毕业设计教案
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一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握毕业典礼的相关知识和礼仪，提高学生的综合素质。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对毕业典礼的重视，增强学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：毕业典礼的相关知识和礼仪。
2. 教学难点：如何让学生在实践中提高综合素质，培养团队协作能力。
三、教学过程1. 导入（1）播放毕业典礼视频，让学生初步了解毕业典礼的流程和意义。
（2）提问：同学们，你们对毕业典礼有什么了解？毕业典礼对我们来说意味着什么？2. 新授（1）讲解毕业典礼的起源、发展以及在我国的重要意义。
（2）介绍毕业典礼的流程和礼仪，如入场、主持人致辞、校长讲话、颁发毕业证书、合影留念等。
（3）分析典型案例，让学生了解毕业典礼中的优秀表现和不良行为。
3. 小组讨论（1）将学生分成若干小组，讨论以下问题：a. 如何在毕业典礼中展现自己的风采？b. 如何与同学、老师、家长、学校共同完成毕业典礼？c. 如何在毕业典礼中传承学校精神？（2）各小组派代表发言，分享讨论成果。
4. 实践操作（1）模拟毕业典礼，让学生亲身体验毕业典礼的各个环节。
（2）指导学生进行队列训练、礼仪训练、发言训练等。
（3）评选优秀小组，表彰在模拟毕业典礼中表现突出的学生。
5. 总结（1）回顾本节课所学内容，强调毕业典礼的重要性和意义。
（2）鼓励学生在毕业典礼中展现自己的风采，为学校争光。
（3）布置课后作业，要求学生撰写一篇关于毕业典礼的心得体会。
四、教学评价1. 学生对毕业典礼的相关知识和礼仪的掌握程度。
2. 学生在模拟毕业典礼中的表现，如团队协作能力、实际操作能力等。
3. 学生撰写的心得体会，反映对毕业典礼的认识和感悟。
五、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 教学重难点是否突破？3. 教学方法是否有效？4. 学生在课堂上的参与度如何？5. 教学过程中存在哪些不足，如何改进？通过以上教学过程，使学生全面了解毕业典礼的相关知识和礼仪，提高学生的综合素质，为即将到来的毕业典礼做好准备。
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一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解毕业设计的基本要求和流程；（2）使学生掌握毕业设计选题、开题、中期检查、答辩等环节的操作方法；（3）使学生熟悉毕业设计论文的撰写规范。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和解决问题的能力；（2）提高学生的论文写作和表达能力；（3）增强学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对毕业设计的热情和责任感；（2）培养学生的自信心和毅力；（3）培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 毕业设计概述2. 毕业设计选题与开题3. 毕业设计中期检查4. 毕业设计论文撰写5. 毕业设计答辩三、教学过程1. 导入新课（1）介绍毕业设计的重要性，激发学生的学习兴趣；（2）说明毕业设计的意义和目的。
2. 毕业设计概述（1）讲解毕业设计的基本要求和流程；（2）分析毕业设计在学生职业生涯中的重要性。
3. 毕业设计选题与开题（1）指导学生如何选题，包括选题原则、选题方向等；（2）讲解开题报告的撰写方法和注意事项；（3）组织学生进行开题报告的讨论和修改。
4. 毕业设计中期检查（1）讲解中期检查的目的和意义；（2）指导学生如何准备中期检查，包括中期报告的撰写、演示等；（3）组织学生进行中期检查的讨论和修改。
5. 毕业设计论文撰写（1）讲解论文撰写的规范和要求；（2）指导学生如何进行文献综述、实验设计、数据分析等；（3）组织学生进行论文撰写和修改。
6. 毕业设计答辩（1）讲解答辩的基本流程和注意事项；（2）指导学生如何进行答辩准备，包括PPT制作、答辩技巧等；（3）组织学生进行答辩模拟和修改。
7. 总结与反馈（1）总结毕业设计教学过程中的收获和不足；（2）收集学生对毕业设计的意见和建议；（3）提出改进措施，为下一届学生的毕业设计教学提供参考。
