8成语故事
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②小组讨论：如果你是围观的人，看到卖矛人张口结舌的样子，你会说点什么？
3．交流展示，补充完善。
活动二: 学习《滥竽充数》
1.默读课文，边读边思考：
①为什么南郭先生在齐宣王和齐湣王时有不同的结果？
②读了这个故事你知道了什么？
2．组内交流以上问题，并朗读好相关语句。
3. 交流展示，质疑完善。
【检测反馈】
1．读一读，用加点的词语造句。
（1）齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
（2）他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。
2．“自相矛盾”常用来比喻。
“滥竽充数”常用来比喻。
一、细读《自相矛盾》
1．自主学习：边读边思考卖矛和盾的与围观的人对话时的语气、神态、动作，努力把对话读好。
2．合作交流：
教学目标：
1. 有感情地朗读故事《自相矛盾》和《滥竽充数》。
2．借助成语词典或联系生活理解“自相矛盾”和“滥竽充数”的意思。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一：学习《自相矛盾》
1．轻声读课文
①练习读好卖矛、盾人与围观人的对话。
② 思考：读了这则故事，你知道了什么？
2.组内交流展示
①分角色朗读课文。
8. 成语故事（第一课时）
教学目标：
1．学习并掌握本课的生字生词。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一：成语大转盘
1.成语填字大比拼，看看谁掌握的成语最多？ 自（）（）（）
2. 成语接龙。（1组1号先出题，依次点组号接龙。）
活动二：读课文，学生字
1. 轻声读课文，圈出生字词。读准音、记住形。
4.指名参加交流。
三、背诵《画龙点睛》
（在理解、熟读的基础上练习背诵课文。）
四、赞叹“画龙点睛”
假如你就在张僧繇画龙的现场，你会如何称赞张僧繇呢？合理想象，完成填空。
教
学
反
思
烂竽充数（）画龙点晴（）章牙舞爪（）
一、回顾自己已学的成语。
二、学会生字，读顺课文
1．自主学习：
(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。
(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。
(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。
(4)画出文中不理解的词，准备质疑。
2.合作交流：
（1）小组成员分小节读课文。
3. 展示交流。
【检测反馈】
1．用“\”划去下面加点字错误的读音。
腮(sāi shāi) 帮戳(chuō cuō) 穿 张牙舞爪(zhǎo zhuǎ)
神韵(yùn yù)唬(hǔ hǒng)人 滥竽（yú yǔ）充数
2．用“”画出下列成语中的错别字并改正在括号内。
自相茅盾（）惊叹不以（）张口洁舌（）
（1）分角色朗读故事。
（2）弄清成语的意思.将寓意板书在黑板上。
（3）读了这则故事你知道了什么? 联系实际说说。
3．展示
（1）朗读。评价
（2）交流感受。
二、细读《滥竽充数》
（过渡）
1．自主学习：默读课文，边读边思考：
①为什么南郭先生在齐宣王和齐湣王时有不同的结果？
②读了这个故事你知道了什么？
2.合作交流：
2.小组检查自学情况。
①出示生字词：组长指名认读，并提醒组员注意易错字。
②每组抽三名同学读课文，小组正音。
③结合上下文理解词语。（重点理解： 夸口 戳穿 腮帮 俸禄）
3. 汇报交流，质疑完善。
活动三：读课文，知内容
1. 默读课文1～2遍，说说每一个故事的主要内容。（注意语言的简洁哟！）
2. 小组交流。
朗读并将寓意板书在黑板上。
3．展示：
通过朗读、板书等形式主动展示。
（每组展示完毕后，其他组及时点评、纠正、补充。）
三、完成检测反馈
教
学
反
思
8. 成语故事（第三课时）
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。
2．读懂《画龙点睛》这个成语故事，并理解“画龙点睛”的寓意。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
②画上眼睛后龙有什么变化？从中你感受到什么？
2．合作交流：
朗读并将寓意板书在黑板上。
3．展示：
通过朗读、板书等形式主动展示。
（每组展示完毕后，其他组及时点评、纠正、补充。）
二、体会“画龙点睛”
（过渡）
1.张僧繇点睛的结果是什么？
回顾一下，他开始为什么不给龙画上眼睛呢？
2.游客们的心理有哪些变化？
3.用自己的话说说“画龙点睛”的含义。
活动一：理解故事
1.朗读《画龙点睛》，边读边想：
①张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？圈画出关键词句读一读。
②画上眼睛后龙有什么变化？从中你感受到什么？
2.小组讨论交流以上问题。
3. 交流展示，补充完善。
活动二：领悟寓意
1. 结合课文内容，用自己的话说说“画龙点睛”的含义。
2．组内交流：联系生活实际，举例谈谈对“画龙点睛”的理解。
（2）将易读错、易写错的生字写上黑板，对照板书内容汇报小组学习情况。
（3）组内默写生字。
3．展示
随机抽号读课文。
ຫໍສະໝຸດ Baidu三、再读课文，理清脉络
1．自主学习：思考：课文中讲了哪三则成语故事呢?
