小学六年级综合实践活动总结
小学综合实践活动总结范文
小学综合实践活动总结范文一、活动背景综合实践活动是小学教育的重要组成部分，旨在通过实践活动培养学生的动手操作能力、社交合作能力、探索精神等综合素养。
我校于近期组织了一次综合实践活动，让学生亲身体验，锻炼能力，取得了一定的成效。
二、活动内容本次综合实践活动主要包括以下几个方面：1. 科学实验：学生通过参与科学实验，探索科学规律，培养科学思维。
2. 社会实践：学生参观社区，了解社会环境，增强社会责任感。
3. 图书馆培训：学生到图书馆接受培训，提高信息素养和自主阅读能力。
4. 手工制作：学生动手制作手工作品，培养动手能力和艺术鉴赏能力。
三、活动效果通过本次综合实践活动，取得了以下几个方面的成效：1. 学生动手能力得到提高：在科学实验和手工制作的过程中，学生需要亲自动手操作，锻炼动手能力和创造力。
2. 学生合作意识增强：在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成任务，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 学生探索精神培养：通过科学实验和社会实践的活动，学生得以主动探索，培养了他们的探索精神和问题解决能力。
4. 学生社会责任感增加：通过社会实践活动，学生了解到社区环境和社会问题，培养了他们的社会责任感。
四、活动推广为了更好地推广综合实践活动，我们需要做到以下几点：1. 提高活动的难度和质量：不断挖掘新的实践内容和方式，使活动更加有针对性和吸引力。
2. 加强与社会资源的合作：利用社区、图书馆等资源，拓宽学生的实践领域，提高实践活动的质量。
3. 与家长合作：鼓励家长参与实践活动，提供指导和支持，增强学生的实践体验。
4. 定期组织评估和总结：对活动效果进行评估和总结，不断改进活动的内容和方式。
综合实践活动的开展对小学生的全面发展非常重要，可以培养学生的动手能力、合作能力、探索精神和社会责任感等综合素养。
作为教育工作者，我们应该充分利用各种机会，积极推动综合实践活动的发展，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
2024年小学六年级综合实践活动总结范本(2篇)
2024年小学六年级综合实践活动总结范本2024年的小学六年级综合实践活动，是我们学校开展的一次全面、多样化的实践活动。
通过这次活动，我们学生在课堂之外融入实际生活，不仅增长了见识，还培养了动手能力和团队合作精神。
以下是我对本次活动的总结。
本次综合实践活动持续了一个月，涵盖了社会调查、实地考察、科学实验和手工制作等多个方面的内容。
其中，我最喜欢的是实地考察。
在实地考察中，我们分成了不同小组，每个小组都有一个特定的主题，如环保、历史遗迹、风土人情等。
我们使用学校提供的相机和笔记本，对我们感兴趣的地方进行实地考察，并记录下来。
这次实地考察给我留下了深刻的印象。
我们去了一家环保公司，了解了他们的废水处理设备和再利用技术。
我们还去了当地的一处历史遗迹，通过参观和听解说员的介绍，了解了这个遗迹的历史和文化意义。
这次实地考察让我亲身感受到了知识的魅力和实践的重要性。
除了实地考察，我们还进行了一些科学实验和手工制作。
在科学实验中，我们学习了一些基础科学知识，并亲自进行了实验。
我记得一次我们做了一个水果电池，用柠檬和铜片制作电池，然后通过连接导线和灯泡，点亮了灯泡。
这个实验让我理解到了化学反应和电流的原理，让我对科学充满了好奇和兴趣。
在手工制作中，我们学习了一些基础的手工技巧，如剪纸、编织等。
我制作了一个手工盒子，不但练习了手工制作的技能，还体会到了耐心和细致的重要性。
这次综合实践活动不仅给我们带来了知识和技能，还培养了我们的团队合作精神。
在实地考察和手工制作中，我们必须与小组成员合作，共同完成任务。
通过合作，我们学会了倾听和尊重他人的意见，解决问题的能力也得到了提高。
我记得有一次，在实地考察中我们遇到了拍照的难题，大家经过讨论，最终找到了解决办法。
这次经历让我明白了团队合作的重要性，也让我更加珍惜小组成员的贡献。
