使用显微镜观察几种细胞_导学案
高中生物(新人教版必修1)教案：1 2 1《使用高倍显微镜观察几种细胞》
【教学目标】过程与方法：1.用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点2.运用制作临时装片的方法【教学重点】使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点【教学难点】使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点【教具】显微镜，装片【教学过程】〖引入〗以“问题探讨”引入，让学生看图思考讨论并回答讨论题，师提示。
1.提示：从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。
这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核）。
2.提示：细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。
例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。
播放PPT，为学生展示不同形状的细胞的显微图片，使学生从表观层面上对细胞的多样性有个初步的认识。
在此基础上提出问题：“图片上不同形状的细胞具有相似之处吗？具体表现在哪个方面？”。
待学生们对所展示图片进行一定时间的观察和讨论后，引导学生得出以下结论：细胞具有多样性和统一性。
多种多样的细胞用肉眼是看不见的，必须借助于显微镜。
一、使用高倍显微镜观察几种细胞（学生实验）1.显微镜的结构：镜座、镜柱、镜筒、镜臂、转换器、载物台（压片夹、通光孔、遮光器（1）镜头目镜：无螺纹；镜头越长，放大倍数越小物镜：有螺纹；镜头越长，放大倍数越大（2）粗（细）准焦螺旋：调节镜筒的升：逆时针旋转降：顺时针旋转（3）反光镜：分平面镜、凹面镜，调节视野的亮度（4）光圈：可调节光线的强弱探究1.由低倍镜换成高倍镜后，视野（范围和亮度）、物像（数目和大小）有什么变化？物像视野物镜与玻片之间距离大小数目大小数目低倍镜高倍镜探究2.若利用显微镜来观察无色透明的洋葱表皮细胞时，应怎样调节视野的亮度？2.显微镜的使用（1）取镜：右手握住镜臂，左手平托镜座【二次备课】课堂小结：第2节细胞的多样性和统一性一、使用高倍显微镜观察几种细胞1.显微镜的结构2.显微镜的使用：取镜和安放→对光→压片→低倍镜观察→高倍镜观察3.注意①显微镜的使用原则：先低倍镜，后高倍镜（高倍镜下只能使用细准焦螺旋）②由低倍镜换成高倍镜的操作：移动装片→转动转换器→调节亮度→调节细准焦螺旋③显微镜成像特点：成放大、倒立的像④污物位置的判断：若移动目镜，污物随之移动，污物就在目镜上；若移动物镜，污物随之移动，污物就在物镜上；若移动装片，污物随之移动，污物就在装片上。
使用高倍显微镜观察几种细胞教案
使用高倍显微镜观察几种细胞参考资料：（一）了解显微镜的工作原理显微镜是由目镜和物镜2个凸透镜成像。
物体在物镜一二倍焦距之间使物体呈一个放大的实象，这个实象落在目镜的一倍焦距之。
目镜再呈一个放大的虚象，进人眼。
（二）认识显微镜的结构1. 机械部分（1）镜座（2）镜柱（3）镜臂（4）镜筒（5）物镜转换器(旋转器)（6）镜台(载物台)（7）调节器：①粗调节器(粗准焦螺旋)：大螺旋称粗调节器，移动时可使镜台作快速和较大幅度的升降，所以能迅速调节物镜和标本之间的距离使物象呈现于视野中，通常在使用低倍镜时，先用粗调节器迅速找到物象。
②细调节器(细准焦螺旋)：小螺旋称细调节器，移动时可使镜台缓慢地升降，多在运用高倍镜时使用，从而得到更清晰的物象，并借以观察标本的不同层次和不同深度的结构。
2. 照明部分装在镜台下方，包括反光镜、集光器。
（1）反光镜（2）集光器(聚光器)①聚光镜：由一片或数片透镜组成，起汇聚光线的作用，加强对标本的照明，并使光线射入物镜，镜柱旁有一调节螺旋，转动它可升降聚光器，以调节视野中光亮度的强弱。
②光圈(虹彩光圈)：在聚光镜下方，由十几金属薄片组成，其外侧伸出一柄，推动它可调节其开孔的大小，以调节光量。
