1小学四年级趣味数学教案14课时
《趣味数学》教案-范本两篇
《趣味数学》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解趣味数学的概念，掌握基本的数学解题技巧，提高逻辑思维能力和问题解决能力。
情感态度：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
二、教学内容1. 趣味数学概念介绍2. 数学解题技巧讲解3. 相关教学资源：教科书、趣味数学题目、多媒体资源三、教学方法采用讲授、小组讨论、角色扮演、实践操作等方法，引导学生主动参与，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
四、教学步骤1. 导入：通过趣味数学故事引入，激发学生兴趣（5分钟）2. 讲解：介绍趣味数学的概念和解题技巧（15分钟）3. 课堂实践：分组讨论，解决趣味数学题目（15分钟）4. 学生展示：各组分享解题过程和答案（10分钟）五、课堂管理1. 学生座位：分组安排，便于讨论和互动2. 分组策略：按学生能力、性格等因素进行合理分组3. 课堂纪律：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行六、学生活动1. 问答：学生积极参与课堂提问，展示自己的思考过程2. 小组合作：共同解决趣味数学题目，提高合作能力3. 评估：通过课堂问答、作业、测验等形式评估学习成效七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对趣味数学概念的理解和掌握程度2. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识3. 测验：定期进行，评估学生对解题技巧的运用能力八、作业布置1. 类型：趣味数学题目练习2. 要求：按时完成，书写规范，注重解题过程3. 提交截止日期：课后第二天九、教学反思1. 对教学过程的反思：关注学生参与度、教学方法的有效性等2. 学生学习情况的反思：分析作业、测验成绩，了解学生掌握程度3. 改进措施：根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的安排3. 教学方法的选择与应用4. 教学步骤的设计与实施5. 课堂管理与学生活动6. 教学评估的有效性7. 作业布置与教学反思详细补充和说明：一、教学目标的设定二、教学内容的安排1. 知识点的逻辑顺序：按照由浅入深、循序渐进的原则，使学生易于接受和理解。
四年级趣味数学教案(精彩4篇)
四年级趣味数学教案（精彩4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第14课找规律（一）校本教材-2021-2022学年四年级上册趣味数学-通用版
第14课 找规律（一）数字规律数列中的规律观察是解决问题的根据。
通过观察，得以揭示出事物的发展和变化规律，在一般情况下，我们可以从以下几个方面来找规律：1．根据每组相邻两个数之间的关系，找出规律，推断出所要填的数；2．根据相隔的每两个数的关系，找出规律，推断出所要填的数；3．要善于从整体上把握数据之间的联系，从而很快找出规律；4．数之间的联系往往可以从不同的角度来理解，只要言之有理，所得出的规律都可以认为是正确的。
在这列数中，相邻的两个数的差都是3，即每一个数加上3都等于后面的数。
根据这一规律，括号里应填的数为：10+3=13或16－3=13像上面按照一定的顺序排列的一串数叫做数列。
在这列数中，前4个数每相邻的两个数的差依次是1，2，3。
由先找出下列数排列的规律，并根据规律在括号里填上适当的数。
1，4，7，10，（ ），16，先先找出下列数排列的规律，然后在括号里填上适当的数。
1，2，4，7，（ ），16，此可以推算7比括号里的数少4，括号里应填：7+4=11。
经验证，所填的数是正确的。
应填的数为：7+4=11或16-5=11先找出规律，然后在括号里填上适当的数。
23，4，20，6，17，8，（），（），11，12。
在这列数中，第一个数减去3的差是第三个数，第二个数加上2的和是第四个数，第三个数减去3的差是第五个数，第四个数加上2的和是第六个数……依此规律，8后面的一个数为：17-3=14，11前面的数为：8+2=10快来挑战吧！1. 先找出下列各列数的排列规律，然后在括号里填上适当的数。