综合实践活动让我在课堂之外接触到了真实的社会，增加了实践经验和见识。
通过实地考察，我了解了许多我之前不知道的知识，比如环保、历史等。
2024年小学六年级下册综合实践教学总结
2024年小学六年级下册综合实践教学总结经过一学期的综合实践教学，我对学生的教育观念、实际操作能力和合作意识有了更深入的认识。
在本学期的综合实践教学中，我主要注重培养学生的实践能力和创新精神，通过开展各种实践课程和实践活动，提高学生的动手能力和综合素质。
在语文课堂上，我通过开展实践活动，使学生更好地理解语文知识。
例如，我组织学生在课堂上实践作文，通过实际写作来巩固学生的写作能力。
在这个过程中，我发现学生在实践中更有动力去学习，他们对写作有了更深刻的理解，并能够运用所学知识进行创作。
在此基础上，我还组织学生进行实践阅读，让他们在实际阅读中提高自己的阅读理解和阅读速度。
通过实践，学生们的阅读能力得到了显著的提升。
在数学课堂上，我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
我通过实践活动来引导学生掌握数学概念和方法。
例如，在学习几何图形时，我让学生利用纸片和剪刀进行实践活动，亲自制作、拼接图形，从而更好地理解几何概念。
同时，我还组织学生进行数学游戏，加深学生对数学知识的理解，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
通过这些实践活动，学生们不仅掌握了数学知识，还养成了积极主动解决问题的习惯。
在科学课堂上，我注重培养学生的实践能力和科学观察力。
我通过开展实践活动来培养学生的实验思维和实际操作能力。
例如，在学习水的变化和物质的分离时，我组织学生进行实践实验，让他们亲身参与实验过程，观察现象，感受变化，从而更好地理解科学原理。
此外，我还鼓励学生主动探索和提问，培养他们的科学精神和创新意识。
在综合实践活动中，我注重培养学生的团队合作意识和合作能力。
我通过组织学生进行小组活动和班级活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
例如，在学习社会实践时，我组织学生分组进行社会调查，让他们在团队中分工合作，共同完成任务。
通过这样的实践活动，学生们学会了相互合作、相互倾听，并从中体会到集体的力量。
综上所述，通过本学期的综合实践教学，学生们的动手能力、实践能力和合作能力得到了显著的提升。
六年级综合实践活动总结(11篇)
六年级综合实践活动总结(11篇)六年级综合实践活动总结1本学期，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等劳动实践活动，走进社会大课堂。
结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。
现对一个学期的教学工作总结如下：一、给予学生研究性学习的自由空间综合实践活动是一门综合性较强的学科，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。
因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的筛选处理。
综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题研究，带着准备探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力得到有效提高，也拓展了学生的文化结构和自身素质。
同时，对我们教师的任教也提出了更高的要求。
在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分得以展示，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理，让人欣喜和欣慰。
二、给学生搭建自主探究和展示的舞台每个月的综合实践活动教学一般都包括了以下三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。
