狮子大王教案教学设计
《狮子大王》教案（通用5篇）
《狮子大王》教案（通用5篇）《狮子大王》篇1课题第8课：狮子大王教学时间4/7一(2) 4/8一(1)教学目标1、初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。
2、通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
教学重点教学难点1、如何利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。
2、狮子头部特征的表现。
教学准备动物图片，表现狮子的艺术作品，旧报纸，彩色纸等。
教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课一、引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。
教师：播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。
学生：模仿各种动物的叫声引入课题。
并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。
教学新课二、分析自然界中狮子的特征。
教师：提出研究问题，组织学生小组合作学习。
组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖……1、将学生分成5个小组，每组安排一个组长。
2、小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：分小组共同研究下面的问题：一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。
初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。
分析研究三、分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。
问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？利用多媒体及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛……学习艺术作品中狮子的不同表现手法.通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
幼儿园大班教案《狮子大王》含反思
幼儿园大班教案《狮子大王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《动物世界》第四章《森林里的动物》，详细内容为第三课时《狮子大王》。
通过该课程的学习，让幼儿了解狮子的生活习性、外貌特征，培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够描述狮子的外貌特征和生活习性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣，增强保护动物、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：描述狮子的外貌特征和生活习性。
教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：狮子图片、视频、故事书、头饰、动物角色扮演服装。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师扮演狮子大王，进入教室，引起幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿模仿狮子，进行互动。
2. 新课导入（1）教师展示狮子图片，引导幼儿观察狮子的外貌特征。
（2）教师讲述狮子生活习性的故事，让幼儿了解狮子的生活。
3. 例题讲解（1）教师提出问题：“你们觉得狮子大王有什么特点？”（2）引导幼儿观察、思考，并进行表达。
4. 随堂练习（1）幼儿分组讨论，每组选择一个动物，讨论该动物的特点。
（2）每组派代表进行汇报，分享学习成果。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）强调保护动物、爱护环境的重要性。
六、板书设计1. 板书《狮子大王》2. 板书内容：（1）狮子的外貌特征：鬃毛、牙齿、爪子等。
（2）狮子的生活习性：群居、狩猎、休息等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的狮子大王。
2. 答案要求：要求幼儿充分发挥想象，画出狮子的外貌特征，并标注名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解狮子的外貌特征和生活习性，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去动物园实地观察狮子，加深对狮子的认识。
《狮子大王》美术活动教案
《狮子大王》美术活动教案《狮子大王》活动旨在通过对狮子的观察和分析，引导学生了解如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点。
下面是店铺为大家整理的美术活动《狮子大王》的教案设计，希望对你们有帮助。