（1）55，49，43，（），31，（），19（2）3，6，12，（），48，（），192（3）2，6，18，（），162，（）（4）128，64，32，（），8，（），2（5）19，3，17，3，15，3，（），（），11，32. 先找出下列数排列的规律，然后在括号里填上适当的数。
（1）10，11，13，16，20，（），31（2）1，4，9，16，25，（），49，64（3）3，2，5，2，7，2，（），（），11，2（4）53，44，36，29，（），18，（），11，9，8（5）81，64，49，36，（），16，（），4，1，0（6）1，6，4，8，7，10，（），（），13，143、（1）13，2，15，4，17，6，（），（）（2）（3）3，29，4，28，6，26，9，23，（），（），18，14 （4）21，2，19，5，17，8，（），（）（5）32，20，29，18，26，16，（），（），20，12（6）2，9，6，10，18，11，54，（），（），13，486。
四年级趣味数学教案
四年级趣味数学教案教案标题：四年级趣味数学教案教案目标：1. 帮助学生在趣味的数学活动中提高数学技能和概念理解。
2. 激发学生对数学的兴趣和学习动力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 让学生理解和应用四则运算。
2. 培养学生解决问题的能力。
3. 通过游戏和实际情境，帮助学生掌握数学概念。
教学准备：1. PowerPoint或白板和马克笔2. 数学游戏材料，如数学卡片、骰子、计数器等3. 学生练习册和作业本教学过程：引入活动：1. 使用幻灯片或白板展示一些有趣的数学题目，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生分享一些有趣的数学事实或趣味数学问题，激发学生的思考和讨论。
活动一：游戏-数学卡片配对1. 将数学卡片分成两堆，一堆是数值，另一堆是对应的运算符号。
2. 学生分成小组，每个小组从两堆卡片中各抽取一张，然后合并卡片上的数值和运算符号进行计算。
3. 学生轮流回答计算结果，并解释他们是如何得出答案的。
4. 鼓励学生在游戏中互相合作和讨论，以提高他们的数学思维能力。
活动二：实际情境问题解决1. 提供一些实际情境问题，例如购物、旅行或分配任务等。
2. 学生以小组形式讨论问题，并使用四则运算来解决问题。
3. 鼓励学生在解决问题的过程中提出自己的思路和解决方法。
4. 学生展示他们的解决方案，并与其他小组分享他们的思考过程。
活动三：数学游戏-骰子计算1. 学生分成小组，每个小组有一个骰子和计数器。
2. 学生轮流掷骰子，然后根据骰子上的数字进行相应的计算。
3. 学生可以选择加法、减法、乘法或除法来计算。
4. 学生在计数器上记录他们的得分，并与其他小组进行比较。
总结和评估：1. 与学生一起回顾今天的活动和所学的数学概念。
2. 提供一些小测验或练习题，以评估学生对数学概念的理解和应用能力。
3. 鼓励学生分享他们在活动中的学习心得和体会。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续进行数学游戏和实际情境问题的解决。
2023年四年级趣味数学活动教案
综合性评价全面反映活动效果
结合过程性和结果性评价
将过程性评价和结果性评价结合起来，综合考虑学生在活动中的表现和成绩进 步幅度，给出全面的评价。
听取学生和其他教师的意见
在评价时，可以听取学生和其他教师的意见，了解他们对活动的看法和建议， 以便更全面地反映活动效果。
06
资源保障与拓展延伸
优质课件、教案等资源共享平台搭建
活动实施步骤
前期准备工作及注意事项
确定活动主题和目标
根据四年级学生的数学水平和兴趣点，确定活动 的主题和目标，例如“数学游戏大挑战”或“数 学智慧拼图”等。
准备所需材料
根据活动方案，提前准备好所需的数学游戏道具 、奖品、装饰物等。
设计活动方案
制定详细的活动方案，包括活动的流程、规则、 所需材料、人员分工等。
活动开展
按照活动方案，有序开展各个 数学游戏环节，引导学生积极 参与，及时给予肯定和鼓励。
后期总结反馈及改进措施
活动总结
学生反馈
教师反思
改进措施
在活动结束后，对活动的整体 效果进行总结，包括活动的优 点、不足以及学生的表现等。
收集学生对活动的反馈意见， 了解学生对活动的感受和建议 ，以便更好地改进和完善后续 活动。
1 2
品牌定位
明确趣味数学活动的品牌定位，突出其趣味性、 益智性和创新性特点，吸引更多学生参与。
品牌宣传
