内部质量保证体系自我诊改报告参考格式
中医专业内部质量保证体系自我诊断报告
中医专业内部质量保证体系自我诊断报告一、概述本报告旨在对中医专业的内部质量保证体系进行自我诊断，评估质量保证体系的有效性和改进空间，为提升教学质量和保障学生学习成果提供参考和建议。
二、背景中医专业是我校重要的医学专业之一，具有悠久的历史和独特的治疗理论。
为确保专业质量，我校建立了一套完备的内部质量保证体系，包括教学计划、教学内容、教学方法、教学评价等方面的规范和要求。
三、诊断方法本次自我诊断采用问卷调查、文件审查、访谈等多种方法，广泛收集教师、学生和相关管理人员的意见和建议，定性和定量分析质量保证体系的问题和优势。
四、问题发现与分析（1）教学计划的制定存在不合理性，与实际需求不匹配。
（2）教学内容安排不够系统和连贯，缺乏横向和纵向的衔接与整合。
（3）部分教学方法过于传统，无法满足学生的多样化学习需求。
（4）教学评价体系不够科学，缺乏多元化评价指标和方法。
（5）质量保证体系的效果监控机制不够完善，反馈和改进机制不够快速和及时。
五、优势和特色（1）教师团队素质高，授课经验丰富。
（2）专业实践环节齐全，注重学生的实际操作能力培养。
（3）充分发挥中医基础理论的优势，深化学生对中医理论的理解。
（4）积极推行与相关专业的跨学科合作，拓宽学生的视野和综合能力。
六、改进建议（1）调整教学计划，与行业需求相匹配，突出中医专业特色。
（2）优化教学内容，加强横向和纵向衔接，打造系统化教育体系。
（3）引入创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
（4）完善教学评价体系，引入综合评价和学生评价，全面衡量学生综合素质。
（5）建立健全的质量保证体系监控机制，定期评估和改进体系的有效性。
七、总结通过本次自我诊断，我们对中医专业的内部质量保证体系进行了全面分析和评估。
在问题和优势的基础上，提出了改进建议，为提升教学质量和保障学生学习成果提供了指导和依据。
同时，我们将持续关注质量保证体系的实施情况，不断完善和提升，以满足社会对中医专业人才的需求。
诊改工作汇报范文：学院内部质量保证体系自我诊改汇报
师资队伍建设标准 教师发展标准
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学生行为规范手册 学生发展标准
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三 实施建设规划，努力构建诊改体系
（二）科学打造“两链”
学校层面的标准链
完善了29个二级部门的工作
职责、岗位工作、工作流程
学校层面的标准链
第一章
三 实施建设规划，努力构建诊改体系
三 实施建设规划，努力构建诊改体系
（二）科学打造“两链”
学院专业群 建设规划
健康农业服务建设规划 （生物环境工程学院）
健康装备制造与维护建设规划 （机电工程学院）
老年健康服务建设规划
（护理学院）
社区健康服务建设规划
（医学院）
健康产业流通服务建设规划
（商贸学院）
健康信息服务建设规划
（信息工程学院）
年度任务分解表 年度任务分解表 年度任务分解表 年度任务分解表 年度任务分解表 年度任务分解表
2017年11月，在深圳职院学习培训
一 提高思想认识，着力推进诊改工作
（一）营造诊改氛围
2018年3月，纪委书记王平带队在常州工程 职院学习培训
2019年3月，潘岳生院长带队在长沙航空 职院学习培训
一 提高思想认识，着力推进诊改工作
（一）营造诊改氛围
2、请进来指导
先后邀请任占营、刘显泽、 佛朝晖、姚原野、孙宾等8名 知名专家来我院作质量诊改专 题讲座；邀请武汉船舶职院、 山东淄博职院、长沙航空职院 等多所院校的专家团队对口指 导我院资源库建设、专业课程 诊改等工作。
2020年
设计方案：2016年9月，
制定了《内部质量保证体 系建设与运行实施方案》 全面启动质量诊改工作。
岳阳职业技术学院内部质量保证体系自我诊断报告
