最新高一地理必修一教案0名师优秀教案
人教版地理必修一市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版地理必修一教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 理解地理学的基本概念和研究对象；2. 熟悉地理学的发展历程和主要分支领域；3. 掌握地理学的研究方法和技巧；4. 培养对地理学的兴趣和探索精神。
二、教学重难点：1. 理解地理学的基本概念和研究对象；2. 掌握地理学的研究方法和技巧。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示地球仪和地图等教具引起学生的兴趣，激发学生对地理学的好奇心和学习动力。
2. 知识讲解（15分钟）（1）地理学的基本概念分析地理学的含义，解释地理学的研究对象和范围。
（2）地理学的发展历程介绍地理学的历史背景和发展过程，使学生了解地理学的起源及其与其他学科的关系。
3. 案例学习（20分钟）选择一个具体的案例，如珠江三角洲地区的经济发展，让学生通过分析该地区的地理特点、自然资源分布等，了解地理学的实际应用场景。
4. 讨论与互动（20分钟）以小组形式进行讨论，提出不同的地理问题，结合所学内容进行分析和解答。
教师及时给予指导和点拨，引导学生发散思维，培养综合分析和解决问题的能力。
5. 小结（10分钟）总结本节课的核心知识点，回答学生提出的问题并强调重要概念和方法，确保学生对地理学的基础知识和研究方法有清晰的认识。
6. 作业布置（5分钟）布置相关的阅读任务，要求学生通过阅读相关资料了解地理学的最新研究动态，激发他们对地理学的深入思考和学习兴趣。
四、教学评价：1. 出示科学、适当的问题，检查学生对地理学基本概念和发展历程的理解程度；2. 观察学生在案例学习和讨论互动环节中的表现，评估他们的分析和解决问题的能力；3. 检查学生完成的阅读任务，评价他们对地理学的深入学习和理解程度。
五、教学反思：本节课通过展示地球仪和地图等教具，引起学生的兴趣和好奇心，帮助学生理解地理学的基本概念和研究对象。
通过案例学习和讨论互动，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
在作业布置环节，鼓励学生通过阅读相关资料了解地理学的最新研究动态，促进他们对地理学的进一步学习和思考。
新课标高中地理必修一教案（通用12篇）
新课标高中地理必修一教案（通用12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的新课标高中地理必修一教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新课标高中地理必修一教案篇1一、说教材地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类和地理环境关系的学科。
地理环境有气候、地貌、水、土壤、植被等要素构成。
水是地理环境中最活跃的因素之一。
《陆地水与水循环》这节内容通过对陆地水体类型的介绍，水体类型转化规律的分析和水循环原理的剖析，使学生能对地球淡水资源有比较全面的了解。
本节教材的特点之一，是从帮助学生认识地理环境的角度出发，注重阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培养学生正确的人地观。
本节内容是第三单元的重点。
二、说教学目标知识目标1、使学生了解陆地水体的各种类型以及不同类型水体之间相互转化规律，理解水资源的性质，使学生明白在一定时间和空间内水资源数量是有限的，并非取之不尽，用之不竭。
2、理解自然界水循环的类型、主要环节和海陆间循环的意义。
理解人类是如何水循环规律来化害为利，造福人类的。
能力目标1、通过水体类型及其转化等图表的学习，使学生掌握利用图表和数据的基本方法和技能；通过水循环等知识的学习，使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。
