信息技术优化教学设计_2018
2018新豫科版信息技术六年级上册全套教学设计
小学信息技术六年级上焦作市龙翔学校第一课认识新朋友scratch教学目标了解scratch的概念。
认识scratch的窗口界面。
学会启动和关闭scratch。
在实践中，培养学生互助合作，共同交流，勤于实践的优秀品质。
教学重难点认识scratch的窗口界面。
学会启动和关闭scratch。
教学地点机房教学方法：演示法、讲解法课时安排： 2课时教学过程师：同学们，我们今天来学习一款简易编程工具scratch，它是由麻省理工学院工学院计算机专家研究开发的适于全世界儿童学习的程序设计工具和交流平台。
在sratch里面，只需要用鼠标在舞台上拖动模块，就可以实现简单的编程。
任务一认识窗口和角色图1-1是打开scratch程序后的窗口界面，我们来认识一下scratch窗口和角色小猫吧。
打开scratch的方法在完成scratch安装后，可以从桌面上双击scratch的图标打开scratch程序，或者从开始菜单的所有程序中找到scratch，单击打开。
教师演示学生操作标题栏，包含当前的程序文件名称，窗口调整和关闭等按钮。
菜单栏，主要对程序文件进行操作。
工具栏，用来控制角色，进行放大缩小和复制删除操作。
显示模式，对舞台的显示模式进行切换，包括转换成小舞台，转换成完整舞台，换成演示模式三种。
程序指令区，分为动作，外观，声音，画笔，控制等八大类。
指令显示区，随程序指令的选择显示具体的指令。
资料显示区，显示当前角色的具体资料如脚本造型声音等。
脚本区，是进行程序的设计编写区，是操作的主要区。
舞台区，设计的角色演出的区域。
这个舞台默认的是480.5宽，360点高，用一个xy的坐标来表示，其中舞台中心为原点，即x=0，y=0。
舞台右下方显示当前坐标，舞台右上方是控制播放按钮绿色的小旗和红色的小旗，分别是用来控制程序运行和停止的按钮。
角色舞台列表区，显示当前使用的角色舞台的情况。
新增角色按钮，增加或新建舞台角色，有绘制，从文件夹中选择随机选择三种方式。
运用信息技术优化课堂教学
使用信息技术优化课堂教学技术优化课堂教学是指在教学过程中把现代技术教育和课程内容有机结合，使其成为教师的教学工具和学生的认知工具，共同完成课堂教学任务的一种新型的教学方式。
使用信息技术优化课堂教学要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课堂教学活动，对教学内容实行信息化处理后成为学生的学习资源，利用信息工具让学生知识重构。
一、“优化”的主要目的和要求“优化”的目标和要求是多方面的，但归纳起来主要是三个方面。
1、推动教学活动的改革。
使用信息技术优化课堂教学能极大地丰富教学资源,提供多种多样的教学机制，为课程改革提供了可能。
探求在信息技术环境下的教学活动的基本特点和普遍规律，研究如何利用其提供的资源和机制实现学生的学习“三维目标”与自主、协作、探究的学习方法，确立信息技术环境下教学活动的有效方法和策略，从而达到实施、发展和创新，形成多媒体课堂教学的基本理论与教学模式。
2、促动学生素质的发展。
“优化”的最终目的和要求就是使用现代技术教育作为教学辅助手段，通过优化的教学活动促动学生水平与素质的发展提升。
培养学生获取、分析、加工和利用知识的水平，使学生具有在信息化社会中学习、生存的信息素养，自觉达到持续学习以促动知识构建，培育合作的精神和水平，具有超群的心理和创新意识。
3、带动学校建设的提升。
创建以多媒体和网络为核心的数字化硬件环境及经过数字化处理的教学资源软件环境，创设以教师为主体的人文技术环境。
随着“优化”研究和实践的持续深入，会带动学校信息化建设的水平的持续提升。
二、“优化”的基本途径和方法1、以先进的教育理论为指导。
优化的过程不但仅是现代信息技术手段的使用过程，必须要有先进的理论作指导。
现在先进的教育理论特别强调“以学为主”，学生主要通过自主建构获取知识，建构主义学习环境下的教学设计方法能够为信息技术环境下的教学，提供最强有力的理论支持。
2、围绕新型教学结构的创建实行优化。
“优化”的实质是变革传统的教学结构，创建新型的、既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的教学结构。
2018初中 新青岛版信息技术第三册教案
第1课算法的概念教学目标（1）初步了解算法的含义和概念，了解算法的概括性、逻辑性、有穷性、不惟一性和普遍性等特征。
（2）初步了解消去法的思想。
（3）体会算法的思想，能说明解决简单问题的算法步骤。
重点与难点教学重点：算法的含义、概念及特征。
