美术教育调查报告
美术教育调查报告
美术教育调查报告美术教育调查报告1摘要：为此，在教育教学评价上得不到应有的重视，学科地位得不到应有的重视。
在寻找调查报告吗？为你特别搜集了一篇特别实用的文章《美术教育调查报告》，此文能做到措辞极其顺当，一起来了解一下吧。
湘西自治州地处湖南西部武陵山区，全州行政区划为8个县市，州府所在地吉首市于20xx年进入新课程改革，其他7个县市于20xx年、20xx年陆续进入。
为了解在新课改的背景下湘西九年义务教育阶段学校美术教育现状，近年来笔者采用座谈、访问、查阅教案、个案分析、问卷等形式，对湘西美术教育教学现状进行调查。
现将调查情况报告如下：一、成绩与评价1、教育理念得到了更新在国家课程改革的推动下，新的教育教学理念逐步被广大教师接受，并在教学实践中转化为教学行为。
“以人为本”“一切为了学生”已被认同;学生的主体地位已被确定;民主，平等的师生关系逐步建立;宽松开放的教学平台正在搭建;有“美”有“术”的教学策略得到贯彻。
2、教学方式发生了改变由于教育观念的更新，教学方式发生了根本性的变革，自主式学习、合作式学习、探究式学习等学习方式被广泛运用于课堂教学中，开创了一种生动活泼的教学局面。
据调查，有90%以上的学生喜欢上美术课，他们在学习中特长得到发挥，个性得到张扬、情感得到抒发，对美术课充满兴趣。
3、教师素质获得了提高在新课程的实施中，很多美术教师都经过了省、州、县不同级别的培训，有的还参加了培训，经过培训，广大美术教师不管理论水平还是专业素养都有很大提高。
4、科研课题取得了成果在“科研兴教，质量兴校”战略目标的带动下，广大学校掀起了教育科研的热潮，不少美术教师积极参加课题实验，在省州“十一五”规划130余个教育科研课题立项中，美术课题占10多个，这是以往很少见的。
二、问题与不足1、按课程计划开课任重道远按课程计划开课属老生常谈，它是长期制约美术教育发展的瓶颈，始终是一个老大难问题。
课程改革几年来，美术教学按国家课程计划开课的问题仍然没有从根本上得到解决。
美术教育教学调研汇报材料调研报告
美术教育教学调研汇报材料调研报告调研报告一、调研目的和方法本次调研主要目的是了解当前美术教育教学的情况，以及了解学生和老师对于美术教育的需求和意见。
调研采取了问卷调查的方式，共有100名学生和30名美术老师参与了调研。
二、调研结果1. 美术教育的意义大部分学生和老师认为美术教育有很大的意义，可以培养学生的审美能力和创造能力，提高学生的综合素质。
2. 美术教育的教学方法学生和老师普遍认为美术教育需要注重实践和体验，通过观察、绘画和手工制作等方式进行教学，并提倡多元化的艺术表达方式。
3. 美术教育教学资源目前学校的美术教育教学资源相对匮乏，学生和老师都希望学校能提供更多的艺术素材和设备，以及更多的艺术展览和活动。
4. 美术教育评价方式学生和老师认为美术教育评价应注重学生的个性与创造性，不仅仅局限于技术水平的高低，应注重培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
5. 美术教育的发展建议学生和老师提出了一些建议，包括增加美术教学时间，提供更多的选修课程和艺术培训班，加强美术教师的培训和素质，提供更多的美术展览和比赛机会等。
三、结论与建议根据以上调研结果，可以得出以下结论和建议：1. 美术教育有很大的意义，学校应加强美术教育的力度，提供更多的艺术资源和活动。
2. 美术教育应注重实践和体验，鼓励学生多种艺术表达方式。
3. 美术教育应注重培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力，评价方式应更加综合全面。
4. 学校应加强对美术教师的培训和提高，提升他们的教学水平和艺术素养。
综上所述，美术教育在学校教育中扮演着重要的角色，应引起足够的重视。
学校和教师应积极改进教学方法，提供更好的教学资源和培训机会，激发学生的创造力和艺术潜能。
美术教育现状调查报告