3. 光学部分（1）目镜：装在镜筒的上端，通常备有2－3个，上面刻有5×、10×或15×符号以表示其放大倍数，一般装的是10×的目镜。
（2）物镜：装在镜筒下端的旋转器上，一般有3－4个物镜，其中最短的刻有“10×”符号的为低倍镜，较长的刻有“40×”符号的为高倍镜，最长的刻有“100×”符号的为油镜，此外，在高倍镜和油镜上还常加有一圈不同颜色的线，以示区别。
（三）掌握使用显微镜的方法1、低倍镜的使用方法（1）取镜和放置：显微镜平时存放在柜或箱中，用时从柜中取出，右手紧握镜臂，左一手托住镜座,将显微镜放在自己左肩前方的实验台上，镜座后端距桌边1－2寸为宜，便于坐着操作。
使用显微镜观察几种细胞导学案
第一章第二节细胞的多样性和统一性第一课时实验：使用高倍镜观察几种细胞导学案班级姓名【学习目标】 1.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2.运用制作临时装片的方法【重点】：１、使用高倍显微镜的步骤和要点２、归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点【难点】：观察到的细胞在结构上的异同点【自主学习】1.观察细胞用高倍显微镜可以观察多种多样的细胞。
（1）转动__ _____使视野明亮；（2）先在_______倍镜下观察清楚，然后把要放大的物象移至____ ___；（3）转动______ _换成高倍物镜；（4）观察并用______ _调焦。
（5）把蛙养在_______的玻璃钢内2-3h，待蛙的皮肤_______后，再移入_______的玻璃缸内，蛙的部分上皮就会龟裂，并脱落到水中。
取水中浅灰色、透明的上皮膜，用于制片、观察，可看到蛙皮肤的单层_______。
2.右图是光学显微镜的结构示意图。
请据图回答下列问题。
（1）在显微镜对光时，首先转动［］_______，使之对准［］_______，并保持2cm的距离。
然后转动［］_______选择一个较大光圈。
最后__ _眼注视目镜内，同时转动［］_______，得到一个明亮视野。
（2）在用低倍显微镜观察时，首先应将玻片中的标本放到通光孔的_____ __。
然后双目注视_______和_______之间的距离，转动［］___ ____，使两者靠近但不能接近。
最后左眼注视目镜（右眼要求_______），先转动____ ___，直至出现物像，再转动［］____ ___调节至物像清晰。
【注意事项】1.关于放大倍数：放大倍数= ×，指对长度或宽度的放大，即线性放大。
而不是对面积的放大。
2.镜头长度与放大倍数的关系：与放大倍数成反比，与放大倍数成正比。
3.高低倍镜下视野的区别：细胞多少细胞大小明暗程度高倍镜低倍镜4.物像移动与装片移动的关系：由于显微镜下成的像是倒立的像，所以，物像移动方向与载玻片移动的方向是的。
《实验：高倍显微镜观察几种细胞》教学设计
《实验：高倍显微镜观察几种细胞》教学设计一、实验教学分析（一）、教材分析本实验位于必修一第一章第二节，为高中阶段的第一个实验。
教材旨在通过这个实验让学生热恩师到细胞的多样性和统一性，并可对生物学实验的基本仪器“显微镜”能够熟练操作，为后续的生物实验观察打好基础。
（二）、学情分析知识层面上，学生在初中就已经学习了有关细胞相关的基础知识，对细胞的基本结构（细胞膜，细胞质，细胞核，植物细胞壁等）有所认识。
实验操作能力层面上，大多数学生在初中就已接触过显微镜并进行过临时装片的制作和观察。
兴趣层面上，学生对生物实验较理论学习会报以更大的兴趣。
（三）、实验教学内容（1）实验名称：使用高倍显微镜观察几种细胞（2）实验器材及试剂：高倍显微镜，刀片，镊子，载玻片，盖玻片，蒸馏水，棉花片，永久玻片。
（3）主要实验材料的准备：紫色洋葱，水绵（丝状绿藻），草履虫，酵母菌，黑藻。
（四）、实验教学条件分析学校设有专门的生物实验室，实验所需器材、试剂都具备，实验材料也已完成采购。
二、教学设计思路本课将作为高中生物第一堂课，旨在通过高倍显微镜让学生观察到丰富多彩的微观世界，进而对生物学习产生一定的兴趣。
因此，在实验材料准备上，选择了一些较易观察且具有鲜明特点的细胞：水绵（螺旋状叶绿体）、紫色洋葱（紫色大液泡）、草履虫（单细胞动物，显微镜下快速运动）、酵母菌（单细胞真菌，常用于生产实践中）、黑藻（叶片较薄，显微镜下可见叶绿体随细胞质流动）。
