日本制服文化
论日本的制服文化
论日本的制服文化摘要：日本人都喜欢穿制服，这已经成为日本全民的共同文化。
日本人制服情节的背后是他们民族文化的体现。
是危机意识和等级制度的体现。
但我们也看到了制服文化的发展，它所代表的文化已不再是压抑的，而是充满青春与活力的象征。
关键词：日本学生制服制服文化一提到日本的服装除了和服以外，我想最令人印象深刻的就非女同学的制服莫属了。
在日剧和一些日本漫画中我们常常看到那些穿着可爱制服的女生三三两两的走在大街上的景象。
给人的第一感觉就是青春可爱。
在我看来，日本人喜欢制服，从幼稚园开始大家就有统一的制服，连书包都是统一的，给人整齐统一的感觉。
但是每个人都有做不一样的自己的想法，尤其是女生，不喜欢与别人撞衫，想穿出只属于自己的风格。
可据了解日本女生都喜欢穿制服，就算周末大家也不想脱下它。
可见日本人对制服有着特殊的情感，有着属于他们自己的制服文化。
一．日本学生制服的由来原本日本学生的制服为传统的和装，也就是所谓的裤裙，不管男女都是穿这种，现在也只有在大学毕业典礼看的到了。
明治末期到大正初期逐渐洋装化运动后的结果，日本的学校陆陆续续抛弃了传统的和装，采用的式样则是我们现在常见的黑色立领制服，这是真正的军服修改而成，要说它是准军服也可以，其实就是海军军官的第一种军装，最早是1879年日本贵族学校学习院正式采用。
至于女孩子由于没有女兵专用的服装，所以就借用了水手服来代替，最早是福冈女学院先采用作为体操服，然后逐渐变成正式的制服，接着风行全国，在战前全日本的女学生全部都是穿用水手服，而根据国情，原本下半部的裤子也被修改成裙子。
在这里我们可以看到，从服装表现上，同样是穿着海军制服，但是男女却不相同，这是日本传统男尊女卑的文化使然，因为制服代表权威，服从的意义，男学生穿着代表管理者的军官制服，而女学生穿的却是代表被支配阶级的士兵制服，经由这种方式确定了整个社会秩序。
后来在战争的岁月里，水手服也成为整个国家动员体制中的一个重要配件，象征了绝对服从的意涵。
日本学生的制服文化
篇名：日本學生的制服文化作者：宋曼如。
私立治平高中。
應用外語科三年愛班陳曉君。
私立治平高中。
應用外語科三年愛班劉趙磊。
私立治平高中。
應用外語科三年愛班指導老師：朱品芳老師壹●前言制服對於日本人來說象徵著團體精神和集體主義，穿上制服就表示不再以自我為中心而是以團體的目標為中心。
日本人也把制服視為正式服裝的一種，而上學也算是一種正式場合。
除了是學校用來規範學生的工具之外，也讓學生免除每天煩惱該穿什麼服裝上學的問題，減少其他服裝的支出。
最重要的是，穿上制服能展現自我的青春魅力。
帶著橘色寬緣帽、背著書包稚氣的幼稚園小朋友，隨著年齡的增長，到了國、高中時，為了宣告自己以成為少女，而少女的特權就是可愛，這時的學生總會把制服裙子捲個幾圈成了迷你裙，因為他們認為這就是"可愛"。
甚至會以制服來決定要讀哪間學校，可知制服對於日本學生來說的重要性。
透過這次的論文來介紹日本制服的歷史以及制服對於日本人的意義。
貳●正文一、歷史在明治初期的女學生是穿著和服去上學的，髮型則是日本女性的傳統髮型，但日本的和服只適合坐蓆，對於學校裡坐在椅子上聽課的學生來說是相當不方便的，一坐下，和服的下擺便會被撐開，也會因此露出小腿，對日本人來說是非常不雅觀的，於是後來提出穿男袴以解決問題。
1880年，受到西方文化的影響，日本海軍以水手服作為軍服，但穿著海軍服並不是海軍的專利，日本女性教育家井口阿久利提出以水手服作為女學生制服的想法，久而久之，日本學生穿著水手服給人一種既定的可愛形象，水手服也變成典型的日本女學生制服。
而男學生的黑色立領金鈕釦服裝也是由明治時代的日本軍裝演變而來。
二、意義制服的意義包含了紀律、團隊精神、彼此認同等等…，同時也具有整齊的效果，所以軍、警、學生都會穿著制服。
穿著制服的同時也會有約束自己不能做出損害團體形象的事之功能。
