8成语故事
适合初中生演讲的成语故事
适合初中生演讲的成语故事以下是 8 条适合初中生演讲的成语故事：1. 《画龙点睛》张僧繇在寺壁上画了四条龙，可是不点眼睛。
有人问他为啥不点，他说点了就会飞走。
哇塞，大家都不信呐！结果他给其中两条龙点上眼睛后，真的雷电破壁，两条龙乘云上天了。
同学们想想啊，这就好像你们写作文，有时候就缺那关键一笔，一下子就让作文活起来了，这不是和画龙点睛一样嘛！结论：这个成语告诉我们关键之处的重要性。
2. 《叶公好龙》从前有个叶公啊，超级喜欢龙，家里到处都画着龙呢。
嘿，结果真龙听说了，就去他家拜访。
没想到叶公吓得要死！这就像有些人嘴上说喜欢某个东西，可真碰到了又害怕得不行。
就比如你们有人说喜欢冒险，结果真遇到点小困难就打退堂鼓啦。
结论：不能只做表面功夫，要言行一致。
3. 《亡羊补牢》有个人丢了一只羊，他刚开始不以为意，哎呀，丢就丢了呗。
可后来又丢了几只，他才急忙去修羊圈。
这其实和我们学习一样啊，发现问题及时改正，还不算晚呀，总比一直错下去好吧！你们说是不是？结论：出了问题及时补救还来得及。
4. 《狐假虎威》一只狐狸借着老虎的威风吓唬其他动物，这多狡猾呀！哈哈，可这在生活中也有类似的呀，像有些人自己没本事，就仗着别人威风。
你们可别学那只狐狸哟！结论：不要依仗别人的权势来欺压人。
5. 《掩耳盗铃》有个笨蛋想去偷人家门铃，又怕响，就捂住自己耳朵。
哎呀，这人也太可笑了吧，他捂住自己耳朵就以为别人听不到啦？这不就像有些同学，自己犯了错还以为别人不知道呢！结论：不要自欺欺人。
6. 《刻舟求剑》这人在船上掉了剑，却在船舷上做记号，等船靠岸再找。
你们说他咋这么笨呢！都不知道剑早就被水冲走啦。
那我们学习要是也这样，死脑筋不知道变通，那可不行呀！结论：要用发展的眼光看问题。
成语故事大全(8篇)
成语故事大全（8篇）成语故事篇一很久很久以前，有一年接连好几个月没下雨，各处都闹旱灾，井、河干涸，地开裂，庄稼颗粒无收。
珠崖郡的崖县（今三亚市）也不例外，饥饿干渴的崖县人天天跪在地上，祈求天神赐降甘霖。
在崖县的鹿回头村庄，有一位勤劳勇敢地小伙子，他的名字叫阿富，他每天到海里去捕鱼给乡亲们。
奇怪的是，那年到哪个海域都捕不到鱼，只有到大东海才能打到鱼和虾。
一天，阿富在大东海打到一条好大的鱼，他回到村，把鱼切成一块块，分给乡亲们，而自己只留下一点点鱼头。
他正要烧水煮鱼头时，来了一位要饭的老太婆，只见她满头白发，满脸皱纹，破衣烂衫，又脏又臭。
阿富一点也不嫌弃她，请她坐下，说煮熟了鱼头就给她吃。
老太婆说，她饿了三天三夜，最好现在就给她生鱼头吃。
阿富二话没说，立即把鱼头给了老太婆。
老太婆狼吞虎咽地吃完了，顿时有了精神。
她跪下叩头感谢阿富的帮助，阿富慌忙上前扶她起来。
当老太婆被阿富扶起来时，阿富闻到了一阵阵淡淡的清香。
他抬头一看，天哪，站在他面前的不是又脏又臭的老太婆，而是一个胜似天仙的美女。
只见她乌黑的秀发披在肩上，眼睛又大又黑，脉脉含情，樱桃似的小嘴漾着动人的微笑，整个鹅蛋形的脸上闪烁着美丽动人的光辉。
她整个的人就像一朵含苞待放的槟榔花，又美又香又动人。
阿富望着她，眼睛都发直了。
好半天他才问：“你就是刚才那位老太婆变的？”姑娘点点头说：“我的名字叫阿美，是大东海龙王的第三个女儿。
现在人间闹旱灾，我是来告诉你们，善良的人们只要到大东海喝三口海水，回来后，挖地出水，种地丰收，做买卖发财。
总之，就能心想事成。
”说完，她问阿富是否愿意试试。
没等阿富回答，她即拉起阿富的手，阿富感到身体飘了起来，一会儿，就到了大东海边。
阿美用手捧了三口海水喝，阿富模仿阿美的动作，也用手捧了三口海水喝。
这里阿美又拉起阿富的手，飘到了田间。
