南宁二中武汉大学培训班《教育智慧与真情》杨敏毅PPT课件
教育的智慧与真情
教育的智慧与真情引言：教育是人类社会发展的基石，它不仅是传承知识的工具，更是培养人的全面发展的途径。
教育的智慧和真情是推动教育事业蓬勃发展的核心要素。
本文将从教育的智慧和真情两个方面进行探讨，并提出相应的标准。
一、教育的智慧教育的智慧是指教育者在教育过程中所展现的智慧和能力。
教育者应具备以下特点：1. 学科专业知识：教育者应具备扎实的学科基础知识，能够准确传授给学生，并解答学生的问题。
2. 教育理论和方法：教育者应对教育理论有深入的理解，并能够根据学生的特点和需求，灵便运用不同的教育方法，提高教学效果。
3. 创新思维：教育者应具备创新思维，能够不断探索新的教育模式和方法，以适应社会的发展和学生的需求。
4. 沟通能力：教育者应具备良好的沟通能力，能够与学生和家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的学习情况和问题。
5. 心理素质：教育者应具备较强的心理素质，能够理解和照应学生的情感需求，匡助他们解决心理困扰。
二、教育的真情教育的真情是指教育者对学生的关爱和真诚。
教育者应具备以下特点：1. 关爱学生：教育者应真心关爱每一个学生，了解他们的需求和问题，并赋予及时的匡助和支持。
2. 信任学生：教育者应建立起与学生之间的信任关系，相信每一个学生都有自己的潜力和价值，鼓励他们充分发展自己的才干。
3. 真诚相待：教育者应真诚对待学生，不虚伪、不做作，与学生建立起真正的互动和交流。
4. 激发潜能：教育者应通过激发学生的潜能，匡助他们发现自己的优势和兴趣，并引导他们积极发展。
5. 以身作则：教育者应以身作则，做学生的模范，引导他们树立正确的价值观和行为准则。
结语：教育的智慧和真情是教育事业取得成功的重要因素。
教育者应不断提高自身的学识和能力，以智慧指导学生的学习；同时，教育者应真心关爱学生，赋予他们真情的支持和匡助。
惟独在智慧和真情的双重引领下，教育事业才干蓬勃发展，培养出更多优秀的人材，推动社会进步。
教育的智慧与真情.ppt
一、教育的方向与方法：
教育的方向不是有政府文件决定的，也不是由课程标准决 定的，更不是由教科书和学生决定的，而是由教师决定的。作为 教师，我们首先是一个教育者，其次才是一门课程的教师。每一 门课程的最终目的都是要帮助我们的学生成为一个具有自主性、 独立性、创造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明的心态 的人，一个对人友善、宽容和积极介入社会合作的人。眼界决定 境界，方向决定方法。方向对了，路就在脚下。因此，在今天唤 醒和强化教育实践工作者的方向意识就显得尤为迫切和重要。
二、教学的智慧：（教学与交往）
教育的方法固然是重要的，可教育的方向才是第一位的。如果方 向错了，方法越好，越有效，就越有可能南辕北辙，越来越远离 真正的目标。教育的方向在很大程度上决定着我们对于教育的方 法选择、使用和创造。假如你要为专制社会培养奴才，那什么样 的内容最好呢？一大堆的清规戒律、各种各样的条条框框、没有 内在逻辑联系、知其然而不知其所以然、没有质疑与探索空间、 脱离儿童生活经验、枯燥乏味、阴森晦涩的内容最好；用呆读死 记、简单重复、机械训练、强制纪律，用轻蔑、无情打击和严厉 惩罚摧毁他的自尊心，泯灭他的自信心，你准能培养出一个俯首 听命、惟命是从、仰人鼻息、自轻自贱的奴才。假如你要培养一 个幸福生活的创造者、自由社会的建设者，你就需要带给他那些
教育的方法涉及到为学生提供高品质的教育和为教师创造高 品质的教育人生所需要的方方面面的工作。我们的教育工作者更 关注方法，而存在忽视方向的倾向。老师们更多地关注学生对于 学科知识的掌握，而忽视学生学习策略和思考策略的发展，更谈 不上对于学生作为完整的人的成长的关照；老师们对具体的方法 更感兴趣，对于理论的学习比较轻视，这在很大程度上局限了我 们教师的发展。如果我们总是只顾埋头赶路，我们怎么可以欣赏 到天空的广袤和美丽？目录来自一、教育的方向与方法：
智慧与真情个幸福的教师杨敏毅精品PPT课件
教师案例
● 黄老师结婚全班女生流泪 ● 李老师结婚男生送红玫瑰 ● “神秘的灯光”
心 理 调 查（2）
不要长得太高 也不要长得太矮
不要长得太漂亮 也不要长得太丑
不要视力太好 也不要深度近视
读懂学生的心
● 了解学生的心理需求 ● 懂得学生的情绪表达 ● 判断学生的行为异常
写在最后
成功的基础
教师育人终日疲惫，学生告状回回都对。 工资不高还要交税，从早到晚比牛还累。 一日三餐时间不对，一时一刻不敢离位。 下班不休还要开会，迎接检查让人崩溃。 天天学习不懂社会，晋升职称回回被退。 抛家舍业愧对长辈，囊中羞涩见人惭愧。 百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。
今年暑假，你怎么过？
1、心中有盼头 2、手中有事做 3、身边有亲友 4、家中有积蓄
对学生的认识
1、学生是人； 2、学生是以学习为主要任务的人； 3、学生是完整的人； 4、学生是发展中的人。
心 理 调 查（1）
随机抽取120名教师，问“您热爱学生吗？” 90%以上的被试者回答“是”.