为了能良好的开展这些环节，我努力的做好以下几方面的工作：（1）、让主题贴近学生的劳动生活综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的，本学期《生活中的规则》这一内容学生很喜欢研究。
所以在确立主题阶段，我们注意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。
综合实践教学总结六年级(3篇)
第1篇随着六年级学年的圆满结束，我们迎来了一个充满挑战和收获的学期。
在这一学期里，我们六年级的学生在综合实践教学中取得了显著的进步，不仅锻炼了我们的动手能力，还拓宽了我们的知识视野。
以下是我对六年级综合实践教学的总结。
一、教学目标的达成1. 培养学生的动手能力在综合实践教学中，我们通过开展各类实践活动，如手工制作、科技创新、社会实践等，使学生亲自动手，亲身实践，从而培养了他们的动手能力。
例如，在手工制作课上，我们学会了如何使用剪刀、胶水等工具，制作出了各种精美的手工艺品。
2. 拓宽学生的知识视野综合实践教学使我们接触到了许多学科以外的知识，如自然科学、社会科学、人文艺术等。
这些知识不仅丰富了我们的知识体系，还激发了我们探索未知世界的兴趣。
例如，在科技创新课上，我们学习了计算机编程、机器人制作等知识，拓宽了我们的科技视野。
3. 增强学生的团队协作能力综合实践教学往往需要学生分组合作完成，这就要求我们在团队中发挥各自的优势，共同完成任务。
在这个过程中，我们学会了如何与他人沟通、协调，提高了团队协作能力。
例如，在社区服务活动中，我们与同学们一起为社区居民提供帮助，共同完成了服务任务。
二、教学内容的创新1. 丰富课程内容为了提高学生的综合实践能力，我们六年级的教学内容进行了创新。
首先，我们将各学科知识有机结合，让学生在实践活动中感受学科间的联系。
其次，我们引入了更多具有时代特征的实践活动，如环保意识教育、科技创新竞赛等。
2. 强化实践环节在综合实践教学中，我们注重实践环节的强化。
通过组织学生参与各类实践活动，如社会调查、实地考察等，让学生在实践中锻炼自己的能力。
例如，在环保意识教育活动中，我们组织学生参观垃圾处理厂，了解环保知识，增强环保意识。
三、教学方法的改进1. 注重个性化教学在综合实践教学中，我们关注学生的个性化需求，针对不同学生的特点，采取差异化的教学方法。
例如，对于动手能力较强的学生，我们鼓励他们参加科技创新竞赛；对于善于沟通的学生，我们安排他们参与社区服务活动。
2024年小学六年级综合实践活动总结（2篇）
2024年小学六年级综合实践活动总结学校教育一直以来都强调理论与实践相结合，为了让学生在实践中学习，我校于2024年开展了一系列综合实践活动。
作为小学六年级的学生，我积极参与了这些活动，并在实践中收获了很多。
首先，我参加了学校组织的春游活动。
我们去了一座风景优美的公园，感受了大自然的美妙。
在活动中，我学会了欣赏大自然的美丽，并体验了户外运动的乐趣。
我们还进行了团队合作游戏，锻炼了自己的团队意识和沟通能力。
通过春游活动，我不仅收获了知识，还培养了乐观向上、团结协作的品质。
其次，我参与了学校举办的社区义工活动。
我们在社区里进行了文化活动、环境保护等工作。
通过为社区服务，我意识到自己是社会的一员，应该积极参与社会公益事业。
通过与不同的人交流和合作，我切身感受到了互助精神的重要性。
这次社区义工活动让我明白了助人为乐的快乐，激发了我关爱他人的热情。
此外，我还参加了学校组织的科学实验活动。
我们通过实践，观察、思考、实验，探索自然界的奥秘。
在实验中，我动手操作，亲自探索科学知识，培养了实验和观察的能力。
通过实践，我不仅对科学知识有了更深刻的理解，还培养了我对科学的兴趣，激发了我对科学研究的热情。
此外，我还参加了学校举办的文艺表演活动。
在这次活动中，我参与了舞蹈表演。
通过排练和演出，我锻炼了自己的舞蹈技巧和表演能力。
在观众的欢呼声中，我感受到了成功的喜悦和对艺术的热爱。
通过参与文艺表演活动，我培养了自信心和表达能力，让我更好地展示自己。
综合实践活动给了我学习和成长的机会。
在实践中，我不仅学到了知识，还培养了积极向上的品质和全面发展的能力。
