幼儿安全教育中存在误区与改进对策研究
幼儿园班级安全教育误区(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高。
幼儿园作为幼儿成长的第一阶段，其安全教育尤为重要。
然而，在幼儿园班级安全教育过程中，存在一些误区，这些误区不仅影响了幼儿的安全意识培养，还可能对幼儿的生命安全造成威胁。
本文将针对幼儿园班级安全教育中存在的误区进行深入剖析，以期为幼儿园安全教育提供有益的参考。
一、误区一：过度依赖教师在幼儿园班级安全教育中，部分教师存在过度依赖心理，认为幼儿的安全教育主要由教师负责，家长无需过多参与。
这种观点忽略了家庭在幼儿安全教育中的重要作用。
1. 家长参与不足由于过度依赖教师，家长在幼儿安全教育方面的参与度较低，导致家长对幼儿的安全意识培养不够重视。
家长在日常生活中对幼儿的安全教育指导不足，使得幼儿在遇到危险时无法正确应对。
2. 教师工作负担加重当家长不参与幼儿安全教育时，教师需要承担更多的教育责任，工作负担加重。
这不仅影响教师的工作积极性，还可能降低教育质量。
3. 幼儿安全意识培养不全面由于家长和教师的过度依赖，幼儿在安全教育方面的培养存在片面性，容易忽视一些重要的安全知识和技能。
二、误区二：忽视幼儿的个体差异在幼儿园班级安全教育中，部分教师认为所有幼儿的安全教育需求相同，忽视了幼儿的个体差异。
1. 教育内容单一由于忽视幼儿的个体差异，教师往往采用单一的教育内容和方法，导致部分幼儿在安全教育方面无法得到充分关注。
2. 教育效果不佳由于教育内容单一，幼儿在安全教育方面的兴趣和积极性受到影响，教育效果不佳。
3. 幼儿安全意识培养不均衡由于忽视个体差异，幼儿在安全教育方面的培养存在不均衡现象，部分幼儿可能存在安全隐患。
三、误区三：过分强调安全意识，忽视实际操作在幼儿园班级安全教育中，部分教师过分强调安全意识，忽视了实际操作的重要性。
1. 理论教育过多由于过分强调安全意识，教师往往注重理论教育，导致幼儿在实际操作中缺乏安全技能。
2. 实践机会不足在安全教育过程中，教师缺乏组织幼儿进行实际操作的机会，使得幼儿在遇到危险时无法正确应对。
幼儿园安全教育的误区和应对措施
幼儿园安全教育的误区和应对措施幼儿园安全教育的误区和应对措施导语：幼儿的安全问题影响着幼儿的身体健康和生命安全，同时也影响着一个家庭的幸福快乐。
幼儿园作为幼儿进行学习活动和自由活动的主要空间，其安全制度、安全设施等的设置以及安全教育的开展是影响幼儿安全的重要问题。
幼儿园安全教育的误区和应对措施一、幼儿园安全教育的误区1.因噎废食，取消户外活动幼儿园的安全工作都渗透于幼儿教育的日常活动之中。
许多幼儿园为了确保安全工作万无一失，觉得多一事不如少一事，便不让幼儿玩户外的大型游戏，如海洋球，登高滑梯、攀岩架等。
许多幼儿园取消了一些容易发生事故的传统教学活动，如外出参观、春游、秋游等。
为完成教学任务，幼儿园把这些活动都布置给家长去完成，让家长带着自己的孩子开展所谓的“亲子活动”。
传统的教学内容“找春天”，变成了小朋友从家中带来桃红柳绿。
教师让幼儿感知美丽的春色秋景，只能在教室里完成。
更为严重的是有些幼儿园取消了体育活动课的器械项目，如跑步、荡秋千、爬网、跷跷板等活动。
即便如此，幼儿园的领导和教师们还是成天提心吊胆：万一那个孩子不小心跑摔倒了、万一秋千的绳子断了，万一……出了事可不得了。
索性就将体育课有关于的活动一律取消，以换取幼儿们的安全。
2.越俎代庖，降低教学标准美工课教学少不了让幼儿用剪刀、做手工，剪剪贴贴，可现在只贴不剪，取消了剪纸活动，怕剪刀伤了幼儿的手。
一定要用刀剪时，或教师代劳，或让幼儿观看视频。
幼儿丧失了自己动手的乐趣，幼儿动手能力的培养，变成了一句空话。
