标点符号复习教案
小学语文标点符号总复习教案
小学语文标点符号总复习教案1. 写在前面标点符号是语文学习中的基础知识，也是语言表达中不可或缺的一部分。
在小学阶段，学生需掌握标点符号的基本用法，并能正确运用于写作中。
本教案将对小学语文标点符号进行总复习，帮助学生梳理知识点并加深印象，提高运用能力。
2. 具体内容2.1 句号句号是表示陈述句、祈使句和反问句结尾的符号。
使用句号可以表明句子的结束，表示语气的落定。
【例句】•她是一个可爱的小女孩。
•你们先吃吧。
•你不喜欢吃鱼吗？2.2 问号问号是表示疑问句结尾的符号。
使用问号可以表现出疑问的语气。
【例句】•你会游泳吗？•什么时候回来？•这是你的书吗？2.3 感叹号感叹号是表示感叹、惊叹或命令的符号。
使用感叹号可以表现出强烈的情感和神态。
【例句】•太好了！•真漂亮啊！•不要跑！2.4 逗号逗号是连接具有独立意义的两个或多个分句的符号，也可以用于表示列举、修饰、插入、并列等情况。
【例句】•妈妈做了糖葫芦，把我的牙齿都磨坏了。
•小明喜欢学习，爱看书，会跳舞，还会弹钢琴。
•天气既凉爽，又宜人，正是出游的好时候。
2.5 分号分号是表示分句间有着不同于逗号且较小于句号的分割作用。
通常用于连接两个密切相关的分句。
【例句】•她是一位职业作家；也是我的好朋友。
•大盗李四从银行里偷走了一大笔钱；不料却没逃脱法网。
•虽然他很高兴；但还是不愿去。
2.6 冒号冒号是表示引出注解、说明、举例、引语、率领等词语后所引入的话语或成语的符号。
【例句】•老师给我们讲了一个故事：有一个勇士，他打败了邪龙。
•如此说来：这个问题还有待探究。
•他的方式有点儿奇怪：每到一处，他都要先找一本地图。
2.7 引号引号是表示引用别人的话、别人的说法、表示议论或疑问的用词的符号，分单引号和双引号。
【例句】•她问：“你去哪儿？”•他说：“我不太懂大学里的博士和硕士有什么不同。
”•书中的语句：“多年生在清华，习惯每年春花烂漫的校园，但也是去归去，逐梦逐渐，看一下人世间各类面貌。
高考标点符号复习专题教学案
高考标点符号复习专题教学案一、教学目标及要求：1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；2、能给现代文、文言文加标点；3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。
二、教学重点与难点：1、问号的用法。
2、引号的用法。
3、省略号的用法。
二、教学方法：讲练结合，注重应用。
三、教学设想：注意在教学过程中根据学生学习和掌握的实际情况进行教学调整并补充一些实例。
四、课时安排：8课时五、教学过程（一）、导入：有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。
）可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。
）可见，正确使用标点符号显得多么重要。
（二）、考点解读：标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。
包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。
1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。
②引号与相关点号的位置关系。
③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。
2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。
（三）、实例辨析（四）、病例模型1、倒装问句：吃了吗？你。
2、选择问句：A.你呢？还是我？B.你呢还是我？你们呢还是我们？3、一个问句作为一个大句的某一成分（主语、宾语）：谁是高手？这大家都不知道。
高三语文一轮复习“标点符号专题复习”教案-人教版高三全册语文教案
“标点符号专题复习”教学目标：1、掌握标点符号的用法2、掌握几种标点符号误用类型，提高学生解题能力3、掌握标点符号解题技巧教学重点：掌握常见的标点符号的用法教学难点：标点符号的误用类型及解题技巧教学方法：讲练结合教学过程：第一课时导入新课：介绍考纲一、标点符号种类与形式标点符号分为两大类，一是点号、一是标号。
点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。
标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。
号主要是表示语言中种种停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
点号及其形式标号及其形式二、金题引路：1．下列句子标点符号使用正确的是（2004年高考江苏卷）A．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。
B．公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
