视觉传播概论复习提纲
《传播学概论》期末复习大纲(2021-01)
《传播学概论》期末复习大纲(2021-01)《传播学概论》期末复习大纲传播学教程郭庆光中国人民大学出版社 2021年￥22.00《传播学概论》是广播电视新闻学专业的基础课。
其目的在于通过对该课程的讲授，使学生了解传播学的基本知识，为专业课的学习奠定较为扎实的基础。
该课程学习的主要内容包括：传播学的基本概念、传播类型、传播过程、传播媒介、传播受众、传播效果、传播学流派、传播学研究方法等。
期末复习以阅读教材（郭庆光著：《传播学教程》）为主，同时关注一些现实生活中的传播现象。
第一章传播学的研究对象和基本问题第一节传播现象及历史发展一、什么是传播第一，传播是一种信息共享活动。
第二，传播是在一定的社会关系中进行的，体现着一定的社会关系。
第三，传播是一种双向的社会互动行为。
第四，传播之所以能够成立，是因为传受双方有共通的意义空间。
第五，传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
二、传播的历史发展（一）口语传播时代（二）文字传播时代（三）印刷传播时代（四）电子传播时代第二节传播学的研究对象及特征一、传播学的研究对象二、社会信息系统及其特点（一）社会信息系统（二）社会信息系统的特点1第一章复习题1、简述传播的含义。
P5-6 第一，传播是一种信息共享活动。
第二，传播是在一定的社会关系中进行的，体现着一定的社会关系。
第三，传播是一种双向的社会互动行为。
第四，传播之所以能够成立，是因为传受双方有共通的意义空间。
第五，传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
2、迄今为止，人类的传播活动经历了哪几个阶段？p28-34 （一）口语传播时代（二）文字传播时代（三）印刷传播时代（四）电子传播时代3、传播学的研究对象是什么？p6-8传播学的研究对象就是社会信息系统本身，传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
4、简述社会系统及其特点。
P9-11所谓社会信息系统，就是指社会中信息的产生、传递、接受和反馈的系统。
实际上，传播系统就是一个非常典型和严密的信息系统。
视觉传播概论考前复习资料考试大题
传播学概念:所谓传播，实质上是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用的关系。
信息概念:人与人之间的社会互动行为的介质既不单单是意义，也不单单是符号，而是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一的信息。
传播的定义及其理解:传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。
1．传播是人类的活动。
人是传播的主体和轴心。
人既是信息的传播者，又是信息的接受者；既是行为的施控者，又是行为的受控者；既是产生传播的原因，又是导致传播的结果。
2．传播是信息的交流。
在信息传播过程中，传播者不是简单地输出信息，还应含有复杂的双向交流；3．传播离不开符号和媒介。
媒介负载符号，符号负载信息。
4．传播的目的是希望发生相应的变化。
不论是传播信息还是接受信息，每一个参与活动的人，都是有意图、有目的和有自觉性的动机的。
传播成立的重要前提之一是传受双方必须要有共通的意义空间。
传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学(郭庆光的理解)传播学通常把社会传播区分为自我传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播，这五种不同的类型实际上也是五种不同的传播系统，也称信息系统。