2、利用水循环过程的学习，学会绘制地理示意图。
德育目标通过陆地水体有关知识的学习，增强学生的忧患意识，树立科学的环境观和资源观，使学生养成节约用水的好习惯。
三、说教学重点、难点教学重点1、陆地水体相互转化及其规律。
2、海陆间水循环的过程和意义。
因为这些知识是学习河流水文特征的基础，也是学生正确理解水资源性质的前提。
更能使学生对我国的“三峡水利工程”、“南水北调工程”有更深层次的了解。
教学难点1、河流水的补给以及河流水、湖泊水和地下水相互转化规律。
高中地理必修一教案(优秀7篇)
高中地理必修一教案(优秀7篇)高中地理教案篇一第一节教学目标(1)结合“热力环流”和“大气的水平运动——风”这两部分内容，在教师指导下，知道气压带、风带的形成过程。
(2)在知道气压带、风带的形成过程的基础上，掌握气压带、风带的分布，并会绘制全球气压带、风带分布示意图。
(3)了解气压带、风带对降水的影响。
(4)掌握并能说出气压带、风带的移动规律。
教学重难点1.教学重点气压带、风带的分布；气压带、风带的季节性移动规律。
2.教学难点气压带、风带的形成原因及其分布示意图的绘制；气压带、风带对降水的影响。
教学过程1、引入唐代诗人崔护的诗《题都城南庄》:去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
引出本课主题“风”。
2、风的概念。
风是在水平气压梯度力的作用下，大气由高压区指向低压区的水平运动。
回顾热力环流的知识，并举例说明什么是水平气压梯度力。
3、风的方向。
分三种情况归纳。
(1)只受水平气压梯度力的影响时，风向垂直于等压线(理想情况);(2)受气压梯度力和地转偏向力时风向垂直于地转偏向力(高空);(3)受气压梯度力和地转偏向力、摩擦力同时作用时，风向与等压线呈一定夹角(近地面)。
小结。
想一想：生活中还有哪些和风有关的诗词或成语。
播放《风之谷》主题曲。
过渡：(1)给出材料“二战期间日本向美国发出的风战”,思考氢气球炸弹是如何从日本漂洋过海到达美国的？(2)讲解小故事---“马纬度”问题和咆哮西风带的出现，让学生思考原因。
引出课题----气压带和风带的形成。
5、大气环流：全球性有规律的大气运动。
6、利用三个假设来分析气压带风带的形成过程。
(1)假设1:地表均匀、不考虑地球自转(地转偏向力)和公转引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均。
形成单圈环流(2)假设2:地表均匀、考虑自转、不考虑公转引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均+地转偏向力形成三圈环流视频播放：“新闻--全球高温都是副热带高压带惹的祸”重点讲解三圈环流的形成过程和全球7个气压带6个风带。
4.2地貌的观察地貌观察的顺序和内容优秀教学案例高一地理同步优秀教学案例(人教版必修第一册)
4.鼓励学生将地貌观察的方法和技巧应用到日常生活中，培养他们学以致用的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示黄土高原的图片和视频资料，引导学生关注地貌的多样性和独特性。
2.提出问题：“你们对黄土高原有什么了解？为什么黄土高原的地貌如此独特？”激发学生的思考和兴趣。
2.引导学生树立正确的地理观察观念，懂得地貌观察不仅是一种科学方法，更是一种人生态度。
3.通过对地貌观察活动的参与，培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌。
4.使学生感受到地理学科的实用性和趣味性，激发他们对地理学科的兴趣和热情。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示黄土高原的壮丽景色，让学生身临其境地感受地貌的神奇与美丽。
2.通过提问、讨论等方式，让学生探讨黄土高原的形成、演变及其与环境的关系。
3.引导学生运用地理信息系统（GIS）技术解决实际问题，提高他们的问题解决能力。
