2021人教版选修4《中国地质力学的奠基人李四光》word教案
选修4：中国地质力学的奠基人李四光(新人教版)
第3课中国地质力学的奠基人李四光■教材分析：专题分析：本单元选取了李时珍、詹天佑、李世光、牛顿、爱因斯坦五位世界著名科学家。
教材的编写意图是通过对科学家的了解，达到这样的目的：A了解这五位科学的人生轨迹；B了解他们在世界科学史上的地位，他们的科学事业对本国，对人类的贡献。
C总结科学家取得巨大科学成就的原因，一方面了解科学所处的国情背景、时代背景、社会背景，找出科学家人生与事业的发展与国情时代的关系，一方面总结他们探索发现的方法，以便运用于具体的生活与学习中，一方面总结科学品质方面的共性特征。
本课分析：课程标准要求：了解李四光的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。
教学指导要求：基本要求：了解李四光的主要事迹：留学归来报效祖国、创建地质力学、推动中国石油和其他矿产资源的开采。
感受李四光的科学精神和爱国情操，增强历史使命感和社会责任感。
发展要求：认识李四光的科学成就对中国社会发展的重大贡献。
本课结构：一、留学归来报效祖国（成长经历）二、为中国地质力学奠基（科学成就）三、推动中国石油和其他矿产资源的开采（社会贡献）四、评价李四光（学术地位；人格魅力；总体结论。
）■学情分析：学生对李四光的成长历程感兴趣，其科学成果较难懂。
本课学习要求要在掌握指导意见要求的基础上适当拓宽历史视野，尽量让学生感受科学家们成长的样本，从中找到成长的力量。
■学习目标：1、知识与能力（1）识记李四光的留学经历、科学成就和社会贡献。
（2）理解李四光成为中国科技界一面旗帜的原因。
2、过程与方法（1）阅读教材，编制和研读李四光生平年表。
（2）联系李四光的生活年代，捕捉人物成长心路。
（3）陈述自己的观点，提炼对人物认识。
3、情感、态度、价值观（1）通过对李四光生平的研读，感受“努力向学、蔚为国用”的人生志向和爱国精神。
（2）通过学习李四光的科学成就，培养学生勇于挑战权威，坚持真理的科学精神。
■教学理念和方法：理念：了解人物的“线”“面”“点”，（“线—人物生平”、“面—人物时代”、“点—人物关键点”）综合分析人物，形成对人物的认识。
高中历史 第六单元 杰出的科学家 第21课时 中国地质力学的奠基人李四光学案 新人教版
第21课时中国地质力学的奠基人李四光1.了解李四光的人生之路,掌握他为中国科技发展所作的贡献,特别是确定我国第四纪冰川的存在;他的理论与大庆油田的发现以及他为核事业和地震预测等方面所作的贡献和主要事迹;认识他对社会发展所作的贡献,提高分析和解决问题的能力。
2.学习李四光能冲破重重障碍,心系祖国的崇高爱国主义思想;学习他敢于斗争、不怕困难的精神;学习他务实、求真的科学态度;学习他急国家之所急,将科学服务于祖国与人民,把一生都献给祖国的高尚情操。
3.学习的重点是李四光在科学研究上取得的杰出成就和对国家现代化建设的主要贡献;学习的难点是李四光能够成为中国科技界一面旗帜的主观与客观原因。
从时代背景和科学成就的影响这两个角度,分析李四光对社会发展所作的贡献以及理论独创性。
联系必修3“古代中国和现代中国的科学技术”,结合历史大背景评价李四光,通过主动参与小组探讨交流,逐步提高自身的综合素质。
通过分析材料、问题探究、概括归纳等方法,掌握本课重点内容,对李四光理论有一定的认识,扩大视野,丰富知识。
1.指导学生阅读教材引文,并向学生提问。
问题一:从引文看,李四光在科学理论上有什么重要建树?问题二:关于李四光的生平,你们还知道些什么?在学生回答问题二的过程中导入新课。
2.讲述李四光进行科学探究的故事,归纳他的科学成就,引导学生理解科学探究中的实地考察、假设推断等过程与方法的重要性;向学生提供一些情境史料,从科学探究方法和实际贡献两方面来评说李四光,凸显他在科技史上的代表性,引导学生体会他的精神品质。
