《有趣的儿歌》教学设计
儿歌有趣小班教案反思中班
儿歌有趣小班教案反思中班引言。
儿歌是幼儿园教学中不可或缺的一部分，它不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的语言表达能力和音乐感知能力。
在中班阶段，儿歌教学更应该注重培养幼儿的综合能力，让他们在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。
本文将结合儿歌有趣小班教案，对中班儿歌教学进行反思和总结。
一、儿歌教学的重要性。
儿歌是幼儿园教学中的重要组成部分，它不仅可以陶冶幼儿的情操，还可以培养他们的语言表达能力和音乐感知能力。
通过儿歌教学，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合能力。
因此，中班阶段的儿歌教学显得尤为重要。
二、儿歌有趣小班教案的特点。
儿歌有趣小班教案是一套专门针对中班幼儿设计的教学方案，它以幼儿的兴趣和特点为出发点，结合幼儿的实际情况，设计了一系列富有趣味性和启发性的教学活动。
该教案不仅注重培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力，还注重培养幼儿的综合能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、中班儿歌教学的反思。
1.注重培养幼儿的语言表达能力。
在中班阶段，幼儿的语言表达能力逐渐得到提升，因此在儿歌教学中应该注重培养幼儿的语言表达能力。
可以通过让幼儿学唱儿歌、学习歌词、表演小短剧等方式，激发幼儿的语言表达能力，让他们在轻松的氛围中学会更多的词汇和表达方式。
2.培养幼儿的音乐感知能力。
儿歌教学不仅可以培养幼儿的语言表达能力，还可以培养他们的音乐感知能力。
在中班阶段，幼儿的音乐感知能力逐渐得到提升，因此在儿歌教学中应该注重培养幼儿的音乐感知能力。
可以通过让幼儿学唱儿歌、学习音乐节奏、演奏简单乐器等方式，激发幼儿的音乐感知能力，让他们在轻松的氛围中学会更多的音乐知识和技能。
3.注重培养幼儿的综合能力。
在中班阶段，幼儿的综合能力得到了较大的提升，因此在儿歌教学中应该注重培养幼儿的综合能力。
可以通过让幼儿学唱儿歌、学习歌词、表演小短剧、演奏简单乐器等方式，培养幼儿的综合能力，让他们在轻松的氛围中学会更多的知识和技能。
幼儿园《趣味识字儿歌》教案
幼儿园《趣味识字儿歌》教案一、教学目标1.学习认读26个英文字母；2.掌握每个字母的发音及写法；3.能够结合歌谣记忆字母。
二、教学内容1. 字母A的学习歌谣：《小蚂蚁爬山坡》小蚂蚁爬山坡，爬啊爬，爬啊爬。
前腿一点，后腿一拍，一拱腰，变成了A。
教学步骤：（1）播放歌谣，带领学生一起唱；（2）介绍字母A的发音和写法；（3）让学生跟着老师写字母A，讲解书写方法和注意事项；（4）带领学生用歌谣记忆字母A。
2. 字母B的学习歌谣：《小鸟儿在唱歌》小鸟儿在唱歌，唱啊唱，唱啊唱。
嘴巴向前，小手向后，变成了B，真的好哦！教学步骤：（1）播放歌谣，带领学生一起唱；（2）介绍字母B的发音和写法；（3）让学生跟着老师写字母B，讲解书写方法和注意事项；（4）带领学生用歌谣记忆字母B。
3. 其他字母的学习根据上述步骤，依次学习C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z等字母。
并用对应的歌谣进行记忆。
三、教学重点1.学生能够准确地认读26个英文字母；2.能够熟练书写每个字母；3.能够结合歌谣记忆字母。
四、教学方法1.听、说、读、写相结合的教学方法；2.情境导入法，通过歌谣形式引入字母学习；3.以游戏、互动形式加深学生对字母的记忆。
五、教学评价1.观察学生对每个字母的认读和书写情况；2.鼓励学生在课后通过家长的帮助进行复习和巩固。
六、教学计划本教案共分为26个字母，每个字母的学习时间为1课时（45分钟）。
预计教学周期为半年。
幼儿园中班语文《有趣的儿歌》教案
幼儿园中班语文《有趣的儿歌》教案教案名称：有趣的儿歌一、教学目标：1. 让孩子们理解儿歌的基本形式和特点。
2. 通过学习儿歌，培养孩子们的语言表达能力和想象力。