她对阿富说，你心里想着一件事，然后你开始行动，保你心想事成。
阿富蹲下来，用双手掘地，不一会儿，地里冒出一汪清澈的淡水。
拼音版历史成语故事8篇
拼音版历史成语故事8篇① 孟母三迁② 负荆请罪③ 纸上谈兵④ 远交近攻⑤ 图穷匕见⑥ 指鹿为马 ⑦ 孺子可教 ⑧ 运筹帷幄孟m èn ɡ 母m ǔ 三s ān 迁qi ān孟m èn ɡ 子z ǐ 小xi ǎo 时sh í 候hou ，父f ù 亲q īn 就ji ù 死s ǐ 了le ，母m ǔ 亲q īn 仉zh ǎn ɡ 氏sh ì 守sh ǒu 节ji é 。
孟m èn ɡ 子z ǐ家ji ā 住zh ù 的de 地d ì 方f ɑn ɡ 离l í 墓m ù 地d ì 很h ěn 近j ìn ，他t ā 就ji ù 学xu é 了le 些xi ē 丧s ān ɡ 葬z àn ɡ之zh ī 类l èi 的de 事sh ì 。
孟m èn ɡ 母m ǔ 想xi ǎn ɡ ：“这zh è 个ɡe 地d ì 方f ɑn ɡ 不b ú 适sh ì 合h é 孩h ái 子zi 居j ū 住zh ù 。
”就ji ù 离l í 开k āi 了le ，将ji ān ɡ 家ji ā 搬b ān 到d ào 街ji ē 上sh àn ɡ ，离l í 杀sh ā 猪zh ū 宰z ǎi 羊y án ɡ 的de 地d ì 方f ɑn ɡ 很h ěn 近j ìn ，孟m èn ɡ 子z ǐ 就ji ù 学xu é 了le 些xi ē 做zu ò 买m ǎi 卖m ɑi 和h é 屠t ú 宰z ǎi 的de 东d ōn ɡ 西xi 。
1-6年级的成语故事（10篇）
1-6年级的成语故事（10篇）成语就是既成之语,大部分是四字的.后人觉得前人说的某句话语词精炼,表意恰到好处,就会把这句话拿过来用.一个成语一般开始是在读书人之间使用,因为大家都知道出典何处,自然能领会别人的意思.到后来用的久了,所有人都这么用,就成了汉语里的固定词汇了.下面是小编给大家带来的内容，希望能为大家提供到帮助!1-6年级的成语故事1曳尾涂中【成语故事】战国时期著名的思想家庄子很有才学，楚威王想请他来辅佐朝政，派两个使者带上许多珍珠玉帛，在濮水岸边见到隐居在此钓鱼的庄子，庄子对使者打比方说他愿意像保全性命曳尾涂中的乌龟，过着隐居生活。
使者只好悻悻而去。
1-6年级的成语故事2颐指气使【成语故事】唐朝末年，朱温杀了宰相崔胤，强迫唐昭宗迁都洛阳，朱温不放心，派李振到洛阳去监视唐昭宗及百官。
李振仗着朱温的权势，趾高气扬，目空一切，他经常用动动下巴和盛气凌人的态度去指使别人，遇到不顺眼的就训斥。
1-6年级的成语故事3言之成理【成语故事】战国时期，郑国大夫邓析能言善辩，聚众讲学，倡导法治，帮助老百姓打官司，与传统的礼治唱反调。
他的见解与主张都是言之成理，创立新刑书《竹刑》，主张刑法改革，施行法治，遭到郑国当权的贵族们的强烈反对。
1-6年级的成语故事4自顾不暇【成语故事】春秋时期，孔子带领弟子们周游列国，在陈国闲居时，弟子冉求从鲁国回来，说鲁国宗庙失火之事，孔子说一定烧了桓公、僖公的庙。
冉求说夫子料事如神，季桓子刚死，季府乱成一片，自顾不暇，根本不会去救火。
1-6年级的成语故事5为富不仁【成语故事】战国时期，诸侯滕国国君想实行仁政，手下人把孟子推荐给他，他虚心请教怎样实行仁政。
孟子说想一心发财的人是不能实行仁政的就是说“为富不仁，为仁不富”，实行仁政的君主征收赋税是有限度的，只有老百姓富了国家才能富强。
