寓言二则
寓言二则二年级下册课堂笔记
寓言二则二年级下册课堂笔记
以下是《寓言二则》二年级下册的课堂笔记，供您参考：
一、课文内容
《寓言二则》是由两则寓言故事组成，分别是《坐井观天》和《亡羊补牢》。
二、《坐井观天》寓意
坐井观天，出自《庄子·外物》，原文是：“坐井观天，曰天小者，非天小也。
” 比喻眼光狭小，见识短浅。
三、《亡羊补牢》寓意
亡羊补牢，出自《战国策·楚策四》，原文是：“见兔而顾犬，未为晚也；
亡羊而补牢，未为迟也。
” 比喻出了问题以后及时想办法补救，可以防止
继续受损失。
四、课堂重点
1. 掌握生字词，理解寓言故事的内容。
2. 学会从寓言故事中提炼寓意，并应用到生活中。
3. 培养学生的思维能力和创新意识。
五、课堂难点
1. 如何引导学生深入理解寓言故事的寓意，并将其与现实生活相结合。
2. 如何激发学生的思维活力和创新意识，让他们在寓言故事中得到启示和感悟。
六、课堂活动
1. 分组讨论：让学生分组讨论寓言故事的内容和寓意，并分享自己的感悟。
2. 角色扮演：让学生扮演寓言故事中的角色，通过表演的方式深入理解故事情节和人物心理。
3. 创作活动：让学生根据寓言故事的寓意创作短文、诗歌等文学作品，培养他们的文学创作能力和想象力。
寓言二则的故事
寓言二则的故事
寓言二则是一种以虚构的故事来告诫人们做人处世的道理。
以下是一个寓言二则的故事：
从前有只小鸟，它喜欢在森林里飞翔，但因为它太小了，常常被其他大鸟欺负。
一天，小鸟遇到了一只乌龟，他向乌龟诉说自己的苦闷。
乌龟听了小鸟的故事，对它说：“我知道一种方法可以让你不再被其他鸟欺负。
”小鸟非常感兴趣，问道：“请问这种方法是什么？”
乌龟回答：“你可以找到一块漂亮的石头，然后将其咬在嘴里，飞向其他鸟，他们看到你嘴里的石头，就会认为你很强大，就不会再欺负你了。
”
小鸟听了乌龟的建议，马上去寻找一块漂亮的石头，并将其咬在嘴里，飞向其他鸟。
果然，其他鸟看到小鸟嘴里的石头，都认为它很强大，开始尊重它。
可是，当小鸟再次飞回乌龟的身边时，乌龟看到小鸟嘴里的石头，却告诉它：“小鸟啊，你为什么要欺骗其他鸟呢？你的实力并不在石头上，而是在你自己的翅膀中。
”
小鸟听了乌龟的话，意识到自己应该用自己的本领来展现实力，于是它扔掉了嘴里的石头，开始展示自己的真正能力。
从此以后，其他鸟都尊重小鸟，并且愿意和它一起飞翔。
这个故事告诉我们，不要欺骗他人，也不要用虚假的东西来掩盖自己的弱点。
只有通过真正的努力和实力，才能赢得别人的尊重和信
任。
公开课寓言二则笔记摘抄(3篇)
第1篇一、《猴子学艺》故事简介：在一片茂密的森林里，有一只聪明的猴子，它听说人类的世界里有很多奇妙的知识，于是决定去学习。
猴子来到了人类居住的地方，找到了一位技艺高超的老工匠，向他请教各种技艺。
老工匠看在猴子诚恳的眼神里，决定免费教授猴子技艺。
然而，猴子学艺心切，却总是急于求成，结果学到的技艺都是半途而废。
笔记摘抄：1. 猴子学艺的故事告诉我们，学习任何技艺都需要耐心和恒心，不能急于求成。
只有持之以恒，才能掌握真正的技能。
2. 老工匠的耐心和爱心，让我们看到了教育者的伟大。
他们愿意用自己的时间和精力去培养下一代，这种精神值得我们学习。
3. 猴子虽然聪明，但过于自负，导致学艺不成。
这告诉我们，谦虚使人进步，骄傲使人落后。
4. 学习过程中，我们要学会独立思考，不能盲目跟从他人。
猴子在学习过程中，没有根据自己的实际情况去学习，结果一事无成。
5. 猴子学艺的故事，还告诉我们，每个人都有自己的长处和短处。
我们要学会发现自己的优点，同时也要正视自己的不足，这样才能不断进步。
二、《井底之蛙》故事简介：在一片广阔的田野上，有一口井，井底有一只青蛙。
青蛙每天生活在井底，只知道井口那么大的天空。
有一天，一只从远处飞来的鸟儿告诉青蛙，外面的世界非常美好。
青蛙不相信，认为自己的井就是整个世界。
直到有一天，青蛙跳出井口，才真正见识到了外面的世界。
笔记摘抄：1. 井底之蛙的故事告诉我们，人要有广阔的视野，不能被局限在狭小的空间里。
我们要学会拓展自己的知识面，了解更多的世界。
2. 青蛙在井底生活久了，已经习惯了那种狭小的环境。