湖南省高等职业院校内部质量保证体系自我诊断报告学校名称：岳阳职业技术学院一、学校诊改工作概述根据教育部、省教育厅关于内部质量保证体系诊断与改进（以下简称“诊改”）工作系列文件精神和要求，学院于2016年8月全面启动了诊改工作。
成立了内部质量保证委员会、质量管理办公室和8个诊改专项工作组。
2016年9月，制定了学院诊改工作实施方案并报教育厅备案，理清了诊改工作思路，确立了“理念先行，系统设计，坚持标准，注重特色”的工作原则，2016-2019年，全面推进了学校、专业群、课程、教师、学生五个层面的诊改工作。
经过3年诊改实施，基本形成了“纵向贯通，横向衔接”的目标链和“对接国标省标，引领大健康产业特色”的标准链，构建了“五纵五横一平台”的诊改工作运行机制，依据“8”字螺旋诊改路径，建立了“55821”内部质量保证体系，构建了较完备的诊改制度体系，开发了校本大数据中心和质量管理平台子系统，形成了以自律为主要特征、全员保证质量的文化氛围，办学水平和人才培养质量持续提升，实现了自我诊改工作常态化，诊改工作取得了显著成效。
（一）两链打造1.建设了从学校到个人的目标链以学院“十三五”发展规划为统领，以建成“全国优质校”“湖南省卓越高职院校”等为发展目标，制定了专业群建设规划、课程建设规划、教师队伍建设规划、学生成长规划等7个子规划，分年度分解目标和任务，全体教师和学生都制定了个人发展规划，确立了各自的目标，形成“纵向贯通、横向衔接”的目标链。
2.建立了与目标相契合的标准链突出地方院校和引领大健康产业发展特色，形成“对接国标省标，突出引领大健康产业特色”标准链。
根据全国优质校、湖南省卓越高职院校等建设要求，优化工作流程，完善工作标准；对接全国示范专业点、一流特色专业群、示范性特色专业等，完善学院《专业群标准建设规范》、各专业《专业标准》等专业群质量标准；按照国家和省级在线精品课程、国家资源库课程等建设基本要求，完善课程标准建设规范、特色课程标准和课程标准；修订完善了优秀新教师、合格教师、青年骨干教师、专业带头人、名师大师的遴选标准；健全了学生层面质量评价标准。
组织人事处内部质量保证自我诊改报告
组织人事处内部质量保证自我诊改报告部门名称：组织人事处日期：____2022年1月____一、自我诊改工作概述（一）诊改基础：组织人事处主要负责组织、人事、工资、分配等方针、政策和规定，对拟调进人员及干部任免考核考察，办理教职工调进、调出、辞退、离退休等手续，做好各类人员专业技术职务的评审、材料上报工作，建立和健全学院教职工人事档案管理制度，办理教职工请假、休假、销假和退休事宜等工作，下设组织人事科、师资科、劳资科等科室，部门在岗人员8人，其中1人为学院党委委员。
（二）诊改过程：2022年，组织人事处以学院“十四五”发展规划为指导，根据根据学校《内部质量保证体系建设方案》的安排，依托诊改信息化平台，积极开展本部门诊改工作以及学生层面诊改工作。
指定专人负责部门诊改工作，参加相关培训，提高处室全体人员诊改意识；制定了教务处年度工作计划表，并细化到具体任务，确定任务完成标准、完成时间及责任人，形成目标链和标准链；建立改进螺旋运行机制，实施监测学生发展状态数据，对未达成项目及时预警，进行分析、诊改。
（三）诊改成效：2022年组织人事处工作任务目标设置较合理，能按时完成任务计划表中大部分任务，6大类17小项工作完成率为100%，总体达成度较好，但仍存在一些问题。
比如教师职称评聘管理办法还没能完全符合当下教师和上级单位的有关要求，教师队伍建设还存在弱项，主要表现在教师思想政治水平有待提高等问题。
二、自我诊断与改进报告表诊断项目诊断要素自我诊断意见改进措施改进成效目标概述目标达成度（%%））已实施举措存在的问题原因分析本部门工作职责履行情况11．强化干部队伍建设1.组织完成组织调训、集中轮训、网院培训等各类线下线上培训达700人次。
100%1.坚持实施人才强校战略。
先后完成了2个批次的高层次人才招聘，共14人；持续做好了特聘外语学科建设顾问工作；大力实施“博士工程”，教职工攻读博士研究生的热情持续高涨，博士生人数持续上升。
