中班认识星期教案
中班数学《认识星期》教案
中班数学《认识星期》教案
一、教学目标
1.能够说出星期一至星期日的名称；
2.能够归纳出星期名称的规律；
3.了解星期对日常生活的重要性。
二、教学准备
1.课件或黑板；
2.给每位学生发放一份纸质或电子星期表。
三、教学过程
1. 导入环节
1.让学生看一看自己的手表或墙上的日历，询问今天是星期几；
2.提问：“有多少个星期？它们分别叫什么名字？”让学生自由答题，根据学生的回答来引出本节课的主题：“认识星期”。
2. 认知环节
1.展示一张星期表，让学生自由观察。
然后让学生一起读出星期一至星期日的名称；
2.引导学生发现星期名称的规律。
例如，“星期一”是“星期”和“一”的组合，其他星期以此类推；
3.教学星期名称的拼音，让学生模仿发音练习；
4.为了巩固学生的记忆，可以让学生分组自由组合星期名称的发音。
例如，“星期一二三四五”、“一二三四五六日”等组合。
3. 拓展环节
1.阅读一段关于星期的短文，让学生了解星期在日常生活中的应用。
例如，星期一到星期五是工作和学习日，而星期六和星期日则是休息日；
2.让学生通过语言表达的方式阐述星期对自己和家人日常生活的重要性；
3.提供一些跟星期相关的活动和游戏，例如问答、填空、连线等。
四、教学反思
本节课旨在让学生认识星期、掌握星期名称和规律，并了解其在日常生活中的应用。
在教学过程中，教师需要注意阶段性的总结，注重学生的参与性，让他们在互动与合作中获得更好的教学效果。
在拓展环节，要注重拓展学生的思维，从而使学生掌握知识，提高学生的兴趣，在学习过程中取得成功，得到愉悦体验。
认识星期的中班教案
认识星期的中班教案一、教学目标1. 让学生认识星期，知道一周有七天。
2. 培养学生学会用星期来表述时间。
二、教学内容1. 星期的名称：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
2. 一周的时间顺序：星期一紧接着星期日，星期二紧接着星期一，以此类推。
3. 用星期来表述时间：如：“今天星期一，我们要上幼儿园。
”三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握星期的名称和时间顺序。
2. 教学难点：用星期来表述时间。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、卡片等直观教具，帮助学生认识星期。
2. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习星期。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际生活中运用星期表述时间。
五、教学准备1. 教具：星期卡片、图片、日历等。
2. 教学材料：星期记录表、星期手册等。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解一周的时间顺序，引导学生认识星期。
2. 讲解星期名称：出示星期卡片，引导学生学习星期的名称。
3. 实践操作：让学生用星期卡片进行时间排序，巩固星期顺序。
七、课堂练习1. 完成星期记录表：让学生在星期记录表上填写当天是星期几。
2. 情景对话：让学生用星期表述时间，如：“今天星期三，我们要去公园游玩。
”八、拓展活动1. 制作星期手册：让学生动手制作星期手册，记录一周内的活动安排。
2. 星期主题班会：组织班会，让学生分享自己一周的生活点滴。
九、教学评价1. 课堂问答：检查学生对星期名称和时间顺序的掌握程度。
2. 情景对话：评估学生用星期表述时间的准确性。
3. 星期手册：查看学生制作的手册，了解学生对一周活动的安排情况。
十、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 关注学生的学习进度，调整教学方法，提高教学质量。
十一、课后作业1. 让学生用星期表述一天的活动安排。
2. 观察一周内的天气变化，记录在星期手册上。
十二、课程表1. 课程名称：认识星期2. 课时：2课时3. 教学进度：第1-2周十三、教学资源1. 教学课件：星期课件2. 教学视频：星期相关视频3. 教学文章：星期相关文章十四、教学建议1. 在日常生活中，鼓励学生用星期表述时间。
中班数学认识星期教案
中班数学认识星期教案【引言】数学是幼儿园阶段的重要学科之一，通过数学教育可以培养孩子的逻辑思维能力和数学概念的认知能力。
今天的教案我们将以“认识星期”为主题，帮助中班幼儿学会区分一周七天中的不同星期，并能够根据不同星期进行简单的时间计算。
通过这个教案的学习，幼儿将能够逐渐理解日常生活中的时间概念。
【主体】一. 目标：1. 能够认识一周七天中的星期；2. 能够根据星期进行简单的时间推算。
二. 准备工作：1. 数字卡片；2. 星期卡片（星期一至星期日）；3. 班级大型日历；4. 彩色纸；5. 彩笔。
三. 教学过程：步骤一：观察星期卡片1. 教师将星期卡片一一展示给幼儿，让幼儿观察并辨认星期一至星期日的字母。
2. 通过多次展示，帮助幼儿逐渐熟悉星期的顺序和读音。
步骤二：星期排列1. 教师将班级大型日历放置在黑板上，将星期一至星期日的卡片分别放在对应的日期下方。
2. 鼓励幼儿逐个指认星期，并将卡片放在正确的位置上。
步骤三：数星期1. 教师用数字卡片随机选择一个数字，比如“3”。
2. 教师读出数字后，幼儿需要根据当前的星期，用彩笔在彩色纸上画出几个星期后是星期几。
3. 进行数星期的游戏，鼓励幼儿积极参与并逐渐提高他们的时间推算能力。
步骤四：星期歌谣1. 由教师带领，幼儿一起唱一首简单的星期歌谣，例如：“星期一，来刷牙，星期二，洗小手，星期三，上幼儿园，星期四，有小朋友，星期五，轻松玩，星期六，爸爸妈妈，星期天，开心睡。
”2. 通过歌谣提高幼儿对星期的记忆和理解能力。
四. 拓展活动：1. 幼儿可以用彩色纸和卡纸制作属于自己的星期日历，将星期卡片和日期卡片粘贴在纸上，并在每天的日期下方画上相应的活动图案。
