景物描写专题课件讲解学习
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学习描写景物作文 ppt课件(完美版)
2、夏天虽然没有春天的灿烂，没有 秋天金黄的果实，更没有冬天一望 无际，但它有自己独特的美，我爱 这骄阳似火的夏天！
3、秋天是成熟的季节，是收获的季 节。它给孩子们带来童真的笑脸， 给农民们带来丰收的喜悦。我爱你 ，秋天！
4、我爱冬天，因为它充满欢笑，我 们在雪地里跑跑闹闹说说笑笑，好 像我们成为这个世界的主宰，所有 的欢乐与笑声都被这冬天记忆着， 让我能在无忧无虑中挥霍着大笔的 快乐。
• 春天，森林里的树木抽出了嫩嫩的 枝条，草儿也把头伸出了大地，我 对春天感到很好奇。你看：果园里 的犁花开了，桃花开了，杏花也开 了，一朵朵雪白的犁花，一束束粉 红的的桃花，一阵微风吹过，花瓣 漫天飞舞，就像各色的小蝴蝶在翩 翩起舞。
• 夏天，一棵棵玉米长得壮壮的，它们 还怀上了小宝宝，小宝宝长得娇气可 爱，还披黄色的秀发!池里的荷花也开 了，有的还是深藏闺房的花骨朵。一 片片荷叶像一个个绿色的打圆盘，一 颗颗晶莹的露珠在那里滚动着，摇摇 欲坠，它们可真调皮，好像在圆盘上 打滚一样，滚到了圆盘边又不跳下， 害得圆盘都生气了，一摇一摆的。鱼 儿也很顽皮，它也在大圆盘的脚下玩 ，这下把大圆盘搞得手忙脚乱，恨不 得马上跳起来惩罚那调皮的露珠和顽 皮的鱼儿。
描写时可采用的方法有：动静 结合；点面结合；正面描写与侧面 描写相结合；远近高低相结合。语 言表达方面要注意炼字炼句，这些 方法的综合运用，可以使被描写的 景物的特点，更加鲜明更加突出。
例文引路 把握技巧
品读经典，掌握写景的方法与技巧。 诵读原文第四段。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶
子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人 。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的 颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了
3、秋天是成熟的季节，是收获的季 节。它给孩子们带来童真的笑脸， 给农民们带来丰收的喜悦。我爱你 ，秋天！
4、我爱冬天，因为它充满欢笑，我 们在雪地里跑跑闹闹说说笑笑，好 像我们成为这个世界的主宰，所有 的欢乐与笑声都被这冬天记忆着， 让我能在无忧无虑中挥霍着大笔的 快乐。
• 春天，森林里的树木抽出了嫩嫩的 枝条，草儿也把头伸出了大地，我 对春天感到很好奇。你看：果园里 的犁花开了，桃花开了，杏花也开 了，一朵朵雪白的犁花，一束束粉 红的的桃花，一阵微风吹过，花瓣 漫天飞舞，就像各色的小蝴蝶在翩 翩起舞。
• 夏天，一棵棵玉米长得壮壮的，它们 还怀上了小宝宝，小宝宝长得娇气可 爱，还披黄色的秀发!池里的荷花也开 了，有的还是深藏闺房的花骨朵。一 片片荷叶像一个个绿色的打圆盘，一 颗颗晶莹的露珠在那里滚动着，摇摇 欲坠，它们可真调皮，好像在圆盘上 打滚一样，滚到了圆盘边又不跳下， 害得圆盘都生气了，一摇一摆的。鱼 儿也很顽皮，它也在大圆盘的脚下玩 ，这下把大圆盘搞得手忙脚乱，恨不 得马上跳起来惩罚那调皮的露珠和顽 皮的鱼儿。
描写时可采用的方法有：动静 结合；点面结合；正面描写与侧面 描写相结合；远近高低相结合。语 言表达方面要注意炼字炼句，这些 方法的综合运用，可以使被描写的 景物的特点，更加鲜明更加突出。
例文引路 把握技巧
品读经典，掌握写景的方法与技巧。 诵读原文第四段。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶
子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人 。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的 颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了
学习描写景物作文 ppt课件(完美版)
写法指导
• 【动静结合，写出景物的生气】
• 自然万物，有的处于相对静止状态，有的 则在不断地发展变化着。因此，描写景物 ，既要写出静止时的优美景色，又要写出 运动变化的动态美，这样文章才不会呆板 沉闷、缺乏生机。写这类文章，一般是先 采取静态描写，然后再根据事件的发展和 需要，进行动态描写。这样写，文章才会 生动活泼。
动静结合。
• 【交流点拨】美感、层次感、立体感。
•
• (4)作者观察的角度有什么变化？
• 【交流点拨】由上到下；由正面到侧面； 黑影浓、倩影淡，整个画面发言，畅谈自己的感受，要结合具体句 子谈)
【佳作展示】