通过团队合作、社区服务、科学实验和文艺表演等活动，我不仅提高了自己的专业技能，还培养了协作能力、观察力、沟通能力和自信心。
这些素质不仅对我个人的成长有着重要的影响，也为将来的学习和工作奠定了坚实的基础。
综合实践活动的总结，既是对过去活动的回顾，也是对将来的展望。
通过参与综合实践活动，我深刻认识到了实践在学习中的重要性，明确了自己未来的发展方向。
2024年六年级综合实践活动教学总结
____年六年级综合实践活动教学总结总结在____学年六年级综合实践课程中的教学活动，可以从以下几个方面进行详细的叙述：一、活动设计与组织在____学年的六年级综合实践课程中，我们注重活动设计与组织，力求通过合理的安排和创新的方式来激发学生的学习兴趣。
首先，我们根据六年级课程标准和学生的实际情况，确定了本学年的课程目标和重点。
基于这些目标和重点，我们设计了一系列与学生生活、学习密切相关的实践活动，包括社区实践、科学实验、美术创作、体育运动等。
在活动组织方面，我们注重培养学生的团队合作能力和创新思维，鼓励他们积极参与并提供自己的意见和建议。
二、教学方法与手段在教学方法和手段方面，我们采用了多种多样的教学方式，如讲授、讨论、实践和实验等，以满足不同学生的学习需求。
我们注重培养学生的观察力、思考力和动手能力，在实践活动中引导学生主动探索，培养他们的问题解决能力和创新精神。
此外，我们还鼓励学生使用多种多样的工具和技术，如互联网、平板电脑和科学设备等，以提高他们的信息获取和处理能力。
三、学生表现与成长通过六年级综合实践课程的开展，学生在各项活动中展现了积极向上的态度和较高的参与度。
他们在社区实践中主动提出各种建议和方案，积极参与社区环境整治和公益活动；在科学实验中认真观察、思考和记录，并提出自己的观点和结论；在美术创作中发挥主观能动性，表达个人的情感和理解；在体育运动中锻炼身体，培养团队合作意识和集体荣誉感。
通过这些活动，学生不仅提高了各方面的综合素养，还培养了独立思考和解决问题的能力。
四、反思与改进在总结教学活动的过程中，我们也对教学方法和手段进行了反思和改进。
首先，我们发现在活动组织和实施过程中需要更加注重对学生的个体差异和需求的关注，因为每个学生的学习能力和兴趣各不相同。
其次，我们发现需要加强对学生实践能力和社会责任感的培养，使他们能够将所学知识和技能应用于实际生活和社会实践中。
最后，我们也意识到在活动设计和评价的过程中需要更加考虑学生的自主性和创造性，鼓励他们主动探索和提出问题。
六年级综合实践活动总结优选4篇(小学六年级下册综合实践活动)
六年级综合实践活动总结优选4篇(小学六年级下册综合实践活动)综合实践活动课程是一门实践性很强的课程，也是一门阅历性课程。
在综合实践活动课程实施过程中，必需突出同学的主体地位和主体作用。
综合实践活动离不开同学主动主动的实践和各种实际操作活动，若没有以同学为主体的实践活动，它将变为单一的认知性课程，所以本学期主要留意以下几方面工作：一、突出同学的主体地位，建立新型的师生关系综合实践活动是以实践为主的课程，以同学活动为中心，老师在活动中不是一味的教，而是气质、是起指导作用，指导同学怎么做，所以老师与同学的关系是指导与被指导的关系。
老师是以指导者和参预者的身份消逝在活动的全过程中。
如在进行六班级的玩石头的活动时,我先出示一个大的主题后，就有同学自己争辩想在哪些方面玩石头，提出小的专题，这也是为了了解同学的兴趣，同学提出了很多建议，最终依据同学的爱好，老师关怀同学选定小专题。
自由组成小组，几个不同的小组。
二敬重同学的兴趣、爱好、和需求综合实践活动课是以同学活动为主的课程，要求我们在活动实施的预备阶段、开展过程、总结相互沟通等环节，都应敬重同学的实际，关注他们的兴趣、爱好和需求。
我一再班级开展的玩石头活动中，就留意了这一点，小专题由同学找，同学在依据自己的兴趣、爱好自由组合，去探究自己宠爱的内容，完成后还可以参预其他小专题的'争论。
这样提高了同学参预活动的兴趣，激发了他们乐于探究的欲望，同时把握了手机信息资料的方法。
三充分发挥同学在活动中的主观能动性活动课是以同学为主体的一门学科，同学是课程的实施者、参预者，同学的活动成果如何，反映出同学的主观能动性是否发挥出来了。