2. 在日常生活中，教师可以随时提醒幼儿今天是星期几，并让幼儿回答出来，巩固他们对星期的认识。
【结尾】通过本节数学课的学习，幼儿们能够理解日常生活中的星期概念，并能够根据星期进行简单的时间计算。
这不仅拓宽了他们的数学知识，也培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
中班科学教案认识星期
中班科学教案认识星期中班科学教案—认识星期【导语】星期是生活中非常常见的概念，孩子们每天都会听到大人们说起星期一、星期二等等。
那么，星期是什么？星期有什么特点？孩子们又可以通过什么方式来记住每一天呢？在本节科学课中，我们将引导孩子们认识星期，并通过活动和游戏巩固他们对星期的理解。
【目标】1. 认识星期的概念并能正确说出七个星期的名称。
2. 了解星期的特点和用途。
3. 通过学习和游戏巩固对星期的记忆。
【教学过程】1. 引入活动老师可以通过观察孩子们一周的活动，帮助他们认识星期。
例如：今天是星期几？我们上幼儿园是在星期几呢？老师可以通过问题引导孩子们思考、回答，并概括总结他们的答案。
2. 认识星期的概念通过图片展示七个星期的名称，让孩子们辨认并模仿。
星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期天老师可以写出星期的英文名称，鼓励孩子们一起跟读。
3. 探究星期的特点和用途通过引导问题，帮助孩子们思考星期的特点和用途。
例如：我们为什么要有星期？星期是有用的吗？有什么用途？星期有什么特点呢？有什么不同之处呢？4. 游戏互动- 游戏1：星期大搜索老师准备七张卡片，每张卡片上写有一个星期的名称。
在幼儿园的不同角落放置星期卡片，并告诉孩子们每个角落只有一个卡片。
然后，让孩子们分成七个小组，每个小组找到并拿回属于他们小组的星期卡片，最先完成的小组获胜。
这个游戏可以帮助孩子们巩固对星期的记忆，并培养他们观察和团队合作的能力。
- 游戏2：星期接龙老师和孩子们一起玩起星期接龙游戏。
老师以星期一开头，然后让每个孩子接着说下一个星期。
如果有孩子出错，可以借助卡片或手势来帮助他们。
这个游戏可以锻炼孩子们的反应能力和口语表达能力，并加深他们对星期次序的记忆。
5. 小结和总结通过游戏和活动，孩子们对星期有了更深入的了解和记忆。
可以让孩子们再次说出每个星期的名称，并让他们介绍星期的一些特点和用途。
老师可以对孩子们的表现给予肯定和鼓励，并对他们在本节课中的学习成果表示赞赏。
中班数学教案认识星期
中班数学教案认识星期一、教学目标：1. 认识星期几的概念，掌握星期一至星期日的顺序及对应的简单特点。
2. 能够说出今天是星期几并根据实际情境进行星期的相关活动。
二、教学重点：1. 认识星期的概念和星期一至星期日之间的顺序。
2. 进行实际情境中的星期活动，巩固所学内容。
三、教学准备：1. 黑板、白板或者教学PPT2. 星期卡片或者星期环四、教学过程：1. 导入新课：教师出示一个星期卡片或星期环，问学生今天是星期几，看谁能回答正确的。
示范几个学生回答后，引出新课。
2. 学习星期的概念：教师向学生解释星期的概念，星期是时间分为七个部分的一种方式。
告诉学生星期一至星期日对应着一周的七天，并在黑板上或者PPT上展示星期一至星期日的顺序。
3. 学习星期的特点：教师从星期一开始，逐一介绍每个星期的特点。
例如，星期一是新的一周开始，星期二会有体育课，星期三是音乐日，星期四是美术日，星期五是放学后有足球比赛，星期六和星期日是休息日等。
通过简单明了的介绍，让学生对每个星期的特点有初步了解。
4. 认知练习：教师出示星期卡片或星期环，让学生按照顺序来拼凑星期。
逐一问学生每个星期的名称，进行认知练习。
5. 情境活动：教师设计一系列与星期相关的情境活动，让学生在实际操作中巩固所学的内容。
例如，- 学生站在教室门口按照星期的顺序排队进教室；- 教师可以扮演老师或学生，学生需要说出老师或同学今天是星期几；- 教师播放一段星期相关的儿童歌曲或故事，学生聆听并回答问题；- 学生在日记本上写下每天的日期，并划掉过去的日期，记录下第几天是星期几等。
通过以上情境活动，学生将在实际操作中提高对星期的认知和运用能力。
6. 总结与延伸：教师对本节课的内容进行总结，回顾学生所学的星期的顺序和特点，并指导学生如何在日常生活中识别星期。
鼓励学生积极参与讨论，增加对星期的理解。
对于掌握较好的学生，可以引导他们思考星期的起源，并通过观察日历，让学生探究为什么星期从星期一开始而不是星期日。
幼儿园中班认识一星期教案（通用10篇）
幼儿园中班认识一星期教案（通用10篇）幼儿园中班认识一星期教案篇1【活动设计】此活动的选材来源于生活，一次，我带孩子们在户外玩“老狼老狼几点了”的游戏，在第二次游戏结束时，冯家伟小朋友突然跑到我身边说：“老师，老狼七点钟起床，正好跟一个星期的天数一样，我妈妈告诉我一个星期有七天，星期一、星期二……老师你说对不对？”“对呀！”我几时肯定了他的说法。
并因势利导对小朋友进行了随机性的提问：“冯家伟小朋友已经知道了一星期有几天，并且还知道了一星期的名称，那还有没有小朋友知道呀？”孩子们纷纷议论开了，特别的感兴趣。
为了让幼儿学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。
同时结合我园的科学认读课题，因此，我设计了本次活动。
【活动目标】1、引导幼儿在形成初步的序列概念的基础上学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。
2、使幼儿在了解周日历基本构造的基础上，乐意独立地制作周日历。
3、培养幼儿的观察力、分析能力及阅读的能力。
【课前准备】教具：一星期日历一份；一星期的名称字卡一份。
学具：水彩笔、操作材料纸若干；一周日名称字卡若干份。
【活动过程】一、以“红红的生日”导入课题。