这告诉我们，环境对人的影响很大，我们要努力摆脱不良环境，寻求更好的发展。
3. 青蛙不相信鸟儿的话，说明它缺乏信任。
这告诉我们，在人际交往中，要学会信任他人，才能建立良好的人际关系。
4. 青蛙跳出井口后，对外面的世界感到震惊。
这告诉我们，要勇于尝试新事物，才能发现生活中的美好。
5. 井底之蛙的故事还告诉我们，每个人都有自己的局限性。
寓言二则课堂笔记
寓言二则课堂笔记
【寓言一】《老鼠与青蛙》
这个寓言讲述了一个争夺王位的故事。
但是，它并不仅仅是一个关于权力斗争的故事。
它更多地反映了人性的弱点和我们在竞争中所表现出的行为。
在这个寓言中，老鼠和青蛙通过相互协作，成功地追逐到真正的王者，并且共同享受王位带来的荣誉和利益，而不是之前互相抢夺、斗争的局面。
这告诉我们，在竞争时，我们应该关注合作，而不是单方面的争夺和攻击。
只有当我们团结一致时，才能实现共赢和发展，否则只会造成自己的失败和损失。
【寓言二】《猴子选大王》
这个寓言讲述了一群猴子选举领袖的故事。
在这个故事中，猴子们不断地争斗和攻击对手，直到最后选出一个虚伪、野心勃勃的领袖，他在权力下变得贪婪和残酷。
这个寓言告诉我们，有时候我们选出的领袖并不是最适合的，而是那些懂得欺骗和制造谎言的人。
同时，这个寓言也提醒我们，不要盲目地跟随权力，因为这只会导致我们失去自己的尊严和道德信仰。
总之，这两个寓言告诉我们，竞争和权力斗争中的协作和信念非常重要。
只有在遵循公正和道德的前提下，才能获得真正的胜利和成功。
二年级下寓言二则
二年级下寓言二则寓言一：勤劳的蚂蚁和懒惰的蝉从前有一只勤劳的蚂蚁和一只懒惰的蝉。
当夏天来临时，蚂蚁开始努力地为将来的冬天储存食物。
它们一天天地工作，不停地搬运着食物，将之储存在它们的巢穴里。
而蝉则整日无所事事，只会欢快地鸣叫。
冬天来临，天气寒冷，蚂蚁躲在巢穴里，安心地享受着储存的食物。
而蝉则冻得直打颤，肚子饿得咕咕叫。
它来到蚂蚁的巢穴门口，请求蚂蚁帮助它。
蚂蚁对蝉说：“你夏天的时候为什么不努力工作，像我一样储存食物呢？现在冬天来了，你只能自食其力了。
”这个寓言故事告诉我们，勤劳和懒惰的区别是非常明显的。
勤劳的人会为将来做好准备，而懒惰的人则只顾眼前的享乐。
只有通过勤奋努力，我们才能够克服困难，过上幸福的生活。
寓言二：渔夫和金鱼从前有一个年轻的渔夫，他每天都在河里捕鱼。
一天，他捕到了一条金鱼。
金鱼开口对渔夫说：“如果你把我放回河里，我将会帮助你实现三个愿望。
”渔夫觉得这是一个绝好的机会，于是他将金鱼放回了河里。
金鱼履行了它的承诺，给予渔夫三个愿望。
渔夫第一个愿望是变得非常富有。
金鱼立刻把他的简陋的渔船变成了一艘华丽的大船，船上装满了黄金和宝石。
渔夫第二个愿望是变得非常聪明。
金鱼使他变得聪明智慧，他能够回答所有问题，解决所有难题。
渔夫第三个愿望是拥有永恒的青春。
金鱼回应说：“我不能给你永恒的青春，但我可以让你拥有年轻的心灵和快乐的生活。
”渔夫非常满足地回到了自己的家，过上了幸福美满的生活。
他明白了财富、智慧和快乐的真正含义。
这个寓言故事告诉我们，财富、智慧和快乐并不是唯一的追求。
真正的幸福来自于我们内心的满足和快乐，而不是外在的物质和能力。
二年级寓言二则告诉我们什么道理
二年级寓言二则告诉我们什么道理
寓言一：《乌鸦喝水》
从前，有一只乌鸦口渴得很，找到了一口水井。
井水很深，乌鸦喝不到水。
它看到井里有一些石子，于是它一个个地投入井中，直到水面上升到了井口，乌鸦终于喝到了水。
道理：勇于探索和努力是成功的关键。
寓言二：《兔子和乌龟赛跑》
从前，兔子和乌龟一起参加了赛跑比赛。
兔子很快就跑到了前面，但他自以为自己跑得很快，于是停下来玩耍和休息。
而乌龟一直一步一个脚印地向前跑，最终赢得了比赛。
道理：不要自满和懒散，努力和坚持才能取得成功。
亡羊补牢寓言二则
亡羊补牢寓言二则老伯伯把羊圈就设在他家后院，那羊圈看着还挺结实的，用好多根木头围起来的。
可是呢，时间一长啊，这羊圈就有点破旧了。
有一天早上，老伯伯像往常一样去数他的羊，这一数啊，发现少了一只。
老伯伯那个心疼哟，到处找，最后发现羊圈破了个洞，地上还有狼的脚印呢。