3. 培养孩子们的音乐感和节奏感。
二、教学内容：1. 选择适合中班幼儿的儿歌若干首，如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 设计一些与儿歌相关的互动活动，如唱儿歌比赛、创作儿歌等。
三、教学步骤：1. 引入新课：教师可以先播放一首儿歌，引导孩子们思考这首歌的特点，并激发他们对儿歌的兴趣。
2. 讲解儿歌：教师讲解儿歌的基本形式和特点，例如重复性、韵律感强等特点。
然后逐一解释所选儿歌的歌词含义，帮助孩子们理解和记忆。
3. 学习儿歌：教师带领孩子们一起学唱儿歌，强调儿歌的节奏感和韵律感，让孩子们在歌唱中感受儿歌的魅力。
4. 互动活动：组织唱儿歌比赛，鼓励孩子们大胆表现自己；或者进行创作儿歌的活动，启发孩子们的创新思维。
5. 总结回顾：总结本次课程的学习内容，引导孩子们分享他们的学习体会和收获。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过情境创设，使孩子们更好地理解和记住儿歌的内容。
2. 启发式教学法：通过提问和讨论，启发孩子们的思考和创新。
3. 实践教学法：通过唱儿歌和创作儿歌等活动，让孩子们在实践中学习和提高。
五、教学评价：1. 过程评价：观察孩子们在学习过程中的参与程度和表现情况。
2. 结果评价：根据孩子们在唱儿歌比赛和创作儿歌等活动中的表现进行评价。
六、教学反思：在教学过程中，要关注每个孩子的反应，及时调整教学方法和进度，确保每个孩子都能积极参与并从中受益。
同时，也要注重培养孩子们的团队合作精神和竞争意识，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
幼儿园中班儿歌教案范例大全【十篇】
幼儿园中班儿歌教案范例大全【十篇】-苏阳文斋【导语】一堂精彩的课离不开一篇优秀的教案。
它是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，而教师进行教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。
苏阳文斋为您精心整理了幼儿园中班儿歌教案范例大全【十篇】，希望大家及时查阅。
1.幼儿园中班儿歌教案范例大全活动目标：1、引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗诵儿歌。
2、让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗诵。
学习正确发出"南"、"老"、"奶"的音。
3、激发幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。
活动准备：1、南瓜若干个，小拉车一个。
2、幼儿情景表演一组。
3、PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及手偶各一个。
活动过程：1、PPT出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的？2、观看情境表演，熟悉儿歌内容。
提问：你看到了什么？听到了什么？3、引导幼儿学习朗诵，记住儿歌。
（1）教师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗诵。
（2）教师和幼儿一起念儿歌。
（重点练习：老、奶、南的发音。
）4、练习有表情地朗诵。
5、请个别幼儿在集体面前表演。
讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么高兴？教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。
儿歌：大南瓜老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜多，拿不了，抱不动，来了一个小娃娃，拉着小车笑哈哈，帮助奶奶送南瓜。
2.幼儿园中班儿歌教案范例大全活动目标：1.通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2.初步学习有感情地朗读和表演。