家乡的秋天 寒来暑往，秋收冬藏，家乡的一年四季，各得其 美。缤纷的花朵在春天，皎洁的月亮在夏天，飞舞 的雪花在冬日。而我，最喜欢的却是家乡的秋天。 在秋风的感召下，小草跳起激越的舞蹈，湖水荡 起热情的涟漪，就连树叶也用它那沙哑的声音唱起 了雄浑的赞歌。 秋风虽然远道而来，但它风头依然强劲。它吹走 了夏天的炎热、驱跑了夏天的焦躁。甚至连天空厚 厚的云朵，都变得轻盈飘渺起来。湛蓝的天空下， 白云细如丝、薄如纱。有时像细浪，有时像流沙， 还有时又像巨大的透明的帷幔一样网织在天空。蓝
写法指导
• 【善用修辞，绘出景物的个性】 • 修辞好比语言的调色板，在描绘景物时，
巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞 方法，不但可以增强语言的表现力，而且 能突出景物的个性特征。
写法指导
• 【寄寓深情，增强景物的魅力】 • 写景不能呆板地对景物进行介绍说明，要
融进自己的感情，并以此来感染和启迪读 者。带着感情写作，就能给景物涂上一层 鲜明的色彩，即使平凡的景物也会变得充 满魅力。
• 春天，森林里的树木抽出了嫩嫩的 枝条，草儿也把头伸出了大地，我 对春天感到很好奇。你看：果园里 的犁花开了，桃花开了，杏花也开 了，一朵朵雪白的犁花，一束束粉 红的的桃花，一阵微风吹过，花瓣 漫天飞舞，就像各色的小蝴蝶在翩 翩起舞。
八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)
八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)(共32张PPT)部编版语文八年级上册第三单元写作：学习描写景物1.学会用多种表达手法，多角度的描写景物。
2.引导学生合作探究课本中的景物表达法，学会多角度写景。
3.培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。
习作目标赏析下列语句是如何描写景物的？例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
——朱自清的《荷塘月色》描写景物中，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。
通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。
今天我们就来学习如何多角度地描写景物。
什么是景物描写？景物描写指对景色及周围陈设的描写。
包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。
一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景景物描写的方法：一、抓住景物特征《三峡》：雄奇险拔，清幽秀丽描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。
回顾课文，自主梳理写景方法。
篇目景物特点景物描写方法例句《三峡》山的高大险峻正面描写和侧面烘托重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
初中作文教学——景物描写PPT优秀课件(39张)
《荷花淀》
• 她像坐在一片洁白的 雪地上，也像坐在一 片洁白的云彩上。她 有时望望淀里，淀里 也是一片银白的世界。 水面笼起一层薄薄透 明的雾。风吹过来， 带着新鲜的荷叶荷花 香 • 1.渲染宁静的气氛2. 烘托了她纯朴温顺的 形象 • 烘托、渲染
《夜》
• 一条不很整洁的巷里， 一幢一楼一底的屋内， 桌上的煤油灯发出黄 晕的光，照得所有的 器物模糊，惨淡，好 像反而加浓了阴暗。
•展示你的成果
★
让景物描写与文章主 人公的心情“比翼双飞”！
修改习作《沐浴在阳光中》
• 1、请在适当的地方加上适当的景 物描写。 • 2、运用你今天学习的景物描写方 法，更好地表达小作者的情感。
修改习作《沐浴在阳光中》
① “你下课来我这里！”李老师对着我异常愤怒地说道。话 音未落，课室一下子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。 “不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了……”后面的同学小声 议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，50分！从来没有过 的分数啊！我的心情糟糕透了…… ②回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈会怎么想呢？ ③一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？考得如 何？”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接 受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往 外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上……妈妈楞了楞，用她 那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身 上。