1 ——一集大成者：施拉姆2 ——两大学派：经验学派、批判学派3 ——三大来源：行为科学、信息科学、新闻学4 ——四大先驱：拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰5 ——五大研究领域：控制分析、内容分析、媒介分析、众分析、效果分析传播过程得以成立的三个要素：传播者、受传者、讯息。
所以，施拉姆认为，传播至少要有三个要素：信源、讯息和信宿。
基本的传播过程，是由以下要素构成的：1、传播者。
又称信源，指的是传播行为的引发者，即以发出信息的方式主动作用于他人的人。
2、受传者。
又称信宿，即讯息的接收者和反应者，传播者的作用对象。
3、讯息。
指的是由一组相互关联的有意义符号组成，能够表达某种完整意义的信息。
4、媒介。
又称传播渠道、信道、手段或工具。
媒介是讯息的搬运者，也是将传播过程中的各种因素相互连接起来的纽带。
(完整版)视觉传达知识点汇总,推荐文档
就是知觉内容的恒常性。例如对于大小、形状、明亮或色彩都有这种恒常现象。 （三）视觉传达的要素
1.记号 2.图画语言 3.色彩 4.版面、展示 视觉传达亦可称为非语言传达 感知过程中由于图形、色彩、表面状态（肌理）的组合而表现出来一定的“性格”
对观众产生视觉心理影响，会引起不同的感情反映，使观者从中得到各种信息。 受众在感知过程中视线流向是有一定顺序的，可以将视线的这种接受特性称之为
当今设计以进入信息时代，人们时时刻刻都在接触各种信息、信息纷繁复杂、影响 着整个社会，也影响着人们的日常生活。人类生活节奏变得越来越快，在众多的信息面 前，人们不可能一一全部接受，往往只对那些具有较强冲击力的信息或他们感兴趣的信 息予以接受。因此，作为视觉传达的设计，要想迅速，瞬间传达信息，达到宣传的目的， 就必须按照设计自身的形式特点和人们的视觉感受规律来设计。
拉丁字，又称拉丁文字，是由字母组合而成的单词，所有的单词只用26个字母和一 些标点符号组成。
1.几何形体 拉丁文字母的字形呈几何状，主要体现在三个方面;(1)所有大写字母的高度一
致;(2)所有字母都是几何图形结构。可以归纳为方、圆、三角三种形状。 2．字母的形式
小写字母比大写字母写得快，便于阅读。小写字母的出现时间虽晚于大写字母 的出现时间，但它对拉丁文的发展起了决定性的作用。
汉代许慎的《说文解字》对汉字的形式和结构进行了系统而详细的分析，影响了两 千多年来的汉字研究。他把汉字分围单体和合体两大类。单体为文，合体为字。在许慎 之前，古人分析汉字的造字方法而归纳出“六书”。 六书,又称六义,指象形、指事、会意、形声、转注、假借。 指事指各种关系及抽象的概念，例如一些数目字，位置词（上、下等）。象形字是图画 文字,通过它能看出所代表的事物。会意字不表音,一般是把两个成分的意思合起来表示 一个新的字意,如：止戈为武。形声字一个成分表示意义，另一个成分表示声音，如“河”。
《视觉传播概论》(第2版)第十一章 视觉刻板印象
一、刻板印象的概念
对于印象研究,美国作家、记者、政治评论家李普曼更侧重于讨 论这种认知方式对人们观念、态度和行动的影响。他将印刷用语 “stereotype”从字面意思上引申出来,赋予其社会心理的意义。 正如印刷需要一套模子,人们在认知的时候也会有这样一套先入 为主的观念。
中国男性的形象在商业社会、消费文化的氛围中被塑造为成功者 形象,但是在家庭社会生活中又被认为缺乏男性气质。
思考题
1.对刻板印象在传播中的积极作用与消极作用分别予以分析。 2.视觉对刻板印象的形成与传播起到什么作用? 3.选取一家以女性(或者男性)受众为对象的媒体,对其中女性图 像(男性图像)进行分析,并撰写报告。
四、视觉文化与刻板印象
20世纪80年代以来,当代社会呈现视觉转向,使得更多的信息以视 觉化的方式作用于观者,而不是通过文字传播。