1-6年级的成语故事6同舟共济【成语故事】春秋时期，有人问孙武怎样用兵才能不败，孙武回答说用兵布阵应该像蛇一样反击猎手，蛇形阵能够首尾兼顾成为一个整体，孙武说吴国人与敌对的越国人同舟遇到风浪都能同舟共济，何况这些无仇的士兵呢?1-6年级的成语故事7作威作福【成语故事】11岁汉顺帝继位后，大权落在宦官孙程手中。
功成身退的成语故事
功成身退的成语故事以下是 8 条关于功成身退的成语故事：1. 范蠡退隐：春秋时期的范蠡，辅佐越王勾践卧薪尝胆，打败吴国。
然而他在功成名就后却毅然决然选择退隐江湖。
想想看，他放弃了那么多荣华富贵，得多有魄力啊！就好比一个人在攀上高峰后突然转身离开，这得需要多大的勇气呀！例子：咱要是取得了巨大成功后，能像范蠡一样潇洒地转身离去吗？2. 张良辞官：西汉的张良，为刘邦建立汉朝立下汗马功劳。
可他在汉朝建立后就辞官不做，隐居起来。
这不就是典型的功成身退嘛！这就好像一个人跑完了一场漫长的马拉松，到终点后就静静地退到场边休息。
例子：如果是你，会在那样的辉煌时刻选择和张良一样的路吗？3. 孙武归隐：孙武帮助吴王成就霸业后，悄然归隐。
哎呀，那是多么明智的举动呀！就像是一位大厨做完了一顿丰盛的大餐后，默默地离开厨房。
例子：现实中，我们是不是也能从孙武的选择中得到些启示呢？4. 王翦求田：王翦在帮助秦始皇统一六国后，为消除秦始皇的疑虑，不断请求赏赐田地。
这何尝不是一种变相的功成身退呢！好比聪明的兔子在危险过去后赶紧找个安全的地方躲起来。
例子：这种智慧，我们是不是得好好学习学习呢？5. 李泌归山：唐朝的李泌，几进几出朝堂，最后还是选择归隐山林。
这真的很了不起啊！就如同一只翱翔的鸟儿，累了就飞回自己的巢穴。
例子：我们在人生的道路上能如此洒脱吗？6. 郭子仪隐退：郭子仪平定安史之乱，功勋卓著，可他后来也低调隐退。
哇，那得多大气啊！这就好像一场激烈的比赛结束后，获胜者微笑着离开赛场。
例子：要是我们处于他的位置，能做到像他这样吗？7. 姚广孝还俗：姚广孝助朱棣夺取天下后，选择还俗退隐。
这真的很让人惊讶吧！如同一位大将。
八个字的成语故事（10篇）
八个字的成语故事（10篇）古代汉语词汇中特有的一种长期相沿用的固定短语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。
成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。
它结构紧密，一般不能任意变动词序，抽换或增减其中的成分。
下面是小编给大家带来的内容，希望能为大家提供到帮助!八个字的成语故事1善恶有报，暴君难逃在春秋时代，晋国的国君晋厉公由于过于宠幸嬖姬，又杀害忠臣，所以晋国的人都很怨恨晋厉公。
最后晋厉公被自己的臣子杀害了之后，鲁国边境的官员就把这个消息报告给鲁成公。
当时鲁成公正在上朝，于是便问在场所有的文武百官：一个国家的臣子如果杀了他的君王，那应该算是谁的过错?结果群臣之中没有人回答的出来。
最后，在大臣中，有一个名叫里革的人上奏说：这件事情是国君的过错!因为统治国家和人民的人，其权威非凡的巨大!如果这样有权位的一个人却失去了威德，而且落到被人民所杀的下场，那么他的罪过也一定是非常之大!况且，身为君王的人，其职责就是应该好好地抚顺百姓、调正人民当中不好的行为观念的。
如果一个君王反过来放荡自己邪乱的行为，放弃了治理国民的重责大任，使得人民之中产生了邪恶之徒，而君王却一无所知、无从考察，那么邪恶之徒与灾难一定会越积越多。
如果以邪乱的方法来面对百姓，就会让全国陷入淫乱而无可救药。
在任用贤臣时，如果不能持之以恒，使下达的命令法规无法按步实施，最后就会使人民走上绝望的地步而完全无法再安抚民心。
假如一个国家最后是走上这样的命运，那又怎会需要这样的国君呢?所以，在夏朝的末期，其王夏桀逃到南巢;商朝的末期，其王商纣死于京城;东周末年，周厉王被流放到彘;西周末年，周幽王被杀死在戏山。