4.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、善于思考的品质。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组成员共同完成一项地貌观察任务。
2.鼓励小组成员之间积极沟通、协作，共同解决问题，提高团队协作能力。
2.设计具体的地理情境，如模拟黄土高原的降雨过程，让学生在实际操作中感受地貌观察的重要性。
3.结合现实生活中的地理问题，如水土流失、环境污染等，激发学生对地貌观察的兴趣和热情。
4.创设互动交流平台，让学生分享自己收集到的地貌观察资料，增进彼此的了解和交流。
（二）问题导向
1.设计一系列关于地貌观察的问题，引导学生深入思考地貌观察的目的、意义和方法。
高一地理优秀教案(7篇)
高一地理优秀教案(7篇)想要写好教案，就要仔细备课，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录。
下面是我给大家整理的高一地理优秀教案(7篇)，欢迎大家来阅读。
高一地理优秀教案篇1一、说教材《大规模的海水运动》是人教版必修一第三章其次节的内容，第三章内容属于自然地理部分,是对地球外部圈层结构的绽开,而本节内容是本章内容的重点,《大规模的海水运动》是在学习了第一节《自然界的水循环》和气压带风带的基础上，对地球上最主要的水体----海水的运动进行更加详细、深化的学习。
海水运动又对学习第五章自然地理坏境和人文地理的学习埋下伏笔,因此，它具有承上启下的作用二、说学情此阶段的同学通过学校阶段地理学问的学习，已初步把握了学习地理的一般方法，能够依据地图和材料，初步分析所学的地理学问。
但是，由于同学综合分析力量有限，空间思维力量还有待提高，不能自主归纳总结，找出规律;再加上同学的学问面有限，生活阅历较浅、对重难点的地理学问不熟识，不了解，需要在老师的引导下，学习地理学问并提高地理思维力量、实践力量以及创新力量。
三、教学目标本节《课程标准》的要求是“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。
据此我确定如下教学目标：学问与技能：(1)了解世界表层洋流的分布规律，理解洋流的分布模式及洋流对地理环境的影响。
(2)提升读图、绘图以及在图上观看、比较、归纳、分析的力量。
过程与方法：(1)运用洋流模式图和世界表层洋流的分布图归纳世界洋流分布规律;(2)运用案例分析说明洋流对地理环境的影响。
情感态度和价值观：(1)养成合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度;(2)树立正确的海洋观念，增加现代海洋意识;(3)学习洋流形成的因果关系，培育同学探究地理事物之间的辨证关系。
四、教学重点难点重点：世界表层洋流的分布规律;洋流对地理环境的影响。
依据：课程标准的要求确定难点：利用“全球风带与洋流模式图”，分析世界洋流分布规律。
人教版高中地理必修一第一章第三节地球的运动优秀教学案例教案
2.培养学生尊重自然、保护环境的意识，提高学生的地理素养；
3.培养学生积极探究、勇于创新的精神，鼓励学生对地理问题进行深入思考；
4.培养学生具备全球视野，关注地球运动对人类活动的影响，提高学生的社会责任感和使命感。
三、教学策略
（一）情景创设
4.小组合作：本案例组织学生进行小组讨论和合作，共同探究地球运动的相关问题。通过分工合作、分享观点和经验，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。
5.实践操作：本案例设置了针对性的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学，提高地理应用能力。通过运用地理信息技术手段，如GPS、遥感等，观察和分析地球运动相关的地理信息，培养学生的实际操作能力。
6.情感教育：本案例在教学过程中注重情感态度与价值观的培养，引导学生尊重自然、保护环境，提高学生的地理素养。同时，培养学生积极探究、勇于创新的精神，关注地球运动对人类活动的影响，增强学生的社会责任感和使命感。
