清澈的湖水

《清澈的湖水》第二课时教学设计
学习目标：
1、感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。

2、通过朗读，体会景色之美及小洁美好的心灵。

学习重点：学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。

学习难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。

学习过程：
一、复习导入
二、抓住景物特点，感受景之美。

（一）学习第一自然段
1、一条游船在湖面上行驶，船头卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹，景色美吗？（美）
2、读好哪些词语会让景色更美？（反馈）
（二）学习二——四自然段。

1、小洁就坐在这条游船上，欣赏到了欣赏了哪些美丽的风景？课件出示湖水图，根据学生回答，板书：山石湖水小鱼
2、这么美的景物，书上是怎么写的？细心地读读二——四自然段：找出你喜欢的风景优美的句子，划出来。

3、生自由读2—4自然段边读边画。

并交流（根据学生回答随机进行。

）
（1）“我喜欢山石”部分
A、出示句子：看，那边的山石像正要跳起的青蛙，这边的山石像展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。

B、指名读，你为什么喜欢这句？（山石很有趣、奇特）理解“展翅欲飞”。

C、指导朗读，并能看着图来介绍有趣的山石。

D、拓展延伸：小船向前行驶，小洁还会看到哪些有趣的山石？（出示各种山石的图片，进行说话训练）看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字，
E、你能模仿课文的样子来介绍吗？用上那边……这边……半山腰……呢。

F、山石仿佛变成了可爱的动物，真是千奇百怪、栩栩如生啊。

这都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙无比。

（2 ）“我喜欢山石”部分
A、出示句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云和变幻的山峦。

B、指名读，你觉得湖水怎样？（清澈）从哪里看出湖水很清澈？
C、再读句子，理解“变幻的山峦”。

D、找方法，指导朗读感受这美丽的湖水
E、小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种奇妙的感觉——(生补充她觉得自已像在天上飞，又像在水里游)。

多么美妙的感受啊!练习感情朗读。

F、真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!自己再完整地读读这段话。

（3）“我喜欢小鱼”部分
A、出示句子:呦，清澈的湖水里有许多小鱼在游，一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！
B、假如你是这条小鱼，在清澈的湖水中游感觉怎样？（小鱼很快乐，很开
心，……）指导学生读出小鱼的快乐
C、小鱼跃出水面做什么？（看周围美丽的景象）你想对它说什么？
D 、到小鱼是多么有趣啊我们不禁产生了喜欢之情，再读喜欢之情。

三、抓住小洁的神态、心里变化，体会人之美。

1、在这么美的景色中玩，假如你刚吃完面包，你会把面包纸扔进湖里吗？（不
会）小洁跟你们你们的想法一样吗？请大家再次默读3、4自然段，找出描写小洁看了这美景后心理变化的词语。

（想丢、生怕掉进）
2、分析原因，体会保护环境的美好心灵。

3、湖水见小洁爱护她，可开心了，正当小洁陶醉在美景中时，一个小孩把香
蕉皮扔向小鱼，鱼吓跑了，湖水满是皱纹，美丽景象不见了，读到这你的心情怎样？从哪个词语能看出来？（皱纹，联系实际）
4、小洁的心里也像这起了皱纹的湖水一样不再平静，她用企盼目光望着湖水。

（理解“企盼”她在企盼什么?）
5、生答，齐读，突出小洁的不满。

6、在不满中船靠岸了小洁跨步上岸，四处张望什么?默读课文最后一段。

反馈：A、她在寻找清洁工。

B、她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。

（如果你是小洁，会对这位小孩说些什么?）
C、她寻找垃圾箱，想把面包纸扔进垃圾箱。

你是怎么知道的?(提示：可联系上文)
四、总结全文
l、如果小洁就在你身边，你想怎样夸夸她?（小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽）
2、我知道，咱们班有很多智多星，想一想，为了使这清澈的湖水永远清澈，
我们今后应当怎么做?
3通过我们齐心合力，共同努力，湖水将更加清澈，小草将更加葱绿，天空将
更加蔚蓝，地球上将生机一片。

五、作业：
发挥你的聪明才智，设计两则保护环境的广告语，并配上插图，比一比，看谁做得好。

六、板书设计：
清澈的湖水
山石
湖水心灵美
小鱼。