古诗二首(别董大-送元二使安西)
古诗二首(别董大-送元二使安西)
赏析《三》
•
从诗的内容来看，这篇作品是写高 适与董大久别重逢，经过短暂的聚会 以后，又各奔他方的赠别之作。而且， 两个人都处在困顿不达的境遇之中， 贫贱相交自有深沉的感慨。这首诗中 作者胸襟开阔，写别离一扫缠绵忧怨 的老调，雄壮豪迈，堪与王勃“海内 存知己，天涯若比邻”的情境相媲美。
赏析《四》
• 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。” 这两句以其内心之真，写别离心绪，故能 深挚；以胸襟之阔，叙眼前景色，故能悲 壮。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景 色。
赏析《六》
• “莫愁前路无知己，天下谁人不识 君。” 这两句是对朋友的劝慰：此去你不 要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董 庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于 慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞 精神去奋斗、去拼搏。因为是知音，说话 才朴质而豪爽。又因其沦落，才以希望为 慰藉。
理解填空
这首诗的前两句写（ 景 ），通过 描写 （ 黄云 ）、（ 白日）、（ 雪 ）、 （ 北风 ）、（ 大雁）等景物，表现出离 别时（ 凄凉 ）的情景。其中大雁南飞 隐喻（ 董大 ）即将远行。诗人当时处在困顿
赏析《二》
这首送别诗作于公元747年（天宝六年）， 当时高适在睢阳，送别的对象是著名的琴师 董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这 类古乐的人不多。崔珏有诗道：“七条弦上 五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律， 始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志， 到处浪游，常处于贫贱的境遇之中。但在这 首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的 语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。
渭城 春 留 依依不舍
点评： 本诗以清新的春景反衬友人离别的苦痛 后两句直接叙述临别话语，明白如话，毫 无修饰，却极为动情，最为感人，堪称送 别诗的千古绝唱！
部编版小学语文古诗文《送元二使安西》原文+注释+翻译+赏析+试题
送元二使安西体裁：诗题文：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
作者：名字：王维年代：唐代描述：王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。
王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
王维精通佛学，受禅宗影响很大。
佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。
王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。
与孟浩然合称“王孟”。
翻译：原文渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
译文：清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，馆驿青堂瓦舍柳树的枝叶翠嫩一新。
原文劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
译文：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。
赏析：赏析一：创作背景此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，诗题又名“赠别”，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，又名“渭城曲”。
它大约作于安史之乱前。
安西，是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城（今新疆库车）。
这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。
唐代从长安往西去的，多在渭城送别。
渭城即秦都咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。