原来是狼从这个破洞钻进去，把羊给叼走了。
这时候啊，老伯伯的邻居就跑过来了，说：“哎呀，你这羊圈都破了，得赶紧修修啊，不然剩下的羊也得被狼叼走啊。
”老伯伯呢，却摆摆手说：“哎呀，羊都已经丢了，还修它干啥呀，修了这羊也回不来了。
”就这么着，老伯伯也没去管那个破洞。
结果呢，第二天早上，老伯伯再去看羊的时候，又少了一只羊。
老伯伯这下可急了，一边跺脚一边说：“哎呀，我这咋又少了一只羊呢，这可咋整啊。
”邻居听到动静又过来了，笑着说：“我早就跟你说要修羊圈了吧，你不听，现在又丢羊了吧。
”老伯伯这才恍然大悟，赶紧找来了工具，把那个破洞补得严严实实的，还把整个羊圈都加固了一遍。
从那以后啊，老伯伯的羊就再也没有丢过了。
这事儿啊，就告诉咱一个道理，犯了错误可不能就这么不管不顾的，虽然错误已经发生了，损失也造成了，但是咱要是及时补救啊，就能够避免更多的损失呢。
还有另外一个类似的事儿。
有个小伙子，他有个小果园，种了好多苹果树。
这果园周围啊，本来是有一圈篱笆的，可是呢，有些地方的篱笆被风吹倒了。
有一天，小伙子发现树上的苹果少了好几个，仔细一查看，原来是有几个调皮的小孩子从篱笆倒掉的地方钻进来，摘走了苹果。
小伙子有点生气，但是又想，反正苹果已经被摘走了，就懒得去管那篱笆了。
过了几天呢，他发现树上的苹果又少了不少。
这时候他才反应过来，要是再不把篱笆修好，这果园里的苹果都得被偷光了。
于是啊，小伙子赶紧动手，把倒了的篱笆重新立起来，还加了一些新的篱笆条，把果园围得更严实了。
后来啊，他的苹果就安安稳稳地长在树上，再没有被偷过啦。
这也是在告诉咱们，发现问题要及时解决，不能拖着不管，不然小问题就会变成大麻烦的。
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案其实该课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；下面小编为大家带来小学二年级下册语文《寓言二则》教案，希望对您有所帮助！小学二年级下册语文《寓言二则》教案（精选篇1）教科书分析：1.课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；《揠苗助长》讲的是有个人为了让秧苗长得快一点，而把秧苗拔高的故事，说明了做事不顾规律，急于求成，会把事情办坏。
故事短小，语言浅白，道理易懂，适合二年级学生阅读学习。
2.本课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了，但是“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。
因此，要注意教学时间精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。
3.课后练习题：“说说‘亡羊补牢’‘揠苗助长’两个成语的意思。
”体现了阅读理解——概括抽象的逻辑训练过程，是一个难点。
要做好任务分析，以安排教学环节，帮助学生突破难点达标。
4.课后练习题：“读一读，说说每组的句子有什么不同。
”不是要求掌握“赶紧”“焦急”两个词语的意思，而是在具体语境中体会状语表情达意的效果，体会如何在句子中写具体些的表达要求。
5.课文只有一幅插图，而插图仅仅呈现《亡羊补牢》故事发生的一个具体情境，对借助插图阅读帮助不大，体现了向第二学段阅读学习的过渡，因此，利用寓言故事的题目梳理故事的条理以了解故事内容，就成为重要的教学策略。
6.课后选做题是提供给学有余力的学生学习的，本设计不涉及。
学情分析：1.寓言的学习对于学生而言，不是白纸一张，在二年级上学期第五单元，已经学习了《坐井观天》等三篇寓言，这是学习这篇课文的有利条件。
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寓言二则
教学目标
1、学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。