2．合作交流：小组交流三则成语故事的内容
3．展示：将讨论结果写到黑板上，全班交流。
四、完成检测反馈
教
学
反
思
8. 成语故事（第二课时）
3．交流展示，质疑完善。
活动三：背诵课文
1．自由练习背诵课文。
2．两两一组互背。
【检测反馈】
展开想象，完成片段。
霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，有的说，有的说，有的说……
一、欣赏《画龙点睛》
1. 自主学习：朗读《画龙点睛》，边读边想：
①张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？圈画出关键词句读一读。
3．交流展示，补充完善。
活动二: 学习《滥竽充数》
1.默读课文，边读边思考：
①为什么南郭先生在齐宣王和齐湣王时有不同的结果？
②读了这个故事你知道了什么？
2．组内交流以上问题，并朗读好相关语句。
3. 交流展示，质疑完善。
【检测反馈】
1．读一读，用加点的词语造句。
（1）齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
（2）他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。
2．“自相矛盾”常用来比喻。
“滥竽充数”常用来比喻。
一、细读《自相矛盾》
1．自主学习：边读边思考卖矛和盾的与围观的人对话时的语气、神态、动作，努力把对话读好。
2．合作交流：
教学目标：
1. 有感情地朗读故事《自相矛盾》和《滥竽充数》。
2．借助成语词典或联系生活理解“自相矛盾”和“滥竽充数”的意思。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一：学习《自相矛盾》
1．轻声读课文
①练习读好卖矛、盾人与围观人的对话。
② 思考：读了这则故事，你知道了什么？
2.组内交流展示
①分角色朗读课文。
8. 成语故事（第一课时）
教学目标：
1．学习并掌握本课的生字生词。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一：成语大转盘
1.成语填字大比拼，看看谁掌握的成语最多？ 自（）（）（）
2. 成语接龙。（1组1号先出题，依次点组号接龙。）
活动二：读课文，学生字
1. 轻声读课文，圈出生字词。读准音、记住形。
4.指名参加交流。
三、背诵《画龙点睛》
（在理解、熟读的基础上练习背诵课文。）
四、赞叹“画龙点睛”
假如你就在张僧繇画龙的现场，你会如何称赞张僧繇呢？合理想象，完成填空。
教
学
反
思
烂竽充数（）画龙点晴（）章牙舞爪（）
一、回顾自己已学的成语。
二、学会生字，读顺课文
1．自主学习：
(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。
(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。
(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。
(4)画出文中不理解的词，准备质疑。
2.合作交流：
（1）小组成员分小节读课文。
3. 展示交流。
【检测反馈】
1．用“\”划去下面加点字错误的读音。
腮(sāi shāi) 帮戳(chuō cuō) 穿 张牙舞爪(zhǎo zhuǎ)
神韵(yùn yù)唬(hǔ hǒng)人 滥竽（yú yǔ）充数
2．用“”画出下列成语中的错别字并改正在括号内。
自相茅盾（）惊叹不以（）张口洁舌（）
（1）分角色朗读故事。
（2）弄清成语的意思.将寓意板书在黑板上。
（3）读了这则故事你知道了什么? 联系实际说说。
3．展示
（1）朗读。评价
（2）交流感受。
二、细读《滥竽充数》
（过渡）
1．自主学习：默读课文，边读边思考：
①为什么南郭先生在齐宣王和齐湣王时有不同的结果？
②读了这个故事你知道了什么？
2.合作交流：
2.小组检查自学情况。
①出示生字词：组长指名认读，并提醒组员注意易错字。
②每组抽三名同学读课文，小组正音。
③结合上下文理解词语。（重点理解： 夸口 戳穿 腮帮 俸禄）
3. 汇报交流，质疑完善。
活动三：读课文，知内容
1. 默读课文1～2遍，说说每一个故事的主要内容。（注意语言的简洁哟！）
2. 小组交流。
朗读并将寓意板书在黑板上。
3．展示：
通过朗读、板书等形式主动展示。
（每组展示完毕后，其他组及时点评、纠正、补充。）
三、完成检测反馈
教
学
反
思
8. 成语故事（第三课时）
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。
2．读懂《画龙点睛》这个成语故事，并理解“画龙点睛”的寓意。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
②画上眼睛后龙有什么变化？从中你感受到什么？
2．合作交流：
朗读并将寓意板书在黑板上。
3．展示：
通过朗读、板书等形式主动展示。
（每组展示完毕后，其他组及时点评、纠正、补充。）
二、体会“画龙点睛”
（过渡）
1.张僧繇点睛的结果是什么？
回顾一下，他开始为什么不给龙画上眼睛呢？
2.游客们的心理有哪些变化？
3.用自己的话说说“画龙点睛”的含义。
活动一：理解故事
1.朗读《画龙点睛》，边读边想：
①张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？圈画出关键词句读一读。
②画上眼睛后龙有什么变化？从中你感受到什么？
2.小组讨论交流以上问题。
3. 交流展示，补充完善。
活动二：领悟寓意
1. 结合课文内容，用自己的话说说“画龙点睛”的含义。
2．组内交流：联系生活实际，举例谈谈对“画龙点睛”的理解。
（2）将易读错、易写错的生字写上黑板，对照板书内容汇报小组学习情况。
（3）组内默写生字。
3．展示
随机抽号读课文。
ຫໍສະໝຸດ Baidu三、再读课文，理清脉络
1．自主学习：思考：课文中讲了哪三则成语故事呢?
2．合作交流：小组交流三则成语故事的内容
3．展示：将讨论结果写到黑板上，全班交流。
四、完成检测反馈
教
学
反
思
8. 成语故事（第二课时）
3．交流展示，质疑完善。
活动三：背诵课文
1．自由练习背诵课文。
2．两两一组互背。
【检测反馈】
展开想象，完成片段。
霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，有的说，有的说，有的说……
一、欣赏《画龙点睛》
1. 自主学习：朗读《画龙点睛》，边读边想：
①张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？圈画出关键词句读一读。