3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重难点：让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。
活动准备：请幼儿事先排演好情景表演活动过程：1.情景表演(让幼儿初步感受作品)(1)告诉大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)(2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?2.配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品)妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢?请你再仔细地听一听，看一看。
中班教案语言《有趣的伞》(儿歌)
中班教案语言《有趣的伞》(儿歌)目标通过《有趣的伞》这首儿歌的教学，培养幼儿的听力、语言表达和参与能力，帮助幼儿理解歌曲的内容，并能够用简单的语言再现歌曲的情节。
教具准备•CD或音频播放器•伞的图片或实物教学内容安排1. 欢迎活动 (5分钟)•老师和幼儿打招呼，热烈欢迎幼儿们的到来。
2. 歌曲引入 (10分钟)•老师播放《有趣的伞》这首儿歌的音频。
•老师用手势和表情引导幼儿跟随音乐的节奏唱出歌曲开头的几句。
3. 歌曲学唱 (15分钟)•老师逐句教唱歌曲的每一句，并让幼儿跟唱。
•老师鼓励幼儿大声唱，同时指导幼儿注意发音准确性。
4. 歌曲理解 (10分钟)•老师引导幼儿谈论歌曲的内容和情节。
•老师提问幼儿，伞在歌曲中扮演了什么角色？幼儿们是否有类似的伞？•老师鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法。
5. 情景模拟 (10分钟)•老师展示伞的图片或实物，让幼儿观察并尝试模仿歌曲中的动作。
•老师引导幼儿使用简单的语言描述伞的颜色、形状等特征。
6. 分组活动 (15分钟)•老师将幼儿分成小组，每组用自己的方式表演《有趣的伞》这首儿歌。
•老师可以提供一些道具，让幼儿在表演中展示伞的动作和特征。
7. 课堂表演 (10分钟)•每个小组依次进行表演，其他幼儿可以鼓掌和欢呼。
•老师给予积极的鼓励和肯定。
8. 总结活动 (5分钟)•老师和幼儿共同回顾今天的教学内容。
•老师鼓励幼儿再次跟唱《有趣的伞》这首歌。
教学反思通过今天的教学活动，幼儿们理解了《有趣的伞》这首儿歌的内容，并能够用简单的语言再现歌曲的情节。
他们在分组活动中也展示了积极的参与和合作精神。
在以后的教学中，可以结合其他儿歌进行复习，并进一步培养幼儿的语言表达能力。
中班语言儿歌《小熊过桥》
中班语言儿歌《小熊过桥》文档中班语言儿歌《小熊过桥》教学设计一、教学内容本节课选用的教材为《幼儿园中班语言活动指导手册》第五章节中的儿歌《小熊过桥》。
该儿歌通过讲述小熊过桥的故事，引导学生学习动物名称、颜色和桥的特征。
具体内容包括：儿歌词、图片卡、动物名称卡片、颜色卡片和桥的模型等。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地演唱儿歌《小熊过桥》；2. 培养学生正确发音、清晰表达儿歌中的动物名称、颜色和桥的特征；3. 培养学生观察、描述和想象能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：熟练演唱儿歌《小熊过桥》，正确表达儿歌中的动物名称、颜色和桥的特征。
难点：桥的模型的制作和儿歌中“摇摇摆摆”等词语的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：儿歌课件、图片卡、动物名称卡片、颜色卡片、桥的模型；2. 学具：学生作业本、彩色笔、贴纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过课件展示儿歌《小熊过桥》的故事情节，引导学生关注小熊过桥的过程，激发学生学习兴趣。