体育教学中一些稍涉危险性或对抗性的活动与游戏，也在“一切为了安全”的口号下，被一些所谓安全可靠的项目取而代之了。
例如，跑是体育活动的一个基本动作。
体育游戏《狼吃小羊》要求幼儿在注意"狼"的时候，能迅速四散跑开躲避，因幼儿的机体平衡能力、协调能力较差，有时幼儿就会摔倒。
但这正是锻炼的好机会。
有些教师为避免幼儿碰撞摔倒，就让大家在教室里随便动几下，草草收场，幼儿避害能力根本没有提高。
幼儿安全教育培养误区及对策
幼儿安全教育培养误区及对策
1. 误区：低估幼儿的自我保护能力。
有些家长往往认为幼儿的自我保护能力较弱，因此过分依赖成年人的保护。
对策：要鼓励幼儿培养自己的安全意识和自我保护能力。
可以通过游戏、角色扮演等方式，让幼儿学习如何识别危险及如何保护自己。
2. 误区：过分强调幼儿的安全意识。
一些家长可能过分强调幼儿的安全问题，导致幼儿在日常生活中缺乏必要的探索与发展。
对策：要适度平衡幼儿的安全和成长。
让幼儿在保证安全的前提下，鼓励他们积极探索和学习，培养他们的自信心和独立能力。
3. 误区：忽略幼儿常见的事故隐患。
有些家长可能会忽视幼儿在日常生活中常见的事故隐患，导致幼儿易受伤。
对策：要做好家庭和幼儿园的安全检查工作，及时排除危险因素。
家长应关注家中的家居安全问题，比如锐利的物品、有毒的化学品等，以确保幼儿的安全。
4. 误区：缺乏系统的安全教育。
一些家长可能没有系统地对幼儿进行安全教育，导致幼儿对危险的认识不够清晰。
对策：要有针对性地进行安全教育，包括火灾逃生、交通安全、防范溺水等方面的知识。
可以通过故事、图画、视频等形式向幼儿传递安全知识，加深他们的认识。
5. 误区：对幼儿过度保护。
有些家长可能过分保护幼儿，不愿让他们接触一些潜在的危险。
对策：应适度放手，让幼儿在一定的限制下体验和面对潜在的危险。
这样可以帮助幼儿提早学会应对危险和解决问题的能力。
同时，保持与幼儿的密切沟通，及时指导和纠正他们的错误行为。
浅谈幼儿安全教育培养的误区及对策
浅谈幼儿安全教育培养的误区及对策随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高，其中安全教育更是家长和教育工作者日常教育的重点之一。
随着安全意识的提高，也伴随着一些幼儿安全教育的误区，这些误区有可能对幼儿的安全教育产生负面影响。
本文将就幼儿安全教育培养中的误区及相应的对策进行深入探讨。
一、误区分析1. 过度保护在现代社会中，家长对孩子的过度保护已成为一个普遍现象。
他们总是担心孩子受到伤害，因此不愿意让孩子独立行动，甚至会因此限制孩子的自由活动。
这种做法不仅会影响孩子的身心发展，还会让孩子产生依赖性，失去自主解决问题的能力，从而影响他们未来在社会中的适应能力。
2. 忽视细节在幼儿安全教育中，家长和教育工作者往往忽视一些看似微不足道的细节，比如说，孩子在玩耍时是否会被小玩具卡住喉咙、在户外活动时是否会受到昆虫叮咬等。
这些看似不起眼的细节问题，却可能对孩子的安全造成重大威胁。
3. 武断下定义有些家长和教育工作者会对幼儿的安全问题做出一刀切的定义，比如说，认为所有游戏都可能造成伤害，所有陌生人都可能是坏人等。
这种做法会限制孩子的自由和发展空间，也会导致孩子在面对危险时无法正确判断和应对。
二、对策建议1. 提倡适度保护适度的保护可以让孩子在成长的过程中更好地保护自己，同时又不至于限制他们的自由和独立性。
家长和教育工作者应该在孩子遇到困难时给予适当的帮助，同时让他们学会独立解决问题，从而培养他们的自我保护意识和能力。
2. 注重细节教育在幼儿安全教育中，家长和教育工作者应该注重细节问题的教育。
他们可以通过让孩子参与一些小组织的安全演练、培养孩子的自我保护技能，同时也可以引导孩子学会察言观色，防范周围潜在的安全隐患。
