾》，在文中圈画关键 词句，让这些关键词句帮助你用简洁的 语言说一说故事的主要内容。 2、对你的同桌说一说，互相评价，争取 做到内容完整、正确、简洁。
仔细读一读有关楚国人和围观者 语言、动作的语句，仔细揣摩体会 他们的心理，可以在书上作一些批 注。
他拿起自己的盾夸口说： “我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳 不穿它。” 又举起自己的矛夸口说： “我的矛锐利得很，随你什么盾它都能 戳穿。” 有个围观的人问他： “用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”
他拿起自己的盾夸口说： “我的盾坚固得很，随你用什么矛都 戳不穿它。” 又举起自己的矛夸口说： “我的矛锐利得很，随你什么盾它都 能戳穿。” 有个围观的人问他： “用你的矛来戳你的盾，会怎么样 呢？” 那个楚国人张口结舌，回答不上来了。
（1）请你和你的同桌合作，参考书上 的插图中人物的表情和动作，分角色 表演楚国人卖矛盾的经过吧，可以加 上你的大胆想象和创造。 （2）友情提醒：表演时旁白需要转变 成人物的动作或表情等，不需要读出 来哦。
成语的故事（精选15篇）
成语的故事（精选15篇）成语的故事篇1老师，同学们大家好，大家都知道，我们国家的历史源远流长。
成语，大多是四个字构成的，它短小，但寓意深刻，大部分成语还有很有意思的来源和故事。
今天我们班里举行一次成语故事的比赛，比赛的内容是语文书上第8课成语故事：滥竽充数，画龙点睛，自相矛盾三个故事。
首先，是我们的评委~大组长，总分为5分，给我们每个小组打分。
比赛开始了，第一个小组表演“自相矛盾”，一个男同学是卖矛和盾的人，还有两同学是旁白，另一个同学是围观的人。
这个男同学夸自己的盾，用什么样的矛都戳不穿它。
又夸自己的矛，用什么盾都能戳穿。
当围观的人问卖矛和盾的男同学说：“用你的矛戳你的盾会是怎么样呢？”这个男同学说不出话来。
我觉得他们表演的很好，道具也做得不错，但是这个故事告诉我们，说话做事要实事求是，不能自相矛盾。
下个小组表演“画龙点睛”，一个男同学演龙，另一个同学演主人公，另外两同学当游客观看龙。
主人公作画神妙，形象逼真，当游客观看龙时，觉得缺少神韵，就让主人公画上龙的眼睛，结果龙腾空飞去，游客惊叹不已。
这个故事说明在关键地方，用几句话或者几个词点明实质，使内容生动传神。
这个组表演的也不错。
另一个小组表演“滥竽充数”，国王喜欢听许多人吹竽，就有人混在里面瞎吹，结果得到了和别人一样的俸禄。
国王死后，他的儿子继承王位，也爱听吹竽，但是他不喜欢许多人一起吹竽，而喜欢一个一个的吹，混在里面的人只好逃走。
这个故事告诉我们没有真才干，不能蒙混充数。
这次比赛“自相矛盾”的小组赢得了最高分，他们不仅表演的好，道具做的也好。
其他小组也表演的不错。
我们都是非常棒的，也让我们轻松获得了更多知识。
成语的故事篇2齐大非耦[qí dà fēi ǒu]旧时凡因不是门当户对而辞婚的，就是指恋爱、婚姻里一方的背景和另一方相距甚远，高攀了的意思。
常用此话表示不敢高攀的意思。
齐国是春秋时代的大国，有次北方山戎国举兵侵入齐边境，情形相当危急。
五年级语文上册第三单元8成语故事原文课文素材苏教版
8 成语故事
自相矛盾
古时候，有个楚国人卖矛又卖盾。
他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。
”又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。
”有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”那个楚国人张口结舌，回答不出来了。
滥竽充数
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。