一、留学归来报效祖国1.李四光原名李仲揆,清朝末年出生于湖北省黄冈县一个农村教师家庭,幼年学习成绩优异,被选送留学。
2.留学:(1)赴日本留学,考入日本大阪高等工业学校,学习造船专业,被清政府授予“①”,跻身于中国最后一批进士;(2)在英国伯明翰大学留学,初学采矿,后改学地质,获得②硕士学位。
3.回国:回国到③大学,一面从事科学研究,一面为祖国培养地质人才。
高中历史选修4优质教学设计2：第3课 中国地质力学的奠基人李四光教案
第3课中国地质力学的奠基人李四光【课程标准解读】[课标要求]了解李四光的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。
[课标解读] 基本目标是掌握李四光的主要经历、历史贡献等史实。
能力目标是依据上述活动认识李四光对社会发展所起到的推动作用，理解其振兴祖国的爱国精神和孜孜以求的严谨科学态度。
考查重点是着重于具体的贡献和体现的精神、品质，往往与其他科学家相联系命题。
【情境激趣诱思】彼此不同右图漫画是描写的大庆油田发现的石油与食用油混为一谈的笑话，表达了人们对中国发现石油的喜悦心情。
1959年9月26日下午4点，位于松嫩平原腹地的“松基三井”首喷工业油流！适逢新中国十年之庆，人们赋予这个共和国石油工业的“长子”一个响亮的名字——大庆！大庆油田的发现，验证了我国著名地质学家李四光等人提出的陆相生油理论。
【诱思探究】李四光为我国地质科学和社会主义建设作出了哪些巨大的贡献？【教材内容详解】一．留学归来，报效祖国1．家庭出身：李四光原名李仲揆，清朝出生在湖北省黄冈县一个农村教师家庭。
13岁考入武昌高等小学，改名李四光。
2．留学经历（1）留学日本：①学校和专业：大阪高等工业学校，学习造船专业。
②愿望：立志为祖国建造第一流的兵舰和轮船，建设强大的海军，使中国不再受外国的侮辱。
③结果：学成回国的第二年，他参加了清政府组织的“游学毕业生考试”，获得优异成绩，被赐以“工科进士”，成为中国历史上最后的一批进士之一。
清末留学转向日本的原因：甲午一战使向以天朝大国为尊的清王朝大为震惊，举国上下受到极大的刺激，这次失败对中国的震动之大，远远超过了1840年以来的中英、中美之战。
一部分忧国忧民的知识分子及青年急欲至日本探究日本速强的原因，而朝廷中的一些大员也欲借鉴日本的经验，使中国的变法取得速效。
又因为甲午中日战争以前，中国从西方引进的一些先进的“制造驾驶”技术在甲午战争中未取得预期的效果，对中国落后进行探究的思考自然从科学技术转向对社会与文化的改造上来。
人教版高中历史选修4 6.3《中国地质力学的奠基人李四光》导学案2
《中国地质力学的奠基人李四光》导学案课标要求：
了解李四光的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。
学习目标：
（1）识记李四光的留学经历、科学成就和社会贡献。
（2）理解李四光成为中国科技界一面旗帜的原因。
重点与难点：
教学重点：李四光在科学研究上的杰出成就和对国家建设的主要贡献。
教学难点：李四光成为科技界一面旗帜的原因。
学法引导：
1、依据导学案知识导学，梳理、勾划课本，进行标注，合作思考回答右栏问题；
2、将预习中遇到的疑难问题整理，以便课上集体讨论、突破。
：我思我想——合作从沟通、探究、发现开始
【学思之窗】
1．李四光为什么一定要回国工作？
解题关键：李四光认为自己应当为祖国服务，当时中国的地质科学也迫切需。
吉林省舒兰市高中历史 第六单元 杰出的科学家 第21课时 中国地质力学的奠基人李四光学案 新人教版选修4