3. 鼓励孩子正确面对危险家长和教育工作者应该鼓励孩子正确面对危险，并教育他们在面对陌生人或者其他危险时应该如何正确应对。
也应该进行适当的游戏安全教育，让孩子清楚了解哪些游戏是有潜在危险的，如何做好自我保护。
幼儿园安全教育的常见误区与解决方案
幼儿园安全教育的常见误区与解决方案随着社会的发展和人们对于教育意识的提高，越来越多的家长开始重视幼儿园安全教育。
然而，在开展幼儿园安全教育的过程中，我们常常会遇到一些误区。
本文将介绍幼儿园安全教育的常见误区，并提出相应的解决方案。
一、误区一：只注重常规安全教育在很多幼儿园中，常规安全教育是非常重要的一部分，如交通安全、火灾安全等。
然而，仅仅注重这些方面的教育是不够的，还存在一些其他的安全问题被忽视的情况。
解决方案一：全面安全教育幼儿园应该在安全教育中注重平时生活中容易发生的事情，如：被陌生人引诱、被恶意攻击等。
在安全教育中，要全面覆盖各个方面，不仅仅局限于常规安全教育。
二、误区二：过度依赖动画教育动画教育是幼儿园安全教育中的一种常见形式，可以吸引孩子的注意力。
然而，过度依赖动画教育的方法也容易存在一些问题。
解决方案二：多样化教育方式在幼儿园安全教育中，应该采取多种教育方式，如绘本、角色扮演、户外体验等，以满足不同孩子的学习需求。
过度依赖动画教育容易引发孩子对于真实场景的认知偏差。
三、误区三：过强的保护意识由于对孩子的爱护和保护，一些家长和教师对于幼儿园安全教育中的探索行为持保守态度，过强的保护意识可能会限制幼儿的自主性和独立思考。
解决方案三：鼓励创新和自主性幼儿园安全教育应该鼓励幼儿进行一些探索性的学习，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
教师和家长要给予适当的指导和支持，不仅仅是简单地告诉孩子应该怎么做。
四、误区四：过于害怕骚扰幼儿园安全教育中，一些家长和教师过于害怕骚扰事件的发生，常常忽视了一些简单的安全常识以及如何自我保护的教育。
解决方案四：培养自我保护意识幼儿园应该将自我保护教育融入到安全教育中，教会幼儿一些简单的自我保护技巧，如紧急情况下的报警方法、遇到陌生人该怎么办等。
家长和教师也要与孩子保持沟通，了解他们遇到的问题，并及时给予指导和帮助。
总结：幼儿园安全教育的误区有很多，包括只注重常规安全教育、过度依赖动画教育、过强的保护意识以及过于害怕骚扰等。
浅谈幼儿安全教育培养的误区及对策
浅谈幼儿安全教育培养的误区及对策1. 引言1.1 幼儿安全教育的重要性幼儿安全教育的重要性不可忽视。
幼儿是社会的未来，他们的安全教育不仅关乎个体的生命安全，也涉及整个社会的安宁与稳定。
幼儿时期是一个孩子接受教育的重要阶段，通过对幼儿进行系统的安全教育，可以帮助他们建立正确的安全意识和行为习惯，有效预防各类意外伤害的发生。
而在当今社会，各种安全隐患时有发生，如交通事故、溺水、火灾等，如果幼儿缺乏有效的安全教育，将会增加意外伤害的风险。
因此，加强幼儿安全教育，不仅是家庭和学校的责任，也是社会的责任。
只有让幼儿在安全意识和自我保护能力上得到全面提升，才能更好地保障他们的生命安全和健康成长。
2. 正文2.1 误区一：忽视幼儿的自主性许多家长和教师在进行幼儿安全教育时存在一个误区，就是忽视了幼儿的自主性。
他们往往认为幼儿还太小，不能自己做出正确的决策，所以会给予过高的保护和限制，不愿意让幼儿独立思考和行动。
这种做法虽然出于对幼儿的关爱和保护，但实际上却剥夺了幼儿学习和成长的机会，使其缺乏解决问题和应对危险的能力。
幼儿的自主性是其个体发展的重要组成部分，只有通过让幼儿自己尝试和实践，才能培养他们独立思考和解决问题的能力。
在幼儿安全教育中，我们应该注意引导和教育幼儿如何正确地评估和控制风险，而不是一味地控制和限制他们的行动。
解决这一误区的关键在于建立一个积极的教育环境，鼓励幼儿自主探索和学习。