为了突出同学的主体地位从活动的主题或课题的提出，到活动方案的制定、实施、活动的总结相互沟通、评价，都应尽可能让同学自主活动。
在活动中让同学开阔视野，丰富学问，活动后让同学写出活动的总结报告，弹出自己的收获和不足。
这样既培育了同学的实践力气，又熬炼了同学的总结评价力气。
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2010--２011学年度小学六年级学生参与社会实践实践活动的总结一、活动目的：ﻫ根据新课程改革要求，为促进学生走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事,增强社会责任感,小学六年级组织了社会实践活动，现将活动总结如下：一、活动目的:根据新课程改革要求,为促进学生走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增强社会责任感，培养并提高学生社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力，结合我校实际,校德育处、团委每学年、每学期开展学生社区服务活动，拓展学校素质教育领域。
通过社区服务活动,整合了社会各方力量,配合学校做好学生的教育管理工作,使学校对学生的教育管理进一步得到延伸,进一步完善了学校的常规管理监督网络机制。
通过自主探究和实践,培养了同学们的科学素养和人文精神、交流合作能力、社会适应能力、社会参与意识、公民责任感。
ﻫ二、活动主题:深入社会、了解社会、增强社会责任感,尽情展示“山阳学子”、“学年学子”的风采。
三、活动主体：ﻫ全体高中学生。
ﻫ四、活动形式和要求：ﻫ1、各年级以班级为单位分成若干活动小组,选出组长，走进社区，开展社区服务活动。
活动时间量为1小时／周／人，或1工作日/月/人。
各活动小组的组长带领组员密切合作,自主开展社区服务活动。
主动联系活动单位，简要制定了活动计划,在活动中同学们有意识地锻炼了各方面的能力。
2、以学生社团（义工团等）为单位,由学生干部自主参加社会公益活动，进一步培养和提高了学生的“自我管理、自我教育、自我服务”能力。
五、活动时间：双休日、“五一”长假、“十一”长假、寒暑假。
六、活动内容：1、参与社区管理，参加义工等活动。
协助村、居委会出墙报，开展协助社区管理的各项工作，参加力所能及的社区劳动，开展植绿护绿、清洁楼道、拾捡垃圾等活动。
ﻫ2、开展绿色环保活动。
在社区开展节约用水、保护水资源的宣传活动;开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议;对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。
3、发扬助人精神,在敬老院、地开展敬老爱幼活动，深入社区开展“送温暖，重晚情”活动。
ﻫ４、开展读书学习互助活动，主要是同学间的相互帮助和指导社区内的中小学生开展读书学习。
ﻫ5、开展社会调查活动。
ﻫ6、普法宣传。
宣传《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，宣传《劳动法》，宣传与工人农民和生产生活密切相关的法律、法规和政策知识等。
7、积极参加“感动无锡”、“活力无锡”寻访实践活动，并有学生活动小组获奖。
8、参加“文明使者在行动”交通协勤活动。
10参加爱心义卖活动。
9、参加学校学生假期安全值班工作。
ﻫ七、活动效果：ﻫ(一)、服务社区通过服务社区的活动,使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感,并懂得爱惜、保护它们;使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领,形成建立良好生活环境的情感和态度；使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重,形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。