视觉文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在日常生活中的渗透导致了人们对世界的理解更多依靠 的是图像模式而不是文本模式,人们被视觉文化包围、建构,而刻 板印象的各种表征也因此朝向视觉化发展。
当代社会的视觉转向使刻板印象也出现了视觉转向,并且呈现以 下几个特点: 第一,加快生成。 第二,加深影响。 第三,加速传播。
另一个是外因,在资讯膨胀的社会中,人们往往不是使用一手资料 而是使用中介化的二手资料来认知事物的,媒介的观点施加于受 众,这就形成由媒介造成的刻板印象,并且有可能因为媒介的巨大 影响而导致人们的某些偏见或者歧视性行为逐渐强化。
二、视觉认知与刻板印象
刻板印象并非具体的图像,而是人们头脑中存在的关于客体的图 式;刻板印象也并非具体的观看行为,而是人们看待事物时固有的 态度和观点。但是刻板印象的形成和表现,在一些情况下也是视 觉化的,它将会受到视觉认知的影响。
2021新闻学视觉传播复习资料
知识点：视觉媒介演进、视觉文化转向视觉认知四要素视觉认知过程视觉认知理论表征和视觉表征视觉修辞的特征、手法刻板印象、视觉刻板印象视觉说服三个特征蒙太奇与视觉观点视觉欺骗专题讨论：视觉与说服：广告、宣传海报视觉与消费文化：时尚、时装、明星视觉与真实：纪录片、电视新闻、虚拟现实视觉与青年亚文化：涂鸦、戏仿、cosplay、表情包视觉与传统文化：饮食、服饰视觉与政治：形象宣传片、领袖漫画视觉与仪式：宗教仪式、奥运开幕式视觉与公共展示：广场、展览、建筑视觉与美学：真实与美、绘画、艺术品视觉与性别：非诚勿扰、杂志封面视觉叙事：肥皂剧、MTV视觉传播基本原理# 第一讲视觉传播导论一、图像时代和文化转向视觉是一种社会实践方式个人记忆，集体记忆视觉不只是在反映和沟通，也在创造这个世界特权>>视觉的民主化视觉媒介演进，三次转折：复制技术对视觉传播重大影响：摄影1936年《生活》杂志创刊，塑造现代摄影模式媒介从静到动：电视19世纪70年代信号传输数字摄影时代的虚拟视觉景观二、视觉认知过程：获取信息——感知世界——通过时空理解社会关系——快感（生理+社会参与）视觉的加工过程：感觉+选择+理解=观看三、视觉与文化全景式监狱偶像形象的变迁…第二讲视觉认知理论视觉认识的产生：感觉vs知觉-加工米勒莱尔错觉实验（最长的箭头小结：你很容易被你的视觉系统所欺骗眼睛提供的视觉信息可能是模棱两可的看是一个建构过程，没有纯粹的观看视觉认知的产生一、视觉四要素1.色彩认知-主观性颜色的生理学意义生理心理-社会性不同社会颜色含义-恒常性大脑对色彩辨认不仅参考了它本身的特点同时参考了周围环境的特征-记忆性取决于实际的感觉数据和大脑中由记忆展开的对某种颜色的想象2 形状认知基于格式塔理论，包括背景和图形3 运动认知4空间认知相对高度、重叠、透视---视觉认知特点：自上而下和自下而上的结合；主观性；恒常性二、感觉理论&知觉理论感觉—直接视觉理论James Gibson认知自下而上感觉器官收集有关环境的信息视崖实验知觉—●格式塔理论：麦可思-维尔特海默视觉系统把图形看作有机整体，部分之和不等于整体，因此整体不可分割，各部分由整体决定1915鲁宾杯主体和背景的可逆性参考原则：优良性，简洁对称；完整性补足；相似性；接近性（元素归为一类）；对称性；连续性；图形和背景知觉是自上而下产生的，眼睛收集视觉刺激大脑对感性信息进行整合梳理后获得的第三讲视觉表征一、符号学1、定义符号学研究各种意义活动的学说，符号是表达意义的中介和工具，表征是探讨符号如何表现意义。
视觉传媒知识点总结大全
视觉传媒知识点总结大全一、影视制作影视制作是视觉传媒领域中的重要内容之一，它包括了电影、电视剧、纪录片等影视作品的制作过程。
下面是影视制作中的一些基本知识点：1. 剧本创作：剧本是影视作品的灵魂，是影视制作的第一步。
剧本创作需要编剧对故事情节、人物性格、对白等进行构思，然后将之编写成剧本。