“孩子，你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。“那么，你 有决心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。 “我想，我不会再 这么差的！”“呵呵……那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的 就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！” ④这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中 ，给了 我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长！
《写作 学习描写景物》PPT教学课件
写作：学习景物描写
学习目标
第
第
第
一二Biblioteka 三点点点
养成观察的习
尝试运用多种
体会情景交融
惯，学习从多个方 手法，注意调动多 的感染力，尝试描
面观察景物的方法，种感官，从不同角 写景物时恰当地融
通过观察抓住景物 度描写景物。
入情感，使景物鲜
特征。
活起来。
写作指导
学习描写景物
常常表现在形状、色彩、声音等方面。
他们便从我身边骑过，消失在道路的拐角。我怔住了，本以 为古城的风韵只能从当地人身上慢慢发现，未曾想过，在我 们这些来自五湖四海的年轻人的心中也有着一份特殊的情 怀——渴望目睹几百年前大理古国的繁华风貌，便亲自来探 索古城未知的奥妙了。
好奇、兴奋、向往……不只是他们来到古城的心情，也是 我内心的写照。心生志，则行至，这古城中充盈着的活力之景， 永远珍藏在我心中。
离开苍山脚下，爬上一级级台阶，绕过一条条小道，来 到了奇花异草的王国——蝴蝶泉。叮咚的泉水从岩石中涌出， 像一串串闪着光的珍珠，汇集在碧蓝如翠的池潭内。池边一 株苍翠的蝴蝶树横斜着，像一条青龙横卧于泉池上。每年春 夏之交，成千上万的蝴蝶，漫天飞舞。放眼看去，五彩缤纷 的蝴蝶聚于泉边，上下飞舞，宛如一幅无与伦比的水彩画。
校园一景
游览的顺序 视线的移动顺序： 远——近、高—— 低……
从形状、色彩、声音等 方面细心观察，抓住其 特征，如：美丽、静谧、 富有生机……
修辞：比喻、拟人…… 角度：远（近）、俯 （仰）、动（静），视、 听、嗅…… 融情于景：对景色的喜爱、 赞叹，或由此引发的思考、 感悟……
例文展示
校园一景
【校园中最令我流连的莫过于路旁的池 塘。】①
③“告诉”“笑 脸”，运用拟人的 修辞手法，写出了 春天枫树和花草的 可爱。
学习目标
第
第
第
一二Biblioteka 三点点点
养成观察的习
尝试运用多种
体会情景交融
惯，学习从多个方 手法，注意调动多 的感染力，尝试描
面观察景物的方法，种感官，从不同角 写景物时恰当地融
通过观察抓住景物 度描写景物。
入情感，使景物鲜
特征。
活起来。
写作指导
学习描写景物
常常表现在形状、色彩、声音等方面。
他们便从我身边骑过，消失在道路的拐角。我怔住了，本以 为古城的风韵只能从当地人身上慢慢发现，未曾想过，在我 们这些来自五湖四海的年轻人的心中也有着一份特殊的情 怀——渴望目睹几百年前大理古国的繁华风貌，便亲自来探 索古城未知的奥妙了。
好奇、兴奋、向往……不只是他们来到古城的心情，也是 我内心的写照。心生志，则行至，这古城中充盈着的活力之景， 永远珍藏在我心中。
离开苍山脚下，爬上一级级台阶，绕过一条条小道，来 到了奇花异草的王国——蝴蝶泉。叮咚的泉水从岩石中涌出， 像一串串闪着光的珍珠，汇集在碧蓝如翠的池潭内。池边一 株苍翠的蝴蝶树横斜着，像一条青龙横卧于泉池上。每年春 夏之交，成千上万的蝴蝶，漫天飞舞。放眼看去，五彩缤纷 的蝴蝶聚于泉边，上下飞舞，宛如一幅无与伦比的水彩画。
校园一景
游览的顺序 视线的移动顺序： 远——近、高—— 低……
从形状、色彩、声音等 方面细心观察，抓住其 特征，如：美丽、静谧、 富有生机……
修辞：比喻、拟人…… 角度：远（近）、俯 （仰）、动（静），视、 听、嗅…… 融情于景：对景色的喜爱、 赞叹，或由此引发的思考、 感悟……
例文展示
校园一景
【校园中最令我流连的莫过于路旁的池 塘。】①
③“告诉”“笑 脸”，运用拟人的 修辞手法，写出了 春天枫树和花草的 可爱。
八年级上册第三单元写作学习描写景物课件(共21张幻灯片)
第三单元写作指点（学习描写景物）
2．文题2，注意描写的范围，可以将窗户当作一个 “画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大 至窗外能看到的所有景物；可以选取一个局部进行 细致描画，也可以整体勾画，把握全局。注意描写 窗外风景的最主要的特点，给景物描写一个基调， 如欢乐美丽等，描写时注意融入自己的情感。
第三单元写作指点（学习描写景物）