7.反馈与评价：本案例注重对学生的学习过程和结果进行评价，及时反馈学生的学习情况，为学生的持续发展提供指导和支持。通过评价和总结，帮助学生巩固学习成果，提高学习效果。
2.启发式教学：本案例采用了启发式教学方法，教师引导学生从实际问题中发现地球运动的重要性，激发学生的探究兴趣。通过提问、讨论等方式，让学生主动参与课堂，培养学生的科学思维和地理素养。
3.多媒体教学：本案例运用了多媒体教学手段，如动画、视频等，生动形象地展示地球的运动过程，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。同时，多媒体教学还能激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
2.学生完成作业后，进行自我检查和反思，巩固学习成果；
3.教师对学生的作业进行批改和评价，及时反馈学生的学习情况，为学生的持续发展提供指导和支持。
人教版高中地理必修一市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版高中地理必修一教案一、教学目标1. 理解地理学的基本概念、基本内容和学科地位，并认识地理学的研究方法和学科特点。
2. 了解地球的基本特征和地球与人类活动的相互关系，认识地理环境对人类社会的影响。
3. 掌握地理学的基本工具——地图的使用方法和地图上的各种地理要素的表示方法。
4. 了解中国的自然地理和人文地理的基本特征和分布规律，认识我国地理环境对经济社会发展的影响。
5. 培养学生的地理思维能力和地理实践能力，提高学生的地理素养和综合运用能力。
二、教学重点和难点1. 理解地理学的基本概念和学科地位，掌握地理学的研究方法和学科特点。
2. 掌握地图的使用方法和地图上的地理要素的表示方法。
3. 了解中国的自然地理和人文地理的基本特征和分布规律。
三、教学内容和学时安排1. 地理学基本概念和学科地位（2学时）1.1 地理学的定义和基本内容1.2 地理学的学科地位和研究对象1.3 地理学的研究方法和学科特点2. 地球的基本特征和地球与人类活动的关系（4学时） 2.1 地球的形状和结构2.2 地球的运动和地理圈层结构2.3 地球与人类活动的相互关系3. 地理环境与人类社会（6学时）3.1 地理环境对人类社会的影响3.2 地理环境对经济社会发展的影响3.3 地理环境对人类生存和发展的挑战与应对策略4. 地图的使用方法（4学时）4.1 地图的种类和制作方法4.2 地图上的比例尺和方位角的使用4.3 地图上的地理要素的表示方法5. 中国的自然地理（10学时）5.1 中国的地理位置和边界5.2 中国的自然地理特征5.3 中国的气候和气候类型5.4 中国的地表水资源和水资源利用5.5 中国的土地资源和土地利用6. 中国的人文地理（10学时）6.1 中国的人口资源和人口分布6.2 中国的城市化进程和城市分布6.3 中国的交通网络和交通运输6.4 中国的经济区划和经济发展格局6.5 中国的文化区划和文化多样性四、教学方法和手段1. 讲授法：通过教师讲解地理学的基本概念、地球的基本特征、地理环境与人类社会的关系等内容，引导学生理解地理学的基本原理和学科特点。
人教版高一地理必修1优秀教学案例：4.1.1营造地表形态的力量
3.教师接着讲解外力作用的来源、表现形式及其对地表形态的影响，如风力、水力、冰川等。
4.教师通过案例分析，引导学生运用地理知识解释地表形态的演变过程，如峡谷的形成、沙漠的扩张等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个具体的地表形态案例进行深入分析。如：峡谷、沙漠、海岸线等。
2.各小组通过查阅资料、讨论等方式，分析所选案例中内外力作用的具体表现，总结地表形态的演变过程。
3.小组间进行交流和分享，互相借鉴和学习，提高学生的合作能力和沟通能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识和案例进行分析、总结，使学生形成系统的知识结构。如：内外力作用于地表形态的规律、实例分析等。