同时这些生物均会出现在后续的生物学习中，所以以期本次实验观察对后续的生物学习作以辅助作用。
三、实验教学目标1.与组员合作，可以在显微镜下观察到5种细胞2.能用自己的话对自己所观察到的细胞进行描述3.能说明高倍显微镜操作步骤及要领，并对操作实例进行正误判断4.通过高倍显微镜观察到丰富多彩的细胞，认识到细胞的多样性，对未来的生物学习报以兴趣和探索欲望。
四、实验准备（一）、教师准备（1）准备实验材料、器具及试剂（2）确认实验的关键和注意事项，做到心中有数（二）、学生准备提前预习实验，包括熟知实验的目的及要求并熟悉实验步骤。
《显微镜下的细胞》导学案
《显微镜下的细胞》导学案第一课时一、导入你是否曾想过，我们的身体是由无数个微小的细胞组成的呢？这些细胞又是如何构成我们的组织和器官的呢？今天我们将一起来探索细胞的奥秘，看看显微镜下的细胞是什么样子的。
二、目标1. 了解细胞的基本结构和功能。
2. 掌握观察显微镜下细胞的方法。
三、导入细胞是生命的基本单位，它们在我们身体中起着重要的作用。
细胞有许多种类，包括动物细胞和植物细胞，它们的结构和功能也有所不同。
需要使用显微镜才能观察到细胞的微观结构，本节课我们将学习如何正确使用显微镜观察细胞。
四、知识点讲解1. 细胞的基本结构：- 细胞膜：包裹细胞，维持细胞内外环境的稳定。
- 细胞质：包括细胞器和细胞浆，是细胞的基本结构。
- 细胞核：控制细胞的生长和代谢。
2. 细胞的功能：- 吸收养分- 呼吸排泄- 生长分裂- 感应传导五、实践操作1. 准备显微镜和玻璃片2. 从洋葱中剥下一层薄片3. 将薄片放在玻璃片上，加入一滴水4. 用显微镜观察薄片中的细胞5. 描述观察到的细胞结构和形态六、总结通过今天的学习，我们了解了细胞是生命的基本单位，它们有着复杂的结构和功能。
只有通过显微镜才能观察到细胞的微观结构，学习使用显微镜观察细胞是非常重要的。
希望同学们能够继续探索细胞的奥秘，加深对生命的理解。
七、拓展1. 了解不同类型的细胞，并比较它们的结构和功能。
2. 观察其他材料中的细胞，如酵母、叶片等。
3. 深入了解细胞的生物学原理，扩展对细胞的认识。
第二课时一、导学目标1. 了解细胞的基本结构和功能。
2. 掌握细胞在生物体内的重要作用。
3. 理解细胞在显微镜下的特点和观察方法。
二、导学内容1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、高尔基体等。
2. 细胞的功能：新陈代谢、生长、分裂、运动等。
3. 细胞观察方法：光学显微镜、电子显微镜等。
三、导学过程1. 导入：通过展示显微镜下的细胞图像引起学生兴趣，激发学生探索细胞的欲望。
《使用高倍显微镜观察几细胞》教学设计
《使用高倍显微镜观察几细胞》教学设计一、设计思路：生物学是一门以实验为基础的自然科学。
实验教学是生物学教学的基本形式之一。
新课程要求学生以探究性学习为主，探究性学习的许多活动是通过实验来进行的。
在教学活动的实施过程中，充分挖掘学生身边的课程资源，激发学生对知识的探索兴趣。
学生不仅能获得生物科学的基础知识，还能培养学生搜集和处理信息、分析解决实际问题、以及交流与合作等方面的能力，全面提高学生生物学科素养。
本实验主要采用平等对话、彼此互动与沟通的教学方式进行活动的开展。
知识的掌握已经是教学活动实施的狭义追求，在互动与沟通教学的过程中，注重三维目标的整合，重视心灵的沟通与交流，让学生“动”起来，让思想“活”起来，讲求思想的碰撞与共鸣，将我们教育的对象培养成能创造的，富有对话理性和健康心理的现代青年，逐步实现更为长远的教育目标——为学生的终生发展服务。
二、实验教学分析：（1）内容分析：本科时是生物学科首期实验，课程设计的意图非常明显，明确告诉教师要引导学生掌握实验的基本技能；明确告诉学生，生物学科的学习首先是实验技能的学习。
本实验具有承前启后的作用，通过前面“从生物圈到细胞”的学习，学生已认识到生命系统以宏观和微观的形式存在于自然界中，本课时借助显微镜让学生清楚的再看到细胞是怎样的，使其联想如此微小的结构，是如何创建形形色色的生命体等问题。
对学生兴趣的激发，学习欲望的启迪都有着积极作用，为后面课时的学习起到铺垫。