3．文题3，要抓住所选季节的特点，特别是鲜明的 风景特点。可以写某个景物在某一季节的特点。注 意把“我”对所选季节的爱好之情渗透在字里行间，做 到寓情于景，情景交融。
第三单元写作指点（学习描写景物）
【佳作引路】 我爱秋季 佚名
秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不 像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬天 那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。在充满 丰收的季节——秋季的时候，田野、果园的风景就 犹如一颗颗璀璨的珍珠，我用快乐的绒毛丝线
第三单元写作指点（学习描写景物）
发光了，一片片半青半黄的树叶，就像一盏盏小小的 灯笼，飘过来，飘过去。树叶飘飘悠悠地落在树妈妈 的枝头上，好像在唱一首关于丰收的喜悦的歌；秋天 是丰收的季节，无边无际的稻田，放眼望去，目之所 及满是醉的金黄色，在阳光的照射下，越发光耀夺、 目，好像满地的金子。嗬！怪不得农民乐得连嘴都合 不拢，看着这丰硕的成果，谁不心里乐开花呢！秋天 了，天空一碧如洗，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
第三单元
第三单元写作指点（学习描写景物）
第三单元写作指点（学习描写景物）
【写作导航】 景物描写指对风景及周围陈设的描写。描写景
物，第一要抓住景物的特征。景物的特征，常常表 现在形状、色彩、声音等方面。
描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受， 还可以描述听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉。 写景要抓住景物特点。自然景物也各有其特殊的特 征，互不相同，要抓住景物的特征来描写，才能
统编版语文八年级上册 写作 学习描写景物 课件(共28张PPT)
写作
学习描写景物
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
——张志和《渔歌子》
张志和的《渔歌子》，用几个寻常意象、几组寻常色彩， 描绘出一幅动人的春天景象。这就是景物描写的魅力！
写景，能化腐朽为神奇；写景，能让景物披上感情色彩， 具备人的感情色彩，花溅泪，鸟惊心。
本节课，就让我们来学学景物描写的技巧吧。
2.移步换景
走动起来，变换远近距离、高 低位置和各种视角，观察同一 景物的不同侧面、局部，以及 不同景物的各个方面，然后依 次进行描写。
例如：
《桃花源记》中：渔人甚异之， 复前行，欲穷其林，林尽水源，便 得一山……初极狭，才通人，复行 数十步，豁然开朗……
陶渊明抓住渔人一路上走来看 见的不同的景物，将我们一同带进 了这个神秘仙境：世外桃源。
描写景物，关键是要能抓住景物的特征。如何才能抓住景 物特征？靠的是日常生活中练就的观察能力。细心观察的第一
步是确立好观察点。
如：定点观察 移步换景种视角，对景物进行观 察，然后做细致描写。
例如： 陶弘景《答谢中书书》，仰观
“高峰入云”，俯视“清流见底” ，平视“两岸石壁，五色交辉”。 通过多个角度描写景物，景物特点 能展现得更加充分、鲜明，让读者 如临其境，真切地感受到景物的魅 力。
写景方法归纳（四）
寓情于景，以情感人
观察景物，要注入情感。描写景物，要学会融情于景，把主观
情感投射到景物上，写出特定心境下看到的景物。将自己的思想感情融
入景物中，使景物鲜活起来，达到情景交融的效果。
当堂诊学
片段训练
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有 什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。 300字以内。
学习描写景物
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
——张志和《渔歌子》
张志和的《渔歌子》，用几个寻常意象、几组寻常色彩， 描绘出一幅动人的春天景象。这就是景物描写的魅力！
写景，能化腐朽为神奇；写景，能让景物披上感情色彩， 具备人的感情色彩，花溅泪，鸟惊心。
本节课，就让我们来学学景物描写的技巧吧。
2.移步换景
走动起来，变换远近距离、高 低位置和各种视角，观察同一 景物的不同侧面、局部，以及 不同景物的各个方面，然后依 次进行描写。
例如：
《桃花源记》中：渔人甚异之， 复前行，欲穷其林，林尽水源，便 得一山……初极狭，才通人，复行 数十步，豁然开朗……
陶渊明抓住渔人一路上走来看 见的不同的景物，将我们一同带进 了这个神秘仙境：世外桃源。
描写景物，关键是要能抓住景物的特征。如何才能抓住景 物特征？靠的是日常生活中练就的观察能力。细心观察的第一
步是确立好观察点。
如：定点观察 移步换景种视角，对景物进行观 察，然后做细致描写。
例如： 陶弘景《答谢中书书》，仰观