ﻫ（二)、走进社会ﻫ通过进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式、人类生活的基本活动，积累社会生活经验;理解社会规范的意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德;在社会实践活动中形成并增进法制观念、民主意识;在实践中发展社会参与能力,形成参与意识和较强的公民意识。
通过观察、考察和探究，懂得科学技术与日常生活、社会发展的关系，形成正确的科学观。
通过接触不同国家、不同民族、不同地区的文化，懂得理解、尊重文化的多样性。
ﻫ（三)、珍惜环境ﻫ通过和自然的接触,领悟自然的神奇与博大，懂得欣赏自然的美，对自然充满热爱之情。
通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深珍惜环境的情感。
通过保护环境的活动，懂得人们的生产、生活对环境的各种影响，熟悉环境保护的常识,掌握基本的技能,并能综合运用所学的知识解决环保中的一些问题,自觉地从身边小事开始,关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。
(四)、关爱他人通过和他人的接触、交流，学会理解他人的生活习惯、个性特点、职业情况,懂得尊重人、体谅人。
通过体验个人与群体的互动关系,懂得他人和社会群体在个人生存与发展方面的重要性,体验关怀的温暖，对他人的帮助心存感激通过与人交往、合作,形成团结、合作的精神。
经常留意身边需要帮助的人，自觉而乐意地为他们服务,掌握志愿服务的有关知识和技能,对他人富有爱心，使学生在与那些由于他们的帮助而从中获益的人的接触中，获得深刻体验、感受和满足。
ﻫ(五)、善待自己通过各种活动感悟生命的奥秘、意义与价值。
发现自己的优点与弱点,知道如何发挥优势、弥补短处。
能够了解自己的情绪，并学会用适当的方法控制和调节自己的情绪，进一步适应各种社会角色，正确理解个人价值。
通过各种锻炼活动，掌握安全生活的常识，能够在危难中自救与求救，养成对自己生命高度负责的态度。
懂得自己的权利与义务，能够学会用法律保护自己。
在生活中养成良好的生活习惯、健康乐观的生活态度,愿意为创造更美好的生活而不懈努力。
八、活动小结：社区志愿者服务活动,是近年来各地新兴的一项公益事业,要做好这项工作,学校紧紧围绕构建和谐社会的主题，营造奉献、友爱、互助、进步的时代新风，建立并完善进社区志愿者服务组织向规范化、制度化、经常化发展,从而全面提高青少年的综合素质。
德育处、团委广泛发动,壮大社区志愿服务力量,提高社区志愿服务的针对性和实效性;健全机制,为社区志愿服务持续发展提供有力保障。
ﻫ我校德育处、团委每次组织学生开展的社区服务活动，内容丰富,形式多样,各年级各班级（各团支部）都十分重视，精心准备，指导学生成立了活动小组，指导学生制订活动方案。
各班同学人人参与,组组有活动记录、照片和活动成果(调查报告、论文小结、心得体会等）。
新学期开学时,同学们都按时把自己社区服务活动材料(活动记录、照片和活动成果）交班主任,由班主任统一上缴到德育处。
活动结束后每班都进行了活动经验总结，并达到了预期效果。
培养并提高学生社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力，结合我校实际，校德育处、团委每学年、美学期开展学生社区服务活动,拓展学校素质教育领域。
通过社区服务活动,整合了社会各方力量,配合学校做好学生的教育管理工作，使学校对学生的教育管理进一步得到延伸，进一步完善了学校的常规管理监督网络机制。
通过自主探究和实践,培养了同学们的科学素养和人文精神、交流合作能力、社会适应能力、社会参与意识、公民责任感。
ﻫ二、活动主题:ﻫ深入社会、了解社会、增强社会责任感,尽情展示“东林学子”、“女中学子”的风采。
三、活动主体：ﻫ全体高中学生。
四、活动形式和要求：1、各年级以班级为单位分成若干活动小组,选出组长，走进社区，开展社区服务活动。
活动时间量为1小时／周/人,或１工作日/月/人。
ﻫ各活动小组的组长带领组员密切合作,自主开展社区服务活动。
主动联系活动单位,简要制定了活动计划，在活动中同学们有意识地锻炼了各方面的能力。