對於學生來說，雖然穿制服被剝奪了自由，但穿上制服後自然而然地也會產生一種歸屬感，並能帶給學校一種整體感，這樣也就不需花太多的心思在每天的服裝造型上面，也能夠讓學生把心思專注於課業上。
日本服饰文化ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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• 就是说，有种高度统一的族群认同：除了最重要 的男女差别之外，日本人皆“同质”。试图在和 服的剪裁上打出个性，显然不是日本的传统价值 观：在任何时候，只有“和”才是最高目标，而 和服恰到利益地体现了这种文化同一性。
早期的日本服饰 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
• 但是，明治时期的西服仅仅是一种表面的流行而已，西方的服 饰文化并没有真正扎根日本。尤其在明治的早期，和服仍然是最 主要的服装。在正式的场合，男人身着羽织（传统背心）、侉以 及西式帽子；而一部分女人，要么身着日本服装，要么干脆穿起 西式的靴子。这种靴子配和服的日西式混杂的穿着方式，甚至在 那些参加大学毕业典礼的年轻女子中也能够看到。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• [九十年代] 泡沫经济崩溃之后，如同其他许多事情一样进入了 一个似乎看不清楚未来的混乱时期。有些评论家发现，在90年代 后半期，服装中出现了一种东方主义和浪漫主义。但是从根本上 讲， 90年代可以被称为多种式样共处的时期，没有哪种服装占 据绝对优势。
从起源及相关社会因素看日本的校服文化
摘要 ：校服作 为学校教 育的一部分 ，发挥 着隐性课程 的独 特作用。 日 本是世界上最早推行校服制 的国家之 一， 日本的校服推行蕴合 了丰富的教育文化和社会文 化 。其作为校 园文化建设的一部分 ，在 实现一般 性服装的 实用功能和审 美功能之外 ，还具有一般－ 】 生 服装所不具备的教 育功能，担 负着教 育学生的重要 责任 。 关键词 ：日本 ； 校服 ；教 育文化 ；责任
水手服 的风气 ， 尤其是年轻 的妈妈们青睐水 手服所具有 的的穿戴方便 ， 清洗方便 以及 防
寒 等优点 。于是便纷纷给 自己孩子穿上 。
日本是 最早实 行校 服制 的 国家之 一 。
校服的设计有着强烈的与时俱进意识 ， 不断地汲取时 尚元素对校服改进 ， 这种设计
尊和 自信 ，降低服装成本 ，提高团体精神 ，
部 挑战 时 ，这种 团 队的力量会 显得 更加 强
大 。但现在许多长期 实行校服制 的国家 ，包
括 日本 ，也出现一些学校反对对学生服装做
出统 一要求 ，实行学 生服装 自由化 ， 认为统
一
流行传播到世界各地 ， 东亚的 日本受到这种 影 响则是与英 日同盟的建 立有关 。１ ８ ８ ５ 年， 明宫 皇太子 即大正天皇 ， 也效仿爱德华王子
被英 国海 军正式 采用 为水兵 的乘船 正装 把 海军士兵的制服拿来给小孩 当作制 服 ， 从某 种层面上说是一种尚武精神 的表征 ， 因为英 国海军是世界上海军的领 导者 ， 因而使 这种
些 教育学家还表示 ， 校服有 助于学生
对学校 的认 同感 和凝 聚力的形成。同学间团 结友爱 ， 矛盾 冲突 自 然会减少 。而当迎接外
日本服饰文化
在飞鸟时代（593-710）和奈良时代（710794），佛教从中国传入日本，中国文化在 日本很流行。宫廷有关的人穿着上大受中 国文化的影响。平安时代 (794-1185)的宫 廷服装分为三个类别：特别礼仪的服装、 宫廷里穿的正式服装和普通场合的服装。 男性穿用的正式服装叫做“束带”（模仿 唐朝官服）。妇女的服装分很多层，正式 的女装叫做“十二重衣”（模仿唐朝便 服），一共分为12层。往好处说是“雍容 富贵”，说难听点儿是“拖泥带水”。
日本服饰文化
