高中历史第一次工业革命教学设计

人教版高中历史《第一次工业革命》教学设计一、课程分析：本节内容在世界史上地位比较重要，是资产主义发展史上重要阶段，它使列强由农业国变为工业国，欧美列强成为机器工业生产中心，亚非拉地区成为原料产地和销售市场，资本主义世界市场基本形成。

二、学情分析：高一学生对工业革命已知道一些基础知识，（初中：“蒸汽时代的到来”）所以在教学中应重点注意原因，影响的分析。

三、设计理念：本课运用多媒体教学，转变教育观念，切实做到“以人为本”让学生学会学习，突出了学生之间，师生之间的交往互动，在教学上教师是引导者，学生是主体，注意“诱思探究”，“以诱达思”，以探究、合作、讨论的方式将书本知识内化到学生头脑中，教法上注意培养学生的自主学习，合作学习的能力。

四、教学目标:1.课标要求了解第一次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

2.知识与能力了解英国工业革命的条件、工业革命过程等基本史实，探讨其对资本主义世界市场的形成产生的影响，培养学生分析历史问题的能力。

3.情感态度价值观感悟工业文明在人类历史发展中的地位。

感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困惑。

五、教学重点1.第一次工业革命的基本史实2.工业革命对人类文明的影响。

难点1.工业革命各项发明成就之间关系；2.资本主义世界市场形成的条件和影响课时安排：两课时必修一、二、三的相关联系必修一第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》、第五单元《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》：必修三第四单元《近代以来世界的科学发展历程》（1）资本主义制度的确立为工业革命的开展提供了政治保障。

（2）工业革命促进资本主义的发展，导致无产阶级队伍的壮大，马克思主义诞生，无产阶级革命运动蓬勃兴起。

（3）17—18世纪资产阶级革命和工业革命相继发生，人们的视野不断拓宽，思想更加开放。

六、教学流程1.导入新课：从现实生活入手，和学生一起进行办袜子厂的课堂活动，列举办厂所需的条件，然后指出，18世纪60年代以前，世界上没有工厂只有工场（明确其区别），怎样才能工场到工厂，这就需要一场改变世界的革命来完成，这次革命就是第一次工业革命。

第一环节：探源工业革命一．从珍妮机到蒸汽机显示革命的含义（我们把改变人们生存方式、生存状态；生产方式，生产状态；生活方式，生活状态的质的巨变的过程称为革命。

）提问：什么是工业革命？学生回答后老师总结：资产阶级取代封建统治是革命，机器生产取代手工劳动它也是革命，工业革命指资本主义工业生产发生突飞猛进，翻天覆地的变化。

也就是用机器生产代替了手工劳动。

提问：工业革命首先发生在哪国？为什么？（引导学生探究资本主义工业生产所需要的条件：资金、技术、劳动力、市场等。

指导学生阅读教材相关内容，师生一起总结）英国工业革命的背景1）政治前提：资产阶级政权的确立，政局较稳定；（2）劳动力条件：圈地运动提供了资本主义发展提供了大量劳动力；【合作探究】如何认识历史上的圈地运动？（道德标准、生产力标准）（3）市场条件：18世纪中期，英国已经成为世界上最大的殖民国家，市场需求扩大；（4）技术条件：蓬勃发展的工场手工业为资本主义的发展积累了丰富的生产技术；（5）资本条件：海外贸易、殖民掠夺为资本主义的发展积聚了丰厚的资本。

（学生讨论，师生总结：英国开一家现代意义上的工厂只缺少了一个条件，这一条件又至关重要：那就是机器。

）展示材料：“市场总是在扩大需求总是在增加。

甚至工场手工业也不再能满足这种需求了。

”--《共产党宣言》要求学生根据材料概括发明和使用机器的重要性（工业革命发生的直接原因）工场手工业生产不能满足市场对工业品的需求学生回答后，用表格的形式，课件显示第一次工业革命的兴起与主要成就。