利用校园广播、宣传栏、海报等多种形式，对趣 味数学活动进行广泛宣传，提高品牌知名度。
3
品牌活动
定期举办各类趣味数学竞赛、数学文化节等活动 ，激发学生对数学的兴趣和热爱，提升品牌美誉 度。
THANK YOU
与相关人员沟通
与参与活动的教师、学生及家长进行充分沟通， 明确活动的目的、规则和注意事项。
四年级趣味数学教案
四年级趣味数学教案四年级趣味数学教案3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的四年级趣味数学教案，欢迎阅读与收藏。
四年级趣味数学教案1一、教学目标：1．培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信。
2．使学生掌握一定的学习方法，学习技能。
3．使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
4．培养学生数学思考能力，观察能力、动手操作能力、创新能力。
二、教学过程（一）猜谜语1、一头牛（猜一字：生）2、一斗米（猜一字：料）3、一月七日（猜一字：脂）4、五个手指（猜一成语：三长两短）5.七除以二（打一成语）——不三不四6.七分之八(打一成语)——七上八下7.一二三四五六七九十（打一字）谜底是：口（意为“只”少“八”）8.灭火（打一数字）——一9.舌头（打一数字）——千10.添一笔，增百倍；减一笔，少九成（打一数字）——十11.双杠（打一数学符号）——等号12.你盼着我，我盼着你（打一数学名词）——相等13.不转弯的路（打一数学名词）——直线（二）、生活中的趣味数学14.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？解：8个头，（半根绳子也是两个头）15．1根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，共剪成多少段？解：9段16.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，现在要到6楼，要走多少分钟？答：15分钟17.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢解答：5根三、课堂小结四、布置作业四年级趣味数学教案2活动目标：1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。
2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。
活动准备： 1、多媒体课件。
四年级趣味数学教案
一、教师寄语：数学是一门需要逻辑思维与创造力相结合的学科，而培养学生对于数学的兴趣和热爱则是通过趣味性教学来实现的。
本次教案主要以巧妙的游戏、趣味的活动、有趣的故事等形式来引导学生主动参与，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
二、教学目标：1.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
2.激发学生对数学的兴趣和热爱，提高学习积极性。
3.巩固和复习四则运算等数学知识点。
4.培养学生合作学习和交流的能力。
三、教学步骤：Step 1：游戏“数学创意”1.老师告诉学生今天的数学课上我们要进行一场创意比赛。
2.分成若干组，每组5-6名学生。
3.每组设计一个有趣的数学游戏，可以包括数字迷宫、数学穿越等。
4.给予学生一定时间，准备游戏的规则、道具等。
5.每组分别展示他们设计的游戏，其他学生参与游戏并给予评价。
6.评选出最有创意和趣味性的游戏，并奖励相关小奖品。
Step 2：故事串联1.老师准备一些与四则运算相关的有趣故事，可以是小动物的故事，也可以是历史故事中的数学问题。
2.依次给学生讲述这些故事，引导学生思考和解决其中的数学问题。
例如：(1)小明去菜市场买了5斤苹果，又买了4斤橙子，他一共花了多少钱？(2)小红家有12只鸭子，她把其中的8只卖掉了，还剩下几只鸭子？(3)历史故事中，有120只士兵排成了8行，每行有多少个士兵？3.鼓励学生积极思考和表达，提供解决问题的方法。
Step 3：合作学习1.学生分组，每组2-3名学生合作解决一些问题。
2.老师给予学生一些数字游戏或数学谜题，例如填数字九宫格、解数独等，让学生通过合作学习来解决问题。
3.要求学生互相合作、交流，并通过不同思路和方法来解决问题。