家长和教师可以通过设置合适的游戏和实践活动，引导幼儿自主地尝试和解决问题，从而提高其应对危险的能力和自我保护意识。
只有更多地信任和支持幼儿，才能帮助他们真正学会保护自己的安全。
2.2 误区二：过分依赖技术手段在幼儿安全教育中，一些家庭和学校存在着过分依赖技术手段的误区。
这种误区主要体现在将所有安全问题都依赖于技术手段来解决，而忽视了培养幼儿自主意识和正确的行为习惯的重要性。
技术手段虽然可以在一定程度上提升幼儿的安全保障，但过分依赖技术也存在一些弊端。
幼儿园安全教育存在的误区及纠正方案
幼儿园安全教育存在的误区及纠正方案幼儿园安全教育是孩子们在成长过程中必不可少的一部分，它关系到幼儿园的安全管理和孩子们的生命安全。
然而，目前在幼儿园安全教育中存在着一些误区，需要予以纠正。
本文将从误区出发，提出纠正方案。
误区一：重规则轻实践。
许多幼儿园只是强调学习规则，而忽略了实践操作。
孩子们虽然能背出许多规则，但实际操作时却不知道该如何做，甚至是完全不懂。
纠正方案：幼儿园应加强实践操作，让孩子们亲身体验，并能正确掌握实践技能。
比如，在防火演习时，可以让孩子们实际操作灭火器，如何正确逃生。
另外，在安全教育中，需要强调规则和实践的统一性和互相依赖性。
误区二：忽略幼儿园安全漏洞。
有些幼儿园在安全教育中，往往只是重复安全知识点，并未发现幼儿园存在的安全漏洞。
纠正方案：幼儿园应定期对各项安全措施进行检查，找出漏洞和不安全因素，并采取科学合理的措施予以解决。
比如，在室内安全方面，需要定期检查设施设备的安全性，制定应急预案。
误区三：安全知识点过于单一。
许多幼儿园只注重了解一些基础的安全知识点，往往忽略了孩子们在其他方面的安全问题。
纠正方案：幼儿园在安全教育中应综合性地考虑孩子们在生活学习中可能遇到的各种安全情况，如跌倒、烫伤、溺水等，并加强孩子们的自我保护意识、自我救护能力和应急处理能力。
误区四：家校合作不足。
许多幼儿园只是通过老师或护士对安全知识进行简单介绍，而忽略了家长在安全教育中的角色。
纠正方案：幼儿园需要积极推进家校合作，让家长参与到孩子的安全教育中来。
可以通过制作资料、专题讲座、家庭作业等多种形式，让家长更好地了解和关注孩子在幼儿园的安全情况，进一步促进家校合作和安全教育的有效实施。
误区五：缺乏趣味性和实践性。
一些幼儿园在安全教育中，只是以枯燥乏味的方式进行教育，缺乏生动的场景和多样性的实践操作，使孩子们对安全教育失去兴趣。
纠正方案：让安全教育更加具有趣味性和实践性，如在课堂上设置小工具、小实验，开展安全讲座会、安全游戏、安全实践等，让安全知识更加生动、形象。
浅谈幼儿安全教育培养的误区及对策
浅谈幼儿安全教育培养的误区及对策随着社会的不断发展和进步，幼儿安全教育日益受到重视。
幼儿安全是家长和老师们关注的重点，他们希望孩子在成长过程中能够学会自我保护，远离危险。
在进行幼儿安全教育时，往往会出现一些误区，导致幼儿无法真正掌握安全知识，甚至产生负面影响。
本文将深入探讨幼儿安全教育培养的误区，并提出相应的对策，以期引起家长和老师们的重视和思考。
一、误区一：强调幼儿保护意识的表层教育在进行幼儿安全教育时，有些家长和老师只注重告诉孩子一些安全知识，例如不要随意接触陌生人、不要随意乱闯马路等。
他们认为只要孩子知道了这些常识，就能够保护自己，因此仅仅是在表层进行教育。
这种做法往往只能让幼儿在一定程度上了解安全知识，却无法真正培养他们的安全意识和自我保护能力。
对策：家长和老师应该意识到安全教育是一个系统工程，不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的自我保护意识和能力。
他们需要通过多种方式，如游戏、角色扮演、故事讲解等，让幼儿亲身体验和感受到危险的存在，并学会采取正确的应对措施。