四、教学评价1. 学生对毕业设计的基本要求和流程的掌握程度；2. 学生在选题、开题、中期检查、答辩等环节的操作能力；3. 学生毕业设计论文的质量；4. 学生在答辩过程中的表现。
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课时：8课时教学目标：1. 让学生了解毕业设计的意义和目的，明确毕业设计的选题和方向。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的科研素养。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4. 使学生掌握毕业设计的写作方法和技巧，提高毕业论文的质量。
教学重点：1. 毕业设计的选题和方向2. 毕业设计的研究方法3. 毕业论文的写作方法和技巧教学难点：1. 如何在有限的时间内完成高质量的毕业设计2. 如何在团队协作中发挥自己的优势，提高团队的整体实力教学过程：一、导入1. 讲解毕业设计的意义和目的，强调毕业设计对学生今后职业发展的重要性。
2. 介绍毕业设计的选题和方向，引导学生思考自己的兴趣和特长。
二、选题与方向1. 引导学生进行自我分析，明确自己的兴趣和特长。
2. 鼓励学生查阅相关资料，了解当前研究热点和前沿领域。
3. 指导学生选择合适的选题和方向，确保毕业设计的可行性和创新性。
三、研究方法1. 介绍毕业设计常用的研究方法，如文献综述、实验研究、案例研究等。
2. 指导学生根据选题和方向，选择合适的研究方法。
3. 强调研究方法的科学性和严谨性，确保毕业设计的质量。
四、论文写作1. 讲解毕业论文的写作规范和格式要求。
2. 介绍毕业论文的写作步骤，如开题报告、文献综述、研究方法、实验结果、结论等。
3. 指导学生运用正确的写作方法和技巧，提高毕业论文的质量。
五、团队协作1. 强调团队协作的重要性，培养学生的团队精神。
2. 引导学生进行团队分工，明确各自的责任和义务。
3. 指导学生如何与团队成员沟通、协作，提高团队的整体实力。
六、进度安排1. 制定毕业设计的进度安排，确保按计划完成各项任务。
2. 监督学生按进度完成毕业设计，及时发现问题并解决。
七、答辩准备1. 讲解毕业答辩的流程和注意事项。
2. 指导学生准备答辩材料，如PPT、论文等。
3. 组织模拟答辩，帮助学生熟悉答辩过程，提高答辩效果。
八、总结与反思1. 总结毕业设计过程中的收获和不足。
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一、教学目标1. 知识目标：- 了解毕业设计的基本流程和规范。
- 掌握毕业设计选题、资料收集、论文撰写等基本技能。
2. 能力目标：- 培养学生的独立思考能力和创新意识。
- 提高学生的文献检索、信息处理和论文写作能力。
3. 情感目标：- 增强学生的责任感和使命感，树立正确的学术态度。
- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容1. 毕业设计概述- 毕业设计的意义和目的- 毕业设计的基本流程2. 毕业设计选题- 选题的原则和方法- 选题报告的撰写3. 资料收集与处理- 文献检索的方法和技巧- 数据收集和分析4. 毕业论文撰写- 论文结构及各部分内容要求- 论文写作规范和格式5. 毕业设计答辩- 答辩准备和技巧- 答辩注意事项三、教学过程第一课时：毕业设计概述1. 导入新课：介绍毕业设计的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解内容：概述毕业设计的基本流程和规范。
3. 课堂讨论：分组讨论毕业设计的意义和目的。
4. 总结归纳：教师总结毕业设计的基本流程，强调各个环节的重要性。
第二课时：毕业设计选题1. 导入新课：讲解选题的原则和方法。
2. 讲解内容：分析选题的重要性，介绍选题报告的撰写要求。
3. 实践环节：学生分组进行选题讨论，撰写选题报告初稿。
4. 互评环节：学生互评选题报告，提出修改意见。
5. 总结归纳：教师点评选题报告，强调选题的合理性和可行性。
第三课时：资料收集与处理1. 导入新课：介绍文献检索的方法和技巧。
2. 讲解内容：讲解数据收集和分析的方法。
3. 实践环节：学生分组进行文献检索和数据收集。
4. 课堂讨论：分享检索到的资料，讨论如何处理和分析数据。
5. 总结归纳：教师总结资料收集与处理的方法，强调数据的真实性和有效性。
第四课时：毕业论文撰写1. 导入新课：讲解论文结构及各部分内容要求。
2. 讲解内容：介绍论文写作规范和格式。