赏析二：思想内容通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景,含蓄地表达了诗人对朋友的恋恋不舍之情。
赏析三：艺术特色“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
”晨，渭城客舍，自东向西一直延伸、不见尽头的驿道，客舍周围、驿道两旁的柳树。
这一切，都是极平常的眼前景，读来却风光如画，抒情气氛浓郁。
“朝雨”指早晨的雨下得不长，刚刚润湿尘土就停了。
从长安西去的大道上，平日车马交驰，而送别的时候，朝雨乍停，天气清朗，道路显得洁净、清爽。
“浥轻尘”的“浥”字是湿润的意思，把雨澄尘而不湿路写的恰到好处。
客舍，原本是羁旅者的伴侣；杨柳，更是离别的象征。
《古诗二首》(别董大 送元二使安西)案例_教案教学设计
《古诗二首》（别董大送元二使安西）案例教学目的：1、在送别主题古诗对比中，体会作者所表达的思想感情。
2、学会有感情地朗读、背诵古诗。
教学过程：一、歌曲导入，激发爱好对于现代小学生来说，本习惯于电视和电脑这些多彩的生活中，忽然要他们来上这种对他们来说非常深奥的古诗文，他们可能会提不起爱好。
因此，创设情境，奠定情感基调显得尤为重要。
歌仔戏，对于闽南的学生来说，是非常熟悉的戏种，但在他们的生活中又没有会唱的人，何况是用在唱古诗上，一下子引起了他们的留意，并一定会对这节课产生浓厚的爱好。
师：同学们，你们听过用歌仔戏的曲调唱出的古诗吗？生：没有！师：今天，老师就唱给你们听。
（用歌仔戏的曲调唱）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
师：老师唱得怎么样？生：真好听！师：老师刚才唱时感情怎么样？生：很有感情。
生：很深情。
师：同学们都专心地去听、去领会。
是啊，唱这首诗时就应该布满感情，因为这是一首……生：送别情。
师：送的是谁呢？生：是自己的朋友。
师：今天，我们也要来学习两首送别朋友的诗。
板书：《别董大》《送元二使安西》师：请同学们齐读课题。
生：（齐读课题）二、巧解诗题，发现奥秘诗的题目，大都是点睛之笔，理解诗的题目，可以为学古诗打下基础，因而在学习本课时，我让学习发现这两首诗题目有什么相同的地方和不同的地方。
这样既理解了题目，又为下一步学习古诗做好铺垫。
师：同学们自己多读几遍课题，想一想，这两个课题有什么相同的地方？什么不同的地方？生：《别董大》中的“别”和《送元二使安西》中的“送”的意思是一样的，都是“送别”的意思。
师：脑袋转得真快，既然是送别诗，这两个字当然是“送别”的意思了。
生：第一首诗是高适在送董大，第二首诗是王维在送元二。
师：眼睛真尖，一下子就被你给找到了。
那你们知道董大和元二是什么人吗？生：董大是高适的好朋友，原名叫董庭兰，是盛唐开元、天宝时期的有名琴师。
生：我只知道元二是王维的朋友。
《送元二使安西》赏析
《送元二使安西》赏析《送元二使安西》赏析《送元二使安西》是唐代诗人王维创作的七言绝句。
此诗前两句写渭城驿馆风景，交待送别的时间、地点、环境气氛；后二句转入伤别，却不着伤字，只用举杯劝酒来表达内心强烈深沉的惜别之情。
以下是店铺整理的《送元二使安西》赏析，希望对大家有所帮助。
《送元二使安西》赏析篇1渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
赏析安西，安西都护府。
治所故址在今新疆库车县。
本诗为赠别而作，后由乐人谱曲。
其曲名为《阳关》，又名《渭城》；作为送别曲，流传很广。
我们这个民族自古重离别。
历代留下来的赠别送行的诗文多得不可胜计。
南朝江淹专门写了一篇《别赋》，赋的一开头就说。
“黯然销魂者，惟别而已矣。
”送别曲也很多，汉横吹曲有《折杨柳》、《小折杨柳》，相和大曲有《折杨柳行》，南朝清商曲有《月节折杨柳》等。
诗开头“渭城”一语点出诗人饯别元二的地方。
“客舍”自然是渭城中的一个所在，是饯别的具体地点。
并说这是一个春天的早晨，天下了一阵小雨。
首句的“朝雨”因次句“柳色新’三字而知为春雨，这种写法叫做互文见义。
这可以使语言更精炼。
写离情别绪。
诗人笔下的景物也往往成为有情之物。
代人伤心，为人垂泪。
本诗写春朝两，下“襄轻尘”三字，表明两不大，只是沾湿了地皮。
接着又说，环绕客舍四周刚刚放叶的柳树。
经春雨洗过，益发显得青翠嫩绿。
这里描绘的是一个空气清新。
盎然生意的春天的早晨。
此种写法。
似与“送行”的气氛不十分谐调。
然而。
诗人心甲已先装着一个“别”字。
虽有良辰胜景。
也无心流连。
别意正是以潜意识的形式笼罩景物、环境的。
由此可以看到，主观情感在一篇抒情诗中的决定性作用。
其中的关键词语是“柳色”。
古有折柳送行的习俗。
汉代长安城东郊有一条河叫灞水，河上有一座桥名“灞桥”，人们在这座桥上送别亲友，要折下桥头的柳枝送给行人，这就是所谓折柳赠别。
从汉魏到隋唐，这一习俗相沿下来。
所以古人看到柳，即生离别之意。
这种不同的心理反应，是长期文化积淀的结果。
北师大版六年级语文下册《古诗二首-别董大 送元二使安西》课件