C．中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去?D．“守株待兔”的“株”是什么呢?《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。
”答案：D（A“好一派……”前应是冒号，对上面内容的总结；B “能耗预测制度”前应为逗号，因为“月考核、季评比、年结算”属大并列内部的小并列，用了顿号，这里只能用逗号；C句末问号改为句号，因为“是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去”是“不知道”的宾语，整个句子并非问句，而是个陈述句。
）2. 下列各句中标点符号使用全都正确的一项是（2004年高考天津卷）A. “学习就怕‘认真’二字。
”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。
”B. 网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。
人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？C. 自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。
标点符号复习教案
标点符号复习一、教学目标1、知识目标：掌握常用标点符号的用法。
2、能力目标：掌握中考中和使用中部分易错标点符号的用法。
3、德育目标：培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点：能辨识和改正误用的标点符号三、教学难点：引号、问号、顿号的用法三、教学时间：两课时第一课时导入标点符号是书面语文的重要组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，其种类包括点号和标号。
点号表示语言的停顿和语气；标号主要表明标明语句的性质和作用。
复习的重点：顿号、分号、问号、引号、冒号一、顿号——表示句中较短的并列词语之间的停顿。
例如：树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
注意：1、表概数时不用，表确数时必用；如：①这个小孩有四五岁。
②今天做值日的是四、五组。
2、不同层次的词语之间用逗号，不用顿号。
如：上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
这里的‚上海的越剧、沪剧、淮剧‛是一个层次，它和‚安徽的黄梅戏‛、‚河南的豫剧‛组成一个并列短语，这种不同的层次之间都用顿号，会造成层次混乱、脉络不清，因此并列的两个层次之间应用逗号。
3、并列成分已有问号和感叹号等，不应再用顿号。
如：这时，课堂里想起了响亮的口号声：‚向战斗英雄学习！‛‚向战斗英雄致敬！‛4、虽然是并列成分，如果并列词语做谓语、补语时，不用顿号而改用逗号。
例1：祖国啊，您伟大，富强！例2：现代人应该比古人懂得更充分，更透彻。
二、分号——表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。
张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
注意：在分句与分号之间至少有一个逗号；三、问号——表示一句问话说完之后的停顿。
（1）连续问句，每个问句末均用问号。
如：可爱的，我将用什么来比拟你呢？我怎么比拟的出呢？（2）选择问句，问号放在句末。
如：我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？如：明天的旅行，你是去呢，还是不去？（3）主谓倒装的句子，问号放在句末，谓语后用逗号。
标点符号复习教案
城东蜊市阳光实验学校标点符号复习教案(1)知识点：在掌握根本用法的根底上———1、弄清楚10种标点符号的用法、区别2、8个考察热点3、研究高考设考点4、速记方法、口诀5、练习课时数：8节导入：先说一那么与标点符号亲密相关的趣事。
杜牧清明诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
〞千百年来，这首七绝在民间传诵不衰，许多人还巧妙地运用标点知识进展解读，使得这首仅28字的绝句成为中国诗歌史上变体最多的一首小诗。
旧时，有人曾将其变为词一首：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。
借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。
〞还有人用另外一种断句方法，使词的意思就从“问牧童什么地方有酒家〞变成了“向酒店掌柜打听哪里有放牛娃〞：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。
借问酒家：何处有牧童？遥指杏花村。
〞上面这两种变体方法假设再加上一些标点，那么此诗又可再变为一那么优美、隽永的散文小品。