教学难点：把自然语言转化为算法语言。
教学过程一、概念引入一个人带三只狼和三只羚羊过河，只有一条船，同船可以容纳一个人和两只动物．没有人在的时候，如果狼的数量不少于羚羊的数量，狼就会吃掉羚羊．请设计过河的算法。
解：算法或步骤如下：S1 人带两只狼过河；S2 人自己返回；S3 人带一只羚羊过河；S4 人带两只狼返回；S5 人带两只羚羊过河；S6 人自己返回；S7 人带两只狼过河；S8 人自己返回；S9 人带一只狼过河．算法(algorithm)一词源于算术(arithmetic)，即算术方法，是指一个由已知推求未知的运算过程。
后来，人们把它推广到一般，把进行某一工作的方法和步骤称为算法。
广义地说，算法就是做某一件事的步骤或程序。
菜谱是做菜肴的算法，洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法，歌谱是一首歌曲的算法。
在数学中，主要研究计算机能实现的算法，即按照某种机械程序步骤一定可以得到结果的解决问题的程序。
比如解方程的算法、函数求值的算法、作图的算法，等等。
二、新知探究处理方式 【问题1】请同学们解二元一次方程组 x-2y=-1, ①2x+y=1, ②求解过程，我们可以归纳出以下步骤： 第一步：②-①×2，得 5y=3; 第二步：解③得y=3/5； 第三步：将y=3/5代入①，得x=1/5； 第四步：得到方程组的解为从特殊到一半，若上式的数字用字母代替会如何？ 【问题2】对于一般的二元一次方程组 其中a 1b 2-a 2b 1≠0,设计一个算法。
第一步：④×b 2-⑤×b 1,得(a 1b 2-a 2b 1)x=b 2c 1- b 1c 2, ⑥第二步：解⑥,得21121221b .c b c x a b a b -=-第三步：，⑤×a1-④×a2,得(a 1b 2-a 2b 1)y=a 1c 2- a 2c 1. ⑦第四步：解⑦，得12211221b a b a c a c a y --=.第五步：得到方程组的解为通过上面的例子我们可以总结出算法的概念：总结：这一例子体现算法具有通用性。
如何利用信息技术优化教学过程
如何利用信息技术优化教学过程在当今数字化的时代，信息技术已经深度融入了我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
合理利用信息技术，可以极大地优化教学过程，提高教学效果，为学生创造更加丰富、高效和个性化的学习体验。
首先，信息技术能够丰富教学资源。
互联网是一个巨大的知识宝库，教师可以通过网络获取到海量的优质教学素材，如图片、视频、音频、动画等。
这些生动形象的资源能够将抽象的知识变得更加直观，有助于学生的理解和记忆。
例如，在讲解地理中的火山喷发时，通过播放真实的火山喷发视频，学生可以清晰地看到火山喷发的壮观景象，了解其形成过程和原理，远比单纯的文字描述更具感染力和说服力。
其次，信息技术能够实现教学方式的多样化。
在线教学平台、教育软件等工具为教学提供了更多的选择。
教师可以采用翻转课堂的模式，让学生在课前通过在线课程自主学习基础知识，课堂上则进行讨论、答疑和深入探究。
这种方式能够充分发挥学生的主动性，培养他们的自主学习能力。
此外，虚拟实验室、在线模拟游戏等应用可以让学生在虚拟环境中进行实践操作，弥补了现实中实验设备不足或实验条件受限的缺陷。
再者，信息技术有助于增强教学的互动性。
借助即时通讯工具、在线论坛等，学生可以随时向教师提问，与同学交流。
教师也能够及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。
在线投票、问卷调查等功能可以让教师快速收集学生的意见和想法，调整教学策略。
在小组合作学习中，利用在线协作工具，小组成员可以方便地共同完成任务，提高合作效率。
另外，信息技术能够实现个性化教学。
通过学习管理系统，教师可以跟踪每个学生的学习进度、学习习惯和学习成果，根据数据分析为学生制定个性化的学习计划。
自适应学习软件能够根据学生的答题情况自动调整题目难度和学习内容，满足不同学生的学习需求。
对于学习困难的学生，教师可以推送更多的基础知识和辅导材料；对于学有余力的学生，则可以提供拓展性的学习资源，让每个学生都能在自己的“最近发展区”得到充分发展。
新版青岛版四年级上册信息技术教案
从功能上看 计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、
输
出设备等。
5.指名学生回答问题③。
学生答后 教师简介常用的操作系统.DOS、Windows 系列、Linux 等
的特点.