3. 实践环节：学生分组撰写论文初稿。
4. 互评环节：学生互评论文初稿，提出修改意见。
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二、教学目标：1. 使学生了解大学毕业设计的意义和目的。
2. 帮助学生掌握大学毕业设计的基本步骤和规范。
3. 培养学生的独立思考和创新能力。
4. 提高学生的论文写作和答辩技巧。
三、教学内容：1. 大学毕业设计的意义和目的2. 大学毕业设计的基本步骤3. 毕业设计选题与文献综述4. 毕业设计研究方法与数据分析5. 毕业论文撰写规范与技巧6. 毕业论文答辩技巧四、教学过程：第一课时：大学毕业设计的意义和目的1. 介绍大学毕业设计的背景和意义2. 分析大学毕业设计的目的和作用3. 引导学生思考个人兴趣与专业发展的关系第二课时：大学毕业设计的基本步骤1. 选题与文献综述2. 研究方法与数据分析3. 毕业论文撰写与修改4. 论文答辩与评价第三课时：毕业设计选题与文献综述1. 选题原则与方法2. 文献检索与综述技巧3. 选题报告撰写与答辩第四课时：研究方法与数据分析1. 研究方法的选择与运用2. 数据收集与处理方法3. 数据分析方法与应用第五课时：毕业论文撰写规范与技巧1. 论文结构及各部分内容要求2. 论文格式与排版规范3. 论文写作技巧与注意事项第六课时：毕业论文答辩技巧1. 答辩准备与技巧2. 答辩过程中应注意的问题3. 答辩常见问题及应对策略五、教学评价：1. 学生对大学毕业设计的认识与理解程度2. 学生选题与文献综述的能力3. 学生研究方法与数据分析的能力4. 学生论文撰写与答辩的能力六、教学资源：1. 大学毕业设计相关教材与资料2. 互联网资源：学术期刊、数据库等3. 答辩场地与设备七、教学总结：1. 总结本课程的教学内容与目标达成情况2. 分析学生在学习过程中遇到的问题及解决方法3. 对学生毕业设计工作的建议与指导八、课后作业：1. 学生根据所学内容，完成毕业设计选题报告2. 学生查阅相关文献，撰写文献综述3. 学生根据选题，制定研究方案与计划通过本教案的编写，旨在帮助学生全面了解大学毕业设计的相关知识，提高学生的毕业设计能力，为顺利完成毕业设计打下坚实基础。
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一、教学目标1. 让学生了解毕业专题设计的基本要求和流程。
2. 培养学生的创新意识和实践能力。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 培养学生的论文写作和答辩能力。
二、教学内容1. 毕业专题设计概述2. 毕业专题设计选题与论证3. 毕业专题设计文献综述4. 毕业专题设计研究方法5. 毕业专题设计实验或调查6. 毕业专题设计论文撰写7. 毕业专题设计答辩准备三、教学过程1. 导入（1）回顾大学所学知识，强调毕业专题设计的重要性。
（2）介绍毕业专题设计的意义和目的。
2. 讲授（1）毕业专题设计概述：讲解毕业专题设计的基本要求和流程，使学生了解毕业专题设计的整体框架。
（2）选题与论证：指导学生如何选择合适的课题，进行选题论证，确保课题的可行性和创新性。
（3）文献综述：讲解如何进行文献检索、整理和分析，提高学生的文献阅读和综述能力。
（4）研究方法：介绍毕业专题设计常用的研究方法，如实验、调查、案例分析等。
（5）实验或调查：指导学生进行实验或调查，培养学生实际操作能力。
（6）论文撰写：讲解毕业论文的结构、格式和写作技巧，提高学生的论文写作能力。
（7）答辩准备：指导学生如何进行答辩，包括答辩技巧、答辩内容准备等。
3. 实践（1）分组讨论：让学生分组讨论毕业专题设计的各个环节，培养学生的团队协作能力。
（2）课题选择：让学生根据自己的兴趣和专业方向，选择合适的课题。
（3）文献检索：指导学生进行文献检索，提高学生的文献阅读能力。
（4）实验或调查：让学生进行实验或调查，锻炼学生的实际操作能力。
（5）论文撰写：让学生根据所学知识，撰写毕业论文。
4. 总结（1）回顾教学过程，强调毕业专题设计的重要性。
（2）总结毕业专题设计的各个环节，引导学生关注细节。
（3）鼓励学生在毕业专题设计中积极创新，提高自己的综合素质。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、参与讨论等。
2. 实践能力：通过实验、调查等环节，评价学生的实际操作能力。
2024版年度毕业设计作品(教案)