2. 导演和摄影师：导演是影视作品的总指挥，负责影片的整体把控；摄影师则是负责影片的取景和摄影工作。
3. 化妆与道具：化妆和道具在影视制作中扮演着重要的角色，他们能够为影片的拍摄提供必要的视觉效果。
4. 后期制作：后期制作包括剪辑、特效、配音等工作，是影视制作的重要环节。
5. 发行和宣传：影视作品完成后需要经过发行和宣传环节，让更多的观众看到这部作品。
以上是影视制作中的一些基本知识点，影视制作是一个复杂且包含多方面内容的领域，不同的制作环节需要不同的专业人员合作完成。
二、平面设计平面设计是将文字、图片等视觉元素通过设计的方式呈现出来，是视觉传媒领域中的重要内容之一。
以下是平面设计的一些基本知识点：1. 色彩与构图：色彩和构图是平面设计的两大基础，设计师需要深入了解色彩的表现力和构图的规律。
2. 字体设计：字体是平面设计中的重要元素，合适的字体能够让设计作品更具有吸引力。
3. 图形设计：图形设计包括标识、海报、包装等，设计师需要熟练掌握相关软件和设计技巧。
4. 基本设计原理：包括对比、均衡、重复、对齐等设计原理，设计师需要在设计中运用这些原理。
5. 品牌形象设计：品牌形象设计是对一个品牌整体形象的设计，包括标志、宣传材料等。
以上是平面设计中的一些基本知识点，平面设计要求设计师对色彩、构图、字体等内容有较高的理解和掌握。
三、动画制作动画制作是一种将静态的图像通过一定的技术手段呈现出连续运动的过程，是视觉传媒领域中的重要内容之一。
以下是动画制作的一些基本知识点：1. 动画制作原理：动画的基本原理包括帧动画、关键帧动画、骨骼动画等。
视觉传达设计期末考试复习资料(最强版)
视觉传达设计、期中，期末考试复习资料（最强版)一、记忆、（名词解释/填空/判断)1.视觉传达设计是指通过视觉图像传达信息的设计。
广而言之,它是指所有能够用来产生视觉图像并转为信息传达的过程和技术。
2.视觉传达设计的主要特征是传达信息.（特征）3.总而言之，视觉传达设计的过程就是将观念转换成视觉图形的过程，最后将视觉图形复制出来,从而使信息得以充分、准确地传播。
4.视觉传达设计不仅包括二维、三维和四维（随时间变化的）设计，而且还包括触觉和听觉的设计等（文字设计、图表设计、标志设计、插画设计、陈列设计)。
（内容)5.平面构成是一门视觉沟通的艺术,它是指在平面上，运用最基本的点、线、面等元素来构成平面视觉的图形,通过利用视觉的生理反应与知觉作用来研究和创造视觉形象，用视觉形象和视觉形式来表达设计思想的一种视觉语言。
（概念)6.造型要素：点、线、面、体7.直线与直线相交之处或线段的两端，即是点。
点不具备长度、宽度、厚度等特性，只具有位置的特性。
点还具有大小的特性，有面积和形状.点能对人的精神产生巨大的影响，吸引人的注意力，产生视觉的吸引力。
(概念、特点、作用）8.线是最单纯又概括的构形方法之一,对客观物形是一种高度的概括，是有选择的、简洁的物形展现，显现出能代表物形本质特征的形状.线有较强的方向性，从而产生各种视觉的心理感受;线还具有分割的特性，在画面上切分出不同的面积和形状；线本身有许多变化，不同工具画出是不同的。
线通过自身展现出一定的运动感，线密集排列可以展现面的特征，而且通过排列中的移位、错位、穿插等还能展现具有较强空间感的物形。
（概念、特点、作用）9.面具有位置、长度、宽度而无厚度,线的聚合可以构成面，封闭的线也会切割出面。
视为实形的图形和视为虚底的面具有相互转换的趣味性。
大小面组织在一起，会有空间感、节奏感；面可以通过各种变化产生不同的感觉和内涵。
（概念、特点、作用）10.体是由多个面组合而成的，在平面上通过面的转折围合,形成体。
视传设计概论知识点归纳
视传设计概论知识点归纳视传设计是一门综合性的学科，涵盖了视觉传达的各个方面，如图形设计、摄影、动画、平面设计、UI/UX设计等。
本文将对视传设计的相关知识点进行归纳，包括设计原理、色彩搭配、排版规则、设计软件等内容。