其一是：“清明时节，雨纷纷。
路上，行人欲断魂：‘借问酒家何处？’‘有！’牧童遥指：‘杏花村。
’〞其二是：“清明时节，雨纷纷。
路上，行人欲断魂。
借问酒家：‘何处有牧童？’遥指杏花村。
〞更有趣的是，有人只改动诗中的标点符号而不增减字数，居然把清明诗改编成一个时间是是、地点、场景、人物、台词等一应俱全的微型独幕剧：清明时节。
雨纷纷。
路上。
行人〔欲断魂〕：借问酒家何处有？牧童〔遥指〕：杏花村！一剧作者那么略添数字，加上了戏曲科白，将其改成了一出精巧古雅的戏曲小品：时间是是：清明时节布景：雨纷纷地点：路上〔幕启〕行人〔欲断魂〕：借问，酒家何处有？牧童〔遥指〕：杏花村！还有人将诗改为一那么电影镜头剧本：清明时节，雨纷纷。
路上。
行人〔欲断魂〕：借问酒家何处有？牧童〔遥指〕：杏花村。
此外，亦有人将其变成一首南乡子小令：“清明时节，雨落纷纷。
断魂人借问，酒家何处有？牧童遥指，不远杏花村。
〞以上这些变体，形式各异，匠心独具，让人深感中国古典诗词句法之灵妙，而标点符号之妙用也从中可窥一斑。
高考语文 标点符号专题复习教案
标点符号专题复习一、复习定向《考试大纲》对本能力点的要求是能够“正确使用标点符号”，能力层级为D级。
本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规X，使用正确。
根据最新考纲要求，考查的标点符号共有16种，分为点号和标号两大类。
点号包括句末点号(句号、问号、叹号)和句中标点(逗号、顿号、分号、冒号)共7种，点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。
标号有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号共9种，标号的作用主要是在于标明语句的顺序和作用。
高考的标点符号题重点考查点号，兼顾常用的标号。
近年来，主要考查了问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号七种点号的用法以及引号、括号、书名号和破折号四种标号的用法。
出现频率最高的依次是：①问号、书名号的使用；②引号与相关点号的搭配使用；③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文句的层次。
标点符号主要考查以下几个方面：一是括号与表停顿的点号连用时，点号的位置；二是引号与点号连用，后面的点号的位置；三是有疑问词的句子，句末用不用问号，几个疑问句相连，问号如何用；四是几个并列的短语相连，该使用逗号还是顿号等。
标点的考查方式在第Ⅰ卷设选择题；对标点符号这一知识点的复习，重点应放在攻克标点符号运用时的难点和易错点上：总结近几年的高考命题，考查热点主要是顿号、冒号、问号、引号、括号、书名号及句号，下面就考查热点进行分类解析：热点一：问号叹号——表示句子末尾的停顿和句子的语气（一）问号的用法1问号是句终点号，对先说谓语、后说主语的倒装疑问句等中间有停顿的句子，只在末尾用问号，不要在句子中间用问号，中间只能用逗号。
2009年9月，在一份被曝光的内部资料中，记录了李开复和谷歌高层的对话，谷歌高层极力挽留李开复：“怎么了？开复。
我想你知道我们是希望你续约的。
初中标点符号复习教案
初中标点符号复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的标点符号及其用法。
2. 培养学生正确使用标点符号的能力，提高写作水平。
3. 引导学生学会分析句子结构，合理运用标点符号。
二、教学内容1. 点号：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号、冒号。
2. 标号：引号、括号、破折号、省略号、书名号。
三、教学重点与难点1. 重点：各种标点符号的用法。
2. 难点：标点符号在具体语境中的运用。
四、教学方法1. 采用讲解法、示例法、练习法、讨论法等。
2. 结合句子实例，让学生在实践中学会使用标点符号。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课所学内容，引导学生复习标点符号的基本用法。
2. 讲解与示例：讲解各种标点符号的用法，并通过示例让学生明白标点符号在句子中的作用。
3. 练习与讨论：布置练习题，让学生动手实践，并在小组内讨论交流使用标点符号的心得。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调标点符号在写作中的重要性。
5. 课后作业：布置课后练习，让学生巩固所学知识。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动1. 活动一：标点符号分类游戏目的：让学生熟悉各种标点符号，提高分类能力。
方式：小组竞赛，每组派一名代表上台展示本组的标点符号分类成果。
准备：提前让学生准备标点符号卡片。
注意：引导学生注意标点符号的书写格式。
2. 活动二：标点符号填空练习目的：让学生在语境中运用标点符号，提高运用能力。
方式：个人练习，完成后互相检查，教师点评。