毕业设计作品(教案)•引言•教学需求分析•教学设计思路及方案•教学实施过程与步骤目录•教学效果评估与反馈•总结与展望01引言毕业设计作品是学生在校期间最后一次综合性实践机会，旨在培养学生综合运用所学知识和技能解决问题的能力。
培养综合实践能力通过毕业设计作品，学生可以展示自己在校期间的学习成果，包括专业知识、技能和素养等方面。
展示学习成果优秀的毕业设计作品可以作为学生就业和深造的“敲门砖”，提高学生的竞争力和知名度。
促进就业和深造目的和背景本教案适用于各类需要进行毕业设计的专业，如工程类、艺术类、管理类等。
适用专业适用年级适用人群主要面向即将毕业的大四学生或研究生。
对毕业设计感兴趣、希望提升实践能力和展示学习成果的学生。
030201适用范围02教学需求分析年级与学科先前知识认知能力学习态度与动机学习者特征分析01020304针对高中阶段的物理学科学习者。
学习者已掌握基础物理概念和基本实验技能。
具备初步的逻辑推理和实验分析能力。
对物理学科有浓厚兴趣，愿意主动探索和实践。
掌握高级物理实验方法和技能，深入理解物理现象和原理。
知识与技能通过实验操作、数据分析和讨论交流，培养科学探究能力和合作精神。
过程与方法培养对物理学科的热爱和追求，形成科学的世界观和价值观。
情感态度与价值观实验内容与步骤实验原理与现象解释数据分析与结论拓展与应用详细介绍高级物理实验的操作步骤和注意事项，如光学实验、电磁学实验等。
指导学习者对实验数据进行处理和分析，得出科学结论，并培养数据处理和解释能力。
深入剖析实验背后的物理原理和现象，帮助学习者理解实验的本质和意义。
引导学习者将实验所得知识和技能应用于实际生活和科学研究中，实现知识的迁移和应用。
03教学设计思路及方案以学生为中心教案设计始终围绕学生的需求和兴趣，确保学生在课堂中的主体地位。
理论与实践相结合在传授理论知识的同时，注重实践应用，通过案例分析、实验操作等方式提高学生的实践能力。
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课时：2课时年级：高中学科：美术教学目标：1. 让学生了解毕业专题设计的意义和目的，明确设计主题和方向。
2. 培养学生运用所学美术知识和技能进行毕业专题设计的能力。
3. 增强学生的审美意识和创新能力，提高综合素质。
教学重点：1. 毕业专题设计的主题选择和内容规划。
2. 设计过程中的创意表达和审美运用。
教学难点：1. 如何将所学美术知识与实际设计需求相结合。
2. 如何在有限的时间内完成高质量的设计作品。
教学准备：1. 教师准备：毕业专题设计案例、设计素材、教学课件等。
2. 学生准备：绘画工具、设计软件、参考资料等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍毕业专题设计的背景和意义，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己感兴趣的毕业设计主题，引发讨论。
二、主题选择与内容规划1. 教师引导学生思考毕业设计主题的选择标准，如个人兴趣、专业相关性、社会需求等。
2. 学生分组讨论，确定各自的设计主题，并初步规划设计内容。
三、设计素材搜集与整理1. 教师介绍设计素材的搜集渠道和注意事项。
2. 学生根据设计主题搜集相关素材，并进行整理。
四、创意表达与审美运用1. 教师讲解创意表达的方法和技巧，如色彩搭配、构图布局等。
2. 学生结合设计素材，运用所学美术知识进行创意表达。
五、总结与布置作业1. 教师总结本节课的重点内容，强调毕业设计的重要性。
2. 学生根据所学知识，完成毕业专题设计的初步草图。
第二课时一、作业展示与评价1. 学生展示自己的毕业设计草图，教师和同学进行评价。
2. 教师针对存在的问题，给予指导和建议。
二、设计修改与完善1. 学生根据评价意见，对设计进行修改和完善。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、设计实施与制作1. 学生根据修改后的设计，实施设计制作。
2. 教师监督制作过程，确保设计质量。
四、作品展示与总结1. 学生展示自己的毕业设计作品，分享设计心得。
2. 教师对本次毕业专题设计进行总结，肯定学生的努力和成果。