美术教育现状调查报告一、引言美术教育一直被认为是培养学生审美能力和创造力的重要途径，然而在现实中，美术教育面临着许多挑战。
为了更好地了解美术教育的现状，我们进行了一项调查研究。
二、调研方法我们采用问卷调查的方式，在不同学校、不同年级的学生中进行了随机抽样。
问卷包括对学生对美术教育的认知程度、学校开设美术课程的情况、教师教学水平等多个方面的问题。
三、调研结果1. 学生对美术教育的认知程度不足调查发现，大部分学生对美术教育的认知程度不足，认为美术只是一门课程而已，缺乏对艺术的深刻理解。
这表明学校在进行美术教育时需要更多地注重培养学生对艺术的兴趣和理解。
2. 学校美术课程设置不够科学调查显示，许多学校的美术课程设置过于注重技法教学，缺乏艺术思维和创造性的培养。
应该通过调整课程设置，增加素描、色彩、设计等方面的教学内容，以提升学生的艺术修养。
3. 教师教学水平存在不足调查结果显示，部分学校的美术教师教学水平不高，缺乏对艺术理论和历史的深入了解，导致教学质量参差不齐。
为了提升美术教学质量，学校需要加强对教师的培训和选拔。
四、建议与展望1. 深化学生对艺术的认知学校需要加大对美术教育的宣传和推广力度，提升学生对艺术的认知和理解，培养学生的审美情趣。
2. 优化美术课程设置学校应该重新审视美术课程设置，加强对艺术思维和创造性的培养，提升学生的艺术综合素养。
3. 提高教师教学水平学校需要建立健全的教师培训机制，提高美术教师的教学水平和艺术素养，确保教学质量的提升。
通过本次调研报告，我们希望引起社会对美术教育的重视，共同努力改善美术教育的现状，为培养更多具有艺术修养的学生而努力。
美术教育实践调查报告
美术教育实践调查报告美术教育实践调查报告近年来，随着社会对艺术教育的重视程度不断提高，美术教育在学校中的地位也逐渐得到了提升。
为了深入了解美术教育的现状和问题，我们进行了一次实践调查，旨在为改进美术教育提供参考和建议。
一、美术教育的重要性美术教育对学生的发展具有重要影响。
通过学习绘画、雕塑、摄影等艺术形式，学生能够培养自己的审美能力和创造力，提高观察力和表达能力。
此外，美术教育还能够培养学生的想象力和思维能力，帮助他们更好地理解和表达自己的情感。
二、美术教育的问题尽管美术教育的重要性被广泛认可，但在实践中仍存在一些问题。
首先，一些学校对美术教育的重视程度不够，美术课程被边缘化，教师资源匮乏。
其次，一些学生对美术教育的兴趣不高，缺乏对艺术的理解和欣赏。
此外，美术教育的评价体系也需要改进，目前过于注重作品的成品性，忽视了学生的思维和创造过程。
三、改进美术教育的建议为了改进美术教育，我们提出以下建议。
首先，学校应该加大对美术教育的投入，提供更多的教师资源和艺术设施，为学生提供更好的学习条件。
其次，美术教育应该注重培养学生的兴趣和创造力，通过多样化的教学方法和活动，激发学生对艺术的热爱。
同时，评价体系应该更加注重学生的思维和创造过程，鼓励学生的探索和实践。
四、美术教育的案例分析在调查中，我们还发现了一些成功的美术教育案例。
某中学通过与当地美术馆合作，为学生提供了丰富的艺术资源和展览机会，激发了学生对艺术的兴趣。
另外，某小学通过组织绘画比赛和艺术展览，为学生提供了展示自己才华的平台，增强了学生的自信心。
五、结语通过这次实践调查，我们深刻认识到美术教育对学生的重要性和存在的问题。
为了改进美术教育，我们需要共同努力，加强学校和社会的支持，提高教师的专业素养，培养学生的艺术修养。
只有这样，我们才能真正实现美术教育的目标，培养更多有艺术才华和创造力的人才。
教育教学调查报告中学美术范文(精选4篇)
教育教学调查报告中学美术范文(精选4篇)【篇一】教育教学调查报告中学美术小学美术教育现状调查报告美术课具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年制义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中有着不可代替的作用。