4.在时间结束后，每组派代表讲解他们的解决思路和方法，并展示解决结果。
Step 4：趣味运算1.给学生派发一份“趣味运算”的小册子，其中包含一些需要通过四则运算来解决的趣味问题。
2.学生在规定的时间内自主思考并解决问题，可以互相讨论，但不能抄袭答案。
《趣味数学》教案
《趣味数学》教案教案：《趣味数学》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学教材四年级下册第五单元《四则混合运算》。
具体内容包括：1. 理解加减乘除四则运算的顺序；2. 掌握简单的四则混合运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握四则混合运算的顺序和规则；2. 学生能够运用四则混合运算解决实际问题；3. 培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对四则混合运算顺序和规则的理解和运用；2. 教学重点：学生能够独立完成简单的四则混合运算题目。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程六、板书设计板书设计如下：加法减法乘法除法顺序先先先先后后后后例子 2+3+4= 2+(34)= 23+4= 2(3+4)=七、作业设计1. 完成练习本上的第110题；2. 请家长帮忙找一些生活中的四则混合运算题目，学生独立完成并家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：在讲解四则混合运算时，教师需要使用清晰、简洁、有条理的语言，同时注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。
2. 时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和练习，同时也要注意留出时间让学生进行思考和提问。
3. 课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和参与，引导学生主动探索和解决问题，同时也可以通过提问了解学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
4. 情景导入：在引入四则混合运算时，教师可以通过一个有趣的故事或者生活情境，激发学生的兴趣和好奇心，使学生能够更加主动地参与到学习中。
教案反思1. 教学内容：在选择教材章节和内容时，要确保与学生的实际生活和学习情况相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
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四年级趣数教案第一课时你热爱数学吗？教学目标：1、通过对课程内容的介绍，使学生产生对这门课程的喜爱之情；2、通过电影中对主人公经历的描写，使学生看到数学的美，从而激发学生对数学的热爱。
1、介绍课程的内容。
2、观看电影《博士热爱的算式》教学目标：1、通过对数产生、记数法的介绍，使学生进一步拓展课本之外的知识；2、通过有趣的故事、模仿古时的记数，使学生进一步加强对这门课程的喜爱及对数学的热爱。
一、有趣的小故事1、古人记数：旧《补》P102、阿拉伯数字的来历：小明是个喜欢问问题的孩子。
这一天，他对0到9这几个数字产生了兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是他就去问当数学老师的妈妈：“0到9既然叫做“阿拉伯数字”，那么肯定是阿拉伯人发明的，妈妈对吗？”妈妈摇摇头，说：阿拉伯数字实际上是印度人发明的。
大约在1500年以前，印度人就已经用一种特殊的字来表示数目。
这些字有10个，只要一笔或两笔就可以写成。
后来，由于各国之间的接触，这些数字传入到阿拉伯，阿拉伯人觉得他们很简单，于是在自己的国家开始广泛使用，并且把它传到全欧洲。
就这样，它们慢慢地就成了我们今天使用的数字。
因为阿拉伯人在传播这种数字方面，起的作用很大，人们有就习惯称这种数字为“阿拉伯数字”。
小明高兴地说：“原来是这样。
妈妈，这可不可以叫做‘将错就错’呢？”妈妈和小明都笑了。
PS:可适时提问,如：阿拉伯数字究竟是谁发明的？又为什么叫阿拉伯数字？3、了不起的记数法：《补》P134、算筹和筹算：《补》P13PS：以上故事都由教师用讲故事的方式进行教学，而非读书。