照罗兰·巴特的说法，日 本是一个由种种视觉化象 徵构成的符号帝国：“在 这个国家里，能指 (Signifiants)符号的帝国 如此之广阔，它超过了言 语的领域，乃至使符号的 交换依然保存着一种迷人 的丰富性、流动性和奥妙 性。
• 日本近代民俗柳田国男说：“服装是最能 直接表现那个国家国民气质的东西。”传 统的和服只有两种尺码：男物和女物，因 此，只有着衣者挑选合适自己的衣服穿， 鲜有量体裁衣者。
• 就是说，有种高度统一的族群认同：除了 最重要的男女差别之外，日本人皆“同 质”。试图在和服的剪裁上打出个性，显 然不是日本的传统价值观：在任何时候， 只有“和”才是最高目标，而和服恰到利 益地体现了这种文化同一性。
早期的日本服饰
• 据中国史书《魏志倭人传》记载，3世纪前后， 日本男人用从肩膀下垂的长布包裹自己，而妇女 则用一整块布遮住自己，中间留个洞口漏出脖子。 这种样子的穿着在世界其他地方也曾存在，例如 希腊、罗马、印度尼西亚和秘鲁，习惯上称为 “贯头衣”。
日本服饰文化 PPT
昭和时代(1926–1989)初期,尤其是日本战败之后，在美国的 直接干预下重建，西方的价值观念、审美标准、思维方 式融入日本社会，西方的服饰文化也真正被日本接纳。 现在，男士服装越来越西方化，西式的职业装成了公司 雇员的标准装束。职业妇女也经常穿西服，许多妇女甚 至在家里也穿西服。日本人从幼儿园开始就被剥夺自由 着装的权利，大多数幼儿、儿童、少年去学校必须穿戴 统一的“制服”，唯有大学生可以自由着装（举行仪式、 参加组织又当别论），但一旦进入公司、机关又必须统 一服装（比学校略微宽松）。当然，所谓的“制服”也 是西服的变体而已。
镰仓 (1185-1333) 和室町 (1333-1568)时代，在政府任职 的武士正式场合穿束带，他们平常的装束叫做“狩衣” （日本化的服饰），从打猎时候穿的装束演变而来。 平常，武士阶层的妇女穿加棉的丝质衣服叫做“小 袖”，这跟现在妇女仍然穿用的传统正式服装（所谓 的“和服”）没有什么两样。在正式场合，她们穿着 长袍叫做“打卦”。
• [六十年代] 这个时期年轻人成为时装的不可置疑的裁判。这个 时候，时装从一种高级定制的产品变为低成本的、即买即穿的物 品，从正式变得随意。
• [七十年代] 70年代中叶前后，从神户、横滨等港口城市发展起来 的服装被人们称为新传统服装（“new虎”）和横滨传统服装 （“滨虎”）。
• [八十年代] 80年代日本遭遇泡沫经济，这个时候出现了设计师和 人物标识服装的热潮。日本设计师高田健三, 宫家伊势和山本关 西在国际舞台上十分活跃并且赢得广泛的赞誉。 80年代后半期， 妇女时装沿着两个方向发展，一个是身体意识，强调展示身体的 自然线条；另外一个是以随意为风格的涉谷卡叽 (Shibuya casual)
• 缝制服装的出现可以追溯到公元4世纪前后，被称为邪马台 国家的政治机构正处在发展阶段。男人和女人都穿着过腰 的上衣，袖子紧而直。男人下装是宽松的象裤子一样的裤 （“侉”），女人则穿长长的褶裙，叫做“裳”。
日本服饰与文化(完整版)
最能体现现代日本服饰 之 表情者，非制服莫属
日本是当仁不让的制服大国 且其制服设计之完善、用料
之高级、品德之优良，堪称 精品
特点1： 东方 与西方兼容
大 阪 商 务 区
京都民居
特点2： 传统 与 现代 并存
穿 和 服 ， 使 用 数 码 相 机
穿 和 服 ， 行 走 于 现 代 都 市
仿照中国隋唐服式 和吴服改制的， “唐衣"，"吴服"。
日本传统服装——和服
少女着衣色彩明艳，上年 纪的妇人则低调收敛；那 些虽然社会地位不高，但 却殷实富有的商人的行头 乍看质朴无华，但衣服的 里衬则是穿金戴银的绫罗 绸缎
和服，尤其是“女物”，正确地描写出人体的曲线。而且，女性和服内侧有好几 层布，一层层裹住酮体，更强调了线条的轮廓。
现当代服饰
西装
“锁国”时代结束后，服饰的西化是近代 化 最初的功课之一 。东洋制西装，做工讲 究，品德精良，板型更合适东方人瘦削的 体形；