2021年经济管理学院内部质量保证体系自我诊改报告
2021年经济管理学院内部质量保证体系自我诊改报告认真学习了国家教育部、省教育厅有关高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作的相关文件，结合《云南****学院内部质量保证体系建设与运行实施方案》〔2018〕124号文件精神，掌握实质内涵，根据我院的实际情况，按照“目标、标准、运行、诊断、改进”螺旋递进的常态化自我诊断机制对专业、课程启动了诊改工作。
一、自我诊改开展情况（一）部门基本情况经济管理学院现有9个高职大专专业、9个五年制大专专业。
在校生2722人。
专任教师52人，校内实验实训室：软件技术、物联网、云计算技术实训室共4个，高铁模拟仓一个，破音737模拟仓一个，建工测量实训室一个，婴幼儿实训室10个，飞机机电设备维修实训室3间（飞机金钳工实训室1间、航材和工具管理1间、飞机维修基本技能1间），具备良好的师资队伍和教学条件，能够满足90%以上的专业进行实训实践工作。
（二）部门质量保证组织构架由于我院建立的时间刚刚满一年，在建章建制等方面还有一定的欠缺，借助本次自我诊改的机会，对学院相关规章制度进行重新梳理。
学院以教育部、省教育厅及学校教学诊断与改进文件为依据，遵循“五大理念”，落实“五大战略”，按照《***学院内部质量保证体系建设与运行方案》文件精神，成立了分院内部质量诊改工作小组，以刘照顺院长为主要监督，教务科负责主要执行，各教研室主任配合。
根据我校2020年工作实施方案的相关要求，于8月10日召开了我院诊改工作会议。
认真学习和领会会议精神，对比2020年工作总结及情况，逐项进行反思、讨论和总结，并对重点诊断点，提出了相应的诊改措施和诊改成效。
（三）诊改运行情况1.完善内部质量保证体系。
以诊改为手段，促使在专业、课程、教师、学生不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制，强化分院、科室、个人各层级管理系统间的质量依存关系，形成网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，提高分院质量保证能力。
XX 学院内部质量保证体系自我诊断报告
XX 学院内部质量保证体系自我诊断报告
学校名称：
（参考格式）
一、学校诊改工作概述
对照指引中的复核内容，概述学校在纵向两链打造，学校、专业、课程、教师、学生五个层面的 8 字形质量改进螺旋建立与运行，质量文化与机制引擎驱动与成效；学校教育教学管理信息化平台建设等的总体情况，以及学校诊改工作所取得的成效（成效主要聚焦目标达成情况）与存在的瓶颈或短板。
建议在 2000 字左右。
二、学校自我诊断参考表
注：1．报告内容必须真实、准确，务必写实，尽量不使用形容词和副词。
2. 每一项的“诊断结论”需阐明目标达成情况，尚存在的问题及原因分析，建议在 500字左右。
3. 每一项的“拟改进措施”需突出针对性、注重可行性，建议在 200 字左右。
学院自我诊断报告
××工业职业技术学院内部质量保证体系自我诊断报告学校名称：××工业职业技术学院一、学校诊改工作概述2015 年，教育部办公厅下发了《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2 号）和《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案》（教职成司函〔2015〕168 号）文件，推进高职院校教学诊改工作。
2016 年6 月，学校被教育部确定为全国诊改试点校。
学校党委高度重视，邀请全国诊改知名专家来校指导，并组织校领导、中层干部120 人次参加全国诊改委组织方案编制培训班，进一步明确了思路，提升理念；2017 年10 月，学校实施方案通过全国诊改委审核公布。