这些君王都是因为他们用了邪乱的方法治理人民的缘故啊!所谓一国之君，就像是人民的大河大湖一样，当这大河大湖要往哪里流动，人民就像水中的鱼一样，就往哪个方向游动。
所以其结果不管是美好的，还是悲惨的，都是国君自己所决定的，人民又怎能左右呢?八个字的成语故事2白头如新倾盖如故西汉时期，邹阳受人诬陷被梁孝王关入死囚牢，他在狱中给梁孝王写信表明忠心。
七年级上册历史书的八个成语故事
七年级上册历史书的八个成语故事1、卧薪尝胆:解释：睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。
形容人刻苦自励，发愤图强。
出处：《史记·越王勾践世家》：“越王勾路反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
”故事：春秋时期，吴王夫差打败并俘虏了越王勾践。
勾践给夫差喂了三年的马，受尽折磨，回国后立志报仇复国，请范蠡帮助训练军队，任用有贤能的人，自己亲自参加劳动并坚持睡在柴草上，每次饭前均要尝尝一个苦胆，后来终于灭掉吴国。
2、指鹿为马:解释：比喻故意颠倒黑白，混淆是非。
出处：《史记·秦始皇本纪》故事：秦末宦官赵高在秦始皇病故后假传圣旨命扶苏自杀，立胡亥为太子，他还想篡夺帝位，特地把一匹鹿当马送给秦二世胡亥，胡亥说是鹿，赵高叫胡亥问群臣。
群臣有些迫于丞相赵高的势力违心说是鹿，只有部分说是鹿的大臣后被赵高所害。
3、破釜沉舟：解释：比喻下决心不顾一切地干到底。
出处：《史记·项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。
”故事：秦朝末年，秦王派大将章邯带20万大军进攻诸侯国赵国，赵王派人向楚王求援，楚王让宋义挂帅，项羽辅佐率军救援，宋义故意拖延时机，项羽杀了宋义并率军渡过漳水去援赵，他们把锅砸了，把船沉入江底，作生死决战，终于击败秦军。
4、三顾茅庐：解释：顾：拜访；茅庐：草屋。
原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。
比喻真心诚意，一再邀请。
出处：三国蜀·诸葛亮《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
”故事：东汉末年，天下大乱，诸葛亮在隆中茅草房，自耕自食，但很有学问，人称“卧龙先生”。
徐庶给刘备推荐诸葛亮，刘备和关羽、张飞亲自到卧龙冈拜见诸葛亮，前两次都没见到，第三次终于见到诸葛亮，诚心请诸葛亮出山。
5、四面楚歌：解释：比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。
出处：《史记·项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。
关于友谊的成语故事8个
以下是8个关于友谊的成语故事：1. **管鲍之交**：这个成语来源于管仲和鲍叔牙的故事。
他们两人非常要好，尽管管仲在生活上有很多不如鲍叔牙的地方，但鲍叔牙始终如一地支持他，认为他是个有才能的人。
后来，管仲在鲍叔牙的推荐下成为了齐桓公的重臣。
2. **刎颈之交**：这个成语讲述的是廉颇和蔺相如的故事。
他们两人开始并不和睦，但蔺相如的宽容和大度最终感动了廉颇，使他负荆请罪。
他们最后成为了生死之交的朋友。
3. **桃园三结义**：这个故事来自《三国演义》，讲述的是刘备、关羽、张飞在桃园里结为异姓兄弟的事情，他们誓言生死与共，共同寻求天下未定之事。
4. **高山流水**：这是关于俞伯牙和钟子期的故事。