（2）学情分析：学生基础知识薄弱：本市初中生在七八年级时接触生物学科，中考不设计相关内容的考查。
进入高中后，到高二才开始学习。
学生对生物学科的认识和了解相当的残缺、肤浅与匮乏。
另外，我校只有高中部，在高一年级结束时，成绩好的孩子多数选了文科（因为我校文科在市区较为强势），学习理科的孩子在学习能力和习惯上比文科的稍逊色些。
三、教学重、难点：本科时教学重点及难点：使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同。
《第2节 细胞的多样性和统一性》导学案(两篇)
《第2节细胞的多样性和统一性》导学案一、学习目标1.学会使用高倍显微镜观察几种细胞。
(重点)2.理解原核细胞和真核细胞的区别和联系。
(重点)二、预习导学（课前完成）【知识一：高倍镜的使用】1.显微镜的结构（1）能调节物镜与装片距离，使观察物象清晰的结构：___________________和___________________（2）调节_________使视野变亮。
2.高倍显微镜的使用步骤：【知识二：原核细胞和真核细胞】1.细胞分类的依据是：有无______________________________的细胞核。
2.原核细胞主要是分布广泛的各种_________，列举四种蓝细菌:____________、____________、____________、____________。
3.蓝细菌的结构4.细菌的结构5.原核细胞和真核细胞都具有相似的__________和___________，他们都以_______作为遗传物质，体现了真原核细胞的_________。
三、合作研学（当堂完成）1、显微镜的使用（1）放大的倍数是指物体的____________放大的倍数。
（选填长宽、面积或体积）（2）区分物镜和目镜40×10×4×4×10×16×_____镜，越长放大倍数越_____ _____镜，越长放大倍数越_____（3）结合物镜对比图分析，从低倍镜转换到高倍镜视野的亮度______，观察到的细胞数目________，在高倍镜下只能调节____准焦螺旋。
2.原核细胞和真核细胞（1）区别真原核细胞大肠杆菌动物植物（2）常见真原核生物归类①蓝细菌②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦青蛙⑧大肠杆菌⑨链球菌⑩颤蓝细菌⑪念珠蓝细菌⑫色球蓝细菌⑬根霉菌⑭玉米原核生物（填序号）：真核生物（填序号）：四、课堂检测（当堂完成）【选择题】（）1. 换上高倍镜后，不应出现的操作是A．调节光圈B．调节细准焦螺旋C．调节反光镜 D．调节粗准焦螺旋（）2. 在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，为便于观察，此时应A．改用凹面反光镜、放大光圈 B．改用凹面反光镜、缩小光圈C．改用平面反光镜、放大光圈 D．改用平面反光镜、缩小光圈（）3. 下列关于高倍物镜的叙述，正确的是A．因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜C．换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜（）4．里约奥运会的跳水池变为“绿池”，与绿藻有关。
细胞的多样性和统一性
《细胞的多样性和统一性》导学案【学习目标】（1）说出原核细胞与真核细胞的区别和联系。
（2）分析细胞学说建立的过程。
（3）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
【重点难点】▲学习重点：⑴、使用高倍显微镜的步骤和方法；⑵、原核细胞和真核细胞的区别和联系。
▲学习难点：⑴原核细胞和真核细胞的区别和联系；⑵、细胞学说的建立过程【知识链接】⑴、低倍显微镜的使用方法；⑵植物细胞、动物细胞的结构模式图【学法指导】通过观察细胞的结构模式图和比较原核细胞和真核细胞的异同来认识细胞的多样性和统一性，从细胞学说的建立过程（科学史）中认识细胞的统一性。
【学习过程】一、使用高倍显微镜观察细胞的方法㈠、观察普通光学显微镜的构造，了解各部分名称。
㈡、阅读课本P7-8实验，归纳使用显微镜观察细胞的步骤和要点。
使用步骤：1．取镜与安放2．对光（1）转动，使低倍物镜对准通光孔。