（发明和使用机器的高潮分析工业革命各项发明成就之间关系（教师引导，学生完成。

）蒸汽机的改良与广泛使用——工业革命的关键蒸汽机为机器大工业的发展解决了至关重要的动力问题，还为机器大工厂的建立开拓了极其广阔的地理空间。

（引导学生思考，并展示瓦特的图片，简介瓦特。

学习瓦特善于思考、坚持不懈以及他的创新思维。

）（附：英国人瓦特从小酷爱学习，数学成绩优异，但因为体弱多病中途退学。

但他从没放弃学习，坚持自学了数学、物理、化学等学科。

21岁时进入了一所大学当修造教学仪器的工人。

一次，学校委托他修理一台蒸汽机，从此，瓦特便与蒸汽机结下了“不解之缘”。

早在17世纪，人类就发明了蒸汽机。

但因为效率太低，无法带动机器运转。

为了对蒸汽机进行彻底的改造，瓦特租了间地下室，四处借贷，夜以继日的工作。

通过近20年的努力，经他改造的蒸汽机可以带动一切工业部门机器的运转。

以前的人们改造蒸汽机时没有科学理论的指导，只是凭生产经验反复改造。

瓦特的成功，还在于他在改造蒸汽机前，运用力学、数学、化学原理对蒸汽机进行过系统研究，有了这些理论依据作指导，他最终完成了对蒸汽机脱胎换骨的改造。

）工业革命的完成1840年前后，英国的大机器生产已基本取代了工场手工业，工业革命基本完成。

第二环节：感受工业革命（第一部分）从工场到工厂工业革命的影响（从生产手段和形式的演进角度阐述）1大大提高了社会生产力，使人类进入到了“蒸汽时代”；2生产组织形式：工厂制度的兴起（再次回顾工场和工厂的区别，然后提问：随着机器大生产的普及和工厂制度的兴起，资本主义社会发生了怎样翻天覆地的变化呢？学生看书，概括，老师点拨。

）3产业结构变化（第一二产业在国民经济中的比重）4人们生活方式变化：出现城市化浪潮5思想观念变化：自由主义兴起；近代意识形成（工业革命又是一场近代化运动，它使人们逐渐形成了近代意识。

近代意识包括：竞争意识，效率意识，时间意识，风险意识，创新意识，变革意识，民主法制意识等。

）（第二部分）工业革命的扩展1.工业革命地域范围的扩展（地图显示）2.工业革命进一步的影响（从经济运行范围的扩展角度分析）：世界市场的基本形成。

（解释世界市场的含义引导学生回忆发展历程）世界市场:是指在世界范围内通过对外贸易联系起来的各国市场的总和.广义上指世界范围内商品交换关系的总和.狭义上指国际商品交易的场所或领域.资本主义世界市场指资本主义生产方式占统治地位的世界市场。

发展历程：1.新航路的开辟打破了世界各地的相互孤立状态，促使世界逐渐连成整体，为世界市场的形成奠定了基础。

2.西欧国家的殖民扩张和野蛮掠夺，客观上促进了西欧资本主义的发展，推动了世界市场的迅速拓展。

世界市场的基本形成（19世纪中后期）条件（指导学生从必要性和可能性的角度思考）1.动力（必要性）：机器大生产对市场的需求2.可能性：政治方面，资产阶级的殖民扩张；社会条件方面，交通运输条件的巨大改变；文化方面，先进生产方式和先进思想的传播根本原因：工业革命促进了资本主义的发展，促成世界市场基本形成。

标志：19世纪中后期亚﹑非﹑拉美广大地区沦为资本主义列强的殖民地或半殖民地，作为商品销售市场和原料产地，成为资本主义经济的附庸。

影响：（其实也是评价，教师指出评价历史事件主要有两个标准：生产力标准；道德标准。

请学生总结。

）1）对国家关系来说，进一步加强了世界各国各地区间的相互联系2）对资本主义国家来说，进一步促进资本主义的发展；英国成为世界工厂，世界贸易中心3）对殖民地半殖民地来说，一方面给殖民地半殖民地国家带来深重的灾难，另一方面也传播了先进的思想和生产方式，开始改变世界的面貌。

第三环节：反思工业革命（展示两张工业革命污染的图片），向学生说明，工业革命也带来环境污染问题，早期西方国家走的是一条先污染后治理的路子，我们国家今天也存在环保问题，但决不能重蹈覆辙，）然后展示〖时空连线〗时光飞逝，斗转星移。

现在已经是21世纪的中国。

我们的现代化建设取得了举世瞩目的成就，神6升空、青藏铁路通车、嫦娥探月卫星发射成功，北京航天飞行控制中心于昨天１１时３７分对嫦娥一号卫星成功实施了第一次近月制动，顺利完成第一次“太空刹车”动作。

卫星被月球捕获，进入环月轨道，成为我国第一颗月球卫星。

面对祖国所取得的伟大成就，我们无比自豪。

今天，我们高兴地邀请到国务院总理温家宝先生接受我们的访问。

请问温总理1、我们取得今天的成就，政府执行了什么样的战略方针呢？2、在经济迅速发展的同时，我们也看到环境正在受到严重的破坏，比如松花江水污染、太湖蓝藻事件等，请问我们将采取什么对策呢？（学生自由讨论）。

3．引导学生思考工业革命的其他负面影响。

如工业革命结束后，列强凭借强大的经济和军事实力对外侵略扩张，给殖民地和半殖民地人民带来了灾难等等。

本课小结思维训练1.经典选择题2.课堂（或课后）讨论英国成为世界上第一个工业国家。

提问：为什么我国没能够进行这样一场生产力的大变革呢？（展示鲁迅先生的话及中国当时的状况，得出结论：科学技术能否发挥巨大经济效益和社会效益取决于当时的社会环境.腐朽的封建制度阻碍了中国的发展。

）说明：课件系本人原创，2008年3月发表于中学历史教学园地。

《第一次工业革命》内容较多，理论性强，现实意义重大。

本人力求创设相关的历史情境，提高学生的学习兴趣，积极探索历史真相，以便学习流畅，推进顺利。