1、自读诗句找出文中讲了哪些地点？说一说 它们之间的联系。
渭城
安西
阳关
2、想象诗中描写的情景，体会送行的环境。 配乐朗读，当你静静地聆听的时候，你们看到 渭城的柳色—— 渭城的空气—— 渭城的客舍—— 渭城的朋友——
这是一首情韵感人的送别诗。晨 雨淋洗后的渭城，土地湿润，空气清 新，掩映在青翠鲜亮的柳荫之中的旅 舍，令人留恋。再干一杯吧！朋友， 西出阳关之后，再想遇到老朋友就难 了。
别董大
高适
千 里 黄 云 白 日 曛，
北 风 吹 雁 雪 纷 纷。
莫 愁 前 路 无 知 己，
天 下 谁 人 不 识 君。
天 下 谁 人 不 识 君
莫 愁 前 路 无 知 己
北 风 吹 雁 雪 纷 纷
千 里 黄 云 白 Leabharlann 曛高 适别 董 大
了之诗西可客湿 别前 。后人去是舍着 场两 ，提了，旁飞 面句 不议。老边飘一 中写诗 会，送朋的着个 的了这 同再别友柳的春 一送是 老干饯就树轻天 个别 一 朋一酒要显尘的 情的 首 友杯，离得，早 景环 有 坐，干开越在晨 。境 在因了这发一， ，名 一为一里嫩片阵 后的 起“杯到绿青阵 两送 饮西又边，色细 句别 酒出一远新之雨 写诗 畅阳杯的鲜中润 了 。 叙关，安。， 送 ”
董大
名叫董庭兰,因排 行第一， 所以称董 大。他是唐玄宗时代 著名的琴手, 在音乐 上有很高的造诣。据 说董大擅长古琴，而 当时盛行胡乐，他倍 受冷落，非常失意。
别董大
高适
千里黄云白日 千里黄云白日曛 曛
北风吹雁雪纷纷 北风吹雁雪纷纷
莫愁前路无知己 莫愁前路无知己
天下谁人不识君 天下谁人不识君
天 下 谁 人 不 识 君
别董大-送元二使安西-教案2
《别董大》、《送元二使安西》教学设计一、单元入手、导入新课：<1分钟>1、导入：今天，我们来学习“珍惜”这个单元的第二篇课文《古诗二首》。
2、揭题：（生齐读题目、唐·高适）（生齐读题目、唐·.王维）二、检查预习、出示目标：<5分钟>1、检查预习：（1）课前大家都预习了，这两首古诗能读准确、读通顺吗？谁来读？（生读，评价、纠正）谁再来？（生读，评价、纠正）一起读！（齐读）（2）通过预习，你知道了什么？（生交流：a、这两首都是送别诗，结构相同，都是先写景后抒情；b、可以汇报题目意思；c、可以简介作者；师评价指导）【师适时点拨：（1）董大是作者的好朋友董庭兰，当时一位著名的音乐家。
在其兄弟中排行第一，故称“董大”。
（2）元二：作者的友人元常，在兄弟中排行老二。
古人常以兄弟排行称呼，类似现在的“元老二”。
】师：大家的收获真不少！2、质疑：学贵有思，关于这两首诗，你还想知道什么？【a、这两首诗的意思是什么？b、诗人分别表达了怎样的感情？c、这两首诗有什么不同之处？】师：这正是这节课我们要解决的问题。
请看学习目标：3、出示目标：师过渡：这是两首送别诗，让我们一起走进这两首诗，细细品味诗人寄予朋友那浓浓的情意！三、自主学习、交流释疑：<30分钟>1、请看自学与合作：（指名读）2、学生自学、小组内交流。
<8分钟>3、全班交流汇报: <10分钟>（1）检查诗意理解情况：【a、小组汇报（各组形式多样）相机说说重点词意（强调“曛”；强调“浥、更”）。
b、谁再流利地说说诗意？（抽2个后进生说）】（2）小组派代表展示：诗中描写了怎样的景、表达了怎样的情？【抽4个小组上台展示】师点拨：同学们，这4组的收获都展示出来了，现在，请他们讲解从哪里体会出来的？A、生讲解：第一首诗《别董大》【预设：a、抓重点词、句体会（从“黄云、白日、北风、雁、雪”，体会景色凄凉；从“莫愁”“天下谁人不识君”体会劝慰、激励）；b、通过资料体会劝慰、激励（董庭兰：在唐代享有很高的声誉，当时众多的诗人都与他有交往，并在诗中描写了他的琴艺。
《送元二使安西》《别董大》
“少年无不可，行矣莫凄凄”，“离魂莫愁怅， 看取宝刀雄。” ——高适 “不觉御沟上，衔悲执杯酒”，“相逢方一 笑，相送还成泣” ——王维 “江山到处堪乘兴，杨柳青青那足悲”， “丈夫不作儿女别，临歧涕泪沾衣巾” ——高适 “故人不可见，寂寞平陵东”，“吾亦辞家 久，看之泪满巾” ——王维
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
为什么诗人在这样的景色中会有这 样的情感？
著名诗评人刘学锴说：“王维出身仕宦家庭，可谓少年得志。 然而就在科举成名这之后，王维遭遇了许多不幸的打击，再加上中 年之时母亡妻丧，感情严重受挫，精神遂一蹶不振。作为当时知识 分子中软弱一类的典型代表，他总是极为怅婉而哀怨地感受着离愁 别绪所加给自己的精神磨难，常常吟诵着“遥知汉使萧天外，愁见 孤城落日边”的赠别诗，那凄凉的色调，正是诗人不幸遭逢和空寂 佛念相互融合的真实反映；高适的经历和王维恰恰相反，他幼年丧 父，深知世路的艰辛，靠了自己的苦学苦斗，终于加官封爵，虽然 他晚年官运享通，直至封侯，但自幼起长期身居下层社会的体验和 困顿生活的磨难以及自我奋斗的过程，足以使高适炼就顽强拼捕的 毅力，自强不息的精神，昂扬向上的人生态度和豁大度的风格。建 功立业的思想始终主导着高适的一生，因此他时时能把自己的功名 和社会的功利浑成一体，常常坦诚、大胆而毫无拘忌地吟唱着“穷 达自有时，夫子莫下泪”，“男儿争富贵，劝尔莫迟回”，“良时 正可用，行矣莫徒然”。在这一系列赠别诗里，那种雄浑的音调， 豪壮的风格，正暗合着恢弘的盛形气象，顺应着昂扬的时代精神。
