冀教版小学美术二年级下册教案
冀教版小学美术二年级(下册)
冀教版小学美术二年级（下册）《折纸动物》教学案例平泉市南五十家子蒙古族小学裴雪松教学分析：折纸是一种历史悠久的艺术形式，在古代，人们就利用折纸工艺品来装点生活。
折纸的方法很多，从简单到复杂，折叠出来的造型千变万化。
本节课要让学生学习简单的动物折纸方法，运用折与剪相结合的方法制作折纸动物，以提高他们的折纸技能，培养对折纸的兴趣。
教学目的：1、掌握折纸动物的基本方法。
2、学习用折、剪、画相结合的方法制作一只折纸动物。
3、增强对折纸活动的兴趣，体验美术活动的乐趣。
教学重、难点：教学重点：让学生基本了解动物的外形特点、会利用多种材料和方法进行制作。
教学难点：培养学生了解动物的外形特点和比例关系的能力。
教学用具：动物乐园学生准备：各色彩纸、剪刀、胶水、彩笔等教学过程：一、情境导入：同学们喜欢小动物吗？老师也和你们一样喜欢小动物，今天，老师给你们带来了几种小动物，先听听它们的声音，看看你能猜出是什么动物吗？（课件）（学生猜，老师鼓励）。
你们还喜欢哪些小动物？你能模仿一下这些小动物的声音和动作吗？（真棒）你们希望你喜欢的小动物来到这里吗？今天，老师就和同学们一起，用折纸的形式，把动物们聚在一起，组成一个热闹的动物乐园，好不好？（板书课题）【设计意图：通过创设情境，以游戏的形式激发学生参与学习的兴趣，通过听动物的声音猜动物，并说说你喜欢的小动物的声音及特征，来探索了解它们不同种类的不同特征，为下面的制作作铺垫。
】二、探究交流：1、要想用一张纸把小动物折得形象，首先大家得弄清楚它们的身体是由哪几部分构成的？同学们请认真观察（课件）（板书：头、身子、脚），而且你们发现了吗？这些动物有一个共同的特点，是什么呢？（提示：都是脚着地站立着的。
）2、大家想一想：用你手中的纸来制作站立的动物行吗？好！3、下面请同学们观察书上18页的折纸示范图，看看折的是什么小动物？（请学生回答）老师这有两个小问题要大家思考：（1）一张纸怎样才能立起来？（板书：折）（2）怎样才能让小动物更形象？（板书：剪、画）【设计意图：美术课是用视觉形象来进行创造的，向学生提供大量丰富生动的资料，让学生尝试多种表现手法，有利于培养学生的创新精神。
冀教版二年级下册美术教学计划
冀教版二年级下册美术教学方案一、学情分析：二年级学生经过去年美术学习，对美术有了肯定的认识，了解美术不止是画画，还包含制作、观赏。
经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。
本学期重点培养学生的观赏绘画能力。
二、教材解析二年级美术课本教材抓住了低年级学生的年龄和心理特点，丰富了美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，培养学生的形象思维能力。
注重将观察能力、想象能力和表现能力的开展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养。
本册教材分造型与表现、设计与应用、观赏与评述、综合与探究等课型，其中造型与表现课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探究。
三、学习目标：1、认知目标：通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画根底知识。
2、智力能力目标：培养学生造型技能；培养学生的制造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。
3、思想品德目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。
四、重点、难点分析：重点：1、通过有趣的美术表现和观赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。
2、引导学生观赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的感情和健康向上的审美感情。
3、开展学生想象力、制造力，进一步熟练彩笔、油画棒等的表现技巧。
4、运用各种材质纸张及其他材料，进行简单的工艺制作。
难点：1、鼓舞学生大胆想象、制造，真实的表现出自己的真情实感。
2、提高学生自主观赏的意识和能力。
3、由简单的平面折纸逐渐转为立体造型。
4、如何细腻、立体表现泥塑造型。
五、教学措施：抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，开展学生的制造力。
1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。
河北省冀教版美术二年级下册教案
小学美术二年级下册教案天鹅小学宁琳第1课听音乐画画一、教学目标：（一）知识与能力：学生能够运用绘画形式表现音乐主题或音乐。
（二）过程与方法：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。
（三）情感态度与价值观：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。
二、教学重、难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
三、课前准备：老师：多媒体课件、纸张、颜色、湿纸巾。
学生：彩笔水、湿纸巾、调色盘、卫生纸。
四、教学过程：一、语言导入大家喜欢听音乐吗？老师也喜欢听，听着优美的音乐，我的身心会得到放松，心情会变得愉悦，非常美的一种感受。
今天在我们的美术课上，我们就要边听音乐边画画。
二、仔细听，你都听到了什么？听的过程中可以用动作或表情来表现你的感觉。
1、音乐响起“森林狂想曲”学生都认真听，教师带着学生做出各种小动物的动作和表情。
音乐停师问：“你都听到了什么呀？”学生回答：听到了小鸟的叫声、小狗、老牛、蝉、笛子、蝈蝈、蛐蛐、流水、森林里的风。
教师：老师这里准备了一些图片，我找同学把你听到的找出来，贴在这张大大的画里好不好？谁来？几个学生上前，找图片，贴图片。
教师：哇～好漂亮的大森林呀，没想到这首音乐能使我们感受到大森林中小动物快乐的生活的气息。
一首动听的音乐原来也可以用画来表现，真是太神奇了。
这就是我们今天上课的主题：1、听音乐画画（板书课题）刚才的音乐是森林狂想曲，它带给你的是哪种心情呢？请你从这里找到能够表达你心情的词语。
生：愉快、舒畅。
2、音乐除了轻松快乐的乐曲，还有许多不同情感的，下面让我们再来听一首曲子“天鹅”，老师也想用自己的方式表达对这个音乐的感受，放音乐，教师作画。
音乐结束，教师的作品完成。
师问：“老师用的是什么方法表达自己的感受呢？”生：老师用的是色彩和线条来表现的。
冀教版二年级美术教案范文五份
冀教版二年级美术教案范文五份（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版小学二年级美术教案下册
1 、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2 、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。
3 、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
教学过程：
引导自学
初步解线的丰富性、多变性。
在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？