让幼儿知道一星期有几天，教幼儿识别每一页是一星期的第几天，并认识封面、内容、页码、封底。
二、教师出示小女孩——红红的图片和一份一星期日历。
师：在这份日历中，有一天上面画有红色蜡烛，这一天就是红红的生日，请小朋友找一找哪天是红红的生日？1、教师引导幼儿说出日历上的封面、内容、页码、封底，并说出每一页各是一星期的第几天？为什么？红红的生日是一星期的第几天？一星期有几天？2、小结：一星期日历有封面、内容、页码、封底组成的，一星期有七天，这里的七天就是一星期。
3、认读一星期的名称。
师：小朋友，你们知道一星期的第一天叫星期几？第二天……师分别出示星期一至星期日的字卡，带领幼儿认读。
幼儿集体、个别认读。
三、引导幼儿按序排列一星期名称。
师：红红的一星期的日历排的很乱，请小朋友按第一天到第七天的顺序将它一天一天的排排好，好吗？1、请幼儿上来按从第一天到最后一天的顺序排列一星期名称。
中班数学认识星期（6篇）
中班数学认识星期(6篇)以下是网友分享的关于中班数学认识星期的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一中班数学活动：认识星期活动目标：1.进一步感知昨天、今天、明天的时间概念。
2.认识星期，了解一星期有七天，感受一星期的排列顺序。
活动准备：大星期数字卡一套、人手一套小星期数字卡和锻炼计划表、国王锻炼计划表。
活动过程：一、认识星期（一）以故事的形式了解一星期有七天。
1.讲述故事《星期妈妈和孩子们》提问：故事的名字叫什么？星期妈妈一连生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？（老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。
）星期妈妈生的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？第三个孩子是谁？……2.幼儿操作：请你们帮它们排排队。
提问:你是怎么排的？（师将星期娃娃排列）小结：一个星期有七天，星期日、星期一、星期二……（二）让幼儿了解星期的顺序性、周期性。
1.师：有一位国王生病了，医生给他开了一个药单，交代只要你按上面说的去做，你的病一会好的。
2.我们来看看医生开的是什么药单（出示图卡）幼：星期日师休息。
星期一是游泳。
师幼：大家一起说星期二是打球、星期三爬山、星期四骑马、星期五射箭、星期六跳绳。
师：今天是星期几？国王应该做什么？师：昨天星期几？国王做什么？师：明天国王准备做什么？师小结：国王按照医生的嘱咐一个星期又一个星期地不断坚持锻炼身体，最后他的病好了，身体很健康。
二、制作锻炼计划。
1.提供星期表，填写星期几。
2.用绘画的形式安排一星期的每日锻炼计划。
3.表述自己的星期锻炼计划。
4.引导幼儿说说：今天是星期几？你锻炼什么？昨天你锻炼什么？明天你应该锻炼什么？五、游戏：找邻居。
七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。
接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。
中班数学教案及教学反思《认识一周日》
中班数学教案及教学反思《认识一周日》一、教学目标1.让幼儿能够理解一周七天的循环顺序，知道一周是从星期一开始到星期日结束。
2.培养幼儿的观察力、记忆力及逻辑思维能力。
二、教学内容1.认识一周的七天：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
2.理解一周的循环顺序。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿记住一周七天的名称及顺序。
2.教学难点：让幼儿理解一周的循环顺序。
四、教学准备1.PPT课件：展示一周七天的图片及名称。
2.课堂教具：小卡片，上面写有一周七天的名称。
3.课堂活动材料：一周七天的顺序排列图。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一周七天的图片，引导幼儿观察并说出每个星期的名称。
2.教师提问：“小朋友们，你们知道一周有几天吗？一周是从星期几开始的呢？”（二）基本环节1.教师通过PPT课件，展示一周七天的名称及顺序，引导幼儿跟读并记忆。
2.教师将一周七天的名称卡片分发给幼儿，让幼儿按照顺序排列，巩固记忆。
3.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将一周七天的顺序排列图打乱，让幼儿找出正确的顺序。
4.教师邀请几名幼儿上台演示一周七天的顺序，其他幼儿观察并纠正错误。
（三）拓展环节1.教师引导幼儿回忆一周中发生的有趣事情，让幼儿用自己的语言描述。
2.教师提问：“小朋友们，你们觉得一周中最喜欢哪一天呢？为什么？”2.教师鼓励幼儿在家庭中与家长一起巩固所学内容。
六、教学反思1.在教学过程中，应更加注重培养幼儿的观察力、记忆力及逻辑思维能力，而不是简单地记忆名称。
2.在游戏环节，可以增加一些互动性强的游戏，让幼儿更加积极参与。
3.在拓展环节，可以让幼儿更多地参与到课堂中来，让他们用自己的语言描述一周中的有趣事情，培养他们的表达能力。
本次教学活动达到了预期的目标，但在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进和完善。
重难点补充：1.教学重点：引导幼儿通过实际操作和游戏活动，深化对一周七天顺序的理解和记忆。
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中班认识星期教案【篇一：中班周教案】向日葵班 8 周教育工作计划【篇二：认识星期】认识星期（看月历）活动目标1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有30、31天。