俞伯牙的琴艺高超，但无人能懂，直到遇到钟子期，两人成为了知音。
钟子期去世后，俞伯牙再也没有弹琴，因为他认为再无人能懂他的琴声。
5. **胶漆相投**：这个成语形容的是两个人的关系像胶和漆那样黏结。
它来源于陈重和雷义的故事，两人同窗学习，形影不离，如同亲兄弟一样。
6. **鸡黍之约**：这个成语来源于范式和张劭的故事。
他们两人一同在京城里读书，结下了深厚的友谊。
分别时，范式承诺两年后去张劭家拜访，果然如期而至，这个故事展现了他们对友谊的坚守和信任。
7. **生死之交**：这个成语形容的是朋友之间的深厚情谊，可以为了对方牺牲生命。
它来源于多个历史故事，比如赵子龙为了救刘备的儿子阿斗，不惜冒着生命危险，展现了他们之间生死之交的情谊。
8. **情同手足**：这个成语形容朋友之间的感情深厚，如同亲兄弟一样。
它来源于生活中的各种故事和经历，表达了朋友间彼此关心、照顾，如同一家人一样的感情。
这些成语故事都以不同的方式展现了友谊的深厚和伟大，强调了朋友间信任、理解、支持和牺牲的重要性。
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（3）组内默写生字。
3．展示
随机抽号读课文。
三、再读课文，理清脉络
1．自主学习：思考：课文中讲了哪三则成语故事呢?
2．合作交流：小组交流三则成语来自事的内容3．展示：将讨论结果写到黑板上，全班交流。
四、完成检测反馈
教
学
反
思
8. 成语故事（第二课时）
②小组讨论：如果你是围观的人，看到卖矛人张口结舌的样子，你会说点什么？
3．交流展示，补充完善。
活动二: 学习《滥竽充数》
1.默读课文，边读边思考：
①为什么南郭先生在齐宣王和齐湣王时有不同的结果？
②读了这个故事你知道了什么？
2．组内交流以上问题，并朗读好相关语句。
3. 交流展示，质疑完善。
【检测反馈】
2.小组检查自学情况。
①出示生字词：组长指名认读，并提醒组员注意易错字。
②每组抽三名同学读课文，小组正音。
③结合上下文理解词语。（重点理解： 夸口 戳穿 腮帮 俸禄）
3. 汇报交流，质疑完善。
活动三：读课文，知内容
1. 默读课文1～2遍，说说每一个故事的主要内容。（注意语言的简洁哟！）
2. 小组交流。
②画上眼睛后龙有什么变化？从中你感受到什么？
2．合作交流：
朗读并将寓意板书在黑板上。
3．展示：
通过朗读、板书等形式主动展示。
（每组展示完毕后，其他组及时点评、纠正、补充。）
二、体会“画龙点睛”
（过渡）
1.张僧繇点睛的结果是什么？
回顾一下，他开始为什么不给龙画上眼睛呢？
2.游客们的心理有哪些变化？
3.用自己的话说说“画龙点睛”的含义。
活动一：理解故事
1.朗读《画龙点睛》，边读边想：
①张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？圈画出关键词句读一读。
②画上眼睛后龙有什么变化？从中你感受到什么？
2.小组讨论交流以上问题。
3. 交流展示，补充完善。
活动二：领悟寓意
1. 结合课文内容，用自己的话说说“画龙点睛”的含义。
2．组内交流：联系生活实际，举例谈谈对“画龙点睛”的理解。
（1）分角色朗读故事。
（2）弄清成语的意思.将寓意板书在黑板上。
（3）读了这则故事你知道了什么? 联系实际说说。
3．展示
（1）朗读。评价
（2）交流感受。
二、细读《滥竽充数》
（过渡）
1．自主学习：默读课文，边读边思考：
①为什么南郭先生在齐宣王和齐湣王时有不同的结果？
②读了这个故事你知道了什么？
2.合作交流：
3. 展示交流。
【检测反馈】
1．用“\”划去下面加点字错误的读音。