欧洲贵族范儿套餐——鹿鸣馆时代，东洋绅士不仅西装革履，且怀表、礼帽、手套、手杖 一样不能少。日本民族性格，要拿来，就全套拿来，眼里不揉沙子，容不得半吊子
现当代服饰
山本耀司 （Yohji Yamamoto）
• 设计风格简洁而富有 韵味，线条流畅，反 时尚风格，以男装见 长。
• Y3
Y3பைடு நூலகம்
高田贤三（KENZO）
• 高田贤三（KENZO）已经不仅仅是时 装业的精品，在化妆品、香水领域 一们是大名鼎鼎。 KENZO的时装不 是那种标新立异的拔高，它有一点 点传统，有许多热情的颜色，有活 生生的图案，还有几分狂野。
服装简史(二） ——日本服饰与文化
日本校服介绍
日本語の制服
百年の歴史
日本从明治维新之后，受到了欧洲文化的影响，开始重 视女子教育、设置女子学校
大正时期 女子 行灯袴和诘襟 和皮鞋或木屐
男子穿木屐配诘襟
昭和时期，女子校服洋化，水手服诞生
男子依然身穿诘襟，头戴角帽
帽檐上有一条或两条白 线的角帽又被称为白线 帽，两条线说明受到的 教育比一条线高。
一般是背带裙,或是连衣裙
ちゅうがくせいせいふく 中学生制服
こうこうせいのせいふく 高校生制服
スーツ
一般以西装为主
西装
褶裙 衬衣 毛衣
领结 领带
书包 袜子
皮鞋
大衣
体操服
室内鞋
以上です
ありがとうございます
八十年代的少女偶像流 行“圣子头”+水手服
松田圣子
不良们把裙子改长至脚 踝，裤子改成肥大的灯 笼裤，上衣要么超长或 超短。
长裙+短上衣是当时不 良少女的标配
80年代末期，高速发展带来 的泡沫经济破灭了社会上传来 废止校服声音，以千叶县立小 金高校为代表的一些学校因此 废止校服制度，但是入学率反 而降低了，最后不得不又恢复 校服。。
新型的西式校服好看、 且不容易修改，拥有漂 亮校服的学校更吸引生 源，学习风气上升又使 得改校服的行为减少。 其他学校也跟着更换校 服，西式校服就这样逐 渐取代了传统校服。
泡泡袜和GAL
一群有着茶色长发、皮 肤黝黑、穿着迷你裙和 泡泡袜的女高中生
GAL的日文是ギャル， 取自英文单词girl的日 语发音，中文翻译为辣 妹。
在黑辣妹的打扮越来越 诡异的时候，GAL第二 代教主滨崎步出现了！ 白皙的皮肤、浅金色的 头发获得了不少辣妹的 支持，白辣妹（白ギャ ル）也从2000年开始流 行起来。
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ブレザータイプ
制服のアクセサリー １．ボダン
２．紋章
３．リボン、タイ
４．ネクタイ
東京の制服専売店
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3.制服についての文化現象：
１．なぜ日本人が制服を重視する？
２．なぜ制服は学生に人気が高い？ 3．男子学生のシャツの上に第2粒のボタンはどんな意味があり ますか？
日本人が制服を重視する
「制服」を着ている間は、 個をなくし、ルールを守 っています。
日本はこんなルールを非常 に重視している。
制服は学生に人気が高い
制服の流行の変化は若い 日本人の審美を代表する 。
男子学生のシャツの上に第2粒 のボタンの意味
中学や高校を卒業す る時、女生は好きに なった男生の「第2ボ タン」をもらいに行 く。 。
日本学校の制服文化
１.学生服の起源
19世紀後半 和服より洋服が 便利だった。 当時の日本では、 貧富の差が大き かった。 学生を平等に見 せるためにも、 制服が必要とさ れました。
２．日本の学生服の種類
女子：
セーラー服 ブレザータイプ
セーラー服
ブレザータイプ
男子
詰襟学生服 ブレザータイプ
詰襟学生服
男子学生のシャツの上に第2粒 のボタンの意味
• もしその男生が同じ感情 。 • この第2ボタン（自分の 心臓に一番近いボタン） を外し、その女生に渡す のだ
中国の学生制服
中学・高校生は、ジャージを着用する。 とても、とても、とても便利です。
八十年代の校服
九十年代の校 服
中日大対比 日本の 学生 中国の 学生