2、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。
3、对看月历和阅读活动有兴趣。
活动准备1、幼儿用书人手一册，人手一支笔。
2、2005年的挂历。
星期一～星期日的字卡共7章。
活动过程1、通过提问引出星期。
师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？星期几？（幼儿回答）那你知道一星期有哪几天？2、教师出示挂历（本年本月），引导幼儿观察，了解挂历内容。
（1）这是什么？上面有什么？（2）告诉幼儿这是今年的挂历，每一张表示一个月，这是几月份的挂历？这个月有几天呢？教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。
（3）认识星期。
认读汉字星期一到星期日。
（4）幼儿找一找1日在哪？教师用红笔圈起来。
并引导幼儿向上看1日是星期几。
（5）请幼儿圈出今天的日期，再说说是星期几？3、初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。
（1）一个星期这几天是怎样排列的？（2）星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系？（3）游戏：找一找星期几不见了？（老师请幼儿把眼睛闭上，抽掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了？）4、让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。
（1）观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？（2）教师任意说出日期。
让幼儿找一找是星期几？（3）教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。
如：第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？（4）一年有几个月？请幼儿翻翻数数再告诉大家。
二、操作活动。
1、引导幼儿观察月历，请你给第一个星期日涂上红色；给第三个星期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日——第四个星期四画上一颗五角星。
2、观察画面，说说图上有什么？请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。
小螃蟹吐泡泡。
活动目标：1、认识加号、减号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加减法算式，并进行运算。
2、尝试用自己的语言讲述三幅图的意思。
3、专心地进行自己的操作活动。
经验准备：幼儿学习过2的组成。
物质准备：——小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号+、—、=。
——学具：《幼儿用书》p33页，幼儿人手一支笔。
——教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。
——启发幼儿思考：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示？又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示？一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几表示？引出“+”和“=“，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡；等号表示它两边的数一样多。
幼儿认读并空手练习书写加号、等号。
——教师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。
2、泡泡变变变。
——教师请幼儿观察并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。
教师拿走一个泡泡：破掉了几个泡泡？现在还剩下几个泡泡？鼓励幼儿将事情讲述清楚。
——启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。
引出“—“，初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数，让幼儿知道可以用”—1“表示破掉的一个泡泡。
3、小组操作活动。
——看图列2的加法算式。
引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。
——看图列2的剑法算式。
引导幼儿仔细观察三幅图，理解第二幅图的变化。
并在下面的空格处写上算式，知道剑法的意义。
——看分合式，在空格处填上正确的数字。
4、看图说算式。
请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲述为什么要用加法，或为什么要用减法。
小老鼠买面包圈活动目标：1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
学习4的加法教学目标：1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握4的加法3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力教学准备：1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张；2、数卡若干（1-----4）教学过程：一、碰球游戏：复习4的组成二、出示直观教具，学习4的加法1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片）问 1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？2、幼儿列算式1 3=4请幼儿说出1、3、4的含义3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式 2 2=4、3 1=4（方法同上）4、引导幼儿观察1 3=4和3 1=4两道算式，发现他们的秘密。