2. 教唱儿歌（5分钟）：教师带领学生学习儿歌《小熊过桥》，重点讲解儿歌中的动物名称、颜色和桥的特征，指导学生正确发音。
3. 小组活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种动物，制作动物名称卡片和颜色卡片，并在小组内进行展示和交流。
4. 实践操作（5分钟）：学生用彩色笔在作业本上绘制小熊过桥的场景，并剪下桥的模型，贴在作业本上，完成作品。
六、板书设计1. 板书儿歌《小熊过桥》的歌词；2. 在黑板上贴上动物名称卡片、颜色卡片和桥的模型，方便学生直观地观察和学习。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长讲述儿歌《小熊过桥》的故事情节；2. 请学生用贴纸贴出儿歌中的动物和桥，并标注名称；3. 请学生和家长一起唱儿歌《小熊过桥》，享受亲子时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果；2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演小熊、小鸟、小鸭等角色，进行情景剧表演，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
《有趣的汽车》主题儿歌教案
《有趣的汽车》主题儿歌教案。
一、歌词浅析《有趣的汽车》这首儿歌歌词简单明了，歌词中主要描述了汽车的种类和用途，如小汽车、公共汽车、消防车、警车等等，同时歌曲的旋律和节奏明快欢快，易于孩子们接受。
通过听唱这首儿歌，孩子们可以轻易地将汽车和其用途联系起来，从而培养他们对汽车的认知。
同时，在这首儿歌中，还会出现大量的识字和认知数字的机会，如“小汽车”、“公共汽车”、“红红的消防车”、“一二三四五”等等，这也为后续的教学活动提供了良好的素材。
二、教学内容分析通过对儿歌教案的分析，可以得知该教案是围绕着汽车展开的一系列教学活动，主要包括以下几个方面：1.汽车图形认知：在教学活动的开始阶段，可以向孩子们展示汽车的种类和颜色，如红色的消防车、蓝色的警车等等。
通过观察和描述，让孩子们对汽车有一个初步印象，并提高他们对汽车的认知。
2.汽车识字认知：在唱《有趣的汽车》这首儿歌之前，可以利用汽车和其中所涉及的语言环境来帮助孩子们进行汽车识字认知，如“汽车站”、“红绿灯”、“轮胎”等等。
在唱歌过程中，还可以随时停顿，让孩子们辨认歌词中的汽车类别和数字，从而促进孩子们对汽车的认知和对数字的学习。
3.汽车制作活动：为了让孩子们更深入地了解汽车，可以在教学活动中引入汽车制作活动，让孩子们亲手制作汽车，如用彩纸制作汽车、拼装简单的玩具汽车等等。
通过手工制作，让孩子们更直观地感受汽车的基本构造和原理。
三、教学方法在教学活动中，可以运用一些成熟的教学方法，如互动教学法、游戏教学法等等。
例如，可以利用汽车图形和玩具汽车进行互动游戏，让孩子们在观察和互动中学习汽车的种类和用途；同时，在教学活动中引入一些小游戏，如“猜车轮数”、“找字谜”等，以增加教学活动的趣味性和创造性。
四、教学评估在教学活动的结束阶段，需要进行一次评估，检查学生的教学效果和教学质量。
可以通过一些形式来进行评估，如笔试、问答等等。
通过评估，可以及时发现教学存在的问题和不足，并有针对性地进行教学改进，为后续教学活动打下良好的基础。
小学语文一年级群文阅读《有趣的儿歌》教学设计(附选文)
小学语文一年级群文阅读《有趣的儿歌》教学设计(附选文)姓名：未知工作单位：未知议题：儿歌教学选文篇目及来源：《小白兔》《大个子》《比尾巴》《丢手绢》选自《今日诵》教学年级：一年级通过研究儿歌，可以了解儿歌的基本类型，开发孩子们的智力，启迪和引发他们的思维和想象能力。
同时，在研究中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
通过朗读、诵唱儿歌，可以让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
此外，通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。