人教版高一地理必修1优秀教学案例：4.1.1营造地表形态的力量
一、案例背景
本节内容以“人教版高一地理必修1优秀教学案例：4.1.1营造地表形态的力量”为主题，旨在让学生理解内外力作用于地表形态的过程及其对地理环境的影响。通过分析案例，引导学生掌握地质构造、地壳运动、岩浆活动等内力作用，以及风力、水力、冰川等外力作用对地表形态的塑造，培养学生对地理环境的认识和保护意识。
2.通过多媒体课件展示内外力作用于地表形态的实例，如高山、峡谷、沙漠等，使学生直观感受地表形态的演变过程。
3.创设问题情境，如“为什么有的地方的地表形态会发生巨大的变化？”“内外力作用对我们的生活有什么影响？”引导学生主动思考、探究。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生从内力作用和外力作用两个方面分析地表形态的演变过程。如：“地质构造和地壳运动是如何影响地表形态的？”“风力、水力、冰川等外力作用对地表形态有何影响？”
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高一地理必修一教案0精品文档高一地理必修一教案0我首先提第一个问题。
请问:哪些同学喜欢地理课,请喜欢地理课的同学举手。
…不要太虚伪哦，不要为了给我面子，就举手哦，那就太虚伪了哦。
我数数看，1、2、3。
啊～,我们班居然有×个学生喜欢地理，太让我吃惊了，这已经是很不错的啦。
请大家安静，我想再问一个问题:大家为什么不喜欢地理,不要怕，我就喜欢听真话。
…我刚才看你没有举手，你肯定是不喜欢地理的哦，来说说看，你为什么不喜欢地理…哦，是这样。
你好象也没有举手，我一边听，一边点头附和……其实你们说的都很正常，地理二字告诉我们地理学是围绕“地”和“理”两个字展开，初中以“地”为主，即是区域地理，包括世界地理和中国地理4本书;高中以“理”为主，又分为系统地理和应用地理，初中——因为以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题，故而你们的初中地理老师基本不“讲”“理”。
就知道要你们背诵。
而高中老师则既会“讲”“理”，也爱说“地”的，所以地理学就变得有血有肉了，学习地理便成了一种理性的享受。
不过提醒你们高中地理可不像初中那样简单了，尤其是我们的自然地理，不可小视之，要做好思想准备哟～1 / 27精品文档我再提一个问题:什么是地理,你知道地理是研究什么东西的吗,地理学就是研究地球的一门科学。
不过，严格说地理只研究地球表面，也就是说，地理是研究地理表面的一门科学。
地理表层通常是指与我们关系十分密切的大气圈，水圈，岩石圈，生物圈以及土壤构成的。
地球表面这么多东西，我们具体研究什么呢,…对了，地理学研究的内容很多大致分为自然的和人文的两大类，他是一门自然科学与社会科学的结合，在大学里与地理有关的专业很多，如勘探，科考，环保，城市及道路规划，旅游，气象，经济，军事等等通常是文理兼招的。
我们初中学习的中国地理和世界地理都叫做区域地理…区域性或叫地域性是地理学研究的基础，简单地说存在地区差异的东西我们才研究。
这里有，那里没有的东西我们才研究。
例如刚才我们说的山，有的地方是山，有的地方是平原，这就存在差异了，这个就是地理里的地貌学;赤道附近的气温高，极地的气温低，这就存在气温的差异，这就是地理学的气候学研究的了;这里是森林，那里是草原，这就是植物地理学了;这里有城市，那里没有城市，这里城市多，那里城市少，这就是城市地理学了;我国南方种水稻，北方种小麦，这就是农业地理学了;这里的工业发达，那里没有什么工业，这就是工业地理学。
再说咱我们周围吧，南2 / 27精品文档大，阳罗，黄茅洲，草尾…哪里商店最多，这就是商业地理学。
但最牛的教育机构沅江三中和医疗机构沅江二医院却分布在黄茅洲呢，这就是历史地理学……上面讲的这些例子，都是可以从地理角度说出原因。
这里我要告诉大家:只要是科学，就一定能讲出道理，如果讲不出道理，让大家死记硬背，那就一定不是科学，地理是一门科学。