《狮子大王》美术教案篇一教学目标：1、通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较的方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析能力和创新能力 ;2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子;3、通过看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣;4、了解身边的狮子艺术品，激发学生学习美术的兴趣教学重、难点：1、教学重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。
2、教学难点：狮子头部特征的表现。
并能运用不同材料表现狮子的头部特征教学过程：(一)运用多媒体和游戏结合的方法，引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。
(1)、教师播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。
师：“请同学们仔细听，是什么声音?”(2)、师：狮子王辛巴一家今天从美国来到了我们的教室，请大家猜一猜，谁是狮子大王辛巴呢?师出示课件师：你是怎么认出来的?师：老师这里也有一个狮子的鬃毛，我们来请一位同学体验一下狮子大王的感觉。
【设计意图】：创设情景，激发学生的学习本课的学习兴趣。
以猜一猜的游戏导入，学生听到狮子的吼叫声，唤起了他们对狮子已有的记忆和认知，从而激发学生的学习兴趣。
通过听、演、说等感知活动，让学生对狮子有了初步感受，为下面的学习活动作了铺垫。
(二)分析狮子的特点1、运用观察、比较并进行讨论的方法，分析狮子的五官有什么特点?教师准备狮子鬃毛头饰，安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声和动作。
师：他威风吗? 生答师：你能说这位同学戴上了狮子的鬃毛就是一只狮子大王了吗?带着这个问题让我们先来观察几组图片，找一找除了狮子的鬃毛是它的突出特点以外，狮子的五官还有什么其它特点呢?教师教狮子的鬃毛贴在黑板上2、提出观察问题，用观察、比较的方法找出雄狮的特点：①、狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同?②、狮子大王的鼻子和嘴巴与其它动物有什么不同?③、狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同?你还发现了狮子大王的那些特点?3、组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖……;请各组同学到黑板上选择剪好的狮子五官及鬃毛将狮子简单的拼出。
幼儿园大班教案《狮子大王》含反思
幼儿园大班教案《狮子大王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《动物世界》的第三章《森林里的动物》，详细内容为第三节《狮子大王》。
通过学习，让幼儿了解狮子的生活习性、外形特征，培养幼儿对自然界的兴趣和保护动物的意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握狮子大王的外形特征、生活习性，了解其在自然界中的作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的绘画和手工制作技能。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解狮子大王在生态系统中的作用，培养幼儿保护动物的意识。
2. 教学重点：掌握狮子大王的外形特征、生活习性，学会观察和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：狮子大王的图片、视频、实物模型、绘画材料、手工制作材料等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于狮子大王的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：展示狮子大王的图片、视频，让幼儿观察并讲述狮子大王的外形特征、生活习性。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行观察活动，观察狮子大王的实物模型，引导幼儿用画笔描绘狮子大王。
4. 例题讲解：以绘画为例，讲解如何表现狮子大王的外形特征。
5. 随堂练习：让幼儿分组进行绘画、手工制作狮子大王的活动。
7. 情感教育：讲解狮子大王在生态系统中的作用，引导幼儿关爱动物、保护环境。
六、板书设计1. 狮子大王的外形特征：头大、身体强壮、四肢发达、尾巴长等。
2. 狮子大王的生活习性：群居、捕猎、休息等。
3. 狮子大王在生态系统中的作用：维持生态平衡、控制猎物种群数量等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅狮子大王的作品，并简单介绍狮子大王的特点。
2. 答案示例：画面：一只威武的狮子大王站在岩石上，张开大口，毛发浓密。
文字描述：狮子大王是森林里的王者，它有着强壮的身体、发达的四肢和长长的尾巴。
它群居生活，捕猎为生，对维持生态平衡起着重要作用。
人美版一年级下册《狮子大王》教学设计
六、知识点梳理
本节课《狮子大王》的知识点主要包括以下几个方面：
1. 狮子的特征：
- 狮子的体型、肌肉、鬃毛、牙齿等外貌特征。
- 狮子的生活习性，如群居、捕猎、休息、玩耍等。
2. 描绘狮子的技巧：
- 如何用线条和色彩表现狮子的体型、肌肉、鬃毛、牙齿等特征。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《狮子大王》知识的应用，提高实践能力。
在《狮子大王》新课呈现结束后，对《狮子大王》知识点进行梳理和总结。