古诗二首
送元二使安西 唐 王维 ︱ — — ︳ ︳— — 渭 城 朝 雨 浥 轻 尘，
《送元二使安西》原文及翻译赏析
《送元二使安西》原文及翻译赏析《送元二使安西》原文及翻译赏析《送元二使安西》原文及翻译赏析1送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
古诗简介《送元二使安西》是唐代诗人王维送朋友去西北边疆时作的诗。
此诗前两句写送别的时间，地点，环境气氛。
三四句是一个整体，主人的这句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈、深挚的惜别之情的集中表现。
这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。
它没有特殊的背景，而自有深挚的惜别之情，这就使它适合于绝大多数离筵别席演唱，后来编入乐府，成为最流行、传唱最久的歌曲。
翻译/译文清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，盖有青瓦的旅舍映衬柳树的枝叶显得格外新鲜。
我真诚地劝你再干一杯，西出阳关后就再也没有原来知心的朋友。
注释元二：姓元，排行第二，作者的朋友。
使：出使。
安西：指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。
渭城：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。
朝雨：早晨下的雨。
浥（yì）：湿。
客舍：旅店。
阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。
赏析/鉴赏此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，诗题又名“赠别”，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，又名“渭城曲”。
它大约作于安史之乱前。
安西，是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城（今新疆库车）。
这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。
唐代从长安往西去的，多在渭城送别。
渭城即秦都咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。
此诗以“渭城曲”为题载于《全唐诗》卷一百二十八。
下面是唐代文学研究会常务理事、李商隐研究会会长刘学锴先生对此诗的赏析。
此诗前两句写送别的时间，地点，环境气氛。
清晨，渭城客舍，自东向西一直延伸、不见尽头的驿道，客舍周围、驿道两旁的柳树。
这一切，都仿佛是极平常的眼前景，读来却风光如画，抒情气氛浓郁。
“朝雨”在这里扮演了一个重要的角色。
早晨的雨下得不长，刚刚润湿尘土就停了。
从长安西去的大道上，平日车马交驰，尘上飞扬，朝雨乍停，天气晴朗，道路显得洁净、清爽。
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赏析《三》
• 从诗的内容来看，这篇作品是写高 适与董大久别重逢，经过短暂的聚会 以后，又各奔他方的赠别之作。而且， 两个人都处在困顿不达的境遇之中， 贫贱相交自有深沉的感慨。这首诗中 作者胸襟开阔，写别离一扫缠绵忧怨 的老调，雄壮豪迈，堪与王勃“海内 存知己，天涯若比邻”的情境相媲美。
赏析《四》
• 你还能不能回忆起一些学过的 送别诗？
赠汪伦
【唐】李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情
不管以歌相送，以目光相送， 以语相送，以酒相送，还是以别的相 送，其实都是以情相送。唯有真情相 送，才能打动人心，才会流传千古。
董大
•
名叫董庭兰,因在兄弟中排行第一，
所以称董大。他是唐玄宗时代著名的琴手,
造诣高，受赏识。据说董大擅长古琴，而
当时盛行胡乐，他倍受冷落，词解释
• ①董大：董庭兰 • ②黄云：乌云 • ③曛 ：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。 • ④莫愁：不要愁不要担心。 • ⑤知己：朋友。 • ⑥谁人：哪个人。 • ⑦君：你。
• 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。” 这两句以其内心之真，写别离心绪，故能 深挚；以胸襟之阔，叙眼前景色，故能悲 壮。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景 色。