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向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。现在我们最常用的
软件大都是
外国人开发的 像操作系统 Windows、办公软件 Office、图形处理软
键再击相应的键)
二、正确规范使用键盘.
1.你知道正确的指法是什么吗.
2.你知道正确指法的九个基本键是哪九个吗.(a、s、d、f、j、k、l、k、.、
空格)
三、掌握如何切换 Windows 的输入法.
??? 大家先打开记事本 然后让电脑进入中文输入状态。 方法一.单击屏
幕右下角的 En 弹出输入法菜单 单击其中的一种输入法。 方法二.按住右
共同特点。.师给出一张“我的电脑”的图 同时就着图讲解 过程中注意突出
最大化按钮和还原按钮的区别。.
.二.、窗口的基本操作
1.最小化窗口
下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小
化按钮的作用.师做示范操作.。让学生自己练习一下 同时找学生做给其它学
生看。
2.最大化.还原.窗口
路口的信号灯 教室里的板书 挂图 图书馆里的书报 春节联欢
晚会的现场直播 大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的
信息
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新授
解释�
“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指�一是经过计算机技术处理的资料和数
据�如文
字、图形、影像、声音等�二是经过科学采集、存储、复制、分类、
信息技术优化学科教学设计方案
七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
Askandanswerquestionsabouthowtomakeabananamilkshake?
Say,nowlet’stalkaboutthecorrectprocess.Twostudentsapair.Makeconversationsaboutmakingabananamilkshake. Board design
也可以创建一个自我评价表这样学生可以用它对自己的学习进行评价为了进一步把课堂还给学生让学生在课堂上成为真正的的主人教师应利用多媒体技术将动画和声音等结合起来为学生运用英语进行交际创设情景实现教师和学生学生和学生之间的互动提高学生的学习兴趣和口头表达能力
信息技术优化学科教学设计方案
作业题目：
结合您在本次培训中选定的课程，完成一篇教学设计方案，并作为终结性成果以作业形式提交。
本课内容生动活泼，容易激发学生的兴趣。初二的学生经过几年的英语学习已经积累了一些语言知识，掌握了一定的语言技能，再加上本单元前几课的学习铺垫，在此基础上来开展本课的学习是切实有效的。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
教学重点和难点
vocabulary : shake, milk shake, blender, yogurt, and so on. How do you make a banana milk shake? First, then, next, finally.