强调《狮子大王》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《狮子大王》知识的掌握情况。
- 分析学生答题中出现的错误，找出学生知识掌握的薄弱环节，及时进行针对性的讲解和辅导。
4. 作品展示与评价：
- 组织学生展示自己的绘画作品，让学生分享创作思路和体验。
- 引导学生进行互相评价，培养学生的审美力和批判性思维。
- 教师对学生的作品进行评价，注重对学生绘画技巧、创新能力和审美能力的培养。
5. 教师评价与反馈：
答案：狮子的特征包括体型庞大、肌肉发达、鬃毛浓密、牙齿锋利等。
2. 题目：请列举狮子的生活习性。
答案：狮子的生活习性包括群居、捕猎、休息、玩耍等。
3. 题目：请简述描绘狮子时应注意的技巧。
答案：描绘狮子时应注意的技巧包括：
（1）用线条表现狮子的体型、肌肉、鬃毛、牙齿等特征；
（2）用色彩展现狮子的神态和氛围。
- 如何运用线条和色彩展现狮子的神态和氛围。
3. 观察力、想象力和创造力的培养：
《狮子大王》教案教学
《狮子大王》教案教学一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《狮子大王》的故事情节，理解故事中狮子大王的形象特点。
（2）通过分析故事中的对话和情节，培养学生阅读理解能力。
（3）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，分析狮子大王的性格特点及其在故事中的作用。
（2）培养学生朗读、复述故事的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生尊重他人，善于倾听别人的意见。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 狮子大王形象特点的分析。
3. 故事情节的理解与复述。
三、教学难点：1. 生字词的书写与运用。
2. 狮子大王心理活动的理解。
四、教学准备：1. 教材《狮子大王》。
2. 相关图片、卡片等教学辅助材料。
3. 教学录音机、投影仪等设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片、卡片等展示狮子大王的形象，引导学生说出与狮子大王相关的词汇。
（2）简要介绍《狮子大王》的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（1）学生自读故事，边读边圈出生字词。
（2）教师针对生字词进行讲解，强调重点字词的发音、书写。
3. 故事情节理解（1）学生分角色朗读故事，体会故事情节。
（2）教师引导学生分析狮子大王的性格特点及其在故事中的作用。
4. 小组讨论5. 课堂小结（2）引导学生思考如何将狮子大王的精神应用到生活中。
6. 作业布置（1）书写生字词。
（2）复述故事给家长听，并谈谈对狮子大王的看法。
7. 课后反思教师针对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、卡片、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受故事情节。
2. 利用合作学习法，鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问答法，引导学生思考问题，激发学生的思维。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
狮子大王(教学设计)人美版(2023)美术一年级下册
1.观察能力：通过观察狮子大王的外形特征和神态，提高学生的观察细节和捕捉特点的能力。
2.美术表现：培养学生运用线条、形状、色彩等绘画元素，表达自己对狮子大王的认知和理解，提升美术表现力。
3.创意实践：鼓励学生在创作过程中，发挥想象力和创造力，设计独特的狮子大王形象，增强创意实践能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于狮子大王绘画技巧的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、形状和色彩来表现狮子大王。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了狮子大王的外形特征、神态表现和绘画技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在未来的绘画实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《狮子大王》这一课时，我发现学生们对狮子大王的形象非常感兴趣，他们在观察和分析狮子图片时表现得非常积极。我尝试通过提问和引导，让学生们自己发现狮子大王的外形特征和神态表现，这样的教学方式似乎很受他们欢迎。
4.审美情趣：引导学生欣赏和评价狮子大王画作，培养审美情趣，提高对美术作品的鉴赏能力。
5.文化理解：让学生了解狮子在动物界的地位及其在文化中的象征意义，增强对动物文化的理解和尊重。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，旨在培养学生的观察能力、美术表现力、创意实践能力、审美情趣和文化理解能力，全面提高学生的美术学科素养。
-创作实践的指导：引导学生将观察和技巧应用于实际绘画中，创作出具有个人特色的狮子大王作品。
幼儿园大班教案《狮子大王》含反思
幼儿园大班教案《狮子大王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《动物世界》第四章《森林里的故事》，详细内容为第三节《狮子大王》。