向这120名教师所教学生进行调查，“你体 会到老师对你的爱吗？” 回答“体会到”的仅占10%。
1、制定一个读书计划。 2、参加一期专业培训。 3、体验一场艺术盛宴。 4、品尝一次饕餮大餐。 5、享受一次合家旅游。
上网冲浪、音乐电视、游戏K歌、家教辅导、照顾孩子、陪 伴家人、探亲访友、学车考证 等
• 旅游三重境界： 第一重境界：邂逅一片美丽风景。 第二重境界：改变一种生活方式。 第三重境界：发现一个全新自己。
The foundation of success lies in good habits
13
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
杨敏毅《教育的智慧与真心——读懂学生的心》讲座听后感
杨敏毅《教育的智慧与真心——读懂学生
的心》讲座听后感
杨敏毅在讲座中强调了教育中智慧和真心的重要性，以及如何
读懂学生的内心世界。
我对此深有感触。
首先，杨敏毅指出，教育需要智慧。
智慧不仅仅是知识的积累，还包括了灵活运用知识的能力。
教育者需要运用自己的智慧，制定
适合学生的教学方法和策略。
只有这样，才能真正有效地帮助学生
研究和成长。
杨敏毅的观点让我意识到，教育不应该仅仅是灌输知识，更应该是引导和激发学生的思考能力和创造力。
其次，杨敏毅强调了教育中真心的重要性。
教育者必须真心关
心学生，理解他们的需求和困惑。
只有通过真心关心，教育者才能
建立起与学生之间的信任和良好的师生关系。
杨敏毅提到了一个重
要的观点，即教育者需要放下身份的高低，与学生平等相处，以真
诚的态度与学生交流。
我认为这点非常重要，因为只有建立起真正
的互信，学生才会更愿意接受教育者的指导和帮助。
最后，杨敏毅分享了如何读懂学生的心。
他强调了教育者需要倾听学生的心声，理解他们的内心世界。
这需要教育者关注和观察学生的行为和表现，并且善于与学生沟通。
通过与学生的交流和互动，教育者可以更好地理解学生的需求和困惑。
杨敏毅的观点让我想起了自己的学生时代，我曾经遇到的困惑和需求，也让我反思了自己作为教育者的角色。
总的来说，杨敏毅的讲座给我带来了很多启发和思考。
教育需要智慧和真心，同时也需要教育者与学生之间的互信和沟通。
通过听懂学生的心，教育者可以更好地引导和助力学生的研究和成长。
教育的智慧与真情
教育的智慧与真情教育是一项至关重要的事业，它不仅仅是传授知识，更是培养人的全面发展和个性成长。
教育的智慧和真情是教育工作者在教育过程中需要具备的两个重要特质。
一、教育的智慧教育的智慧是指教育工作者在教学过程中所展现的智慧和才华。
教育工作者应具备以下几个方面的智慧：1. 学科知识的智慧：教育工作者应具备扎实的学科知识，包括教育学、心理学、教育技术学等相关学科的知识。
惟独深入了解学科的本质和规律，才干够更好地教授学生，引导学生的学习。
2. 教学方法的智慧：教育工作者应具备多种教学方法的智慧，能够根据学生的不同特点和学习需求，灵便运用不同的教学方法，以提高教学效果。
例如，利用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 问题解决的智慧：教育工作者应具备解决问题的智慧，能够在教学过程中及时发现学生的问题，并采取相应的措施加以解决。
例如，对于学生的学习难点，教育工作者可以通过个别辅导、小组合作学习等方式，匡助学生克服难点，提高学习效果。
4. 创新意识的智慧：教育工作者应具备创新意识的智慧，能够不断探索教育教学的新方法和新途径，以适应社会发展的需求。
例如，利用信息技术手段开展网络教学，提供在线学习资源，为学生提供更加便捷和个性化的学习方式。
二、教育的真情教育的真情是指教育工作者在教育过程中所展现的真诚和关爱。
教育工作者应具备以下几个方面的真情：1. 学生关爱的真情：教育工作者应真心关爱每一个学生，尊重学生的个性和需求，为学生提供一个安全、温暖的学习环境。
例如，教育工作者可以与学生建立良好的师生关系，关注学生的成长和发展，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
2. 家长合作的真情：教育工作者应与家长建立良好的合作关系，共同关心和教育孩子。