在教学中，可以通过生齐读已学过的儿歌来进行交流导入。
教师可以介绍儿歌的定义和特点，让孩子们对儿歌有一个初步的了解。
在诵读儿歌时，教师可以通过导学的方式，让孩子们读出儿歌的节奏，体会儿歌的韵味。
例如，在教学《小白兔》这首儿歌时，教师可以让孩子们先初读儿歌，然后通过拍手打节奏的方式来读出儿歌的节奏，并齐读儿歌。
同时，教师可以引导孩子们想象出小白兔的形象，让孩子们读出儿歌的情感和韵味。
最后，可以让孩子们自由练，并展示自己的读儿歌的方式。
这样可以让孩子们在玩乐中感受到儿歌的乐趣，提高他们对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
师：刚才我们读了一首问答歌，大家知道什么是问答歌吗？（板书：问答歌）就是一首歌中有问题和答案，我们可以一起来唱唱这首问答歌，看看谁能答对。
开始！（全班齐唱）师：很好，大家唱得很棒！现在我们来一起编一首问答歌，谁来给我们出一个问题呢？（抽生）好，问题是“谁是班级的小模范？”现在大家一起想一个好听的答案。
（全班协作）好了，我们来唱一遍看看。
（全班齐唱）师：很棒！我们刚刚编了一首自己的问答歌，下课前可以唱给其他班级的同学听听，展示我们的创意。
（鼓励学生）这篇文章介绍了儿歌的不同类型和编写方法，并提供了一些推荐阅读书目。
首先，文章介绍了问答歌的特点，它通过提问和回答来传达知识和道理。
然后，文章列举了一些问答歌的例子，并鼓励学生参与其中。
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《有趣的儿歌》教学设计
选用篇目《小白兔》《瓜儿谣》《好孩子》《夜深了》《比尾巴》以及“来字歌”和“问答歌”。
教学设想小学低年级是语言习得的黄金阶段，利用不同的文章样式和不同的语言形式，以达到阅读兴趣的激发、语感的培养、语言的发展是本组群文阅读的着眼点。
儿歌内容简单、通俗易懂、节奏轻快，诵读起来朗朗上口，是学生喜欢的语言形式。
教学中力求做到兴趣先到，学练结合，主动参与，实践为主，努力让学生在丰富多彩的语言实践中诵读儿歌，并利用语言样式续编、创编儿歌。
通过读、诵、演儿歌的多种方式，引导学生发现“字头歌”“问答歌”的特点，并借助图片和生活实际，引导学生编儿歌，激发创编的兴趣，培养语言表达能力和想象力，使学生在情趣盎然的学习实践中积累语言、运用语言。
学情分析
二年级学生经过一年的学习，初步具备阅读儿歌、童谣的能力，有大量诵读儿歌的经历，并且能按节奏诵读，根据学生的这一学习特点，在原有兴趣、能力的基础上完成本次训练不会有太大的难度。
教学目标
1.诵读儿歌，使学生感受儿歌的童趣和明快的节奏，激
发诵读和观察生活的兴趣。
2.利用两组不同样式的儿歌，引导学生发现“字头歌”和“问答歌”的特点，并初步培养创编儿歌的兴趣。
教学重、难点
通过比较阅读发现儿歌的特点，初步感受创编儿歌的乐趣。
教学准备PPT课件，电子白板。
教学过程
一、猜图游戏，激发兴趣
活动引入看图猜动物的游戏。
（屏幕上露出兔子耳朵一部分）提示别着急，你猜的到底对不对？再看看是什么动物？（露出完整的兔子耳朵）。
说说你是怎么猜出来的。
小结根据动物的特点果然猜得又快又准。
再看看这幅图，你能想起背过的哪首儿歌吗？好，让我们跟着大屏幕一起读一读《小白兔》这首儿歌吧！（播放多媒体动画。
）渗透学习任务多好玩的儿歌呀！这节课我们就来读几首有趣的儿歌。
（板书课题。
）提示“趣”是半包围结构，走字做偏旁，里边是取字。
它原来的意思是快走取东西，在这里是好玩，有趣的意思。
“歌”字注意“欠”字边，将两个字书写一遍。
（齐读课题。
）
【设计意图】通过猜图游戏激发学生探究兴趣，促进逻辑思维的发展，培养学生思考的习惯。
二、整体感知，走进儿歌
师（出示三首儿歌的题目及配画。
）这些儿歌哪里有趣？好玩在哪呢？我们会有什么发现呢？请同学们先来读读《瓜儿谣》。
（出示儿歌《瓜儿谣》。
）
1.拿起小书单，快速找找不认识的字，把它圈出来。
2.师范读，注意不认识字的读音。
3.自由练读，读准字音。
引导怎么才能把儿歌读得有趣，有韵味呢？带着想象再来练一练。
4.朗读展示。
要求仔细听，看看哪读得好。
小结想象读是读儿歌最好的方法，再自由练习读一读。
5.带着想象打节奏诵读。