让学生欣赏课本中树钥匙人物、动物等线条的美感。
出示图片、一笔画成。
出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。
教师示范一笔画成“狼”。
我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？
教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。
三、 当堂检测：
1、尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。
2、讲评作业：
师生共同评讲作业。
四、巩固拓展：
1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。
2、 用丝线拼贴画。
5反思：
3 画迷宫
教材分析：
课本中外形像鱼的迷宫，依次引出怪兽迷宫和房子迷宫，每座迷宫的设计路线不同，孩子们都非常喜欢玩迷宫的游戏，迷宫对于孩子们来说是在熟悉不过的了。通过欣赏图片，丰富学生视野，激发学生兴趣。通过对迷宫的比较，发现每个迷宫的外形不同。迷宫所反应的内容不相同。每座迷宫的设计路线不同。
冀教版小学美术教案二年级下册2016
河北美术出版社二年级美术下册教案1听音乐画画教学目的1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
能用简单话语表达内心的感受。
3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。
感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。
教学过程一、兴趣导入l、绘画播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。
学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。
2 、回味让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。
手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。
才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动1 、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。
活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。
2 、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。
3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。
4 、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。
用简单富有感情的语言描绘场景。
通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。
三、创作表现用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。
儿童歌曲 ( 《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。
二年级美术冀美教案(通用8篇)
二年级美术冀美教案(通用8篇)高中教案的编写还需要考虑到教学资源的合理利用和评价的有效性。
请看以下小编为大家整理的高三教案范文，希望能够为大家的学习提供一些指导和帮助。
二年级美术冀美教案篇一设计理念：通过观察发现---实践验证---交流探索---再发现系列贯穿的活动，流动的颜色让学生轻松愉快的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等知识，充分体现以学生的主观探索为本，如调色让学生实践后总结，而不是直接告诉学生调色应怎么样调，再如老师提问红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的好奇心，学生会主动观察发现色彩交融后的变化，提高了学生对色彩的学习兴趣，最后教师提问到除了吹画你还能想出什么办法，让三个好朋友一起玩耍，从而巩固本课所学知识，如学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动的游戏。
学习目标：1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。
教学重点：学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。
教学难点 ：学生将颜色调到适合的浓度。
教学准备：1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。
2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作(每小组一张)。
教学时间：40分钟教学过程 ：1、 引导阶段：欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的?使用了几种颜色?吸管在今天的作业 中有什么作用?让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业 的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。
2、 发展阶段：教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。
学生练习调色(告诉学生在调色时，只能用一种颜色)，小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。
鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。
3、 探索阶段：引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情?这些颜色是怎样“变”出来的?交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。
冀美版美术二年级下册《3.长长的线》教学设计3
冀美版美术二年级下册《3.长长的线》教学设计3一. 教材分析《3.长长的线》是冀美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过观察、讨论和动手实践，了解和掌握线条的多样性和表现力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生拓宽思路，激发创造力。
本课旨在培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的好奇心和学习欲望，他们对线条有了一定的认识和理解。
但在实际操作中，部分学生可能对线条的运用和构图能力较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的多样性和表现力。
2.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高审美能力和动手能力。