教育工作者可以定期与家长进行沟通，了解孩子在学校的表现和需求，并与家长共同制定教育计划，为孩子的学习和成长提供更好的支持。
3. 教育事业的真情：教育工作者应对教育事业充满热情和责任感，将教育事业视为自己的事业和使命。
教育的智慧与真情
教育的智慧与真情教育是人类社会发展的重要基石，它不仅仅是传授知识和技能，更是培养人的全面发展和个性成长的过程。
教育的智慧与真情是指教育者在教育过程中，运用智慧和真情来引导学生的学习和成长。
本文将从教育的智慧和真情两个方面进行探讨，分析其重要性和实践方法。
一、教育的智慧教育的智慧是指教育者在教育过程中运用智慧和创新的方法，以满足学生的学习需求和发展潜能。
教育的智慧包括以下几个方面：1. 教育目标的明确：教育者需要根据学生的特点和需求，制定明确的教育目标。
这些目标应该具有可行性和可衡量性，以便教育者能够评估学生的学习成果，并根据评估结果进行调整和改进。
2. 教学内容的合理选择：教育者应根据学生的兴趣、能力和学习需求，选择合适的教学内容。
教育者可以通过多样化的教学资源和方法，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
3. 教学方法的灵便运用：教育者需要根据学生的学习风格和学习能力，采用不同的教学方法和策略。
例如，对于喜欢图象和音频的学生，可以运用多媒体教学；对于喜欢实践和互动的学生，可以采用小组合作学习等。
4. 评估和反馈的及时性：教育者应该及时评估学生的学习成果，并赋予积极的反馈。
这样可以匡助学生及时发现和纠正错误，激发学生的学习动力，提高学习效果。
二、教育的真情教育的真情是指教育者在教育过程中，用真心和关爱对待学生，以促进学生的全面发展和个性成长。
教育的真情包括以下几个方面：1. 尊重和关注学生：教育者应该尊重每一个学生的个性和特点，关注学生的成长和需求。
教育者可以通过与学生的沟通和交流，了解学生的内心世界，匡助他们解决问题和面对挑战。
2. 建立良好的师生关系：教育者应该与学生建立良好的师生关系，以便建立信任和共同成长的基础。
教育者可以通过关心学生的生活和学习，提供必要的支持和匡助，引导学生树立正确的人生观和价值观。
3. 激发学生的潜能：教育者应该发现和激发学生的潜能，匡助他们充分发展自己的特长和才干。
杨敏毅《教育的智慧与真情——读懂学生的心》讲座听后感
杨敏毅《教育的智慧与真情——读懂学生的心》讲座听后感新星小学贾月风2020年的春天，一场疫情仿佛给我们的生活按下了暂停键。
但任何困难都阻挡不了我们学习进步的步伐，强大的祖国“停课不停学”的政策为学生和教师提供了非常有利的学习环境。
“校长大学堂”就为我们班主任教师提供了一个很好的学习平台。
我有幸在“校长大学堂”平台上聆听了杨敏毅老师的讲座，讲座一开始，杨老师先做了一个自我介绍，一位化学科班出身的高级教师，在四十六岁的年纪转而教心理学科。
我不禁佩服杨老师的勇于改变的勇气。
首先，杨老师出示一张有一个巨大的苹果右下角有一个比苹果小很多的孩子的图片。
引出教师和学生所看到的角度是不同的，我们所看到的，理解到的，感觉到的未必是孩子所看到的，理解到的，感觉到的。
首先，一个有智慧的老师要用学生能接受，能听的懂，能做的了的事情来帮助他。
杨老师举了她手受伤骨折去看医生的一个亲身经历，因为医生的语言让她有些讳疾忌医。
所以说老师如何去表达很重要。
如果老师的话语是温暖的，学生就愿意朝这个方向去努力，老师的表达是残酷的，学生可能会不计后果的拒绝。
其次，教师要读懂学生的心理。
杨老师出示的第二幅图片是大海上的帆船图片。
对大多数积极正能量的人来说画面是很美好的，但如果对出现过帆船事故的人可能心理上是恐惧的，如果给高三成绩比较差的学生看可能是迷茫。
所以说教师教习某一学科后，不能自己觉得理所当然学生一定会某个知识点，教师一定要理解弄懂一些特别学生的心理。
学生学习能力差有可能是因为同学的嘲笑，老师的批评，学生从内心的排斥。
第三，教师要学会积极调整自己，积极调动学生的学习积极性。
杨老师出示了风雨雷电中的帆船的图片，杨老师讲述了自己刚从初中跨越到高中教化学的经历。
在平行班级中，自己班成绩不太理想，她积极调整反思自己，并且带着孩子们去看日出，让孩子们通过看日出的经历中，明白了什么是情景的召唤，什么是希望的召唤，以及等待后拥抱胜利曙光的感觉。