教学目标：1、通过PPT对生活中各种各样数的介绍，使学生明白只有结合特定的环境才能凸显一个数所具有的深厚涵义；2、通过这节课的介绍，进一步加强学生对祖国的崇拜、世界的好奇、生活的热爱之情。
一、你知道多少个“最”1、中国人口总数：（单位：万）2009：1334622、世界最长的防御建筑：长城总长约一万两千七百公里东起河北山海关西至甘肃嘉峪关. 东起河北秦皇岛的山海关，西到嘉峪关，这是明代修筑长城的二个最大关口，北京境内的长城有600余公里，比较著名的有八达岭长城、金山岭长城、司马台长城、慕田峪长城、居庸关长城和箭扣长城等，距今已有450年的历史。
但实际上长城远不止这些，自秦以来，历朝历代曾修建了很多各种长度和形式的“长城”，但大多因为年代久远，缺乏保护，甚至有些是因为其本身修建的就不是很牢固（比如一些外围的土长城），时至今日已经大多消失了。
3、世界最高的山峰：珠穆朗玛峰8844km4、世界最高的塑像：高106米的炎黄二帝巨塑（可用楼层形象说明其高度）5、世界最长的桥梁：全长36km的杭州湾大桥（用学校到某地形容）6、中国最大的河：长江，长6300km（用常州到某地或直接从源头到目的地）7、写人物数最多的书：《水浒》，共写了787个人物8、世界热极：巴士拉（伊拉克）最高纪录58.8摄氏度（可在网上寻找资料介绍当地是否有人居住，是否有生物等）9、世界冷极：东方站（南极）最低记录-94.5摄氏度（可介绍现在全球回暖造成南极全年温度已达多少）10、世界干极：阿塔卡马沙漠（南美洲）平均年降水量小于0.1毫米，1845年~1936年的91年间未曾下雨11、世界湿极：怀厄莱阿莱（太平洋上的一个岛屿），每年平均有335天下雨年降水量达12244毫米（教师换算成米做单位，并辅以楼层说明）12、世界最长的河流：尼罗河，全长6671km13、世界最短的河流：美国蒙大拿州罗伊河，全长仅61米（有争议）14、含沙最多的河流：黄河（1977年录得最高含沙量达每立方米920千克沙，举例说明1立方米多大，920千克相当于多少）15、宇宙最冷的地方：1997年美国和瑞典的天文学家发现，恒星死亡前喷发出的气体形成的“飞镖”星云，是迄今所知宇宙中最冷的地方，那里的温度低于－270℃。
16、宇宙最远的星系：天文学家1994年发现迄今宇宙中离地球最远的星系。
这个星系名叫8C1433＋63，距地球大约150亿光年。
也就是说，这个星系的光信号要历经150亿年才能到达地球。
这一发现使部分科学家认为，宇宙本身至少已有150亿年的历史，从而否定了最近根据宇宙膨胀情况而对宇宙年龄作出的估算：宇宙可能只有120亿年或甚至更小年纪。
新发现的星系似乎包含有一些恒星。
这些恒星在其光信号到达地球时就已经年迈了。
天文学家估计离地球最近的一些恒星的年龄至少有160亿年。
17、宇宙最大的星系：该星系是由恒星、星际气体和宇宙尘埃构成的。
太阳系所属的银河系直径约10万约年，包括上千亿个恒星。
过去天文学家认为，直径达5000万光年的超星系团是纵深达100亿－200亿光年的宇宙空间中最大的构造物。
1990年，美国天文学家发现了一个巨大星系团“壁垒”，长度至少为5亿光年，有可能超过10亿光年，宽度为2亿光年、厚度为1500万光年，呈拱形。
由于它距离地球2亿至3亿光年之遥，人的肉眼无法对其观测。
这是人类宇宙中发现的最巨大在的构造物PS：以上内容均由PPT展示。
第四课时有趣的数字游戏教学目标：1、通过抽签游戏，使学生进一步掌握数的大小比较方法；2、通过游戏活动，进一步激发学生对数学的热爱，从而明白知识就是力量的道理；3、通过人体秘密的介绍，进一步拓展学生的数学知识及生活常识。
一、你知道怎么比最大？1、片断一：玩抽签组数比大小游戏。
（第一轮比赛）师：今天我们来玩一个游戏，好吗？教师在黑板上预先写有“个、十、百、千”的数位，每个数位下面相应地各有一个可以装卡片的口袋，左右各一份。
如下图：千百十个千百十个□□□□□□□□教师依次出示游戏规则：1、每次两队各派一个代表来抽签。
2、第一次抽到的数字放个位，第二次抽到的放十位，第三次……3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢。
4、玩到能确定胜负时，本轮比赛结束。
师生一起把人数分成两组，并分别取名。
每组各选一位学生上前抽签。
第一次抽签：师可随机采访一位队员：你为什么高兴？继续抽签，最后师采访：你们为什么高兴？教师在黑板上，学生同时在本子上记录比赛结果。