只有在深入培养幼儿的保护意识的才能真正提高其安全防范能力。
二、误区二：忽视家庭和学校的合作在幼儿安全教育中，有些家长和老师误认为安全教育只是学校或家庭的责任，他们没有意识到只有两者紧密合作，才能更好地为幼儿提供全面的安全保障。
在这种情况下，幼儿往往会出现家庭和学校之间的教育矛盾，无法形成一致的安全教育理念，容易造成信息交流不畅，安全知识的概念不一致等问题。
对策：家长和老师需要建立紧密的合作关系，共同为幼儿提供全方位的安全教育。
他们应该定期进行沟通交流，制定统一的安全教育计划和措施，形成家校联动的安全教育体系。
通过家长会、学校讲座等形式，加强家庭和学校之间的安全教育宣传，让家庭和学校形成共同的安全教育理念，确保幼儿得到全方位的安全保护。
三、误区三：过度强调害怕心理的培养有些家长和老师在进行幼儿安全教育时，往往会过度强调危险的存在和严重后果，教育幼儿产生过度的害怕心理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿安全教育中存在的误区与改进对策研究
摘要：幼儿阶段的孩子在生理承受能力和心理发育程度上，尚处于较为薄弱的阶段，由于受客观发展条件的限制，对于危险缺乏应有的认知，缺失或者没有自我保护意识，这在客观是使得幼儿安全教育变得尤为重要。
本文从幼儿安全教育中存在的误区入手进行分析，并提出了有针对性的解决对策，希望能够提高幼儿的自我保护能力，促进幼儿的健康成长。
关键词：幼儿安全教育误区安全措施
中图分类号：g633 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0229-01
安全教育是幼儿园管理工作中的重中之重，直接影响着学校办学目标的实现与未来的长远发展。
从目前幼儿园的安全教育现状来看，安全教育工作发展尚未完全成熟，存在着一系列的问题，安全教育机制的不健全在很大程度上影响了学校工作的顺利开展。
针对现有的教育状况，进行有针对性的改进，提升幼儿的安全教育工作是势在必行的。
1 幼儿安全教育中存在的主要误区
幼儿安全教育工作应该在幼儿的日常行为中进行渗透，不能为了应付检查而使安全教育工作浮于表面。
在幼儿安全教育工作中存在的误区主要有以下几方面。
1.1 对于幼儿进行了过分的保护
现在多数家庭的孩子都是独生子女，家长视孩子如掌上明珠，很
多家长爱子心切，担心孩子的安全受到威胁，对于幼儿都进行了过分的保护。
不少幼儿园或者社会上一些与幼儿相关的活动场所都被单独进行限制，这样貌似很安全的方式其实对于幼儿的发展是不利的。
这种消极的安全观使幼儿的成长过程变得单调乏味，潜在的危机却并未消除。
从浅层次来说，由于不能随意参加自己感兴趣的活动，渐渐的使孩子失去参与活动的兴趣与热情；从深层次来看，这在一定程度上限制了孩子的个性成长，孩子的想象力与求知欲被压抑，从长期发展来看，不利于孩子健康意识的培养。
在面临危险时，孩子只能束手无策。
1.2 忽略了幼儿安全技能方面的教育
受应试教育与传统教育模式的影响，教师对于孩子的教育主要偏向于书本知识的教授，过于理论性的讲解，往往不能收到预期效果。
在进行幼儿安全知识教育时，很多教师则采用“填鸭式”或者“直接灌输”的方式进行，虽然在知识上进行了讲解与分析，但是没有把应有的技能传授给孩子，致使幼儿没有真正掌握基本的求生技巧和安全防范技能，对于很多最为基本的安全问题，孩子由于缺少安全技能而遭受不应有的伤害。
例如，有的孩子没有急救知识，在流鼻血时，不知道如何是好，往往吓得哇哇大哭，不会基本的安全处理常识，这增加了孩子的危险系数。
1.3 安全教育方法相对落后
在进行幼儿安全教育时，教师没有采用易于被幼儿接受的教学方式进行。
幼儿处于特殊的年龄发展阶段，对于抽象的理论知识理解