准备：设计填空练习题。
注意：引导学生关注标点符号在句子中的作用。
七、课堂检测1. 检测内容：标点符号的识别与运用。
2. 检测方式：书面测试，完成后教师批改。
3. 检测目的：了解学生对所学知识的掌握情况，为课后辅导提供依据。
八、课后辅导1. 针对检测结果，为学生提供个性化的辅导。
2. 针对学生掌握不足的标点符号，进行针对性讲解和练习。
3. 鼓励学生多阅读，多写作，提高标点符号的运用能力。
五年级语文上册标点符号复习教案
五年级语文上册标点符号复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握常用的标点符号及其用法。
（2）培养学生正确使用标点符号的能力。
2. 过程与方法：通过分析、讨论和练习，提高学生运用标点符号的准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真细致的学习态度，提高语文素养。
二、教学内容1. 复习标点符号的种类：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号等。
2. 分析每个标点符号的用法和作用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握各种标点符号的用法。
2. 难点：标点符号在具体语境中的运用。
四、教学方法采用讲解、示例、练习、讨论等方法，引导学生掌握标点符号的用法。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾已学的标点符号，让学生列举出常用的标点符号，引出本课的主题。
2. 知识讲解：（1）句号：表示句子的结束。
（2）问号：表示疑问。
（3）感叹号：表示感叹。
（4）逗号：表示句子之间的停顿。
（5）顿号：表示并列词语之间的停顿。
（6）分号：表示复句之间的停顿。
（7）冒号：表示提示或解释。
（8）引号：表示直接引用别人的话。
（9）破折号：表示解释、说明或转折。
（10）省略号：表示省略或思考。
3. 实例分析：分析一些含有复杂标点符号的句子，让学生判断标点符号的使用是否正确，并解释原因。
4. 课堂练习：（1）让学生修改一些使用标点符号不正确的句子。
（2）让学生运用本课所学的标点符号，编写一段话。
5. 总结与拓展：总结本课所学的标点符号及其用法，鼓励学生在日常写作中注意标点符号的运用，提高写作质量。
6. 课后作业：（1）复习本课所学的标点符号。
（2）找一些有关标点符号的练习题，加强巩固。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问，了解学生对标点符号知识的掌握情况。
2. 练习反馈：检查学生练习中标点符号的使用是否正确。
3. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注标点符号的使用是否规范。
七、教学策略1. 生动讲解：以生动的语言和例子讲解标点符号的用法，提高学生的学习兴趣。
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“标点符号专题复习”教案教学目标：1、掌握标点符号的用法2、掌握几种标点符号误用类型，提高学生解题能力3、掌握标点符号解题技巧教学重点：掌握常见的标点符号的用法教学难点：标点符号的误用类型及解题技巧教学方法：讲练结合教学过程：第一课时导入新课：介绍考纲一、标点符号种类与形式标点符号分为两大类，一是点号、一是标号。
点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。
标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。
号主要是表示语言中种种停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
二、用法讲解：点号的用法：句号、问号、叹号三种点号都是表示句末的停顿和全句的语气的，叫做句末点号。
逗号、顿号、分号、冒号四种点号都是表示句中停顿的标点称为句中点号。
1．顿号顿号表示句子内部并列词语之间的停顿，顿号表示的停顿比逗号小误用类型：（1）概数之间误用顿号数字连用时如表实指，应用顿号；但如表概数则不能用顿号。
如：（福建卷第5题A项）学校对面二、三十米处是一个网吧，有的孩子考完试来到这里“减压”，对此，一些家长颇感担忧。
本句中“二、三十米”是概数，中间的顿号应该删除。
（2）并列短语之间误用逗号并列的短语如果是主谓短语或后面跟上语气词时须用逗号，否则使用顿号。
如：（吉林卷第5题C项）近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。
本句中“经济的发展”等四个短语都是偏正结构，因此应将“发展”“扩大”后的逗号改为顿号。
（3）大的并列成分之间误用顿号并列的词语（成分）之间再有并列词语（成分）时，大的并列成分间用逗号，小的并列成分间用顿号。
如：（江苏卷第3题B项）公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