《全日制义务教育美术课程标准》（下称《标准》）对美术课程的教育价值作了这样的表述：1、陶冶学生的情操，提高审美能力；2、引导学生参与文化的传承和交流；3、发展学生的感知能力和形象思维能力；4、形成学生的创新精神和技术意识；5、促进学生的个性形成和全面发展。
而在《标准》中，课程设计的基本理念是这样的：1、使学生形成基本的艺术素养；2、激发学生学习美术的兴趣；3、在广泛的文化情境中认识美术；4、培养创新精神和解决问题的能力；5、为促进学生发展而评价。
由此可见，在提倡素质教育的今天，美术教育具有重要的作用，它能有效地帮助学生形成正确的价值观，陶冶高尚情操和完善人格；而事实上，在许多城市学校里，美术教育受到了包括教育当局、学校、家长、社会等方方面面前所未有的重视，而且，美术教育的成效也是非常明显的，许多二、三年级的学生能够写出一笔飘逸的毛笔字，有的甚至能即兴挥毫，画一幅大气磅礴的水墨山水，有的能利用各种废弃材料，做出精美的手工作品。
然而，在农村学校里，学生所受的美术教育又怎么样呢？带着这个问题，本人对我镇的美术教育现状作了一次较为深入的调查。
为避免这次调查出现以偏概全或是不够客观等问题，本人选择了几所比较有代表性的学校如中心小学等学校，并着重从美术师资、教学模式、教学成果等方面进行了调查，调查情况如下：一、我镇小学美术教育的师资在所有被调查的学校中，全部没有配备专业的美术教师（此处所指专业教师是指由师范院校美术专业毕业，具有美术专业知识和美术教育知识的教师），担任美术教师的，大多是一些能写会画的教师，而这些教师中有90%还兼任其他课程；在调查中，我还发现一个令人惊讶的现象，好些学校里，美术、自然、历史等课程的任课教师竟然是即将退休或是病痛缠身的教师或是学校行政人员，这一点与美术教师专业化、专职化的要求格格不入，存在着巨大的差距。
美术学教育调研报告范文
美术学教育调研报告范文美术学教育调研报告一、引言美术学教育作为一门重要的艺术学科，对于培养学生的审美能力、创造力和艺术修养具有重要意义。
本次调研旨在了解当前学校美术学教育的现状和问题，为进一步提高学校美术教育质量提供依据和建议。
二、调研方法1.问卷调查通过发放问卷给学校教师和学生，了解他们对美术学教育的认知、需求和满意度。
2.访谈对学校美术教师进行访谈，了解他们的教学方法、教学经验和对美术学教育的看法。
三、调研结果1.学校美术教育的认知和需求问卷调查结果显示，大部分学生和教师对美术学教育的认知较为肤浅，只将其视为一门纯技巧性的课程。
同时，教师普遍认为学校美术教育存在很大的改进空间，需加强对学生艺术创作能力的培养。
2.教学方法和教学经验通过访谈了解到，目前学校美术教育多以传统的教学方式为主，缺乏对学生个体差异的关注。
教师普遍认为学生的创造力不足，往往只重视技巧和模仿，缺乏独立思考。
部分教师表示，在教学中会注重激发学生的创造力，通过引导和启发，培养学生的审美能力和艺术表达能力。
3.美术教育质量和师资配备大部分学生和教师认为学校美术教育质量有待提高，认为美术教育应该更注重培养学生的创造能力和审美能力。
此外，学校对美术教师的师资配备不足，部分学校只有一位美术教师，导致教学质量无法得到有效保障。
四、问题分析1.认知理念不足学生和教师对美术学教育的认知仅限于技巧和模仿，并缺乏对艺术创造力和审美能力的重视。
2.教学方法传统学校美术教育多以传统的教学方法为主，缺乏对学生个体差异的关注，导致学生的创造力受到抑制。
3.美术教师数量不足部分学校对美术教师的师资配备不足，导致教学质量无法得到有效保障。
五、建议1.更新教育理念加强对美术学教育的理念宣传和培训，促使学生和教师更加全面地认识美术学教育的重要性，并重视学生的艺术创造能力和审美能力的培养。
2.丰富教学方法学校美术教育应借鉴现代艺术教育的经验，注重启发式教学和创造性思维的培养，鼓励学生进行艺术创作和个性表达，提高学生的创造力和独立思考能力。
实习美术教育调查报告