3.引导学生通过观察、讨论和动手实践，完成一幅具有创意的线描作品。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线条的多样性和表现力，完成一幅具有创意的线描作品。
2.难点：如何引导学生运用线条进行构图和表现，提高作品的视觉效果。
五. 教学方法1.讲授法：讲解线条的种类、特点和运用方法。
2.示范法：教师示范线条的绘制技巧和构图方法。
3.互动法：学生之间互相讨论、交流，分享线条运用的经验和心得。
4.创作法：学生动手实践，完成自己的线描作品。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具和材料（如铅笔、橡皮、画纸等）。
3.参考作品和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种线条构成的作品，引导学生关注线条的美感。
教师提问：“你们在生活中见过哪些线条？它们给你什么感受？”激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解线条的种类（如直线、曲线、折线等）和特点，示范线条的绘制技巧和构图方法。
引导学生观察和分析教材中的案例，讨论线条如何在作品中表现出主题和情感。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享线条运用的经验和心得。
每组选取一个主题，运用线条进行构图和表现。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，提供适当的帮助和建议。
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第一课听音乐画画教材分析本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。
结合音乐的课程内容进行学习。
活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。
让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
本课试图构建视觉及听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术( 绘画) 、音乐( 旋律) 、文学( 歌词) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。
对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。
教学目的1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏及歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩及线条来表现。
2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
能用简单话语表达内心的感受。
3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。
感悟音乐、文学及美术的联系，重视自我感受和表现。
重点难点激发学生参及综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。
教学过程一、兴趣导入l、绘画播放克莱德曼钢琴曲( 乒乓之歌) 及儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律及节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。
学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画( 画完后，用湿布把手擦干净) 。
2 、回味让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。
手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化) 。
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。
才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动1 、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。
活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。
2 、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。
3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。
4 、欣赏及歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。
用简单富有感情的语言描绘场景。
通过学习活动，激活音乐、文学及美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。
三、创作表现用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。
儿童歌曲( 《大自然的声音》、《小月亮》的听声音及听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。
选择印象最深。
最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。
表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。
四、学习活动评价自评及互评都参考下列条件：1 、自己是否对本次学习感兴趣2 、是否积极地参及学习活动3 、自己是怎样理解音乐。
并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。
4 、在体验练习及创造时有无注意清洁?5 、是否及同学和睦相处，不发生冲突?6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点? 还可以怎样表现会更好?五、学习迁移出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。
画家和小朋友的画再次证明。
音乐和美术是相通的。
第二课长长的线教学目标：1、初步体验用线条来进行造型练习。
2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。
3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。
教学重点：初步体验用线条来进行造型练习。
教学难点：能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。
教学准备：教具：课件、图片、毛线。
学具：彩笔、油画棒、作业本、毛线等。
教学策略：引导、讲解、示范、评价等。
学习策略：讨论、欣赏、练习、评价、感受等。
教学过程：（一）激情导入：初步了解线的丰富性、多变性。