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毕业设计题目线段的认识学生姓名罗志杰学号 0072 系部特教系专业特殊教育班级 1208班导师姓名石畅职称高级教师完成时间 2014年11月29日教务处印制目录一《直线线段和角》单元教学设计方案………………………………（一）教材简析…………………………………………………….（二）学情分析…………………………………………………….（三）目标导向…………………………………………………….（四）教学重点与难点…………………………………………….（五）教学方法与手段…………………………………………….（六）教学内容与授课安排……………………………………….二《线段的认识》教学设计方案……………………………………..（一）教学内容…………………………………………………….（二）教学目标…………………………………………………….1.知识与技能………………………………………………………2.过程与方法……………………………………………………...3.情感与态度……………………………………………………...（三）教学重点…………………………………………………….（四）教学难点…………………………………………………….（五）教学方法…………………………………………………….（六）教具准备…………………………………………………….（七）教学课时…………………………………………………….（八）教学过程…………………………………………………….1.组织教学………………………………………………………...2.导入新课………………………………………………………...3.呈现新知………………………………………………………...4.巩固练习………………………………………………………...5.课堂小结………………………………………………………...6.布置作业………………………………………………………...（九）板书设计…………………………………………………….（十）教学反思…………………………………………………….参考文献………………………………………………………...致谢……………………………………………………………...（一）教材简介全日制制聋校实验教材第六册，人民教育出版社小学教学室编。
1996年6月第一版 2010年11月第14次印刷，为了对听力和语言残疾学生进行九年义务教育，国家教育委员会委托人民教育出版社组织人力编写这套全日制聋校教材，主要根据了《全日制聋校课程计划》规定的培养目标和课程设置要求，力求全面贯彻国家教育方针，并使教材符合听力和语言残疾儿童的生理和心理特点，以对他们进行全面的知识和能力教育，补偿其听力或是语言障碍造成的缺陷，把他们培养成能够适应社会和自食其力的合格的社会公民。
《线段、直线和角》通过第一学期“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。
本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，并初步认识线段。
这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的重要基础。
直线线段和角是空间与图形知识中最基本的概念之一，同时又是学生学习“角的度量”和“垂直和平行”等打下基础。
(二）学情分析班上总体情况（1）三年级学生共有十一名，四位男生，七名女生。
学生的年龄层次不同，智力程度不同，A以孙曼曼为首的，头脑聪明、学习认真、思维较活跃的优等生，成员有李青。
B类学生占班级的大部分，他们大多学习塌实，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，乐于助人，劳动非常积极。
如左甜甜、王红梅、王盼盼等C，具有代表性的是罗浪浪和刘伟，俩位同学，他们头脑聪明，但自觉性偏差，往往不能形成良好的学习习惯，需老师在后督促。
D 少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，其中王媛林听力甚好，具有说话能力，但学习上有一定的障碍，只会简单的极个别的字。
还有邱杰和王娟，反应较迟钝，基础偏弱。
（2）在全三年级中成绩总体来说算中等偏上。
但是还是有一部分人成绩不理想，比较贪玩。
出现这种情况的原因（1）个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
（2）情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
（3）自控力不强：方案名称《线段的认识》一节课课例设计方案（一）教学内容1全日制聋校实验教材第六册第三单元，教科书第81页到82页例3和例4完成做一做中的题目和练习十九的第三题到第六题。
（二）教学目标知识与技能1凭借直尺画定值线段（限整厘米）2能分辨直线与线段，量出线段的长度过程与方法1．课前做好充分的备课，包括准备详案、有用的课后拓展知识，特别是针对教学中的重点难点收集相关的案例，以利于学生在解决问题的过程中提高知识应用的能力。