一、实习背景为了深入了解我国美术教育的现状，提高自身教育教学能力，我于20XX年X月至20XX年X月，在XX市XX中学进行了为期一个月的美术教育实习。
实习期间，我通过观察、访谈、教学实践等方式，对实习学校美术教育现状进行了调查。
二、实习学校美术教育现状1. 教师队伍实习学校美术教师共有8名，其中具有本科学历的6名，专科学历的2名。
教师队伍整体素质较高，具备较强的教育教学能力。
但在课程设置、教学方法、学生评价等方面存在一定不足。
2. 课程设置实习学校美术课程主要包括绘画、手工、书法等，课程设置较为丰富。
然而，在实际教学中，部分课程内容与学生的兴趣爱好和实际需求不符，导致学生学习兴趣不高。
3. 教学方法实习学校美术教师普遍采用传统的教学方法，即教师讲解、学生模仿。
这种教学方法忽视了学生的主体地位，不利于培养学生的创新意识和实践能力。
4. 学生评价实习学校对学生美术学习的评价主要依靠考试成绩，缺乏对学生综合素质的评价。
这种评价方式不利于激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生的审美能力和创新精神。
三、实习收获与建议1. 收获（1）提高了教育教学能力：通过实习，我掌握了美术教学的基本方法和技巧，为今后从事美术教育工作打下了基础。
（2）了解了学生需求：在实习过程中，我深入了解了学生的兴趣爱好和实际需求，为今后开展教学工作提供了参考。
（3）增强了团队合作意识：在实习过程中，我与实习学校的教师、学生建立了良好的关系，培养了团队合作精神。
2. 建议（1）优化课程设置：根据学生兴趣爱好和实际需求，调整课程设置，增加实践性、趣味性课程，提高学生学习兴趣。
（2）改进教学方法：采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
（3）完善学生评价体系：建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质发展，激发学生的学习兴趣和潜能。
（4）加强教师培训：提高教师教育教学水平，关注教师心理健康，为教师提供良好的工作环境和发展空间。
农村学生美术教育调查报告
农村学生美术教育调查报告一、调查背景与目的本次调查旨在了解农村地区学生美术教育的现状、存在的问题及原因，为改进农村美术教育提供参考。
农村地区由于经济、文化等方面的限制，美术教育相对滞后，学生的美术素养有待提高。
因此，我们组织了一次针对农村学生美术教育的调查，以期为改善农村美术教育环境提供有力支持。
二、调查对象与方法本次调查选取了某农村地区的小学、初中作为样本学校，采用问卷调查、访谈、观察等方式，收集了相关数据和信息。
三、调查结果与分析1. 美术教育重视程度不够调查发现，农村学校对美术教育的重视程度普遍不够，美术课程经常被其他科目占用，课时量不足，导致学生无法充分学习美术知识。
此外，学校对美术教师的培训和支持也不足，影响了教学质量。
2. 美术教育资源匮乏农村地区美术教育资源匮乏，主要表现为美术器材、教材等硬件设施的不足。
很多学校没有专门的美术教室，缺乏画板、画架、颜料等基本教学器材，导致学生无法进行实际操作。
此外，教材的缺乏也影响了教学内容的多样性。
3. 学生美术兴趣不高调查发现，农村学生对美术的兴趣普遍不高，很多学生认为美术不是主要科目，学不学无所谓。
同时，由于缺乏专业的美术教师和良好的教学环境，学生对美术的认识和理解存在偏差，难以激发学习兴趣。
4. 家长对美术教育认识不足调查发现，很多农村家长对美术教育的认识不足，认为美术不是考试科目，没有必要投入太多精力。
这种观念在一定程度上影响了学生对美术的学习态度。
5. 改进建议针对以上问题，提出以下建议：（1）提高对美术教育的重视程度，确保美术课程的课时量，避免被占用。
（2）加强美术教育资源投入，改善教学环境，增加教学器材和教材的配备。
（3）加强教师培训，提高教师素质，吸引更多专业美术教师到农村任教。
（4）开展多样化的美术教学活动，激发学生的学习兴趣。