第21课时中国地质力学的奠基人李四光1.了解李四光的人生之路,掌握他为中国科技发展所作的贡献,特别是确定我国第四纪冰川的存在;他的理论与大庆油田的发现以及他为核事业和地震预测等方面所作的贡献和主要事迹;认识他对社会发展所作的贡献,提高分析和解决问题的能力。
2.学习李四光能冲破重重障碍,心系祖国的崇高爱国主义思想;学习他敢于斗争、不怕困难的精神;学习他务实、求真的科学态度;学习他急国家之所急,将科学服务于祖国与人民,把一生都献给祖国的高尚情操。
3.学习的重点是李四光在科学研究上取得的杰出成就和对国家现代化建设的主要贡献;学习的难点是李四光能够成为中国科技界一面旗帜的主观与客观原因。
从时代背景和科学成就的影响这两个角度,分析李四光对社会发展所作的贡献以及理论独创性。
联系必修3“古代中国和现代中国的科学技术”,结合历史大背景评价李四光,通过主动参与小组探讨交流,逐步提高自身的综合素质。
通过分析材料、问题探究、概括归纳等方法,掌握本课重点内容,对李四光理论有一定的认识,扩大视野,丰富知识。
1.指导学生阅读教材引文,并向学生提问。
问题一:从引文看,李四光在科学理论上有什么重要建树?问题二:关于李四光的生平,你们还知道些什么?在学生回答问题二的过程中导入新课。
2.讲述李四光进行科学探究的故事,归纳他的科学成就,引导学生理解科学探究中的实地考察、假设推断等过程与方法的重要性;向学生提供一些情境史料,从科学探究方法和实际贡献两方面来评说李四光,凸显他在科技史上的代表性,引导学生体会他的精神品质。
一、留学归来报效祖国1.李四光原名李仲揆,清朝末年出生于湖北省黄冈县一个农村教师家庭,幼年学习成绩优异,被选送留学。
2.留学:(1)赴日本留学,考入日本大阪高等工业学校,学习造船专业,被清政府授予“①”,跻身于中国最后一批进士;(2)在英国伯明翰大学留学,初学采矿,后改学地质,获得②硕士学位。
3.回国:回国到③大学,一面从事科学研究,一面为祖国培养地质人才。
人教版高中历史选修4第六单元第3课中国地质力学的奠基人李四光教学设计
a)过程评价：关注学生在课堂上的参与度、提问和讨论情况，鼓励学生积极思考、表达自己的观点。
b)成果评价：通过课后作业、小测验等形式，了解学生对知识点的掌握程度。
c)情感态度评价：关注学生在学习过程中的兴趣、自信和合作精神，培养他们正确的价值观。
4.教学拓展：
a)邀请地质学专家进行讲座，让学生了解地质力学的最新研究动态。
2.教学步骤：
a)导入：以李四光先生的生平事迹为线索，激发学生的学习兴趣。
b)讲解：详细讲解地质力学的基本原理，结合实例进行分析。
c)练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
d)应用：引导学生运用所学知识分析实际问题，如地震预测、资源勘探等。
e)总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
人教版高中历史选修4第六单元第3课中国地质力学的奠基人李四光教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解李四光先生的生平事迹，认识他在地质力学领域的地位和影响。
2.掌握地质力学的基本原理，如地壳运动、地质构造、地震成因等。
3.熟悉李四光提出的主要学术观点，如新华夏构造体系、地质力学在资源勘探和灾害预测中的应用等。
2.注重激发学生的兴趣，以实际案例引入，增强课堂的趣味性。
3.采用生动形象的教学手段，如图片、视频等，帮助学生理解抽象概念。
4.鼓励学生提问，引导他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：李四光先生的生平事迹及其在地质力学领域的贡献，地质力学的基本原理和实际应用。
b)学生分组讨论，鼓励他们积极发表观点，互相交流。
c)每组选代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