师：如果**队千位上也抽到7，7935和7463怎么比？师：假如把9颠倒一下成6，7635和7463比，哪个数大呢？师：如果长江队最后抽到0，怎么办？追问：935和7463比，哪个数大？为什么？在老师引导下，学生领悟到：四位数比三位数大。
片断二：修改规则，第三轮抽签比赛。
改规则：把上面规则中的第二条改为：每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。
第一次抽签：**队抽到9，抽签者把9放在了千位；**队抽到4，抽签者把4放到了百位。
师：4放哪一位比较好呢？为什么？二、有趣的猜数游戏1、猜两个一位数：（1）甲方心里想好2个一位数。
（2）乙方发出如下指令，甲方按指令默默地计算。
第一个数×5＋3×2＋第二个数（3）甲方报出最后的得数。
（4）乙方用得数－6，所得差的十位与个位上的数，就是甲方心里所想的2个一位数。
PS：老师要预先示范卖个关子，给学生一个惊喜。
然后将秘诀告诉对手，由他再向别人挑战，同样由他再告诉对手，对手再向下一位挑战，在学生达到最高兴奋点时公布答案，最后2人一组玩猜数游戏。
2、按相同的方法可继续玩后面两个游戏：猜3个一位数或猜两位数三、有趣的人体小秘密：一个健康人，平均每天吸入的空气可充满一个直径近4米的大气球。
人体血液中红细胞寿命是4个月，它们的行程却有160万米。
咽喉是人体最繁忙的通道，我们每个人一生有40吨的食物和35万立方米的空气通过口和咽喉。
一个人心脏每天消耗的能量足以把900千克重的物体升高120厘米。
一个人活到50岁时，其心脏所用的力，相当于把1800吨的重物升高20多万米。
此数字超过人类送入地球轨道最重负载的100倍。
第五课时阅读《小学生数学报》(1)教学目标：1、通过阅读《小数报》，使学生明白数学也需要积累一定的阅读经验；2、通过对《小数报》的阅读交流，使学生进一步了解各种相关的数学知识，从而热爱数学。
内容选取：10月2日和10月9日出版的《小学生数学报》。
第六课时各种各样的秤教学目标：1、通过PPT展示各种各样生活中的秤，并了解各自运用途径；2、通过对杆秤的制作方法交流，帮助学生积累一定的制作方法。
一、你认识几种秤？（PPT）1、介绍各种秤及相应重量单位、称量方法。
二、DIY杆秤1、指导方法2、学生回去制作，并积累制作心得。
第七课时自制杆秤教学目标：1、通过对自制杆秤的评价交流，进一步加强学生对杆秤知识的了解，并培养学生的动手操作能力；2、通过自制杆秤这一过程，积累学生写作素材，从而帮助学生更好的完成第一次的数学小随笔。
一、交流自制的杆秤二、完成数学小记第八课时我们的生存之道教学目标：1、通过对生活中“短斤缺两”现象的介绍，使学生明白生活中总有好与坏、善与恶的存在，关键在于我们如何面对，如何更好的保护自身的利益，并了解打击这些现象的必要性；2、通过“小常识”的介绍，使学生进一步感受数在生活中的运用及特定意义。
一、如何应对短斤缺两：首先可以查看电子秤上有没有一个椭圆形的绿色标志，如果有的话就证明这台电子秤是经过计量所检验合格的；还可以查看电子秤的合格铅封是否完整，电子秤有没有被动过手脚；也可以称好随身携带的手机或钥匙串重量，方便随时查验商家的电子秤是否准确。
（如无实物，配图说明）另外还可以注意商家的一些作弊手法：如果用力把物品甩到秤上就可能有问题，称东西时瞬间重量是不准的，应该看物品静止时的重量；再就是看电子秤是否水平放置，电子秤如果倾斜的话，计量就会出现偏差；还要留意摊主的小动作，现在有些先进的电子秤可以用遥控器进行控制。
“鬼秤”有三种方式据计量人员介绍，检定中他们发现，目前“鬼秤”的作弊方式主要有两种，一是在电子秤上加装遥控装置，通过操作遥控器随时改变称量值；二是在电子秤面板上加装按键，通过按键改变称量值。
目前质监部门加大了对两种作弊方式的打击力度，这两种方式已很少为商家所用。
近期又出现第三种电子秤作弊方式，就是利用厂家预留的衡器调试功能来改变称量值。
因为每个生产电子秤的企业都设定通过一定程序的操作来标定电子秤，这个程序只能被企业少数人员掌握。
为了防止程序泄露，按要求只能打开铅封后进入程序，但计量人员发现，部分厂家为增加销量，故意不用铅封将调试功能封闭，对调试程序又没有严格的控制，致使不打开铅封就能调试电子秤，如此功能泄露给不少电子秤销售和修理人员。
这些人员又应市场经营者的要求，利用调试功能将电子秤人为调整至短斤少两的状态，严重侵害了消费者合法权益。
目前这些调试功能已全部被计量人员“铅封”。
措施维修或购买电子秤都须送检“铅封”的电子秤。
“‘铅封’都是用特殊材料制成，一经开封就被损坏，不能二次使用。