（5）加强家长宣传教育，改变家长对美术教育的错误认识。
四、结论与展望本次调查发现，农村学生美术教育存在重视程度不够、资源匮乏、学生兴趣不高、家长认识不足等问题。
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美术教育调查报告
范文1 随着我国素质教育的全面推广，艺术学科的教学工作在学校基础教学中的地位日趋重要，尤其在城市的中小学艺术教学中，甚为明显。
各种新鲜课题与教学内容的尝试、各项与新的课程标准同步的教学案例，层出不穷，显现出一片繁荣而又开放的局面。
然而，与其相对的农村中小学则明显表现出完全迥异的滞后局面。
本身素质教育的概念在农村中小学教师的心目当中就处于一种弱势地位。
农村学校仍然是讲升学率，讲究应试，这当然也有以考试制度遴选人才的现实因素。
但事实上，其本质根源还是在人们，尤其是教师的观念选择和价值取向上。
这样一来，农村中小学艺术教育的土壤就显得格外的贫瘠，初中美术基础教学是农村中学艺术教育的重要内容，更是农村中学教育模式由应试教育向素质教育转型的中坚环节。
从学校教育方面讲，学校对美术教育重视不够，传统的老教师对
美术课程存在偏见，并没有深刻了解美术课程的教育功能，如不允许尖班、快班的学生参加美术特长班，对于学习不好的学生则鼓励参加美术或音乐特长班，并不考虑学生自身的意愿和兴趣，这都使学生、教师及家长更加扭曲对美术课的理解，更直接的导致了学生有时会有“学习跟不上，要
不去特长班”这种错误的“退而求其次”的思想。
大多数教师也一味的重视升学率，认为美术课程是没用的，所以对美术课的课时安排少，这就忽略了学生的全面发展，导致学生认为美术课只是放松娱乐的科目，对自己的成长并无帮助，直接导致学生在美术课堂上的表现大打折扣，有不认真听讲、写其他科目作业的情况，这也就造成了美术课程发展停滞不前的现状。
其次，从教育资源的角度讲，教师资源缺乏，学校目前只有一名
美术教师，工作任务繁重，并且不能进行集体备课，容易导致在教学方法上造成一定的局限性，但是在教学方法的使用上是正确的，它符合教学的实际情况。
在美术教学的过程中，高中美术课程的重点是鉴赏部分，老师也将重点放在了学生的审美和鉴赏方面，引导学生进行发散思维、自主学习，着重培养学生的创造力、想象力，在课堂教学过程中，教师多利用电脑、电视等多媒体工具，通过提问和问答的互动式教学方法，从而从审美和创造的方向提高学生的能力。
在备课过程中，也不限于课本内容或优秀教参等，能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥，分析学生的具体情况，在备课的同时也能做到备学生，效果明显。
范文2 一、问题提出的背景与意义
审美教育，是以陶冶情操、培养情操为特征，以生动形
象为手段，提高学生感受美、理解美、创造美的能力，进而促进学生全面发展，提高综合素质的一种教育形式，美术学科教学是审美教育的最重要的阵地之一。
就目前农村学校美术学科教学而言，存在着严重差异，尤其表现在部分学生的美术基础技能较差制约着综合能力的发展，并对此提出若干意见。
二、问题的提出新入学的高一学生美术欣赏能力、美术基础技能严重参差不齐，给高中美术教学带来了很大的困难。
成了摆放在我们面前亟待解决的问题，在当前应试教育向素质教育转变的新形势下，这一问题的出现对学生的终身发展有着很大的影响，它关系着素质教育能否全面实施，关系着是否能对学生的终身发展和幸福负责这一责任，关系着是否能够全面实施" 三个一切"，望能引起广大美术教育工作者的高度重视。
三、问题形成学生水平差异的原因调查分析结果 (一)生源问题 1、各学校的重视程度不一。
在农村各学校中，中心学校的领导老师重视程度较高，学校配有专业的美术教师，如：晋城市阳城县润城镇中心学校每年都参加县局举办的各种竞赛，长此以往，带动了学生的综合素质的提高学生的美术素质较好，而其他农村学校不参加这一活动，因此与镇中心校相比会形成较大的差距。
2、有些农村中学领导往往也很重视，但由于师资配备