每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。
齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。
可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。
南郭先生只好逃走了。
画龙点睛
南北朝时，有个画家叫张僧繇。
一天，他在金陵安乐寺的墙壁上画了四条龙。
这四条龙张牙舞爪，形象逼真，但奇怪的是都没有画上眼睛。
游客看了，觉得缺少神韵，很是惋惜，就请张僧繇把龙的眼睛补上去。
张僧繇推辞说，画上眼睛，龙就会飞走。
游客不信，都以为张僧繇在唬人。
大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。
霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。
游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。
背诵指导：本文要求背诵《画龙点睛》这则寓言故事。
背诵时，我们可以在熟读的基础上背诵，也可以根据事情发展的顺序列出背诵提纲，再背诵。
成语故事之画龙点睛,成语故事之画龙点睛作文200字精选
成语故事之画龙点睛,成语故事之画龙点睛作文200字篇一：画龙点睛的故事成语故事:画龙点睛从前，有一个技艺高超的画家，他画的动物就像确实一样。
有一天，画家外出去玩，看到一面特别大的墙，就提笔在墙上画了一条龙。
大家都特别惊奇地征询画家：为什么不给龙画上眼睛呢？画家说：画上眼睛，龙就会飞走了。
大家都不相信。
画家只好拿起笔给龙点上了两只眼睛。
刚点完，墙上的龙就确实活了起来。
它摇摇头、摆摆尾，呼的一下飞到天上去啦！成语故事:画龙点睛这个画家好厉害啊！小朋友，你的画也能这么逼真吗？只要好好努力、勤加练习，你的画必须也会越来越好的。
版本（二）：传说古时候有个画家叫张僧繇，他画龙画得个性好。
有一次，他在金陵(此刻南京)安乐寺的墙壁上画了四条巨龙，那龙画得活灵敏现，十分逼真，只是都没有眼睛。
人们征询张僧繇：为什么不把眼睛画出来。
他说：眼睛可不能轻易画呀!一画了，龙就会腾空飞走的!大家听了，谁也不信，都认为他在说大话。
之后，经不起人们一再恳求，张僧繇只好容许把龙的眼睛画出来。
惊奇的事情果然发生了，他刚刚点出第二条龙的眼睛，忽然刮起了大风，顷刻间电闪雷鸣。
两条巨龙转动着光辉四射的眼睛冲天而起，腾空而去。
围观的人，个个看得目瞪口呆，对张僧繇更佩服了。
成语画龙点睛确实是从这个传说中来的。
此刻一般用来比喻写作、讲话时，在关键性的地点用上一两句精辟的语言来点明含义，使材料更加生动有力。
这种手法也称为点睛之笔。
画龙点睛原描绘梁代画家张僧繇作画的神妙。
后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明本质，使材料生动有力。
版本（三）：这个发生在清朝乾隆年间。
这天，扬州城来了一个身穿灰色长衫的年轻人，年轻人身上除了一支古色古香的毛笔，再无其他东西。
年轻人在市集摆了一个画摊，以卖画为生，他画的全是花鸟鱼虫，珍禽猛兽，不管什么动物，都画得栩栩如生，跟确实一般，直欲破纸而出，另人惊叹不已。
然而年轻人从来不对自我的画题款留字，因此没有人明白年轻人的名字，也没有人明白他的来历，人们只明白扬州城里多了一位画技非凡的年轻画师。
8成语故事——滥竽充数画龙点睛
课题
成语故事——滥竽充数画龙点睛
重
点
难
点
学习水平
课型
新授课
课时
一个课时
识
记
理解
运用
教学目标
1、学习成语故事中的生字新词。
2、在理解课文的基础上导读成语故事的喻意。
3、有感情地朗读课文，进行模拟课文内容。
√
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突破重点、
难点设想