因此这就涉及到今后我们地理课的学习方法了，地理课的学习一定要把重点落在“理”上，一定要注意分析每个地理问题的原因，如果没有弄清楚原因就不要去记。
今后的地理学习过程中，如果我讲不出原因，只有两个原因:一、地理学家还不能正确的解释，需要大家以后研究，二、我自己都搞不懂，我没有办法说清楚。
第一节地球的宇宙环境三维目标一、知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。
3.学会搜集地理资料和阅读、分析地理图表，从图表、资料中获取知识。
3 / 27精品文档二、过程与方法1.运用教材相关插图、数据资料，分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置。
2.通过分析“太阳系示意图”和九大行星基本数据表，归纳出地球的普通性和特殊性。
3.学会从互联网、报刊、杂志上收集近年来重大天象奇观和当代人类对宇宙的探索。
三、情感态度与价值观通过本课的学习，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，培养自己热爱科学的精神和主动与他人合作的学习习惯。
教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
教学难点地球上生命存在的原因。
教具准备教师:制作多媒体课件，通过网络搜集有关宇宙环境的图片。
学生:分组进行月相观察，通过互联网或查阅有关资料，搜集整理近年来的天文趣事，及人类对宇宙的一些新探索。
课时安排1课时。
4 / 27精品文档教学过程导入新课师盛夏的夜晚，我们坐在户外乘凉，仰望那满天的繁星，常听老人们讲“天上”的故事。
人人都说天上好，你对“天上”了解多少呢,你想知道“天上”是什么样子吗, 板书:第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境一、人类对宇宙的认识推进新课生学习小组推选一名代表，将自己所知道的宇宙知识或神话故事传说等向全班汇报。
师总结学生回答，并讲述)人类认识宇宙的路程漫长而曲折，尽管随着科技的发展，人类对宇宙空间的探索范围越来越大，但对宇宙的认识仍然十分有限。
天文学家把人类已经观测到的可见宇宙范围估计为140亿光年，可谓“沧海一粟”。
生读P6活动材料，完成1、2题。
生 1(光年是光在“真空”里一年所传播的距离，由于光在真空中的传播速度12为 30万千米/秒，所以可以计算出1光年约等于94608×10千米。
目前人类已经观测到23的宇宙半径约为140亿光年，约为135×10千米。
5 / 27精品文档2(面对以上天文数字，我们感到宇宙是巨大而深远的，人类是十分渺小短暂的，在天文学上用千米这样的距离单位已经远远不能适用于天文学这一领域，为此人们引用了光年这一新的距离单位。
通过计算，我们已经感觉到，宇宙是巨大的，各种天体之间的距离也是遥远的。
请同学们回忆，我们小时候唱的儿歌:太阳大，地球小，地球绕着太阳跑??从这一简短的儿歌中，我们能感悟到什么呢,板书:二、多层次的天体系统师从刚才的儿歌中我们可能感悟到:天体是运动的，运动的天体之间相互吸引而绕转，从而形成了天体系统。
问题:1(天体系统可分为哪些级别,它们主要由哪些天体构成,2(总星系就是整个宇宙吗,生结合初中所学知识，简单回答。
1(天体系统可分为总星系、银河系、太阳系、地月系等级别，主要由恒星、星云、行星、小行星、彗星、卫星、流星体、行星际物质等组成。
2(宇宙在时间上是无始无终的，空间上是无边无际的，而总星系只是我们探测到的可见宇宙部分，其空间范围6 / 27精品文档不过是140多亿光年。
师要了解关于宇宙的详细情况，还需要我们进一步学习研究。
师板书:银河系及河外星系生我们的地球所在的星系叫银河系，它由2000多亿颗恒星和很多由尘埃、气体等组成的云雾状天体即星云组成。
恒星之间的距离十分遥远，需以光年为最小单位，距离太阳最近的恒星为比邻星，它与太阳之间的距离约为4 2光年。
银河系外还有与银河系级别相同的恒星系统，我们称为河外星系。
目前我们探测到的河外星系超过1250亿个。