不平衡，一般美术课都由其它学科老师代课，授课内容比较随意，不按大纲、课标要求上课，天长日久势必形成一定的差距。
3、还有些学校领导、老师、学生重视都不够，认为美术学科只是副科，乡镇教办又不统考核，老师随便"代代"，学生随便学学，这样与活动较多的中心校形成了较大的差距。
(二)由于学生自身素质的差异，同一班级在同样的教学、学习条件下也会形成一定的差异。
有些同学天生爱好美术，在自身兴趣的激发下，在老师的正确引导下，美术素养自然会提高很快;而有些学生或受社会大环境的制约影响，认为学好数、理、化就能一统天下，或受父母家庭的影响，认为学美术没出息，再加上缺乏一定的兴趣爱好，差异的存在也就不足为奇了。
四、解决问题的对策与建议对于初中阶段学生客观存在的差异，高中美术学科教学中，教师应积极采取措施，针对性地对这一问题进行解决，有计划、有措施地进行美术学科教学 1、由于农村中学这种状况的出现，就高中美术教学而言，本身就和初中之间存在着一定程度的"脱节"，缺乏一种"连续性"。
初中美术教学，特别是一些师资薄弱的学校无法对学生进行美术技能训练，这些学校美术教学中只注意培养学生的想象力和多向思维能力，学科教学往往容易多注入表现、抽象、超现实等手法，学生绘画多姿多彩，说
白了就是让学生随便画画，因而完全忽视技能技巧的培养;而高中美术教学从根本上要使学生有一定的中国画、素描、色彩技能。
根据这一情况，教师可根据教材与教学的需要适当增加一些初中教材以外的技能常识方面的知识讲授，尽量填平存在的天形的"沟"这样做，其一，在面上可增强初中美术教学与高中美术教学的连贯性;其二在点上可以对基础薄弱的学生进行"补课"。
但有一个值得注意的问题，就是不能因此而扼杀学生的自主与创新。
高中中学生的教学毕竟不是美术专业训练初中美术教学的目的是为了学生综合素质的发展。
2、在美术教学薄弱的学校中欣赏课问题尤为突出。
高中美术教学中更应注意通过美术欣赏教学、激发与培养学生对美术的兴趣与爱好，在学生掌握美术欣赏方法与欣赏程序的同时，增加美术技能、技法的介绍，这样既能培养学生健康的审美价值、审美情趣，同时又能鼓励学生有自己的审美选择，提高学生的观察力、感受力，为学生动手能力打下良好的基础。
3、美术学科教学中可适当自主开发一些教学内容，这些内容可据初中美术教材为依托，选择一些既复习初中部分知识，又能本着针对初中教学中技能传授不够的特点选择性、过渡性内容进行教学，这样不仅能为美术学科课时少，学生易忘，再进行回顾的特点进行教学，又能对薄弱学生
进行"补课"。
例如：教高一学生欣赏中国画时，可穿插中国画用线的方法、技能的教学，使学生更深入地了解我国的传统文化，同时可为线造打个基础，又可为动手能力较差的学生补上一课。
4、因材施教、因人施教是重要的教学原则。
教师要从学生的个别差异出发，在课堂教学以及课外、辅导中对基础较薄弱的学生进行"特殊"的辅导，力量有所倾斜，让这些学生能与大家共同进步，不至于对美术失去兴趣，或作业成为负担，草草了事，应差式地完成任务，尽量能做大面积"丰收"同时，小部分也不"减产"。
5、开发课外教学资源。
①美术教学活动不仅仅是课堂的教学，也应注重挖掘学生的自学能力与学生自主开发新的学习资源的能力，以提高学生的审美素质。
学校图书室是学生在校内可利用的主要资源。
②参观校内、校外的美术品展示场所，在校内多组织画展、手工作品展，教师可以组织学生欣赏，让学生欣赏的同时，讲解技法。
6、组织课外兴趣小组，在兴趣小组的组织上，不光让对美术感兴趣的"尖子"参加，也应允许有兴趣的"待进"学生参加，为这些"待进"生提供良好的环境与学习的信心。
社会发展需要的人才是具有综合素质的复合型人才，因而学生的发展也应是平衡的、全面的，高中中的美术学科
的教学也应适应这一形势的发展，本着"一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切"的出发点，我们在钻研教材的同时还应更多地了解学生，足够地重视学生美术基础差异，以便更好地做好教学工作。