（2）选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。
3．观察（1）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
（2）转动，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时实验者的眼睛应当看镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞）。
（3）左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动，使看到的物像更加清晰。
4、高倍镜观察①转动反光镜，使视野明亮；②在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的部分移动到；③，换上；④观察并用调节，使物象清晰。
思考1、低倍显微镜与高倍显微镜相比较，哪个的视野大，哪个的视野明亮？为什么？思考2、为什么先用低倍镜观察清楚后把要观察放大的物象移至视野的中央，再换高倍镜观察？思考3、用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？为什么？练一练：1.一个细小物体若被放大50倍，这里“被放大50倍“是指该细小物体的（）A.体积B.表面积C.像的面积D.长度或宽度2.在光照明亮的教室里，用显微镜观察植物细胞时，在显微镜视野上能够清晰看到细胞，但看不清楚内容物，为便于观察，此时应（）A.改用凹面反光镜，放大光圈B.改用凹面反光镜，缩小光圈C.改用平面反光镜，放大光圈D.改用平面反光镜，缩小光圈二、原核细胞和真核细胞1、观察下面的细胞图片，思考下列问题。
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调节至物像清晰。
第一章第二节 细胞的多样性和统一性 第一课时实验：使用高倍镜观察几种细胞导学案
班级
姓名
【学习目标】 1.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2.运用制作临时装片的方法
【重 点】: 【难 点】:
【自主学习】 1、 使用高倍显微镜的步骤和要点
2、 归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点
观察到的细胞在结构上的异同点
1.观察细胞 用高倍显微镜可以观察多种多样的细胞。
（1） 转动 使视野明亮；（2）先在
倍镜下观察清楚，然后把要放大的 物象移至 ；（3）转动 换成高倍物镜；（4）观察并用 调焦。
（5 ）把蛙养在 的玻璃钢内2-3h ，待蛙的皮肤 ，后，再移入 的玻璃缸内，蛙的部分上皮就会龟裂，并脱落到水中。
取水中浅灰色、 透明的上皮膜, 用于制片、观察，可看到蛙皮肤的单层
2.右图是光学显微镜的结构示意图。
请据图回答下列问题。
（1）在显微镜对光时，首先转动[]
，并保持2cm 的距离。
然后转动[] 个较大光圈。
最后 __眼注视目镜内，同时转动[ ] __，得到一个明亮视野。
（2） 在用低倍显微镜观察时， 首先应将玻片中的标本放到 通光孔的 。
然后双目注视 ,使之对准[] 选择一 之间的
6
b
1
3
14
距离，转动[] ，使两者靠近但不能接近。
最
后左眼注视目镜（右眼要求
）,先转动
，直至出现物像，再转动[
]
【注意事项】
1. 关于放大倍数：放大倍数 而不
是对面积的放大。
2. 镜头长度与放大倍数的关系: 成
正比。
，指对长度或宽度的放大，即线性放大。
与放大倍数成反比, 与放大倍数
扳动物镜转动较省力
③使用完毕之后，要用干布拭去载物台上的水和脏物
与载玻片移动的方向是
的。
5.显微镜使用时异常现象与原因:
(1)有气泡：制作装片不规范；材料厚薄不均匀；水太少。
(2)同一视野一部分清晰另一部分不清晰：材料厚薄不均匀 (3 )视野太亮：光线太强；光圈太小，反射太强。
6.显微镜使用时异物的判断：目镜、物镜或装片，通常通过移动玻片，转动转换器(是否
在物镜)来判断，剩下在目镜上。
【讨论】
讨论1、使用高倍镜观察的步骤和要点是什么?