腮(sāi shāi) 帮戳(chuō cuō) 穿 张牙舞爪(zhǎo zhuǎ)
神韵(yùn yù)唬(hǔ hǒng)人 滥竽（yú yǔ）充数
2．用“”画出下列成语中的错别字并改正在括号内。
自相茅盾（）惊叹不以（）张口洁舌（）
1．读一读，用加点的词语造句。
（1）齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
（2）他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。
2．“自相矛盾”常用来比喻。
“滥竽充数”常用来比喻。
一、细读《自相矛盾》
1．自主学习：边读边思考卖矛和盾的与围观的人对话时的语气、神态、动作，努力把对话读好。
2．合作交流：
3．交流展示，质疑完善。
活动三：背诵课文
1．自由练习背诵课文。
2．两两一组互背。
【检测反馈】
展开想象，完成片段。
霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，有的说，有的说，有的说……
一、欣赏《画龙点睛》
1. 自主学习：朗读《画龙点睛》，边读边想：
①张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？圈画出关键词句读一读。
8. 成语故事（第一课时）
教学目标：
1．学习并掌握本课的生字生词。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一：成语大转盘
1.成语填字大比拼，看看谁掌握的成语最多？ 自（）（）（）
2. 成语接龙。（1组1号先出题，依次点组号接龙。）
活动二：读课文，学生字
1. 轻声读课文，圈出生字词。读准音、记住形。
烂竽充数（）画龙点晴（）章牙舞爪（）
一、回顾自己已学的成语。
二、学会生字，读顺课文
1．自主学习：
(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。
(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。
(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。
(4)画出文中不理解的词，准备质疑。
2.合作交流：
（1）小组成员分小节读课文。
教学目标：
1. 有感情地朗读故事《自相矛盾》和《滥竽充数》。
2．借助成语词典或联系生活理解“自相矛盾”和“滥竽充数”的意思。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一：学习《自相矛盾》
1．轻声读课文
①练习读好卖矛、盾人与围观人的对话。
② 思考：读了这则故事，你知道了什么？
2.组内交流展示
①分角色朗读课文。
4.指名参加交流。
三、背诵《画龙点睛》
（在理解、熟读的基础上练习背诵课文。）
四、赞叹“画龙点睛”
假如你就在张僧繇画龙的现场，你会如何称赞张僧繇呢？合理想象，完成填空。
教
学
反
思
朗读并将寓意板书在黑板上。
3．展示：
通过朗读、板书等形式主动展示。
（每组展示完毕后，其他组及时点评、纠正、补充。）
三、完成检测反馈
教
学
反
思
8. 成语故事（第三课时）
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。
2．读懂《画龙点睛》这个成语故事，并理解“画龙点睛”的寓意。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】