它们都与银河系一样，包含着数十亿到数千亿颗恒星，如下图所示为天女座河外星系。
银河系和河外星系都是星系，所有星系合起来构成了最大的天体系统，称为总星系，它包括了目前我们所知道的宇宙中所有的天体。
银河系中有2000多亿颗恒星，其中有一颗对我们人类来说特别重要，这颗恒星以及围绕它运转的天体有何特点呢,请同学们了解下一部分内容。
7 / 27精品文档板书:太阳系和地月系师让学生观察太阳系及组成，提出探究问题:问题1:太阳系中行星为什么不能发射可见光,为什么太阳能够成为太阳系的中心天体, 问题2:太阳系由哪几大行星组成,它们有何共同特征,如何正确区分内地行星、地外行星、巨行星、远日行星及所包括的行星?问题3:小行星带位于太阳系的哪个位置,哈雷彗星绕日公转方向与九大行星绕日公转的方向有何不同,其周期为多少年,著名的狮子座流星雨是如何形成的, 问题4:地月系是一个怎样的天体系统,导致月相变化的原因是什么,将全班同学划分为四个学习小组，每个小组集中解决一个问题。
生阅读教材P8“围绕太阳运行的天体”，自主探究后，合作小组内各成员讨论解决本组所要解决的一个问题。
小组代表发言:第一小组:恒星与行星的根本区别在于行星的质量和体积比恒星小得多，故不发出可见光。
太阳之所以能成为太阳系的中心天体是因为其质量约占整个太阳系质量的99.86%。
第二小组:太阳系共有九颗大行星围绕太阳运行，它们按照距太阳远近依次为水星、金星、地球、火星、8 / 27精品文档木星、土星、天王星、海王星和冥王星。
九大行星绕太阳公转的方向相同，都是自西向东，它们都是沿着椭圆形的轨道绕日运行，并且绕日公转轨道大体在同一平面上。
地内行星与地外行星的划分是以地球的位置为界，水星和金星叫地内行星，火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星叫地外行星。
木星和土星的体积和质量分别居第一、第二位，常常把它们称为巨行星，巨行星卫星数量多，而水星和金星没有卫星。
第三小组:小行星是一大批质量小得多的围绕着太阳运行的天体，基本位于火星与木星轨道之间，有时会运行到地球与火星之间，甚至闯入地球的大气层。
很多科学家相信，6500万年前的一颗小行星撞击地球，是恐龙灭绝的主要原因之一。
彗星是在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状的独特外貌。
哈雷彗星是第一颗经推算预言必将重新出现而得到证实的著名大彗星。
哈雷彗星出现时，景色蔚为壮观，彗尾横跨半个天空，与银河争辉。
哈雷彗星的公转周期是76年。
著名的狮子座流星雨和哈雷彗星如下图所示。
第四小组代表:地月系是指由地球与其卫星组成的天体系统。
地球与月球空间位置的变化形成了不同的月相。
9 / 27精品文档师以上各小组讨论得非常积极，小组代表发言简洁生动，有的小组还展示了搜集到的图片，这说明，同学们课下是下了工夫的。
根据两周前的布置，同学们已经观察过了离地球最近的星体——地球的卫星——月球，看到了月亮的阴晴圆缺，并搜集到了如“嫦娥奔月，吴刚捧出桂花酒”等许多美丽的传说。
那么，导致月相变化的根本原因是什么呢,师请同学们根据活动探究中的观察记录，并利用“三球仪”演示，以小组为单位，探讨月相的成因。
生分组探究，并记录探讨的结论。
师利用多媒体模拟日、地、月三者相对运动和月相变化的规律及周期。
师生共同探讨、归纳出月相的规律。
上上西西，下下东东，初一月黑头，十五月亮圆。
以上我们学习了天体系统的组成及特点，请同学们总结完成框图: 天体系统的概念:各种天体受彼此间的引力作用而相互绕转，构成不同级别的天体系统。
天体系统的层次:投影:总星系是最大的天体系统，它包括目前我们所知道的10 / 27精品文档宇宙中所有的天体，宇宙在时间上是无始无终的，在空间上是无边无际的，总星系仅限于目前天文学所说的可见宇宙，其半径约为140.52亿光年。
师从以上的学习中，我们了解到，地球所在的银河系，是由2000多亿颗恒星组成的庞大的天体系统，其直径约为8万光年，太阳系是银河系的普通一员，太阳距离银河系中心约2.5万光年。