2、以学生社团(义工团等)为单位,由学生干部自主参加社会公益活动，进一步培养和提高了学生的“自我管理、自我教育、自我服务”能力。
ﻫ五、活动时间:双休日、“五一”长假、“十一”长假、寒暑假。
ﻫ六、活动内容: 1、参与社区管理，参加义工等活动。
协助村、居委会出墙报，开展协助社区管理的各项工作,参加力所能及的社区劳动，开展植绿护绿、清洁楼道、拾捡垃圾等活动。
2、开展绿色环保活动。
在社区开展节约用水、保护水资源的宣传活动；开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议；对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。
ﻫ３、发扬助人精神，在敬老院、福利院等地开展敬老爱幼活动，深入社区开展“送温暖，重晚情”活动。
ﻫ4、开展读书学习互助活动,主要是同学间的相互帮助和指导社区内的中小学生开展读书学习。
ﻫ5、开展社会调查活动。
ﻫ６、普法宣传。
宣传《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》,宣传《劳动法》，宣传与工人农民和生产生活密切相关的法律、法规和政策知识等。
ﻫ7、积极参加“感动无锡”、“活力无锡”寻访实践活动，并有学生活动小组获奖。
８、参加“文明使者在行动”交通协勤活动。
ﻫ9、参加学校学生假期安全值班工作。
ﻫ1０、参加爱心义卖活动。
七、活动效果：ﻫ(一)、服务社区通过服务社区的活动,使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感,并懂得爱惜、保护它们；使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题,并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决,从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重,形成团队意识和归属感,增强服务意识和责任感。
ﻫ(二）、走进社会通过进入社会情境，接触社会现实,参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式、人类生活的基本活动,积累社会生活经验；理解社会规范的意义,并能自觉遵守、维护社会规范与公德;在社会实践活动中形成并增进法制观念、民主意识;在实践中发展社会参与能力，形成参与意识和较强的公民意识。
通过观察、考察和探究,懂得科学技术与日常生活、社会发展的关系,形成正确的科学观。
通过接触不同国家、不同民族、不同地区的文化,懂得理解、尊重文化的多样性。
(三)、珍惜环境ﻫ通过和自然的接触,领悟自然的神奇与博大，懂得欣赏自然的美，对自然充满热爱之情。
通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深珍惜环境的情感。
通过保护环境的活动,懂得人们的生产、生活对环境的各种影响,熟悉环境保护的常识,掌握基本的技能，并能综合运用所学的知识解决环保中的一些问题,自觉地从身边小事开始,关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题,并养成随时随地保护环境的意识和习惯。
（四)、关爱他人通过和他人的接触、交流,学会理解他人的生活习惯、个性特点、职业情况，懂得尊重人、体谅人。
通过体验个人与群体的互动关系,懂得他人和社会群体在个人生存与发展方面的重要性，体验关怀的温暖，对他人的帮助心存感激。
通过与人交往、合作,形成团结、合作的精神。
经常留意身边需要帮助的人,自觉而乐意地为他们服务，掌握志愿服务的有关知识和技能，对他人富有爱心,使学生在与那些由于他们的帮助而从中获益的人的接触中，获得深刻体验、感受和满足。
ﻫ（五)、善待自己ﻫ通过各种活动感悟生命的奥秘、意义与价值。
发现自己的优点与弱点，知道如何发挥优势、弥补短处。
能够了解自己的情绪,并学会用适当的方法控制和调节自己的情绪,进一步适应各种社会角色,正确理解个人价。