高中历史6.3中国地质力学的奠基人李四光教案 新人教版选修4
第3课中国地质力学的奠基人李四光【课程标准解读】[课标要求]了解李四光的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。
[课标解读] 基本目标是掌握李四光的主要经历、历史贡献等史实。
能力目标是依据上述活动认识李四光对社会发展所起到的推动作用，理解其振兴祖国的爱国精神和孜孜以求的严谨科学态度。
考查重点是着重于具体的贡献和体现的精神、品质，往往与其他科学家相联系命题。
【情境激趣诱思】彼此不同右图漫画是描写的大庆油田发现的石油与食用油混为一谈的笑话，表达了人们对中国发现石油的喜悦心情。
1959年9月26日下午4点，位于松嫩平原腹地的“松基三井”首喷工业油流！适逢新中国十年之庆，人们赋予这个共和国石油工业的“长子”一个响亮的名字——大庆！大庆油田的发现，验证了我国著名地质学家李四光等人提出的陆相生油理论。
【诱思探究】李四光为我国地质科学和社会主义建设作出了哪些巨大的贡献？【教材内容详解】一．留学归来，报效祖国1．家庭出身：李四光原名李仲揆，清朝出生在湖北省黄冈县一个农村教师家庭。
13岁考入武昌高等小学，改名李四光。
2．留学经历（1）留学日本：①学校和专业：大阪高等工业学校，学习造船专业。
②愿望：立志为祖国建造第一流的兵舰和轮船，建设强大的海军，使中国不再受外国的侮辱。
③结果：学成回国的第二年，他参加了清政府组织的“游学毕业生考试”，获得优异成绩，被赐以“工科进士”，成为中国历史上最后的一批进士之一。
清末留学转向日本的原因：甲午一战使向以天朝大国为尊的清王朝大为震惊，举国上下受到极大的刺激，这次失败对中国的震动之大，远远超过了1840年以来的中英、中美之战。
一部分忧国忧民的知识分子及青年急欲至日本探究日本速强的原因，而朝廷中的一些大员也欲借鉴日本的经验，使中国的变法取得速效。
又因为甲午中日战争以前，中国从西方引进的一些先进的“制造驾驶”技术在甲午战争中未取得预期的效果，对中国落后进行探究的思考自然从科学技术转向对社会与文化的改造上来。
高中历史选修4优质学案6：第3课 中国地质力学的奠基人李四光
第3课中国地质力学的奠基人李四光【教学目标】1.了解李四光的人生之路,掌握他为中国科技发展所作的贡献,特别是确定我国第四纪冰川的存在;他的理论与大庆油田的发现以及他为核事业和地震预测等方面所作的贡献和主要事迹。
2、认识他对社会发展所作的贡献,提高分析和解决问题的能力。
3、学习李四光能冲破重重障碍,心系祖国的崇高爱国主义思想;学习他敢于斗争、不怕困难的精神;学习他务实、求真的科学态度;学习他急国家之所急,将科学服务于祖国与人民,把一生都献给祖国的高尚情操。
【教学重点、难点】重点：李四光在科学研究上取得的杰出成就和对国家现代化建设的主要贡献。
难点：李四光能够成为中国科技界一面旗帜的主观与客观原因。
【教学过程】导入新课：指导学生阅读教材引文,并向学生提问。
问题一:从引文看,李四光在科学理论上有什么重要建树?问题二:关于李四光的生平,你们还知道些什么?在学生回答问题二的过程中导入新课。
知识梳理：一、留学归来报效祖国1.李四光原名李仲揆,清朝末年出生于湖北省黄冈县一个农村教师家庭,幼年学习成绩优异,被选送留学。
2.留学:(1)赴日本留学,考入日本大阪高等工业学校,学习造船专业,被清政府授予“①”,跻身于中国最后一批进士;(2)在英国伯明翰大学留学,初学采矿,后改学地质,获得②硕士学位。
3.回国:回国到③大学,一面从事科学研究,一面为祖国培养地质人才。