一、设计原理设计原理是视传设计的基础，它包括了对各种设计元素的研究和应用。
其中，平衡、对比、重复、节奏和重点成为设计中常用的原理。
平衡指的是在设计中表达一种和谐的感觉，可以是对称的平衡或是不对称的平衡；对比是指在设计中通过形式、大小、颜色等方面的差异来产生强烈的对比效果；重复则是指在设计中使用相同的元素来形成视觉上的统一感；节奏是指在设计中通过元素之间的有序排列来产生一种节奏感；重点指的是设计中需要突出的主体元素。
二、色彩搭配色彩在视觉传达中起着非常重要的作用，它可以传递情感和信息。
对于色彩搭配，我们可以从色相、明度和饱和度三个方面进行考虑。
色相是指色彩的基本属性，如红、黄、蓝等；明度是指色彩的明暗程度；饱和度是指色彩的纯度，由饱和度高低来决定色彩的鲜艳程度。
在实际应用中，我们需要考虑色彩的相互关系，如冷暖色调的搭配，对比色的搭配等。
三、排版规则排版是指在设计中对文字进行布局和组织的过程。
在排版中，我们需要考虑字体、字号、行间距、段落间距等因素。
字体选择要根据设计目的和风格进行，可以选择具有特点的字体来增强设计感；字号的搭配需要根据信息的重要性和视觉重点进行调整；行间距和段落间距的设置可以影响整体布局的稳定性和美观性。
四、设计软件设计软件是视传设计中必不可少的工具，它可以帮助我们完成各种设计任务。
目前广泛使用的设计软件有Adobe Creative Suite、Sketch、Figma等。
这些软件提供了丰富的功能和工具，可以帮助设计师实现各种设计效果，如图形编辑、排版、色彩调整等。
熟练掌握这些软件的使用方法，可以极大地提高设计效率和质量。
综上所述，视传设计是一门综合性的学科，它涉及到设计原理、色彩搭配、排版规则和设计软件等各个方面。
视觉传播概论(第2版)第九章 视觉素养
第三节 视觉素养教育
一、视觉素养教育的理论与实践
在理论层面,如果把视觉视为一种语言,则视觉素养教育的理论框 架可比拟语言文字的语言学的部分。不过,视觉不同于语言文字, 它自身有特殊之处,比如就形式来说可以分成四种:
第四,视觉自身有独特的认知方式、解读方式和表达方式,是需要 加强研究的,也是能够从理论上加以探讨和解释的。
第五,在现代社会,图像传播和文字传播、语言传播具有同等重要 的意义。对于一个现代人而言,如果没有经过视觉素养教育和训 练,那么也是一种“文盲”。
第六,教育工作者、画家、视觉设计人员、传播工作者、媒体从 业人员、摄影工作者、视觉人类学者、社会学家、心理学家、视 觉专家等更应当加强自身的视觉素养,并将自身的视觉素养带入 工作之中,从而在总体上提高全社会乃至全人类的视觉素养水平。
●视觉素养是指使用视觉来达到以下目的:交流、思考、学习、 建构意义、创造性表达及审美享受。
●在视觉素养的背景下,视觉可能是用眼睛看到的(可见)、在头 脑中的(内心)。
●在视觉素养的背景下,可见的视觉可能包括人造物体、自然物 体、事件、行动、经典的图像、流行的符号、非语言符号、数字 符号等。
●在视觉素养的背景下,心理视觉包括图形图像、任何非语言图 像。
●肢体语言,使用手势和身体动作进行非语言交流。 ●物体语言,使用物体进行非语言交流。 ●符号和符号语言,使用符号和符号系统进行非语言交流。 ●抽象语言,使用色彩、光影、运动的线条和流动、元素并列、 透视等来交流。
因此,视觉素养的理论来源必然是多元的,本书所讨论的视觉认知、 视觉表征、视觉修辞、视觉美学、视觉叙事,都可以成为视觉素 养教育的理论基础,可以根据教育对象和目标的不同,援引适当的 理论,构建理论模型。
视觉传播概论(第2版)第五章 视觉修辞
(5)视觉修辞功能的发挥还应该置于一个综合体系中进行研究,不 仅要注重视觉符号,而且包括语言、听觉等在内的整个符号系统 都必须考虑,尤其是在今天的数字化语境中,在媒介融合的趋势中, 单独考虑任何一个领域都是片面的。
延伸阅读
视觉修辞研究什么?