11 月，出台实施管理办法，成立质量保证委员会，建立了工作机制，在党委领导下，以学校“十三五”规划为目标引领，以“8”字形质量改进螺旋为体系运行单元，以制度建设和文化驱动为引擎，以教育教学信息化平台为支撑，全面推进学校内部质量保证体系诊断与改进工作，现已完成实施方案中各项任务，取得了显著成效。
（一）以学校事业发展“十三五”规划为引领，打造目标链和标准链学校以“十三五”事业发展规划目标为引领，制定了支撑学校发展的13个专项规划划，明确建设标准并将目标任务层层分解并落实到12 个二级教学单位、相关专业、课程、教师，形成总分有序、上下贯通、左右互动的目标链和标准链。
（二）以“8 字螺旋”为运行单元，全面开展五层面诊改学校制定并发布了五个层面《诊断与改进实施办法》，按照“事前：明确目标、任务、标准；事中：结合日常工作，对任务的进度、质量、效益等进行监测，采用信息平台数据与日常检查相结合的方法，建立预警机制，开展常态纠偏；事后：结合五层面质量运行特点，定期开展阶段自诊”，在五个层面建立了“8”字质量改进螺旋，形成了可持续的诊改运行机制。
学校层面以年度为自诊周期，专业层面以年度为周期，课程层面以年度为周期，教师层面以年度为周期，开展自我诊断，学生层面以学年为自诊周期。
内部质量保证体系自我诊断与改进报告
内部质量保证体系自我诊断与改进报告一、自我诊改工作概述（一）完善体系结构、形成保证机制根据教育部、广东省教育厅关于开展高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作的相关文件精神，学校于2016年5月起正式启动开展学校内部质量保证体系诊断与改进工作。
学校成立了内部质量保证体系诊断与改进工作领导小组，由校长亲自挂帅担任组长，成员由教学科研部、学生发展部、人力资源部、评建与发展研究中心等部门负责人组成，各部门相应成立了诊改工作小组。
学校制定了《内部质量保证体系诊断与改进工作方案》，对学校诊改工作做出了具体安排和部署。
2022年，学校高度重视内部质量保证体系诊断与改进工作，紧紧围绕学校办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置条件、师资队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养要素，统筹“软”、“硬”两方面指标体系，认真查找不足，积极落实整改。
集中精力抓细抓实各项诊改工作，极大地促进了学校教育教学质量的提高。
经过近几年的努力，在学校、专业、课程、教师、学生五个层面逐步形成了相对独立完整又相互关联支撑的保证机制，使得质量保证活动有章可循。
（二）梳理制度流程、确保诊改运行2022年度，学校调整了领导班子成员，规范了岗位职责，确定了人员编制，修订了各部门职责范围和员工岗位职责，把学校的规章制度进行重新梳理，将制度管人，流程管事，全程信息有效跟踪的管理理念落到实处。
修订了《绩效考核管理办法》，调整了《教师教学工作量计算办法》、《中层干部年度考核管理规定（试行）》等，将各部门完成年度的工作情况与教职工的个人绩效挂钩，落实质量主体责任，提升了学校主体管理效能。
二、自我诊断与改进报告表自我诊断与改进报告表。
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附件3
内部质量保证体系自我诊改报告
（参考格式）
学校名称：
一、自我诊改工作概述（500字以内）
二、自我诊断与改进报告表
校长（签字）：年月日注：1．报告内容必须真实、准确。
2．每一诊断要素的“自我诊断意见”需阐明目标达成程度，主要成绩，存在问题，原因分析。
总体不超过500字。
存在问题与原因分析应占一半左右篇幅。
3．每一诊断要素的“改进措施”需突出针对性、注重可行性。
总体不超过200字。
4．每一诊断要素的“改进效果”指实施改进措施之后已经显现的实际效果，不是预测或估计成效。
如果措施尚未实施，请加说明。
总体不超过200字。
5．自我诊改务必写实，无需等级性结论。