教师示范，学生跟随尝试。
提示注意要轻轻地打节奏哦！
【设计意图】不同层次的读儿歌，旨在教给学生读儿歌的方法。
在读读、认认、演演的实践中让学生成为学习的主人。
引导像这样有趣的儿歌还有两首。
（出示《好孩子》《夜深了》。
）该怎么读呢？
6.出示“阅读小贴士”，教师强调先自己读，遇到不认识的字问老师或者同学。
先自由练读，并以小组为单位练习读儿歌。
（随机指导。
）
7.小组展示朗读《好孩子》。
注意倾听是不是读得正确、
流利、有节奏。
（学生评价，教师随机引导。
）
引导多勤劳的孩子呀！是我们学习的榜样。
我们大家也来读一读。
小组展示《夜深了》。
（学生评价，教师抓住生成点，随机点拨、引导。
）
8.引导发现仔细观察这三首儿歌，有什么共同点？（出示三首儿歌）提示组织好语言，先和同桌说一说，然后汇报。
教师小结末尾是“瓜”字的儿歌，也叫瓜字歌；末尾是“子”字的，就叫……末尾是“了”字，就叫……这些儿歌还有个共同的名字，叫做字头歌。
（板书字头歌。
）字头歌末尾的字都相同，也就是末尾韵母都相同，一韵到底，所以读起来朗朗上口，有节奏、有韵味，这和我们一年级学过的押韵是一样的。
【设计意图】通过独立读儿歌、小组读儿歌、展示表演读儿歌使学生在趣味诵读中感受儿歌明快的节奏、真挚的情感。
并循序渐进地使学生发现字头歌的特点，初步激发学生创编的意识。
三、创编儿歌，享受乐趣
1.多么有趣的字头歌，我们也编一首字头歌，好吗？
情境引入听说森林里的小兔子开了一间小铺子。
同学们看看它都卖些什么？（学生观察图片，教师引导学生运用准确的量词汇报货物名称。
）好，快动脑筋编一首“子字歌”
送给兔老板。
（学生口头自由创编。
）
指名编儿歌。
师生评价，修改。
启发编出不同的“子字歌”。
教师小结同一幅图，可从不同的角度去想象编出不同的儿歌，会编的同学真是了不起的小作家！
2.兔老板太高兴了，为了奖励大家，送一首“来字歌”给你们，自己读一读。
3.比较“来字歌”和前面读的几首儿歌有什么不同？
明确“来字歌”还叫做“问答歌”（板书来字歌）。
4.师生合作续编儿歌。
请看小雪花也想来，谁能帮它走进来？学生续编儿歌。
还可以提出什么问题来对答呢？（自由组合练习。
）
5.再玩一个脑筋急转弯的游戏。
什么叫鼠不是鼠？
什么叫猫不是猫？
提示就这样看着问题，用一一对应的方式来回答。
请同学们根据提示图，同桌两人一个问一个答。
（屏幕出示图片牛――蜗牛、虎――壁虎等。
）
教师小结像这样有问有答的儿歌就是问答歌。
看看问答歌还有什么形式。
（出示《比尾巴》师生共读。
）
6.采用有问有答的方式练习朗读。
7.比较三首问答歌，发现它们都有什么不同吗？（一问
一答或先问后答。
）
【设计意图】采用“问答歌”的续编，利于吸引学生的眼球，并在不同形式的续编儿歌游戏中引导学生发现“问答歌”的特点，激发学生探索和创编的兴趣。
8.创编关于“秋天”的儿歌。
引导刚刚过去的秋天，给我们留下了美好的回忆。
让我们一起去欣赏美丽的秋天吧！（播放秋天美景图）提示看秋天叶子落了，果子成熟了，庄稼怎么样了？天气呢？大雁飞走了。
快用儿歌把这些美好的景象记录下来吧，?动笔写在学习单上。
学生独立创编儿歌。
利用投影仪展示学生作品，互相评价修改，然后引导学生有感情地读自己的作品。
【设计意图】通过看图编儿歌――续编儿歌――想象编儿歌使学生在创作中感受创编儿歌的乐趣，激发自信心和自豪感，从而发展学生的创新思维。
四、总结提升，激趣延伸
儿歌中的秋天那么美妙，儿歌是我们中华民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
2018年的奥运会，2018年的春晚都是用儿歌做开场的。
现在我们就一同欣赏邓鸣贺小朋友带来的一首儿歌。
学生欣赏《节日歌》。
引导多么浓的中国情，中国味呀！以后多找一找儿歌来诵读好吗？你还会发现儿歌还有节日歌、颠倒歌、游戏歌、摇篮歌等很多很多种类。
课下请同学们多背儿歌、编儿歌，用儿歌记录我们身边的人、身边的事，记录我们美好的生活。
【设计意图】总结儿歌种类，激发学生的求知欲望，建立创编儿歌的自信心，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
编辑/赵卓然。