为更进一步理解视觉修辞的含义,以下提供一些学者的视觉修辞研究课题。案例来自《定义视觉 修辞》(Defining Visual Rhetorics),虽从书名上看,这本论文集旨在探讨视觉修辞的定义,但由 于视觉修辞现象发生在不同的领域,这本论文集将目标设定于展示多元的学术成果,让研究者从各 自不同的角度对视觉修辞现象予以解读。
西方的修辞概念也有一个变化过程,其概念发端于古希腊的论辩 术,当时智者学派将其定义为“说服的技巧”。
最早将修辞学理论系统化的是亚里士多德,在其著作《修辞学》 中,他给修辞下的定义是“一种能在任何一个问题上找出可能的 说服方式的才能”。
二、修辞的视觉转向
修辞研究一直是在语言学领域展开,甚至一度否定视觉与修辞的 关系,一些修辞学者曾提出这样的看法:“人类行为有交际性的、 有非交际性的(如睡觉),交际性行为又有语言的和非语言的,修辞 正是人类的一种语言交际行为。”有的修辞研究者的态度很明确, 在语言交际行为中可以产生修辞,而非语言交际行为,比如肢体语 言、借助图像的传播行为等,都不是修辞研究的对象。
(7)贾尼斯·爱德华兹(Janis L.Edwards)研究经典影像带来的联想,以及它们是如何在人们记忆
里被重新赋予意义的。她通过一张肯尼迪小时候的照片来支持自己的想法,这张照片在肯尼迪自己 去世时曾出现,在杰奎琳去世时再次被提及。她使用了戴维·珀尔马特(David Perlmutte)的照片
11个容易激起情感反应的标准来展示为什么这张照片能够引起观者的悲伤情绪。这些元素包括名 人、显著性、惯常性、利益、及时、主角的名声、事件的重要性、互换性、象征性、普遍性、文 化认同。
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第一部分视觉与视觉传播
第一章视觉传播的研究对象与发展历史
第一节从看获取信息
视觉信息 p4
读图时代p6
第二节视觉传播的研究对象
共享性，图像化传播，图像
第三节技术演进与视觉传播的发展
传媒三种形态，图像生成三种方式，视觉传播三次转折景观社会 p21
第二章视觉传播的学术研究概貌
第一节纷繁的脉络
新的领域，研究概况分类 p26
教育体系，研究谱系图
大众传播领域，中国的研究
第二节学科奠基人
10个奠基人
第二部分视觉语言的特性
第三章视觉认知
第一节感与知的奥秘
感觉、知觉 p51
视觉系统工作特点
第二节视觉认知的过程和特点
研究对象，
盲点p57
视觉认知的产生四个功能
p63 视觉暂留原理，飞现象，
诱动知觉，视觉流
视觉认知特点 p65
第三节视知觉理论
6个理论
第四节视觉认知学习
视知觉发展模式 p77
不注意盲视 p77
注意瞬脱改变盲 p78
STM,LTM p79
视觉思维 p80
唤醒主体的无意识心理 p81
第四章视觉表征
视觉表征 p85 p88
第一节表征与视觉表征
表征特点，
图像与所代指的现实之间的意义关联
理论：传播模式，编码译码，旁观分享，符号学
能指，所指 p91
表征轴，交流轴 p92
图像符号，标志符号，象征符号p92
第二节图像意义的表征与交流
一，表征轴
1，相似理论，2再现理论，3象征理论，4自我指涉模式
二，交流轴
1，文化惯例说，2，神经感知说，3，推演说，4，信息处理说扩展的视觉经验，主观视觉p96
第三节视觉表征研究的理论范式
一，自然联系理论
1，透明理论，2，认知理论
二，相似理论
1，非感知相似理论，感知相似理论
三，习俗理论
四，内心图景理论
1，错觉，2，假装，3，看进去
第五章视觉修辞
第一节修辞研究的视觉转向
视觉转向 p114
第二节视觉修辞：用视觉传递观点
视觉修辞 p116
视觉修辞特点
视觉修辞与视觉传播区别 p119
视觉修辞两重含义
图像有修辞性的三个特点
视觉元素三步骤
修辞情景三要素
第三节符号学视角下的视觉修辞
罗兰巴特分析法
第六章视觉的美学特征
第一节美学视野中的视觉信息
美学研究特点
美得两个错误认识
视觉传播与美：要点和原因
第二节美与视觉认知
审美经验 p135
艺术与视知觉理论
审美经验的获得：平衡美，简洁美，色彩美，形式美简洁美 p139
主观性 p140
第三节媒介美学
媒介美学 p142
媒介美学特点
电视媒介美学理论观点和特点
数字媒体美学，交互性
第三部分大众传媒与视觉传播
第七章用图像传递信息
第一节文与图的对立统一
全平衡理论
多通道运输
图文矛盾
平衡与失衡
图像霸权 p154
第二节图像与叙事
1，叙事的模范，叙事模范理论
2，叙事结构（图）