二、为中国地质力学奠基1.创立地质力学:(1)1926年,发表《④》,对大陆运动的方向性提出假说,成为地质力学萌芽时期的代表作;(2)1945年在《地质力学的基础与方法》一书中,正式提出了“地质力学”这个名词;(3)1948年,李四光在第18届国际地质学会上作了题为《⑤》的学术报告,从此成为公认的地质力学奠基人;(4)20世纪60年代初,完成《⑥》一书,成为地质力学研究中的里程碑。
2.其他领域的成就:(1)在古生物学研究方面,创立⑦鉴定的10条标准;(2)在冰川学研究上,确定中国第四纪冰川的存在;(3)亲自组织指导冰川专业人员开赴西南三线地区,为成昆铁路选线、⑧钢厂选址等重大工程服务。
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2021人教版选修4《中国地质力学的奠基人李四光》
word教案
第3课中国地质力学的奠基人李四光
了解李四光的要紧事迹：留学归来报效祖国、创建地质力学、推动中国石油和其他矿产资源的开采。
感受李四光的科学精神和爱国情操，增强历史使命感和社会责任感。
认识李四光的科学成就对中国社会进展的重大奉献。
识记李四光的留学经历、科学成就和社会奉献。
明白得李四光成为中国科技界一面旗帜的缘故。
阅读教材，编制和研读李四光生平年表。
联系李四光的生活年代，捕捉人物成长心路。
陈述自己的观点，提炼对人物认识。
通过对李四光生平的研读，感受“努力向学、蔚为国用”的人一辈子志向和爱国精神。
通过学习李四光的科学成就，培养学生勇于挑战权威，坚持真理的科学精神。
李四光在科学研究上的杰出成就和对国家建设的要紧奉献。
李四光成为科技界一面旗帜的缘故。
导入一：邓小平提出“科学技术是第一生产力”，新中国的建设也是依靠科学技术，依靠一批具有爱国精神和奉献精神的科学家打下了基础，李四光确实是这些科学家中具有代表性的人物。
导入二：逐条展开“关键词”，让学生猜人物李四光。
“行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”，这是我国第一首小提琴曲《行路难》，它的谱曲者是……
曾立下“努力向学，蔚为国用”的人一辈子志向；
曾是前清进士、同盟会会员、中国共产党员、中国科学院副院长；
是中国地质力学的创建人；
是他摘掉了“中国贫油论”的帽子。
…………
他是谁？？
一、留学生涯
1、留学日本：学习造船—— 1910年回国，赐“工科进士”；
2、留学英国：学习采矿、地质—— 1920年回国，从事科研与培养人才（北大教授）
3、赴英深造（对国民政府不满）—— 1950年回国，为祖国科学事业作伟大奉献
二、为中国地质力学奠基
1、1926年《地球表面形象变迁的主因》——地质力学萌芽之作；
2、1945年《地质力学的基础与方法》——正式提出“地质力学”名词；
3、1948年伦敦国际地质学会报告：《新华夏海的起源》
——“地质力学”从此被载入史册，李四光也被公认为地质力学的奠基人；
4、20世纪六十年代《地质力学概论》（体会总结）
——地质力学的代表作，是地质力学研究中的里程碑
三、对地质力学的运用
1、查找石油资源——勘测到大庆、大港、胜利、华北等大油田；
使中国摘掉“贫油”的帽子，为国家经济建设提供能源保证
2、查找铀矿资源——进展核能事业；
3、探究地震预报——加强各种地质灾难的推测和预防；
4、为成昆铁路选线、攀枝花钢厂选址等总共大工程服务
四、其它领域成就突出
1、古生物学研究领域：创立蜓科化石的鉴定标准——提高坚决的科学性和准确性；
2、冰川学研究领域：确定中国第四纪冰川的存在——推翻外国人的错误结论
……
五、评判李四光
李四光是中国科技界的一面旗帜。
1、学术地位：我国地质力学的奠基者，杰出的地质学家，是新中国地质事业的开拓者和奠基人；
2、人格魅力：他把一生都献给科学事业，献给祖国和人民，他身上你凝聚着强烈的爱国热情和民族自尊心、自信心；
3、总体评判：以杰出的成就为中国科学工作者树立了光辉的榜样，在中国科学进展史上具有不可替代的位置。