通过学习，让幼儿了解狮子的生活习性、特征，以及森林生态系统中狮子的作用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握狮子的基本特征，了解狮子在森林生态系统中的作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对动物的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关爱动物，树立保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解狮子在森林生态系统中的作用。
重点：掌握狮子的基本特征，了解狮子的生活习性。
四、教具与学具准备教具：狮子图片、森林生态系统挂图、狮子玩具。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于狮子大王的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 新课导入：（1）展示狮子图片，让幼儿观察狮子的外观特征。
（2）引导幼儿讨论狮子在森林生态系统中的作用。
（3）讲解狮子的生活习性，让幼儿了解狮子的生活环境。
3. 实践活动：（1）组织幼儿分组讨论，每组选择一个自己喜欢的动物，讨论其在生态系统中的作用。
（2）每组派代表进行分享，让幼儿了解不同动物在生态系统中的作用。
4. 例题讲解：（1）出示森林生态系统挂图，讲解狮子在其中的作用。
（2）通过例题，让幼儿巩固狮子在生态系统中的作用。
5. 随堂练习：（1）让幼儿观察狮子玩具，描述狮子的特征。
（2）让幼儿在画纸上画出自己喜欢的动物，并简单介绍其在生态系统中的作用。
回顾本节课所学内容，让幼儿复述狮子的特征及在生态系统中的作用。
六、板书设计1. 狮子大王外观特征：毛色、体型、爪子、尾巴生活习性：群居、捕猎、栖息地生态系统作用：控制食草动物数量，维持生态平衡2. 不同动物在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并简单介绍其在生态系统中的作用。
答案：略2. 作业题目：与家长一起观察身边的动物，了解其生活习性和在生态系统中的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生：放心吧！老师，我们不会！
师：我就等着看你们的行动哦！
师：老师告诉你们一个好消息，我们的狮子朋友邀我们一起参加它的狂欢舞会，你们愿意参加吗？
生：略
师：好吧！就让我们学着狮子朋友的舞步动起来吧！资料提供者：
活动重点：
初步感受，理解音乐形象
活动难点：
怎样引导学生进行充满想象的创作
活动准备：
1、录音机、磁带
2、创作工具，如：剪刀、彩笔、纸等
活动创意：
1、体现自由探索、自主学习、使用交流的教学理念。在整个教学过程中，将学生接受知识的过程转变为能动的参与过程，让学生主动探索，通过唱一唱、听一听、讲一讲、演一演、做一做，从而感受狮子王机智、威猛的音乐形象。这样，学生在自主探索、自主学习、合作交流中，变学生被动的学习为主动学习。
生：略
师：讲得真好，这个故事告诉我们什么道理呢？
生：略
师：好！让我们来表演《狮子王》的故事吧！（请小朋友们扮演自己喜欢的动物）
师：我们的狮子朋友为什么会成为森林之王呢？
生：略
四、听一听
师：小朋友，你们想不想感受狮子朋友当大王时的威严呢？生：略
师：好！让我们一起听听《狮子王进行曲》吧。
（请小朋友随着音乐即兴表演，看谁表演得最像狮子王。）放音乐《狮子进行曲》
师：小朋友都表演得不错，下面我们比一比谁更了解狮子朋友，好不好？
生：略
五、动动手
师：你们可以用各种方法来表现出狮子的不同形态，如：做一做、画一画、贴一贴等，比赛现在开始！（老师从中适时指导）
师：小朋友，比赛结束了，老师想请每位小朋友做自己的评委，说一说你的作品怎么样，好在哪里？不好在哪里？生：略
师：刚才我们的每位小朋友都非常公正，都指出了自己的作品好和不好的地方，你们都是好样的，用掌声鼓励自己，（拍手）
狮子大王教案教学设计
森林里的故事
——《狮子大王》教学设计
活动内容：
义务教育课程标准实验教科书一年Fra bibliotek《艺术》下册《森林里的故事——狮子大王》
活动对象：
小学一年级学生
活动目标：
1、通过对《狮子大王》的欣赏与形体表现，引发学生对狮子的动态与神情的模仿与表现，初步体验进行曲下风格特点2、学生自由地选择工具和材料，绘画制作狮子大王，培养学生进行充满想象的创作
另外，本课的又一个特点，是改变了以信的授课方式，撤掉了学生的课桌，拉近了教师与学生的距离，将更大的活动空间留给了学生，同时，也给了学生一个充分抒发情感、自由想象的空间。
活动过程：
一、组织教学，创设情境
1、听音乐进教室，激发情趣。
2、导入
师：小朋友们，表现得真好，所以，老师带你们去森林里去玩玩，去看看。它是谁呢？老师出一个谜语让大空猜猜：将军披头散发，威镇老家。力大气壮如牛，百兽谁都敬它。（狮子）
生：略
师：对了，小朋友真聪明！我们和狮子朋友一起玩吧（老师带上狮子的头饰）
二、唱一唱
师：听，咱们的狮子朋友高兴得唱起了自己的歌。（教师边唱边做狮子的动作，学生们不由自主的围去老师周围拍手，跟着边唱边跳起来）
三、讲一讲、演一演
师：小朋友们，刚才我们唱了狮子大王神气的歌，你们听过狮子王的故事吗？
生：略
师：你能讲一讲它的故事吗？
2、体现创新意识观。在教学中注重培养学生的创新思维和发散性思维。如：在导入时，运用猜谜语的方式，增强了趣味性，引发学生思考，在讲一讲《狮子大王》的故事时，让学生自己讲故事，然后再表演当中的故事情节，在动手方面，为学生提供“做”的机会，通过自己动手，进一步体会狮子的形象，开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。