赏析《五》
•
落日黄云，大野苍茫，唯北方冬日有此景象。
此情此景，若稍加雕琢，即不免斫伤气势。日暮
黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空
断雁，出没寒云，使人难禁日暮天寒、游子何处
古诗二首(别董大-送元二使安西)
别董大
标题
高适
别董大
【唐】高适
千里/黄云//白日/曛, 北风/吹雁//雪/纷纷。 莫愁/前路//无/知己， 天下/谁人//不/识君。
高适
唐代诗人， 早年很不得志。一 度做过封丘县尉，不久投笔从军。由 于他参加军队的时间很久，熟悉边疆 的自然环境和军事生活，写了不少边 塞诗。他的诗风格豪迈，气势奔放。
之感。以才人而沦落至此，几使人无泪可下，亦
唯如此，故知己不能为之甘心。头两句以叙景而
见内心之郁积，虽不涉人事，已使人如置身风雪
之中，似闻山巅水涯有壮士长啸。此处如不用尽
气力，则不能见下文转折之妙，也不能见下文言
辞之婉转，用心之良苦，友情之深挚，别意之凄
酸。
赏析《六》
• “莫愁前路无知己，天下谁人不识 君。” 这两句是对朋友的劝慰：此去你不 要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董 庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于 慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞 精神去奋斗、去拼搏。因为是知音，说话 才朴质而豪爽。又因其沦落，才以希望为 慰藉。
听了这样的话，董大心情 又如何？
点评：
《而庵说唐诗》认为“此诗妙在粗豪。” 不难看出，高适是一个情感特别强烈的诗 人，他不大用隐晦曲折的表情方式，而是 直泻胸怀。
全诗把写景与直抒胸臆巧妙结合，语 言质朴，风格豪放，感人至深。
赏析《一》
• 在唐人赠别诗篇中，那些凄清缠绵、 低徊留连的作品，固然感人至深，但另 外一种慷慨悲歌、出自肺腑的诗作，却 又以它的真诚情谊，坚强信念，为灞桥 柳色与渭城风雨涂上了另一种豪放健美 的色彩。高适的《别董大》便是后一种 风格的佳篇。
赏析《二》
这首送别诗作于公元747年（天宝六年）， 当时高适在睢阳，送别的对象是著名的琴师 董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这 类古乐的人不多。崔珏有诗道：“七条弦上 五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律， 始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志， 到处浪游，常处于贫贱的境遇之中。但在这 首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的 语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。
别董大
〈唐·高适·送别诗〉
景 千里/黄云//白日/曛, 凄凉悲苦
北风/吹雁//雪/纷纷。
情 莫愁/前路//无/知已， 昂扬豪壮
天下/谁人//不/识君。 劝勉朋友，情谊深厚
古诗小结
• 《别董大》这首诗从体裁讲是一首七__言_绝_句_ 诗，从内容讲是一首_送__别___诗。
• 这首诗写的是__高__适___在__塞_外___送别 __董__大_____。
理解填空
这首诗的前两句写（景 ），通过 描写 （ 黄云 ）、（ 白日）、（ 雪 ）、 （ 北风 ）、（ 大雁）等景物，表现出离 别时（ 凄凉）的情景。其中大雁南飞 隐喻（ 董大 ）即将远行。诗人当时处在困顿
不达的境遇之中，但没有因此沮丧、沉沦，既表露出 诗人对友人远行的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈 豁达的胸襟。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
全诗翻译
• 千里黄云蔽天日色昏昏，北风吹着 归雁大雪纷纷。不要担心前路茫茫 没有知己，普天之下谁会不认识你？
千里黄云白日曛 北风吹雁雪纷纷
这两句给人 凄凉空旷 之感
在这样的环境下，即将与 知己分别的董大心情如何？
莫 前路无知己， 天愁下谁人不识君。
表现诗人_昂_扬__、_乐_观_、_对__生_活_充_满_信__心_的_人_生_态__度_.
• 高适是__唐_代__著_名_的__边_塞_诗__人____________。 • 董大又叫董庭兰，之所以叫他董大是因为
_在__兄_弟_中__他_排_行__第_一_。
春 留
渭城 依依不舍
点评：
本诗以清新的春景反衬友人离别的苦痛 后两句直接叙述临别话语，明白如话，毫 无修饰，却极为动情，最为感人，堪称送 别诗的千古绝唱！