讨论2.试归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差 异的可能的原因？
讨论3.P8图是一个大肠杆菌的电镜照片和结构模式图, 的细胞有什么主要区别？
大肠杆菌与你在本实验中观察到
【问题收集】 通过预习，你还有哪些问题没有解决？请写在这里!
【学习小结】 通过本节课的学习，你掌握了哪些知识和方法？动手写下来!
【基础练习】
1.下列显微镜操作的方法中，正确的一项是
( )
①对光时，阳光照在反光镜上，视野越亮越好 ②进行低倍物镜与高倍物镜的转换时,
④装箱之
3.高低倍镜下视野的区别:
4.物像移动与装片移动的关系：由于显微镜下成的像是倒立的像，所以，物像移动方向
D. 制作口腔上皮装片时为防止产生气泡，首先在载玻片滴加
1-2滴清水，然后再盖
盖玻片
5•—个物体若被显微镜放大
50倍，这里“被放大 A 、体积 B
、表面积 C 、物象的面积
50倍”是指细小物体的（ D 、长度或宽度
6.在低倍镜下的视野内图像是“ Pd ”，实际图像是
()
A pd
B 、 dp
C 、 qb
D 、 bp
7•用显微镜检查人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞
（如图）。
为进一步放大该
细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向应是
A .向右上方
B .向左上方 淋巴
细胞
C.向右下方 D .向左下方
8.下面甲7戊是用显微镜观察的几个操作步骤，如下图在显微镜下要把视野中的物像从
图1转为图2，其正确的操作步骤是（ ）
甲：转动粗准焦螺旋 乙：调节光圈 丙：转动细准焦螺旋
丁：转动转换器
戊:
动标本
B .戊7丁7乙7丙
C.乙7甲7戊7丁
D .丁7戊7丙7乙
臂，并且要轻拿轻放
2•下列关于高倍物镜的叙述，正确的是
因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察
换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰
为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜
3.大部分动植物体是不透明的，不能直接在显微镜下观察，一般要经过特殊处理，如
将标本做成很薄的切片，但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片放在 显微镜下观察，这主要是因为它们
（ ）
A 是单个或单层细胞
B .都带有特殊的颜色
C .是无色透明的
D .是活的细胞
4.观察细胞结构时，下列说法正确的是
（
）
低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准焦螺旋
用光学显微镜观察神经细胞，可以观察到核糖体，以及突触小体等结构
视野中有异物，转动物镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在目镜上
前，应下降镜筒，使物镜插入通光孔中
⑤取、放显微镜时，要左手托镜座，右手握镜
A ①②③
B .①②④
C .②⑤ D
.③⑤
B.
在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜 D. B. 图1
9•一位同学用低倍镜观察自制的细胞装片时，发现视野有一异物，移动装片,
异物不动，换高倍物镜后，异物仍在。
这异物可能在（
不到或看不清原来观察到的物体。
可能的原因是（
【能力提升】
1.用显微镜的一个目镜分别与四个不同倍数的物镜组合起来观察细胞。
当成像清晰时,
每一物镜与装片的距离如图所示。
如果载玻片位置不变，下列哪一物镜在一个视野中看
2.显微镜目镜为10X 、物镜为10X 时，视野中被相连的 64个分生组织细胞所充满。
若
物镜转换为40X 后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为 一行，则换40 X 物镜后，视野中可检测到的分生组织细胞数为
A 2个
B . 4个
C . 8个
D . 16个
A.反光镜上 B .装片上 C .物镜上 D .目镜上
10•某学生在显微镜下观察水绵的时候，当转动细准焦螺旋时,
有一部分细胞看得清晰,
另一部分比较模糊，这是由于（ A 反光镜未调节好 标本不是在一个平面上
C 细准焦螺旋未调节好 D
显微镜物镜损坏 11.用普通光学显微镜观察切片,
当用低倍物镜看清楚后,
转换成高倍物镜却看
A .物体不适合在高倍镜下观察
.切片放反，盖玻片在下面
C.低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面
D .应换目镜，才能在高倍镜下看清楚
12.若不改动显微镜的其他部分，只是转动转换器，将物镜由
10X 转换成45X, 光线
将（ ） A.变亮
B.变暗
C.无变化 D 变化无规律
到的细胞最多（
）
--
1
—
A
r -1^
U U
U
匕
）。
若64个细胞排成
A
B C
D。