本题中存在大小并列，“月考核、季评比、年结算制度”是一层，“能耗预测制度”是一层，“能源跟踪分析制度”又是一层；而“月考核、季评比、年结算”又构成小的并列。
因此应将“年结算制度”后面的顿号改为逗号。
（4）非并列关系的连词前面误用了顿号。
如：所以革命文学家，至少是必须和革命共同着生命、或深切地感受着革命的脉搏的。
在不表示并列关系的连词前面，无论是“或”还是“和、及、与“，都不能用顿号，可根据句子不同情况，或者删去顿号，或者改用逗号，该句”或“前的顿号应改为逗号（5）合成词之间误用了顿号。
如：在这次艺术节活动中，许多丰富、多彩的文娱节目富有民族文艺特点，吸引着成千、上万的观众。
“丰富多彩”、“成千上万”都是合成词，已成为固定意义的词语，不能用顿号拆开来用，应去掉顿号。
2．问号问号用在一句话的末尾，表示疑问的语气。
在疑问句中，不论是一般询问，还是责问、反问、商量、设问、反问，只要语气是疑问的句子，末尾都用问号。
误用类型：（1）含有疑问词的句子误用问号(没有疑问语气的误用问号)含有疑问词的句子如果放在主语或宾语的位置，此时表示的是陈述语气，不能使用问号，根据情况使用逗号或句号。
这是今年命题的重点，各省试卷几乎都有涉及。
如：①（全国卷第5题D项）目前，我国18岁以下的“未成年人”约有3．7亿。
他们的思想道德和精神风貌如何?不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。
②（浙江卷第6题A项）茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰?这一切都引起人们深深地思考。
③（广西卷第5题B项）她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上浙浙沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪?④（湖北卷第6题A项）她认真地看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？⑤（江苏卷第3题C项）中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去?⑥（湖南卷第6题Ｃ项）贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四书。
”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”以上六例，虽然都含有疑问词，但①②两句都在主语的位置，两处问号都应改为逗号。
③～⑥都作宾语，也表陈述语气，第③、④句都把第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号；第⑤句把句末问号改为句号；第⑥句两个问号都改为句号。
（2）选择问句之间误用问号选择问句中间一般用逗号，而不用问号。
如：（天津卷第6题B项）网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。
人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？本句为选择问句，应将第一个问号改为逗号。
3．分号分号表示复句内部并列分句之间的停顿。
要注意的是几个分句并列，分句内部已用了逗号的，分句之间用分号。
误用类型：（1）句中没有逗号而直接用了分号。
如：每个人都有三种性格：他所显露出来的；他所具有未显露出来的；他认自己该具有的。
冒号后的三个分句之间是并列关系，但句间并没有再小的语言停顿，分号应为逗号。
（2）句中已用了句号又用分号。
如：一、学习贵在自觉。
要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。
要有锲而不舍的精神，持之以恒。
句号是句末标点，分号是句内点号，既然已经用了句号，表明整个句子已经结束，再用分号，便显得不伦不类。
此句可将句号改为逗号，或者将分号改为句号。
（3）句间不是并列关系而用了分号。
如：他大约只是觉得苦，却又形容不出；沉默了片刻，便拿起烟管来默默地吸了起来。
分号前后是顺承关系，而不是并列关系，不应用分号，应该用逗号。
4．冒号冒号表示提示性话语后面或总括性话语前面的停顿，起提示下文或总结上文的作用，提醒读者对下文注意，有时表示下边是说明。
冒号属于句中点号，表示句中大的停顿，没有大的停顿不用冒号误用类型：（1）冒号后面提示范围不清毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
从表面上看，冒号后面的内容全是提示的范围；其实不然，这里提示的只是两句诗。
可将第二个逗号改为引号内句号。
或将冒号去掉。
（2）句中短暂停顿用冒号本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组，中间只需短暂停顿，不必用冒号。
如果一定要用，只宜用破折号，让王、王、程作“三位女杰”的说明词语。