“高峰入云”，俯视“清流见底” ，平视“两岸石壁，五色交辉”。 通过多个角度描写景物，景物特点 能展现得更加充分、鲜明，让读者 如临其境，真切地感受到景物的魅 力。
写景方法归纳（四）
寓情于景，以情感人
观察景物，要注入情感。描写景物，要学会融情于景，把主观
情感投射到景物上，写出特定心境下看到的景物。将自己的思想感情融
入景物中，使景物鲜活起来，达到情景交融的效果。
当堂诊学
片段训练
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有 什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。 300字以内。
第3单元 学习描写景物(课件)2024-2025-统编版(2024)语文七年级上册
1 运用比喻、拟人等多种修辞手法
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片 辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅 的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长 。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸 溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫 花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
窗户所处的高度 空间顺序
选取观察视角
时间顺序
从远到近、从高到低
窗外的四季之景和一天 内不同时段之景
例文赏析 《窗 外》
远方，笼罩着薄烟，白茫茫的一 片似毫无生机，却又似暗藏玄机，似 乎潜藏了冲破黎明的力量……
近处，几只鸟儿在窗沿上叽叽喳 喳地叫个不停，这是清晨唤醒世界的 第一声。
从远到近的空间顺序
将人从美景中逐步拉 回现实
四 在写景中融入情感
一切景语皆情语
酝酿情绪 饱蘸情感地写作
多种手法
借助拟人等修辞融情
借助有情感色彩的词语融 入感情
题目： “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每
个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我
爱
季》为题，写一篇作文。不少于500字。
❀把喜爱之情渗透在字里行间 ❀做到融情于景，情景交融
那样圆满充盈，敞亮地照着你，慷慨地让你借着她的光，在夜路里走着，陪你
徐徐归家。
月光：从隐约到敞亮
横向对比
……它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然
、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有
春、夏、秋那样富有色彩……
——刘湛秋《雨的四季》
突出了冬天的雨的特点
二 运用多种手法来写景
嗅觉 秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿
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❖ 时间顺序，有四季变化的顺序，如春、 夏、秋、冬，景物各有什么不同；也有一天 的时间变化顺序，如早晨、中午、傍晚，景 物各有什么变化，写作时，我们要根据具体 的景物来选择恰当的表达顺序。
三、运用技巧
❖ 我们在写景时，还要善于运用比喻、拟人、 夸张等修辞手法把景物的特点展现出来。在对景 物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根 据所见所感展开合理的联想和想象，再把景物状 态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深 刻的印象。比如：“一只黄鹂站在树枝上欢快地 唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼 可爱；再如，在观察的基础上展开联想和想象， 可以从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、 像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加 丰富，充分表达了作者的思想感情。
❖ 四、融情于景
❖ 王国维说：“一切景语皆情语”景物是 客观的，写景的人是有感情的，写景的字里 行间，一定要融入真情。写景的目的，不应 为写景而写景，重要的是反映作者的思想感 情。只有这样，才能为文章注入活力，才能 写出生动形象的文章。
仿写练习
❖ 蔚蓝的天空中，飘着朵朵无瑕的白云……
例：……有的像连绵起伏的山峦；有 的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流 淌的小河：真是千姿百态，变幻莫测。
❖
——朱自清《春》
正面,
人的感 请您欣赏 侧面,虚