这种动力的产生，让两个月后班级成绩名列前茅。
读书分享教育的智慧与真情.pptx
谈了读书的种种好处及如何读书等。
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【教育的方向】——感受幸福； 【教育的意义】——呵护心灵； 【教育的智慧】——感悟体验； 【教师的解放】——突破自我； 【文明的星空】——为师为学的高洁品格； 【语言的世界】——智慧需要总结，教学需要反思； 【心灵的阳光】——激励教师要懂得让自己的心灵闪耀， 并为学生的心灵投入阳光 【自由的言说】——教师要有“修己、治学、观天下”的 胸怀，才能谱绘“一轮明月耀天心”的绚烂美景； 【书的芳香】——点醒“弃书”之人，书中有光明，可以 烛照内心。
没有智慧，我们就缺乏透过琐屑和繁杂 洞察精深和微妙的能力，没有智慧，教育就 只是心灵和精神的一种牵累，没有真情，生 活就是无边荒漠，教育也就只是一种敷衍和 应付……
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全书共分为九编
教育的方向 教育的真义 教育的智慧 教师的解放 文明的星空 语言的世界 心灵的阳光 自由的言说 书的芳香
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感谢您的观看！
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※《教师的五项修炼》 ：提出构筑教师魅力的五项修 炼——仪态、表情、口语表达、着装、眼神 。
※《教师的成长策略》 ：四大策略，即：大量阅读， 仔细咀嚼；深入探究，自觉反思；及时总结，着力提升； 团队合作，真诚交流。
※《成为有思想的教师》 ：首先，要乐于接受思想； 其次，要在反思中进步；最后，还要敢于释放思想。
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1.教育的方向 教育究竟应该为一个怎样的社
会培养怎样的人？ ——为幸福人生奠基，为自由
社会培养人，为民主社会培养好公民。
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2.教育的真义 建基于价值引导与自主建构相
杨敏毅《教育的智慧与真情——领悟学生的情感》讲座听后感
杨敏毅《教育的智慧与真情——领悟学生
的情感》讲座听后感
杨敏毅教授的讲座《教育的智慧与真情——领悟学生的情感》给我留下了深刻的印象。
在讲座中，他强调了教育者与学生之间情感的重要性，并呼吁教育者要倾听和理解学生的内心世界。
杨敏毅教授首先指出教育的智慧不仅包括知识的传授，更重要的是培养学生的情感能力和社交能力。
他认为，教育者应该以身作则，通过真情实感，引导学生树立正确的价值观和情感态度。
只有当教育者能够与学生建立起互信互动的关系，才能真正了解学生的需求，从而更好地帮助他们成长。
在讲座中，杨敏毅教授还分享了一些实际的案例，阐述了如何领悟学生的情感。
他强调了倾听的重要性，并提出了“默默的关怀”这一关键概念。
他告诉我们，关怀不仅仅是表面上的问候，更要通过真实的关心和细致的观察，感知学生的内心困惑和需求。
只有在关怀中，我们才能真正与学生建立起互动和信任的桥梁，为他们提供更好的教育。
讲座结束后，我深思熟虑了杨敏毅教授的观点。
教育不仅仅是传递知识，更是传递爱和关怀。
作为教育者，我们应该时刻关注学生的情感需求，用心倾听他们的声音，并根据实际情况采取相应的教育措施。
只有通过真情实感和默默的关怀，我们才能真正与学生建立起深厚的情感连接，帮助他们健康成长。
总的来说，杨敏毅教授的讲座《教育的智慧与真情——领悟学生的情感》给我带来了很多启示。
作为教育者，我们应该始终关注学生的情感需求，用真心和关怀去引导他们。
只有这样，我们才能为学生提供更好的教育，让他们在成长的路上获得智慧和真情的滋养。
南宁二中武汉大学培训班《教育智慧与真情》杨敏毅PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
1、制定一个读书计划。 2、参加一期专业培训。 3、体验一场艺术盛宴。 4、品尝一次饕餮大餐。 5、享受一次合家旅游。