三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题四、玩“谁最快”游戏教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对五、看图写算式1、让幼儿书写加法算式2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助小鱼游走了一. 活动目标：1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法2、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。
3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动活动准备：1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔学具：（1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。
（2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。
（3）《幼儿用书》38-39页，彩色笔若干。
活动过程：1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。
3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录二. 小组操作活动1、小鱼游游游。
幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录2、分玩具。
将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（p38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式4、看算式进行5以内的加减运算5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号三．活动评价1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法，引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小七只小猴在哪里（7以内数的加减运算）活动目标：1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。
活动准备：1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。
2、物质准备：，——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。
)——学具：《幼儿用书》(p11、12、13页)，幼儿人手一支笔。
活动过程：——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。
——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教师：你能用一道算式来表示吗?——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。
如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。
再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?2、幼儿操作活动。
——看图按特征标记列算式。
请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。
——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。
——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。
（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。
)【篇三：中班第一周上教案】中（二）班第一周教学计划（2月24日－2月26日）上午（教师独立完成）晨间活动：一、室内区域活动美工区：美丽的鲜花。
建构区：小花、围墙。
角游区：提供娃娃家玩具让幼儿自由结伴游戏。
阅读区：按意愿自主选择图书看图书。
科学区：按颜色特征排序。
二、户外活动：大型玩具、月牙船星期一 2月22日春节放假星期二 2月23日春节放假星期三 2月24日活动一：艺术活动——王老先生活动目标：2.对改编歌词有兴趣。
活动重点：感受歌曲欢快的旋律及愉快的情绪，学习有表情地演唱。
活动难点：对改编歌词有兴趣。
活动准备：1.歌曲录音《王老先生有块地》。
2.桌面教具饲养场，小狗、小鸡、小鸭的动物卡片。
活动过程：1.情景谈话：出示“饲养场”。
教师以王老先生的口吻引出话题：——“我叫王老先生，这是我的饲养场，请你们看看我的饲养场里有哪些小动物？它们是怎么叫的？” 模仿小动物的叫声：——“你们能不能有节奏地模仿出小动物的叫声？”2.学习有节奏地模仿小动物的叫声, 个别幼儿示范，集体学习小动物的叫声。