（二）探究交流：1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？（小组交流）然后展示交流结果。
2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片，我们来共同欣赏一下。
（出示课件，配上背景音乐。
）3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感。
4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线（花），笔不离纸、一笔画成。
5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。
6、教师示范一笔画成“狼”。
7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。
（出示课件，配上背景音乐）〈三〉尝试练习：尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。
（配上背景音乐）〈四〉讲评作业：师生共同评讲作业。
〈五〉拓展延伸：1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。
2、除了生活中我们能摸得着和看得见的长线以外还有一些线是看不见的，需要我们用心去感受，比如爱心线等。
第三课画迷宫第四课好玩的玩具教学目的：1、引导学生用多种感官认识及感受泥土；2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；3、在自由造型中探索塑形的方法；教学重点难点：尝试用泥表现生活，塑造形象掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。
教学准备：器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）教学过程：一、导入：老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你认为这是什么东西？泥土）-----------揭题二、辨别：出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。
嗅觉是通往情感体验的桥梁）看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）三、交流：泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食、做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。
四、尝试：泥及土有没有区别？（土较硬，泥较软。
）用什么样的土可以制成可以造型的泥？（自由发表意见）请几位同学做实验，引导学生区别土质。
实验证明用黏土较好。
五、玩泥：每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等。
第五课火车开了教学目的：1、用多种形式表现火车。
2、提高学生的观察力表现力。
3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。
教学重点：让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。
教学难点：学生用各种方法表现制作火车。
教学准备：学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。
教学过程:1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。
学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。
3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。
4、师生开始讲各种各样的火车。
火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.5、学生四人小组商量做什么？画什么？6、学生作业：老师巡回辅导7、展示学生的作业立体放在前面的桌上，画帖在黑上。
8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。
第六课纸条小玩具课时：1课时一、设计思路：本课主要设计了三个大的环节：１、欣赏纸条小玩具。
教师把事先制作好的纸条小玩具展示给学生，激发学生学习的热情。
２、学生通过自己动手拆折纸弹簧探索其中的奥妙。
３、学生创作活动。
制作过程中教师鼓励有创意的作品。
二、教材分析：纸是最常见的手工制作材料，利用纸的柔韧性和色彩变化，能制作出各种各样的玩具作品。
本课的设计有很强的趣味性和操作性，利用纸的特点，把两根彩纸条互相交叉，反复折压，变成一个“纸弹簧”，再把这个“纸弹簧”制作成玩具的腿、脚或身体，就能够做成一个可爱有趣的纸条玩具，通过欣赏和分析课本配套素材光盘中的玩具实物和示范作品，为学生提供了较广泛的创作思路。
三、教学目标：1、学习用纸条制作有趣的玩具。
2、锻炼学生的动手能力。
3、感受制作过程的乐趣。
四、教学重点及难点：教学重点：启发学生在纸弹簧的基础上进行联想和创造。
教学难点：如何制作纸弹簧。
五、课前准备：教师准备：纸弹簧示范作品３件、纸弹簧若干个、弹簧玩具一个、纸条若干根、剪刀、胶棒、双面胶、手工纸、瓶盖、课件。
学具准备：2厘米宽的纸条若干根、剪刀、胶棒、双面胶、手工纸、瓶盖、小棒、线一根。
六、教学流程：教学流程教学内容设计意图一、准备阶段检查学生用品准备情况，稳定课堂秩序。
二、导入新课，激发兴趣1、出示弹簧实物，师：请问这是什么东西呀？生：弹簧。
2、师：你们知道在我们生活中，哪些地方有弹簧吗？学生1：床垫中有弹簧。
学生2：自动笔里有弹簧。
学生3：玩具手枪里有弹簧。
教师总结：弹簧在生活中的用途和作用。
3、老师带来了一件弹簧玩具，看：是一只受伤的蜻蜓，这只蜻蜓好像在哭泣……（学生们都在认真地思考翅膀折了的原因）生：是小朋友不好好爱惜玩具，把它的翅膀弄坏了。
师：所以我们一定要保护玩具。
三、引导探究，联想创新1、播放课件中的弹簧玩具照片，学生欣赏。
生：哇！（兴奋、激动、异口同声）师：这些玩具真是太好玩了，今天我们就来学习做弹簧玩具。
（出示课题：《纸条小玩具》）2、师：老师准备了几件做好的纸条小玩具，你们想看吗？众生：想看。
（学生兴奋不已）师：请同学们闭上眼睛，老师一个一个的展示给你们。
众生:真是太好了。
（课堂气氛热烈）3、教师播放课件中的学生作品。
四、教师示范制作过程1、纸弹簧的制作方法。
同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹簧并对照书上的步骤图探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。
师：使用剪子的同学一定要注意安全，废纸不要随便扔。
（边巡视边说，并把学生掉到地上的废纸捡起来）师：好，我看大家都很聪明，基本都能学会。
现在谁介绍一下你是怎么学会的。
生1：我拆了拆就学会了。
师：你可真聪明。
能给大家表演一下吗？生1：自豪的走到讲台前在实物投影下一边折一边讲。
生2：（站起来展示白己的作品）我是看书上的图学会的。
师：你看着图就能学会，真了不起。
（老师竖起大拇指）。