（3）同一句中用两个冒号晚上开大会，张书记宣布：“厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。
”“宣布”后面是冒号，“措施”后面又是冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。
在同一个句子中，冒号一般只能用一个，否则便会眉目不清。
两个冒号中应用一个，另一个改为逗号。
（4）引证中“某某说”后面用冒号“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，做最后的冲刺。
”凡是在一段引语的中间插“某某说”，这“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号。
冒号的作用是提示下文，用了冒号，前面的话便没有着落了。
（5）用在总括语之前。
在分项或从几个方面说了之后，用个冒号，表明下面是总括语。
如果分句部分不长，中间用了逗号、顿号，而没有用到分号，那么总括性的话前面也可以不用冒号，而用逗号。
例如：（江苏卷第3题A项）桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。
本句中“好一派万紫千红的灿烂春光”一句是对前面三个分句的总括说明，因此应将“辉映”后面的逗号改为冒号。
一切危害人们群众的黑暗势力必须暴露之，一切人们群众和革命斗争必须歌颂之，这就是革命文艺家的任务。
(6)写作中只引用别人的一部分话，引文前不用冒号。
例如：7．林则徐宣称：“若鸦片一日不绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终断无中止之理”，表示决心禁绝鸦片。
例句中，冒号只能管到引号内的话，管不到“表示决心禁绝鸦片”，所以冒号应改为逗号。
第二课时标号用法：标号主要标明语句的性质和作用,包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号九种。
一、引号引号主要标明文中直接引用的话，引号完全是书面语上的符号，阅读时可以看到，念的时候却听不出来。
（一）基本用法1．标明文章引用的部分。
在文章中直接引用别人的话或人物对话等，要用引号标明，以便把引用的话和作者的话区别开来。
如：（1）邓小平同志有一次在讲实事求是及实践的重要性时，曾风趣地说：“我个子很矮，所以总得从下面看问题。
”一语中的，既幽默又深刻。
2．对需要突出强调的对象或重要、特定的词语要用引号。
如：（2）身工没有“做”或“不做”的自由。
（3）古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。
“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
3．表示讽刺和否定。
如：（4）有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
（5）在外国地摊上卖的书，到了国内摇身一变就被捧成了“传世经典”，读者一再受愚弄。
4．表示特定称号。
如：（5）“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚。
5．有时用来引用成语、谚语、歇后语、俗语和术语等。
如：（6）“如沐春风”，唔，让人开怀，令人奋发的春风啊！（7）人们常称技艺高超的工人为“能工巧匠”，赞精妙的工艺品为“巧夺天工”。
（8）我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。
6．文章中的简称要用引号。
如：（9）市场经济作为发展社会生产力的一种方式和途径，本没有姓“资”姓“社”的问题。
7．表示节日、纪念日的数字部分和重大历史事件用数字标示的部分要用引号。
如：（10）毛泽东在《新民主主义论》中对“五四”所作的经典的论述，把“五四”看作世界无产阶级的社会主义的文化革命的一部分，更是众所周知的了。
（11）“一二·一”是昆明的光荣，也是云南人民的光荣。
8．象声词要用引号标示。
如：（12）傍晚，青蛙“呱呱”地叫起来，啄木鸟“笃笃”地啄着树干，甲虫“嗡嗡”地中。
9．需要强调的专有名词要用引号。
如：（13）觉英、觉群和觉世也买了“滴滴金”、“地老鼠”和“神书带箭”来燃放。
（“滴滴金”、“地老鼠”和“神书带箭”是烟花的名称。
用了引号）（二）误用类型1．单引号和双引号误用。
引号有双引号和单引号之分。
引文内又有引文时，外边的一层用双引号，里面的一层用单引号。
如果单引号里面又有引文，那又要用双引号。
如：（1）（一位大娘）接着解释：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。
肉香、油多。
俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊。
”2．引语中句末点号误置引文末尾的标点有讲究。
如果引文独立成句，意思又完整，句末点号则不能改动，并要放在引号里面，也就是说，后引号前必须用的点号不能少。