2018新豫科版信息技术六年级下册全套教学设计
小学信息技术六年级下焦作市龙翔学校第一课初识flash教学目标学会启动和关闭flash，认识flash的窗口界面。
初步理解动画制作中涉及的基本概念。
了解动画制作的一般步骤。
在实践中，培养学生互助合作，共同交流，勤于实践的优秀品质，激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。
教学重难点学会启动和关闭flash，认识flash的窗口界面。
初步理解动画制作中涉及的基本概念。
了解动画制作的一般步骤。
教学地点机房教学方法：演示法、讲解法课时安排： 2课时教学过程师：卡通动画片很受同学们的欢迎，它给我们带来了美好的视觉听觉享受。
同学们是否了解动画片是如何制作的呢？是否想体验制作动画的乐趣呢？从今天开始，就让我们充分发挥想象力和创造力，来学习怎样制作出有趣的动画。
任务一启动flash打开flash程序1单击开始所有程序，Macromedia，弹出下拉列表.2移动鼠标指针到Macromedia， flash8单击即可启动flash.3在flash8信息显示对话框中，选择创建新项目中的flash文档，就能进入flash.双击桌面上的Macromedia flash8图标，也能启动flash.学生讨论练习，教师巡视指导.任务二 flash窗口的组成师：flash是一个功能强大简单易学的动画制作工具。
用flash 制作的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，无论怎样放大缩小，都不会影响画面质量。
flash动画的迷人之处还在于我们可以通过单击按钮，选择菜单来控制动画播放甚至可以制作成小游戏。
正是这些优点，使得flash在网络上非常流行。
flash8编辑窗口的介绍flash8编辑窗口包括，菜单栏，常用工具栏，控制工具栏，绘图工具栏，辅助选项，图层区，时间轴，面板，场景等等。
与电影和动画片一样，flash影片也是按时间顺序显示一个个画面的，每一个画面，就是电影或动画片的最小时间单位，在时间轴上的每一小格就是一帧。
优化教学设计,实现小学信息技术高效课堂
优化教学设计，实现小学信息技术高效课堂随着信息技术日益普及，小学信息技术课程的意义也愈加重要。
小学信息技术教学旨在为学生提供掌握现代科技、开发创新能力的实际操作技能。
为实现高效课堂，需要进行教学设计的优化。
本文将从以下几个方面对小学信息技术课堂进行优化。
一、明确教学目标教师在设计课程时首先需要明确教学目标，教学目标既是课程设计的起点，也是实现高效课堂的关键。
通过设定合理的课程学习目标，可以帮助学生更好地理解课程知识，及时发现问题，加强思维训练，使学生在课堂中更加积极主动。
二、优化教学内容信息技术课程多以实践操作为主，教师应通过适当的课程内容设计，使学生能够在“玩”中学习知识。
在课堂上，教师可以通过多媒体、互动游戏、创意实践等方式灵活探索知识点，让学生在感受体验中更加轻松地掌握知识。
三、激发学生主动性小学生天性好动，喜欢独立探寻和发现。
教师需要通过讲解知识点、设计任务、通过游戏比赛等方式，激发学生的主动性与热情。
另外，老师还可以通过给予学生自主探究的机会，鼓励他们积极探索，发现更多的情况和知识，达到更好的学习效果。
四、合理分配课堂时间高效课堂需要合理分配课堂时间，其中包括教师讲授时间和学生独立实践时间。
在课堂设计中，教师应当控制好自己的讲解时间，防止在讲解中浪费时间，影响学生的实践操作时间，同时让学生能有充足时间参与实际操作，增强实际操作能力和思维能力。
五、优化课堂评价课堂评价不仅是为了考核学生的学习成果，更是促进学生自我发展的重要手段。
优良的课堂评价设计可以激发学生的自主学习和自我评价能力，提高学生独立思考和解决问题的能力。
教师可以在测试考试之外，采用工程设计、创意比赛、实践成果展示等方式，不仅让学生展示所学技能，也要鼓励学生勇于发现问题，解决问题。
通过这种方式，不仅能够促进学生全面发展，更能够为学生打好未来成才的基础。
优化教学设计，实现小学信息技术高效课堂，重要的是要从学生的角度出发，适度的解压和自我激励，引导他们发现自身的特点和优势，让他们在提升技能的同时，更加体会到信息技术的无限魅力。
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信息技术优化学科教学设计方案
作业题目：
结合您在本次培训中选定的课程，完成一篇教学设计方案，并作为终结性成果以作业形式提交。
1．作业要求
（1）必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。
（2）要体现信息技术的应用；字数要求500字以上。
（3）对于优秀作品，我们会进行整理并予以展示，请各位老师认真完成并学习其他学员提交的优秀作品。
*请下载信息技术优化教学设计（模板）编写作业，为方便批改，建议先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作不要超过20分钟。
2．成果模板
（1）教学设计方案模板。