上网冲浪、音乐电视、游戏K歌、家教辅导、照顾孩子、陪 伴家人、探亲访友、学车考证 等
• 旅游三重境界： 第一重境界：邂逅一片美丽风景。 第二重境界：改变一种生活方式。 第三重境界：发现一个全新自己。
教育智慧与真情
—做一个幸福的教师
教师育人终日疲惫，学生告状回回都对。 工资不高还要交税，从早到晚比牛还累。 一日三餐时间不对，一时一刻不敢离位。 下班不休还要开会，迎接检查让人崩溃。 天天学习不懂社会，晋升职称回回被退。 抛家舍业愧对长辈，囊中羞涩见人惭愧。 百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。
假期，你怎么过？
心 理 调 查（1）
随机抽取120名教师，问“您热爱学生吗？” 90%以上的被试者回答“是”.
向这120名教师所教学生进行调查，“你体 会到老师对你的爱吗？” 回答“体会到”的仅占10%。
心 理 调 查（2）
不要长得太高 也不要长得太矮
不要长得太漂亮 也不要长得太丑
不要视力太好 也不要深度近视
读懂学生的心
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
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人生如五球
• 财富 • 事业 • 生活 • 生命 • 家庭
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人生感悟
• “金质生活”
包含事业感情、生活品质、精神追求的人生价值观 ， 也包括居住、服饰、饮食、旅游、体闲、体育运动方面的精 致要求。
● 了解学生的心理需求 ● 懂得学生的情绪表达 ● 判断学生的行为异常
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经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
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讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
教育智慧与真情
—做一个幸福的教师
教师育人终日疲惫，学生告状回回都对。 工资不高还要交税，从早到晚比牛还累。 一日三餐时间不对，一时一刻不敢离位。 下班不休还要开会，迎接检查让人崩溃。 天天学习不懂社会，晋升职称回回被退。 抛家舍业愧对长辈，囊中羞涩见人惭愧。 百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。
假期，你怎么过？
开阔了眼界 ——提升修养 调整了心情——完善心境 融洽了关系——收获快乐 经历了风波——历练人生
旅途趣事
1、摄影的阶段 不看就拍——边看边拍——只看不拍——不看不拍
2、喝酒的境界 窃窃私语——豪言壮语——胡言乱语——不言不语
3、方便的归回 星级WC——乡间茅房——林中小溪——男左女右
心理 游戏
1、制定一个读书计划。 2、参加一期专业培训。 3、体验一场艺术盛宴。 4、品尝一次饕餮大餐。 5、享受一次合家旅游。
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• 旅游三重境界： 第一重境界：邂逅一片美丽风景。 第二重境界：改变一种生活方式。 第三重境界：发现一个全新自己。
• “活在当下”
一种全身心地投入人生的生活方式。把握机遇，用行动 实现自己的理想和信念的行为模式。
幸福人生四个有
1、心中有盼头 2、手中有事做 3、身边有亲友 4、家中有积蓄
积极的心态
1、接受现实 2、悦纳自我 3、懂得感恩 4、追求卓越
对学生的认识
1、学生是人； 2、学生是以学习为主要任务的人； 3、学生是完整的人； 4、学生是发展中的人。
心 理 调 查（1）
随机抽取120名教师，问“您热爱学生吗？” 90%以上的被试者回答“是”.
向这120名教师所教学生进行调查，“你体 会到老师对你的爱吗？” 回答“体会到”的仅占10%。
心 理 调 查（2）
不要长得太高 也不要长得太矮
不要长得太漂亮 也不要长得太丑
不要视力太好 也不要深度近视
读懂学生的心