能力有限，传统的讲解方式不能充分激发幼儿的学习兴趣，过于枯燥的方式方法不能够加深幼儿对于讲授的安全知识的印象，这使得安全教育效果收效甚微。
此外，在安全教育工作中，教师没有与幼儿进行良好的互动，缺少有效的沟通，影响了安全教育课程的顺利开展。
2 改进幼儿安全教育现状的有效对策
2.1 培养幼儿安全意识和习惯，提高幼儿的自我保护能力
培养幼儿安全意识应该从日常生活中做起，使幼儿能够逐渐培养起安全意识，增加幼儿的自我保护能力。
在日常生活中，教师要耐心仔细的进行幼儿安全意识的培养，如在做运动时，教师要认真检查孩子的衣服口袋有无尖锐、易划伤身体的物品，然后，逐步培养孩子不要携带危险物品的意识，形成良好的生活习惯。
其次，要不断培养孩子的安全行为习惯，降低孩子遭受不必要的危险伤害。
比如，在吃饭时，教师要嘱咐孩子不能边吃饭边打闹，这可能使食物不小心呛到气管；上课时，嘱咐孩子不要咬铅笔头，防止铅中毒的同时，以防不小心扎到自己；在上下楼时要禁止打闹与拥挤等，在这些小事情上培养孩子们的安全行为意识。
此外，教师要有意识的提高幼儿的自我保护意识与能力，能够积极引导幼儿在遇到危险时，应该如何进行自我保护，避免受到伤害。
2.2 提高教师的综合素质，强化安全教育的责任意识
作为幼儿教师，首先要具备安全防范的知识与安全防范技能，能够灵活应对各种潜在的危险，做到防患于未然。
如果教师的安全意
识淡薄，综合素质不高，就会在很大程度上影响幼儿安全教育工作的顺利开展。
在幼儿安全教育工作中，教师要不断提升幼儿的安全意识以及对于危险源的防范能力，并且能够保护幼儿的安全，避免幼儿在学校期间出现任何危险情况。
学校应该定期的进行教师职业道德教育与相关培训，不断提高教师在安全教育方面的职业素质和专业能力，并在安全教育实践中予以检验和完善，不断丰富和充实教师的安全知识体系，为幼儿安全教育活动的开展奠定良好的基础。
2.3 创新安全教育的方法
由于传统的幼儿安全教育方法存在很大的弊端，不利于调动学生的积极性和主动性。
因此，教师应当结合幼儿的心智特点和认知规律，采取幼儿喜闻乐见、容易接受的安全教育方法，这样才能逐步培养幼儿的安全意识，真正掌握更多的安全防护能力。
例如，趣味游戏法、环境模拟法、角色扮演法等教学方法在幼儿安全教育中的应用，可以让幼儿在一个相对真实的环境下潜移默化中感受安全教育，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，提高幼儿自我保护的能力。
2.4 积极开展家园合作，提高安全教育的成效
在幼儿安全教育活动中，仅仅依靠幼儿园和幼儿教师的力量还是远远不够的，需要积极开展家园合作，提高家长对安全教育的认识。
对此，幼儿园可以通过家长会、座谈会等形式，以幼儿的安全教育为主题展开讨论，对幼儿在学校和家庭中的安全教育因素进行不断
挖掘，向家长收集有关安全教育的经验，为孩子营造一个健康安全的生活环境。
3 结语
总之，要提升幼儿安全教育工作的质量和水平，首先要取得家长的大力配合与热情支持，同时，学校要依据幼儿的特殊年龄等因素，认真分析在安全教育中存在的误区，采用行之有效的教育方式和手段，定期的进行安全演习训练，提升幼儿的自我保护意识，有效避免安全事故的发生，使幼儿能够积极应对周围的不安全因素，促进每位幼儿的安全、健康发展。
参考文献
[1] 顾桂兰.国外幼儿安全教育做法之鉴[j].现代职业安全，2009（12）：70-72.
[2] 倪慧渊，何敬瑜.在园幼儿家庭安全教育的调查报告[j].上海教育科研，2008，（11）：51-53.
[3] 韩冰清.维护幼儿安全必须做到“三心二意”[j].教育导刊（下半月），2010（8）：76.
[4] 李瑾.用心搭建家园沟通的新平台——浅谈幼儿园网站的建立与管理[j].山东教育，2010（5）：38-39.。