3，叙事的传播学结构
第三节电影电视信息的图像化
光和色彩，二维空间，三维空间，时间和运动，声音主观时间和客观时间p166
基本运动二，三级运动 p166
第四节平面媒体信息的图像化
图像化信息传播优势
发展趋势：彩色化和数字化
具体表现形式：5个
起始视觉区，末端停留点 p170
第五节图像信息的语法逻辑
动词和名词，
6种类型的力
图像陈述句，象征句，祈使句，感叹句。
图像结合，第三种效果p183
视觉中心理论 p185
连续性编辑（心理地图）
复杂性编辑 p186
蒙太奇理论 p187
第八章从图像中获取信息
第一节图像解读中受众的地位
一、大众传播中受众的地位
香农模式p189
施拉姆循环模式
纽科姆对称模式
心理学研究对信息传播的进程产生影响p190
1、媒介的选择性接触
2、说服效果受众心理媒介态度
3、群体和大众传播
4、人际传播和大众领袖两级
子弹论皮下注射论
有限效果论
宏观效果论
认知心理学-受众
二、视觉传播中受众的地位
1、受众对图像信息的接收是有选择的
视觉认知十大特性
2、受众对图像意义的阐释是多元的
胡塞尔-现象学
理解图像三客体p193（图像事物、客体、主题）接受美学-伊瑟儿
意义空白（意义不确定）
3、受众对图像的参与性更强（乐于观看、分享）
第二节图像传播中的受众研究
一、大众传播中的受众研究
受众研究方法（结构的、行为的、社会文化的）
选择性接触假说
使用与满足研究
传播研究接近死亡的原因
二、视觉传播中的受众研究
将受众看作市场
注意力经济
如何增强媒体视觉吸引力
1、图像偏好灾难战争人情味
2、图片大好
3、图片配文字好
文化研究学派p198
编码和解码理论
电视受众研究（文本开放性、受众意义主权）
美学接受理论
期待视野理论p199（受众传播者互动）
进化论观点p200
视觉优先原则
民族志方法
话语转换规则
电影受众间接参与者（推论、参与性p反应、似乎反应）第三节图像中传播者和受众的交流
第九章视觉素养
第一节视觉素养与大众传播
一、视觉素养的界定
视觉素养p216p217
罗切斯特会议
视觉素养四技能p216
弗兰斯基德贝斯p217
视觉素养特征(进化、交流、创造)
二、视觉素养与大众传播
媒介素养p218
媒介素养5核心5问题3层面
产生动机
第二节视觉素养与信息认知
一、视觉素养影响信息认知
视觉信息解读困难原因p221
二、受众对影视信息的认知能力
空间智能p223
空间智能与受教育程度
三、受众对平面媒体影像的认知能力
品面媒体影像解读途径p225
第三节视觉素养教育
一、一个视觉素养教育的案例
二、如何开展视觉素养教育
媒体中图像文化的负面影响p227
视觉素养是普通教育的组成原因p228 视觉素养学习建议
加强视觉素养教育出发点p228
第十章视觉说服
第一节视觉的说服力量
一、说服性传播
说服性传播研究方面p231
宣传定义
说服宣传的区分p232
传播效果两层次
视觉说服p233
说服技巧
二、视觉说服的独特性
视觉说服的鲜明特征p233
（形象性标记性视觉结构）
名人效应p234
三、视觉形象的真实感与说服
真实感六方面p236
第二节视觉象征与说服
一、视觉象征的说服作用
视觉象征手法p237
修辞作用图像三条件
象征性的暗喻
二、视觉变形与视觉象征
视觉变形p240
三、报刊的视觉象征
报纸图片象征三手段
四、动态图像中的视觉象征与视觉说服
第三节视觉说服中的谎言
一、视觉欺骗
五种欺骗方法
二、数字时代的视觉欺骗
三、数字时代的信任危机
视觉文化三种历史类型
米歇尔表征体系的变化
表征轴交流轴p249
第十一章视觉刻板印象
第一节视觉转向中的刻板印象
一、刻板印象的概念
刻板印象p245
拟态环境
首因效应
近因效应
刻板印象形成原因p255
二、视觉观看与刻板印象
三、视觉化社会中的刻板印象
视觉文化定义
视觉转向对刻板印象的影响
第二节视觉传播中的性别刻板印象
一、视觉传播中的女性形象
形象定义p260
女性视觉形象的几个特质p261
二、视觉传播中的男性形象
男性研究三立场p264
第十二章视觉传播中的伦理与法规
第一节视觉传播中的伦理道德问题
视觉冲击力 p270
影响判定结果的因素：
1，立场，2，时代变迁。
3，文化背景
过程中的道德，意义中的道德 p274
道德关系：1，图像生产者与被拍摄者，2图像传播者与受众一些建议 p282
第二节视觉传播相关的法律规范
著作权：
肖像权和名誉权
名誉权和诽谤
构成诽谤三要素p292
隐私权和知的权力
公众人物的概念和法律保护。