2、引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。
3、学习课文生字词。
4、正确流利的朗读课文、背诵课文。
教学重、难点
1、学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。
2、引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。
教具准备：
投影仪；《滥竽充数》的动画片；生字词卡片。
教学过程（预想）：
第一课时
一、出示插图，引导看图。
师：图上画的有哪些人？他们在哪儿干什么？
生：图上画了两个人。
生：他们在一个大门口。
生：有一个人左手捂着自己的耳朵，右手伸手摸一个铃铛。
生：不对，老师，不是伸手去摸，他是想偷去。
师：对，那个人正捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛，这是怎么回事呢？让我们今天来学习寓言《掩耳盗铃》。
二、板题读题，释题。
掩耳盗铃：捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛。
寓言：含有一定道理的小故事。
三、自由读文。
要求：
1、自学课文生字词。
2、找出点明故事结果的语句读一读。
四、检查自学情况。
1、检查字词。
2、指名逐节读文，正音。
3、指明读点明故事结果的语句。
“没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。
”
五、阅读课文，由结果和课后第三题为中心展开讨论学习。
讨论：（1）为什么他刚碰到铃铛，就被人发觉了呢？
（2）他在偷铃铛之前是怎么想的？他的想法对吗？为什么？
生：因为铃铛是有人碰它，它就会响的，古时代这样的铃铛就是用来做门铃用的。
生：他只捂了自己的耳朵，并没捂住别人的耳朵，别人当然听的见。
生：这个人真傻，他明明知道铃铛一碰就会响起来，他还想捂住自己的耳朵去偷，他以为别人都听不到，这骗谁呀？只能骗自己。
生：他的想法真是大错特错了。
因为他只捂住自己的耳朵，别人不可能听不见的。
六、联系实际讨论，明白寓言的道理。
1、讨论：这个故事可笑在哪里？
学生小组讨论。
师：对，这个人明知有这样的结果还去做，真是自己骗自己，他被抓呀，活该！同学们，我们能做这样的事吗？
2、引导学生明白寓意。
师：从这个故事中你受到了什么启发？
引导学生在明白寓意的基础上，展开批评与自我批评，进一步升华所学的道理：掩耳盗铃是一自欺欺人的傻事，千万别这样做。
第二课时
一、动画引入，揭示课题
1、师：课前，老师先请大家一起来欣赏一段动画片，看完后请你
有简单的话来说说这个故事的主要内容。
（播放动画片《滥竽充数》）
2、学生反馈
师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起来读读这个成语。
（课件：滥竽充数）
3、师：结合刚才我们看的动画片，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字在理解上有难点？（课件：点击后显示）竽：簧管乐器。
充数：凑数。
师：“滥”字有难点，请同学们快速查字典，并据词定义。
（点击
显示滥：与真实不符，引申为蒙混。
）
师：你能连起来说说整个词语的意思吗？
二、初读课文，初知大意
1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，
找到文中能解释这个成语的句子。
2、学生反馈
师：你同意他的意见吗？让我们一起来读读这个句子。
（不同意：说说你的意见，再请同学们读读课题，再读读这两个句子，比较一下，到底哪一个句子更能解释这个词语。
）
课件出示句子：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
3、师：我们来一起读读这个句子，什么叫“装腔作势”？
从句中哪些地方可以看出他在装腔作势？
学生反馈教师板书：简笔画“装腔作势”
师：这就叫装腔作势。
（点击：装腔作势）请同桌之间学着南郭先生的样子互相做做这个动作，然后再读给同桌听一听。