实
觉
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开
满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
技巧1：比喻、拟人等修辞手法
❖ 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。
技巧2：联想 想象
❖1、花里带着甜味儿；闭了眼，树上 仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
触觉 质地、冷暖（变化）等
❖ “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混 着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿 的空 气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，
高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱 出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧 童的短笛， 这时候也成天嘹亮的响着。
❖
二、把握顺序
❖ 要把景物介绍清楚，一般可以按空间顺序或时 间顺序来写。
❖ 空间顺序，一种是指我们选定一个观察点，按 照视线移动的顺序，逐一写出所见到的景物。视 线移动可以由远及近或由近及远、从上到下或从 下到上、从左到右或从右到左、从中间到四周或 从四周到中间；另一种空间顺序也叫游览顺序， 不取固定的观察点，而是随着我们位置的转移来 描写所看到的不同的 景物（移步换景）。例如我 们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子， 近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子， 从下看是什么样子等。
写作训练
比一比：
*天上的云，形态富于变化。 ——叙述
*天上的云，真是姿态万千，变化无常。 有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像 鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的 像羊群，来来去去；有的像一床大棉被， 严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦， 像河流，像雄狮，像奔马……
——描写
什么是景物描写？
❖ 景物描写，就是运用生动的语言把自然 景象和社会环境的状态、特征，从形态色彩、 声音、光影等方面，真实、具体、形象地描 绘出来，再现于读者面前，给以身临其境的 感觉。
静作者是从哪些角度来
动
描写桃花、杏花、梨花
以及遍地野花的？
排比,拟人比喻等修 辞
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白 的像雪 。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花 遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在 草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。《春》
片段作文练习
❖ 请恰当运用本节课所学写景方法，以 “秋天的校园”为主题，写一个景物描写片 段。
❖联想：由春花联想到秋实 2、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一 朵，彼此推着挤着，好不热闹。 “我在开花，”它们在笑 “我在开花！”它们嚷嚷
❖想象：想象花儿像孩子一样调皮可爱。
具
❖
体
分 析
技巧3：感官法
视觉 听觉
形状、颜色(色彩)、数量、 动 静（变化）等
声音（变化）
嗅觉 气味（变化）
味觉 味道（变化）
1、修辞手法：比喻、排比、拟人。
2、想象和联想，虚实结合，动静结合。
3、调动视觉、味觉、听觉等感觉器官。
4、写作顺序：由上到下，树上—花间—地上
多技巧写景
（1）正面、侧面相结合 （2）实写、虚写相结合（以虚衬实） （3）人的多种感官相结合
（味、触、视、听、嗅 等） （4）动静相结合 （5）运用多种修辞方法（拟人比喻等 ）
如何进行景物描写？
景物描写的要点
❖一、抓住特征 ❖二、把握顺序 ❖三、运用技巧 （如感官 修辞 联想
想象等） ❖四、情景交融
一、抓住特征
❖ 我们所生活的地方不尽相同，不同的环境有不 同的特点。如《济南的冬天》与《白马湖之冬》就 风格迥异。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点 写具体，如描写四季时可把握春天的风和日丽，夏 天的繁盛热烈，秋天的天高气爽，冬天的洁净严肃。