借助工具书学文——讨论交流导读课文内容——反复读理解其意。
教学媒体
小黑板。
教学活动及主要语言
学生活动
一、创景激趣，自主设疑。
1、上节课我们学习自相矛盾这个成语故事，谁来讲一讲这个故事。今天我们来学习其余两个故事，教师板书，学生齐读。
2、针对这两个成语你知道些什么？教师引导讲解。
二、研读感悟，自主探究。
1、自由学文，你知道些什么？
2、结合认识你还要提些什么？你还有哪些问题要提出来的？
2、积累成语，看谁积累的多？
3、学完全文你还有哪些问题，还需要进一步解决的？
讲一讲
静听
讲一讲
学习
书写
理解
个人说
讨论交流
读书
讨论
理解
自由做题
订一订
读一读
教
学
心
得
（二）学习《画龙点睛》：
1、读文明确：
（1）画的龙为什么不点睛？
（2）后来又为什么给龙画上眼睛？
（3）点睛的结果怎样？
2、讨论以上内容
3、读了这则故事，你知道什么？画龙点睛这个比喻作文或在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。
（三）读文进一步理解其意。
适合高中生讲的成语故事
适合高中生讲的成语故事以下是 9 条适合高中生讲的成语故事：1. 《画龙点睛》张僧繇在寺壁上画了四条龙，可是不点眼睛。
有人问他为啥，他说点上就会飞走。
人们都不信呐！后来他给其中两条龙点上了眼睛，嘿，那两条龙真就腾空而起，飞向天空了。
这就跟你画画一样，有时候一个小小的细节就能让整个画面活起来呀！你想想，要是你画了一幅很棒的画，最后再来一笔神来之笔，那不是绝了嘛！2. 《叶公好龙》从前有个叶公，天天说自己多喜欢龙，家里到处都雕着龙画着龙。
结果呢，当真龙听说后去他家，他却吓得要死。
这多可笑啊！就好像有的人说自己特别喜欢某个东西，等到真接触了，又吓得不行。
你们身边有这样的人吗？难道喜欢仅仅是嘴上说说而已？3. 《亡羊补牢》有个人丢了一只羊，他觉得无所谓。
后来又丢了几只，这才着急了，赶忙去修补羊圈。
这告诉我们，出了问题要及时补救啊！就好比你考试没考好，那是不是得赶紧想办法提高成绩呀，而不是继续放任下去。
难道要等到一败涂地才后悔吗？4. 《狐假虎威》狐狸借着老虎的威风在森林里大摇大摆。
这就好像有些人，自己没什么本事，却靠着别人的势力吓唬人。
你看现实中那些仗着家里有点背景就嚣张跋扈的人，不就是活脱脱的狐假虎威吗？那能长久吗？肯定不能啊！5. 《画蛇添足》几个人比赛画蛇，有个人最先画好，可他非得再给蛇画上脚。
哎呀，蛇哪有脚呀，这不是多此一举嘛！就像有的人，做事情已经很好了，却非要去做些多余的，结果反而搞砸了。
你说这是不是自找麻烦呀？6. 《郑人买履》一个郑国人去买鞋，他宁可相信量好的尺码也不相信自己的脚，这也太死板了吧！生活中就是有些死脑筋的人，不知变通呐！比如明明有更简单的方法做事，却非要按照老一套来，多不灵活啊！你可别学他哦！7. 《滥竽充数》南郭先生不会吹竽，却混在乐队里充数。
这太滑稽了吧！就跟有些学生在合唱团滥竽充数一样，口型对得。
《8.成语故事》预习单
星城小学五7班预习单感受语言魅力，领会深刻道理。
姓名：
《8.成语故事》预习单
成语丰富我们的历史知识和文化内涵，我们在积累词语时，也能感受中华文化的独特魅力。
本课由三个成语故事组成，其中还有一个深刻的道理，让我们一同走进课文吧！
一、生字新词。
1．正确朗读生字词。
（特别注意：搜索、协调、恢复、配合、花椒籽
．．．．．．．．．．．．．．．）
2.给多音字注音：
它的爪．（）子像鹰爪．（）一样锋利。
爪．（）子猫爪．（）爪．（）牙
3.理解词语的意思。
锐利：逼真：
自相矛盾：张口结舌：
滥竽充数：
二、理解课文内容
《成语故事》通过“借事喻理”的写法，告诉我们道理。
《自相矛盾》：
《滥竽充数》
《画龙点睛》
三、资料积累
1.了解：广揽名士的齐宣王或南朝著名画家张僧繇
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韩非的《韩非子》。