师：谁愿意上来扮演南郭先生，做做装腔作势的样子，大家给他们配上朗读。
（4-5名学生上台表演，其他同学读这个句子）师：这会老师要当一回齐湣王，听听个别朗读，谁来试试？
（2-3名学生）
师：请你再读读这个句子，你还有什么特别的体会？
生反馈：“也”说明南郭先生是学着其他吹竽人的样子在装腔作势的
是啊！（点击：也）（请你读读，我们一起来试试。
）
“混”说明他装腔作势非常象，才能蒙混过关的。
南郭先生就是这样装腔作势，滥竽充数，蒙混过关的。
（点击：混）（请你读读，我们一起来试试。
）
师：让我们一起读读这个句子，注意带点的词。
三、阅读填表，理解寓意
1、引导阅读，合作填表。
师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。
今天，老师邀请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。
你们能成为一名出色的小研究员吗？
师：看来，小研究员们信心十足啊！这一次的研究活动我们是以四人小组为单位的，每个小组一张研究表，大家要通过研究讨论共同完成这张表。
好，我们先来看看发下来的表格，
生：观察表格。
师：谁来说说这张表的要求？学生反馈。
是啊，我们在填表时，就是要多读课文，多思考，综合大家的意见，找到文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。
下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。
2、学生讨论填表。
3、学生反馈。
师：我先请一个小组先来汇报一下你们的研究成果，请你先用自
己的话说说南郭先生之所以能够滥竽充数的原因，再读读文中有关的句子说明理由。
A、齐宣王爱讲排场。
板书：爱讲排场
B、南郭先生善于装腔作势。
板书：装腔作势
4、追根究底，感知寓意。
师：谁来汇报一下南郭先生滥竽充数的结果。
（板书：结果只好逃走）
出示句子：南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了）。
师：读读这个句子，这个消息指什么消息？谁再来读读这个句子，说说你在读的时候有什么体会？
（个别读——集体读）
师：还有哪个词读的时候要特别注意？
“只好”——没有办法，无奈的
师：我们一起来读读这个句子。
（个别——集体）
5、感情朗读，畅谈体会。
师：下面就让我们一起读课文。
读完之后请你说说这则寓言给你的启示。
（读课文，反馈）
师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？
师：谁能象老师那样用一个四字的成语将启示概括出来。
板书：真才实学
严格把关
师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。
下面就让我们一起读课文。
四、联系实际，深化寓意
1、师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有象南郭先生一样的人。
你找到过吗。
好的，今天老师要带大家去一个新闻现场，那儿正在开展“寻找我们身边的南郭先生”的活动。
让我们一起去看看吧
出示课件：新闻前线
——说说我们身边的南郭先生
2、师：我们要请一位同学作主持人，请他来采访我们在座的同学。
谁愿意出任？
先由我来采访这位勇敢的主持人：你叫什么名字？有过主持节目的经历吗？你打算怎样开展你的采访活动？你对自己有信心吗？我们对你充满信心，开始行使你的权利吧！）
3、学生接受采访，要求对事不对人。
（你的身边有南郭先生吗？你能和大家说说吗？你对这件事是怎么看的？）
4、师小结：刚才同学们的谈话非常的精彩，我想要是南郭先生这会儿能听到同学们的发言的话，一定会羞愧得想找个地缝钻下去的。
我们的主持人更是让我佩服，我敢说崔永元象你那么大的时候肯定没你行，好好干。
四、课后作业
1、比一比，组成词语。
腔（）掩（）铃（）偷（）空（）淹（）岭（）愉（）2、填空
《掩耳盗铃》这则寓言讲的是（）的事，告诉人们不要( ) 。