2．针对不同的教学内容采用不同的教学模式，并及时把握学生情况，并根据学生的特点，适当调整授课内容，增强学科的实用性和操作性。
3．课堂上，利用生动活泼的教育方法，如：讲授法、谈话法、讨论法、自学法、实际操作法、小组合作学习法等，改变传统的讲授式教学，摸索研究性学习的教学方法。
重视学生的主体性地位，鼓励其积极思考，大胆、充分地表达观点。
力求创设轻松、活泼、有趣的教学氛围，让学生学得愉快。
4．课后，认真反思每堂课的教学效果，思考不足并寻找改进措施；注意收集学生学习反馈的意见，适当调整教学内容及方式，使其更加贴合学生的实际情况；贯彻同头备课、听同行老师的课，向有经验的教师学习情感与态度1、尊重学生主体、理论联系实际培养学生的自主，合作，探究与创新的能力与精神，成为时代的需要。
⑴我在分析每一个知识点，处理每一个问题时，都尊重学生的观点。
学生能解决的，让学生自己表现；合作能解决的，叫学生合作解决。
实现学生的自主、合作、探究与创新。
⑵尊重学生，赏识学生，帮助学生树立自信心。
⑶建立自主、合作、探究和创新的机制。
首先，根据班级实际情况分成若干小组，由教师向学生讲清操作方法，并在具体实践中耐心地指导。
按照自学、生生合作、师生合作的顺序，由浅到深，由易到难；由自主感悟到共同探讨，再到走进生活，努这时候如果能用多媒体辅助一下,学生的视野会更开阔.（4）在指导学生画线段时,老师只是在黑板上示范,效果不好,最好是通过实物投影.参考文献[1]全日制聋校实验教材第六册，人民教育出版社小学教学室编致谢光阴似箭，转眼间，三年的大学生活即将结束，依依不舍之情难以言表，总结大学三年的生活，感觉获益还是颇多的，在这里需要的感谢的人很多，是他们让我这大学三年从知识到人格上有了一个全新的改变。
感谢长沙职业技术学院，在这里，有环境舒适的学生宿舍，为我的日常生活提供了很多方便；又有图书馆，为我的课余生活提供了依托；有一批知识渊博，身正为范的老师，为我开启学海之舟。
在这里，我开阔了见识，增长了知识，锻炼了能力。
三年前我带着崇敬之心来到了这里，三年里，亲身的体验让我更增加了对这所学校的热爱和不舍。
感谢张文老师，无论是从学识上，还是从人格上，她都是最值得尊敬的的人。
她知识渊博，阅历丰富，讲课独具风格，听她的课是一种享受，享受知识、享受智慧、享受人格魅力。
感谢长沙职业学院的每一位老师，这些老师在不但帮助我们构建知识，更在生活上给我们无微不至的关怀，指导我们处理生活中的许多问题，他们总能高屋建瓴地给我们的生活导航。
是他们开启了我对当教师的兴趣，激发了我对知识的渴望，同时我也从他们身上学到了很多难能可贵的精神：认真、感恩、负责、谦和，所有这些都让我终身受益。
感谢您们！！在这里我想特别感谢一位老师，那就是我的指导老师——石畅老师，石畅老师的每一次讲课都能引发我对课堂的回忆，及对特教研究课堂教学的思考。
在收集资料的过程中，石畅老师给我提供了很多宝贵的意见。
她让我多阅读教育文献，多收集前人的研究成果，与此同时石畅老师还根据我的材料，帮助我确定题目和毕业设计的结构安排。
在写作过程中，石畅老师还经常找我谈话，指导我写作，毕业设计写完以后，石畅老师还精心审阅了我的写作初稿，大到内容结构，小到标点符号、论文格式，都给我提供了宝贵的修改意见，在他的帮助下我的毕业设计才得以顺利完成。
所以我的毕业设计从选题到结构安排，从内容到文字润饰，都凝聚了她大量的心血，他这种一丝不苟的负责精神、质朴平实的治学风格、和蔼可亲的待人原则、关心后辈的的责任心使我深受感动，对我做人、做事、做学问都产生了积极影响。
在此，我谨向尊敬的石畅老师表示真挚的谢意。
感谢我的室友们，从遥远的家来到这个陌生的城市里，是你们和我共同维系着彼此之间兄弟般的感情，维系着寝室那份家的融洽。
三年了，仿佛就在昨天。
三年里，我们没有红过脸，没有吵过嘴，没有发生上大学前所担心的任何不开心的事情。
只是今后大家就难得再聚在一起吃每年元旦那顿饭了吧，没关系，各奔前程，大家珍重。
但愿我们挥师北上的都顺顺利利，也愿离开我们寝室的你们开开心心。
我们在一起的日子，我会记一辈子的。
感谢生我养我的父母双亲，在我18岁之后，依然给予我足够的物质支持，让我顺利地完成大学三年的学业。
可是我知道，你们活得远比我辛苦，发自内心的说声我爱你们，我会用我的未来向你们承诺一个好的生活，请你们等待。
毕业设计诚信声明本人郑重声明：所呈交的毕业设计是本人在指导教师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
作者签名：年月日。